资源简介

(共41张PPT)
一
二
三
四
学习目标
1.了解《汉书》的文学常识，掌握文中出现的意动和使动用法，体会其在语境中的意义，疏通文意。
2.梳理情节脉络，感受苏武的人格魅力，探寻他备尝艰辛却矢志不渝的精神力量源泉。
3.鉴赏作品精于剪裁，善用对比，灵活选择人物典型语言的叙事艺术，并体会作者于预期中的情感倾向。
班固（公元32--92年），东汉辞赋家、史学家。字孟坚，扶风安陵(今陕西咸阳)人。他“年九岁，能属文，诵诗赋”（《后汉书·班固传》）。16岁入洛阳太学。性情宽和谦让，深为当时儒者所钦重。
其父班彪是当时著名学者，曾作《史记后传》65篇，补写《史记》以后西汉的历史。班彪死后，22岁的班固想要补完全书，后有人告发他私改国史，捕入京兆狱。其弟班超上书辩解，获释，汉明帝很赞赏班固的才能，召为兰台令史，转迁为郎，典校秘书。
①（虽）才高八斗
史学界：与司马迁并称为“班马”；
文学界：与扬雄并被称为“班扬”；
地理界：与张衡并被称为“班张”；
辞赋：汉赋四大家（司马相如、扬雄、班固、张衡）之一，作《两都赋》
②（却）官卑位低
永平五年，有人向朝廷告发班固“私修国史”。皇帝下诏入狱。幸得其弟班超上书申说班固著述之意，地方官也将其书稿送到朝廷。汉明帝了解情况后，任命他为兰台令史，掌管和校定图书，先后任郎官、校定秘书、玄武司马（都是下级官吏）。章帝后期，班固辞官回乡为母亲服丧。
③（竟）含冤被害
班固从窦宪北征匈奴以后，进入窦宪幕府，后来，窦宪专权，甚至谋划杀死皇帝，后被和帝一举铲除。班固受到牵连，被进监狱拷打折磨，冤死狱中，卒年61。
《汉书》开创了“包举一代”的断代史体例，是我国第一部纪传体断代史。其中还收录了西汉大量的辞赋和散文，有总集的性质。
《汉书》记录了汉高祖元年至王莽新地皇四年共230年的历史，共100篇。分为十二帝纪，八表，十志，七十列传。其中的八“表”与“天文志”是由其妹班昭和同郡人马续写成的。
《汉书》(《前汉书》)
一
二
三
四
知识拓展：史书体例
编年体
按年月日顺序记载的中国史书体裁。如《春秋》《左传》《资治通鉴》。
纪事本末体
以事件为主线，将有关专题材料集中在一起的史书体例。如《通鉴纪事本末》。
断代史
只记录某一时期或某一朝代的历史。如《汉书》。
国别体
以国家为单位，分别记叙历史事件。如《国语》《战国策》。
纪传体
是以本纪、列传人物为纲、时间为纬、反映历史事件的一种史书编纂体例。如《史记》。
通史
不间断地记叙自古及今的历史事件。如《史记》。
汉初前201年,韩王刘信投降匈奴。
次年，刘邦亲率大军征讨，在白登被匈奴冒顿单于30余万骑兵围困七昼夜。后用计逃脱，之后开始与匈奴和亲。
其后的文、景诸帝也是沿用和亲政策以休养生息。
到汉武帝时,汉朝从战略防御转为战略进攻。
了解背景
自西周，戎族便开始对中原王朝构成威胁。
秦始皇统一中国后，命蒙恬北击匈奴，收河套。
双方的矛盾根深蒂固，双方斗争复杂
前127年,派卫青占领河套地区。
前121年派霍去病夺取富庶的河西走廊。
前33年呼韩邪单于娶王昭君,与汉修好。
202年，南匈奴首领归附汉丞相曹操，蔡文姬归汉。曹操将南匈奴分成五部。
前119年卫、霍分东西两路进攻漠北。
195年,南匈奴参与了中原混战，东汉蔡邕之女蔡文姬被掳掠去匈奴。
一
二
三
四
梳理情节脉络
奉命出使
（第一段）
因变被扣
（二、三段）
自杀殉汉
（第四段）
卫律劝降
（第五段）
幽置大窖
北海牧羊（第六段）
李陵劝降
（第七、八段）
获释归汉
（第九、十段）
快速阅读课文，仔细梳理文章脉络，画出思维导图。
①奉命出使
　　武，字子卿，少以父任，兄弟并为郎，稍迁至栘中厩监。时汉连伐胡，数通使相窥观。匈奴留汉使郭吉、路充国等前后十余辈。匈奴使来，汉亦留之以相当。天汉元年，且鞮侯单于初立，恐汉袭之，乃曰：“汉天子，我丈人行也。”尽归汉使路充国等。武帝嘉其义，乃遣武以中郎将使持节送匈奴使留在汉者；因厚赂单于，答其善意。武与副中郎将张胜及假吏常惠等，募士、斥候百余人俱。既至匈奴，置币遗单于。单于益骄，非汉所望也。
凭借
被任用
渐渐升迁
屡次
批
相抵
一起，省略谓语“往”
使动，使…归
赞许
做事合乎情理
以…的身份
趁机
送
苏父建，有功封平陵侯，做过代郡太守。
置办
财物礼物
对长辈的尊称
判断句
出使
定语后置
状语后置
都
侍从官
监事的官员
即位
辈
名作动
侦察兵
渐渐
苏武奉命出使的任务是什么？从出使的背景中可以看出汉朝和匈奴的关系怎样？
任务：
①出于外交礼仪，“答其善意”。
②借此“窥观匈奴”。
关系：
①匈奴尽归汉使只是因为“单于初立，恐汉袭之”的缓兵之计，并非真心和好。
②汉“送匈奴使留在汉者“厚赂单于”，结果发现“单于益骄”，从此可见汉与匈奴表面和平，实则关系紧张。
③这也为下文苏武等人被扣埋下了伏笔。
①奉命出使
节：
使臣所持信物。
以竹为杆，柄长八尺，栓上旄máo牛尾，共三层，故又称“旄节”。
②因变被扣
　　方欲发使送武等，会缑王与长水虞常等谋反匈奴中。缑王者，昆邪王姊子也，与昆邪王俱降汉，后随浞野侯没胡中。及卫律所将降者，阴相与谋劫单于母阏氏归汉。会武等至匈奴。虞常在汉时，素与副张胜相知，私候胜，曰：“闻汉天子甚怨卫律，常能为汉伏弩射杀之。吾母与弟在汉，幸蒙其赏赐。”张胜许之，以货物与常。
省略主语
恰逢
姐姐
以及，还有
暗地里
一起
平时，一向
汉天子，皇帝
给
正，刚刚
省略+状语后置
一起
判断句
归附
暗中；埋伏
痛恨
把
张胜作为副将，不跟苏武商量，直接就同意了，想要建功立业却没有想到背后的危险——张胜的草率鲁莽。
用弩弓
陷没
率领
有交情
拜访
财物
②因变被扣
　　后月余，单于出猎，独阏氏子弟在。虞常等七十余人欲发；其一人夜亡，告之。单于子弟发兵与战，缑王等皆死，虞常生得。单于使卫律治其事。张胜闻之，恐前语发，以状语武。武曰：“事如此，此必及我。见犯乃死，重负国！”欲自杀，胜、惠共止之。虞常果引张胜。单于怒，召诸贵人议，欲杀汉使者。左伊秩訾曰：“即谋单于，何以复加？宜皆降之。”
泛指子侄辈年青后生
省略，与（之）战
被动
审理
告诉
才
用什么，宾前
使…投降
假如，假使
被动
省略主语
只
一个多月
发动，动手
告发
暴露，泄露
情况
牵连
受到侮辱
更加
牵扯
贵族大臣
1.匈奴阵营和大汉阵营的成员分别有谁 请用图表画出来。
中郎将苏武
副中郎将张胜
假吏常惠
士卒、侦察兵（100多人）
缑王
（降汉匈奴亲王）
昆邪王
（降汉匈奴亲王）
舅甥
卫律率领的降兵
（降匈奴使者）
浞野侯
（降匈奴汉将）
追随
虞常
（降匈奴长水校尉）
有交情
私候
汉（汉武帝）
谋反阵营
匈奴（且鞮侯单于）
卫律
②因变被扣
汉使阵营
②因变被扣
2.简述缑王、虞常谋反的经过。
①勾结卫律的部属
②私候张胜，得到张胜的支持
③趁单于出猎准备起事
④被人告发，起事失败
3.作为一个使臣，此时遇到意外的变故，苏武为什么说因“负国”欲自杀呢？ 由此可看出苏武什么样的性格特征？
原因：
①张胜私自参与叛乱损害汉朝信义，有悖于汉、匈通好的宗旨，这是失职。处理不好会引发两国的矛盾，有负国家。
②作为汉使，求和的任务未完成，有愧于国家。
③作为使者，如受到侵犯则意味着国家尊严被侵犯，愧对国家。
性格：
忠贞不渝、刚烈难犯、义不受辱、国家利益至上。
1.下列对文中相关文化常识的解说，不正确的一项是（ ）
A.“子卿”是苏武的字。在古代，“字”往往是“名”的解释和补充，“字”和“名”之间有意义相同的，有意义相辅的，也有意义相反的。
B.“迁”古代称调动官职，有“左迁”“右迁”两种:“左迁”指升职，这个意义有时只说“迁”;“右迁”是指降职。
C.《汉书》，又称《前汉书》，是中国第一部纪传体断代史，“二十四史”之一。由东汉史学家班固编撰，《汉书》是继《史记》之后中国古代又一部重要史书，与《史记》、《后汉书》《三国志》并称为“前四史”。
D.“持节”，古代使臣奉命出行，必执符节以为凭证。节，旄节，也叫符节，以竹为竿，上缀以旄牛尾，是使者所持的信物(凭证)。
B
“右迁”指升职，这个意义有时只说“迁”;“左迁”指降职。
当堂检测
当堂检测
2.解释下列标红的字词。
2.因厚赂单于，答其善意
渐渐
趁机
3.及卫律所将降者，阴相与谋劫单于母阏氏归汉
4.会武等至匈奴
被侵犯
才
更加
恰逢
1.稍迁至栘中厩监
5.见犯乃死，重负国
对不起
率领
暗中
一起
6.卫律治其事
审理
④自杀殉汉
　　单于使卫律召武受辞，武谓惠等：“屈节辱命，虽生，何面目以归汉！”引佩刀自刺。卫律惊，自抱持武，驰召医。凿地为坎，置煴火，覆武其上，蹈其背以出血。武气绝，半日复息。惠等哭，舆归营。单于壮其节，朝夕遣人候问武，而收系张胜。
使...受损，受辱
即使
宾前
拔出
用
抱住扶好
来
名作状
(派人)骑马快跑
意动用法
使…流出
听取供词
坑
使…覆盖
名作动，用车载送
“搯”，叩击、拍打
逮捕监禁
③自杀殉汉
苏武的两次自杀有什么区别？作者是如何通过两次自杀来塑造苏武的形象的？
区别：
第一次：“欲自杀”结果:“止之”。因为只听风声，未经审问，自杀身亡无异于畏罪自杀，自陈其罪。
第二次：“引佩刀自刺”行动果决当着卫律的面自杀，以死明志，决不投降，不屈节辱命。
方式：
①正面语言和动作描写。
②侧面烘托。通过他人的反应来突出苏武守节不辱屈、刚烈不屈的人格魅力，“卫律惊；惠等哭；单于壮其节”。
　　武益愈，单于使使晓武，会论虞常，欲因此时降武。剑斩虞常已，律曰：“汉使张胜，谋杀单于近臣，当死。单于募降者赦罪。”举剑欲击之，胜请降。律谓武曰：“副有罪，当相坐。”武曰：“本无谋，又非亲属，何谓相坐？”复举剑拟之，武不动。律曰：“苏君！律前负汉归匈奴，幸蒙大恩，赐号称王；拥众数万，马畜弥山，富贵如此！苏君今日降，明日复然。空以身膏草野，谁复知之！”武不应。
使…知晓，通知
使..投降
应当
贪生怕死，对比
背叛
满
白白地
使...肥沃
⑤ 卫律劝降
渐渐
会同，聚合
趁机
…之后
宾前
这样
有幸
用
判罪
判处
比画
⑤卫律劝降
　　律曰：“君因我降，与君为兄弟。今不听吾计，后虽欲复见我，尚可得乎？”武骂律曰：“汝为人臣子，不顾恩义，畔主背亲，为降虏于蛮夷，何以汝为见！且单于信汝，使决人死生；不平心持正，反欲斗两主，观祸败！若知我不降明，欲令两国相攻。匈奴之祸，从我始矣！”
通过
你
宾前“以何见汝为”
使...斗
你
即使
当，做
状语后置
“叛”，背叛
还，哪
语气词
做，结交为
判定
卫律是怎么对苏武进行劝降的 展现了两人怎样的形象？
①“剑斩虞常已”“举剑欲击之”“复举剑拟之”
（杀虞常，降张胜，吓苏武)
②“副有罪，当相坐”（欲加之罪）
卫律
苏武
③“幸蒙大恩，赐号封王，拥众数万，马畜弥山”
（以己为例，以利为饵）
气焰嚣张 傲慢自大
阴险狡诈 卖国求荣
①武不动
②武曰：“本无谋，有非亲属，何为相坐？
③武不应 武骂律
为国效命 忠贞不二
不卑不亢 大义凛然
恐吓
威逼
利诱
④卫律劝降
①人格攻击——卖国求荣的小人，我为什么还要见你 ；
②夸大影响——卫律杀掉苏武就是陷匈奴于不义，挑起两国政治纷争。
③反客为主——因为你的挑拨，真的开打，匈奴肯定打不过汉，匈奴灭亡的灾难就是从你这里开始的。
对比映衬刻画人物
④卫律劝降
“武骂律曰”是如何让卫律知难而退的 这一段作者是如何塑造人物的
突出特色：对比手法在人物刻画上的运用
张胜与苏武
张胜的见利忘义、丧失骨气，衬托了苏武的深明大义和富于骨气；写张胜的遇事束手无策，对国家不负责任，衬托了苏武的临事不惧、对国家高度负责。
卫律与苏武
卫律卖国求荣，阴险狡诈，气焰嚣张，不可一世，更加突出了苏武为国效命，忠贞不二，不卑不亢，一身正气，大义凛然。
对比：把两种性质截然相反或有差异的事物进行比较
①横比：将发生在同一时期、同一区域的两种性质截然相反的或者有差异的事物进行比较。
②纵比：将同一事物在不同的时间、地点的不同情况进行比较。
苏武真正做到了 “威武不能屈”
⑥幽置大窖 苦守北海
　　律知武终不可胁，白单于。单于愈益欲降之，乃幽武置大窖中，
绝不饮食。天雨雪，武卧啮雪，与旃毛并咽之，数日不死。匈奴以为神，乃徙武北海上无人处，使牧羝，羝乳乃得归。别其官属常惠等，各置他所。武既至海上，廪食不至，掘野鼠去草实而食之。仗汉节牧羊，卧起操持，节旄尽落。积五六年，单于弟於靬王弋射海上。武能网纺缴，檠弓弩，於靬王爱之，给其衣食。三岁余，王病，赐武马畜chù、服匿、穹庐。王死后，人众徙去。其冬，丁令盗武牛羊，武复穷厄。
更加
省略，把...当作
迁移→“流放”
名作动
才
（于）海上弋射
供给
报/禀告
拿着
过了
处所，地方
形作动，困顿
使（之）牧羝
使....投降
囚禁
断绝供应
吃
“毡”
公羊
名作动，生子
分开
“弆”，收藏
名作动，拄，执
名作动，结网
名作动，用檠矫正
⑤幽置大窖 苦守北海
苏武不愿意投降，匈奴是怎样对待他的？展现了苏武怎样的形象？
（1）肉体折磨
“幽武”“置大窖中，绝不饮食”“廪食不至”等。
（2）精神折磨
“徙武北海上无人处，使牧羝，羝乳乃得归”“别其官属常惠等各置他所”等。
贫贱不移的民族气节
爱国忠诚的民族英雄
匈奴用艰苦的物质条件和无尽的精神折磨，来消磨苏武的斗志。苏武不可磨灭的爱国精神再一次粉碎了匈奴的险恶用心。他手握旄节这个国家民族的象征，在九死一生中维持着一个使者的使命。
⑤幽置大窖 苦守北海
苏武在被囚禁流放以前两度要自杀，后来又想方设法要活下去。这是否矛盾
不矛盾。从全文看来，苏武将生死全然置之度外，始终以维护国家民族尊严作为使命和行为准则，一心考虑的是汉朝的荣誉与利益，只是在局势变化的情况下，他的对抗方式也在发生着变化。
自杀以避免给国家带来羞辱
引刀自刺，坚决不投降
①被匈奴审讯时
②被卫律审讯前
③摧毁苏武肉体
顽强求生，不可磨灭的爱国情
　　初，武与李陵俱为侍中。武使匈奴，明年，陵降，不敢求武。久之，单于使陵至海上，为武置酒设乐。因谓武曰：“单于闻陵与子卿素厚，故使陵来说足下，虚心欲相待。终不得归汉，空自苦 亡人之地，信义安所见乎？前长君为奉车，从至雍棫阳宫，扶辇下除，触柱折辕，劾大不敬，伏剑自刎，赐钱二百万以葬。孺卿从祠cí河东后土，宦骑与黄门驸马争船，推堕duò驸马河中溺死。宦骑亡，诏使孺卿逐捕，不得，惶恐饮药而死。来时，太夫人已不幸，陵送葬至阳陵。
趁机
劝说
空（于）亡人之地苦自；使受苦
称别人的长兄
跟从
殿阶
被判决
二百万钱
⑦李陵劝降
交情深厚
向前倾、趴伏
落，掉
都，全
出使
第二年
派
到
置办
设立，安排
一向
诚心
使…折
名作动上船
下诏
逃亡
安所见信义
名作动，祭祀
追捕
访求
敬辞
子卿妇年少，闻已更嫁矣。独有女弟二人，两女一男，今复十余年，存亡不可知。人生如朝露，何久自苦如此！陵始降时，忽忽如狂，自痛负汉，加以老母系保宫，子卿不欲降，何以过陵！且陛下春秋高，法令亡常，大臣亡罪夷灭者数十家，安危不可知。子卿尚复谁为乎？愿听陵计，勿复有云！”武曰：“武父子亡功德，皆为陛下所成就，位列将，爵通侯，兄弟亲近，常愿肝脑涂地。今得杀身自效，虽蒙斧钺yuè汤镬huò，诚甘乐之。臣事君，犹子事父也；子为父死，亡所恨。愿勿复再言！”
改
生死
使...受苦
无
诛杀
希望
说什么
无
被
以…为甘乐
⑦李陵劝降
再，又
“苦自”
妻子
系(于)保宫
拘囚
“以何”
超过
更何况
“为谁”
名作动，担任
名作动，受封为
“效自”
的确
形作名，亲近之臣
遗憾
栽培
⑦李陵劝降
梳理李陵劝降的具体过程，进而比较面对卫律和李陵的两次劝降苏武的不同反应及原因。
过程：①以情相动→②以家事相激→③以身相比→④以现实相警
反应：①无所畏惧，痛骂无耻，义正词严，态度强硬
②不为所动，划清界限，表明立场，有礼有节
原因：①劝降方式：卫律——手段卑鄙，态度傲慢，软硬兼施；李陵——以老朋友关系推心置腹，晓之以情，动之以理
②人物品格：卫律本是可耻的叛徒，希翼献功的小人，并无是非标准，唯利是图。李陵是一代名将之后，曾为汉朝立下赫赫战功，因寡不敌众战败投降，被汉武帝诛杀全家，他对汉朝多少还有感情，对自己叛国的行为也深感羞愧。
③人物关系：卫律——敌人；李陵——亦敌亦友。
不同的反应态度：
表现了苏武爱憎分明、立场坚定、大义凛然的品格。
⑦李陵劝降
面对卫律和李陵劝降，苏武的不同态度中包含了作者班固何种态度？
通过苏武的语言说出了作者班固对这两种人的不同态度：
①对卫律：否定（“汝为人臣子，不顾恩义，畔主背亲，为降虏于蛮夷......” ）
②对李陵：否定投降，给予同情理解（“臣事君，犹子事父也，子为父死，亡所恨，愿勿复再言。”）
“于序事中寓论断”，即在叙述中隐含着作者的褒贬。
⑧李陵劝降
　　陵与武饮数日，复曰：“子卿壹听陵言。”武曰：“自分已死久矣！王必欲降武，请毕今日之欢，效死于前！”陵见其至诚，喟然叹曰：“嗟乎，义士！陵与卫律之罪，上通于天！”因泣下沾衿，与武决去。
于是
动作名，眼泪
使…投降
结束
“于前效死”
李陵，字少卿，飞将军李广之孙，早年凭借祖父李广的功勋，被任命为侍中，后晋升为骑都尉。
天汉二年，率五千步兵与匈奴八万大军在浚稽山展开激战，终因兵力悬殊，被迫投降。汉武帝误信李陵为匈奴练兵的传闻，导致李陵家族被灭，李陵与汉朝关系彻底决裂。元平元年，李少卿在匈奴病逝，终老异乡。
一定
料想，断定
⑧李陵劝降
面对“法令亡常”的君主，苏武仍对其肝脑涂地，你如何看待苏武的选择？
①苏武的忠君是无条件的，不惜生命以报答皇帝的知遇之恩，这是对儒家伦理的恪守；作为使节，始终坚守民族气节，把国家的利益放在第一位，不惜杀身成仁。
②李陵忠国是有条件的，是基于个人利益得失的选择。
③一个人不应该背叛自己所属的群体的家国情怀是不变的价值追求。
且足下昔以单车之使，适万乘之虏，遭时不遇，至于伏剑不顾，流离辛苦，几死朔北之野。丁年奉使，皓首而归。老母终堂，生妻去帷。此天下所希闻，古今所未有也。//蛮貊之人 ，尚犹嘉子之节，况为天下之主乎？//陵谓足下，当享茅土之荐（王、侯的封爵），受千乘之赏。闻子之归，赐不过二百万，位不过典属国，无尺土之封加子之勤。而妨功害能之臣尽为万户侯，亲戚贪佞之类悉为廊庙宰。 ——（《答苏武书》）
　　昭帝即位，数年，匈奴与汉和亲。汉求武等，匈奴诡言武死。后汉使复至匈奴，常惠请其守者与俱，得夜见汉使，具自陈道。教使者谓单于，言天子射上林中，得雁，足有系帛书，言武等在某泽中。使者大喜，如惠语以让单于。单于视左右而惊，谢汉使曰：“武等实在。”……
单于召会武官属，前以降及物故，凡随武还者九人。武以始元六年春至京师。……武留匈奴凡十九岁，始以强壮出，及还，须发尽白。
欺骗说
与(之)俱(去)
信
道歉
寻求
(于)上林中射
按照
确实健在
总共
在
等到
⑨ ⑩获释归汉
随行官员
被扣留
当初
出使
完全，详尽
会见
手段：
以死恐吓→以利诱惑→以苦折磨→故友劝降
靠的是：
忠诚、信念与意志；
崇高的民族气节、强烈的爱国意识、艰苦卓绝的斗争精神。
⑨获释归汉
文章结尾，武“留匈奴凡十九岁”，这期间，匈奴用了哪些手段来击溃他？苏武在匈奴坚持民族气节十九年，靠的是什么？
作者以平淡之笔勾勒出苏武十九年漫长岁月的孤寂与坚韧，实则蕴含着作者的深情：
①深深的叹惋之情。苏武“强壮出”使，而归国时已“须发尽白”，大好年华尽付煎熬之中。
②崇敬之情溢于言表。十九年的坚守，不屈不挠，捍卫了国家尊严，保持了民族气节。
③欣慰之感亦跃然纸上。历尽磨难，终于完成了使者的任务，荣归故里。
⑨获释归汉
“于序事中寓论断”，即在叙述中隐含着作者的褒贬。
文章结尾，苏武“留匈奴凡十九岁”，“始以强壮出，及还，须发尽白”包含着作者怎样的感情？
篇目 详写 略写 作者意图
《屈原列传》
《苏武传》
史传作者会根据自己的写作意图，对史料进行个性化的详略剪裁。请比较《屈原列传》《苏武传》的详略剪裁特点及其写作意图。
探详略剪裁艺术背后的意图
屈原作《离骚》楚国的兴衰历史渔夫问答
“怒而疏”的原因和过程
苏武出使匈奴和被扣押匈奴的原因，苏武三次劝降未果，流放北海的经历
流放期间遇到的各种困难以及具体过程
强调屈原个人命运与国家命运之间的紧密联系，突出家国情怀；揭示屈原内在丰富的精神世界和心路历程
聚焦矛盾冲突，对比衬托苏武坚守使命，坚定不移地忠于汉朝，坚韧不拔的品格
①对史料进行个性化的详略剪裁。
②借文中人物的对话或评论：第8段李陵劝降失败后的感慨和第5段武骂律的话。
③对比和侧面烘托：面对劝降，张胜、卫律、李陵和苏武的态度对比；苏武自杀，单于壮其节；李陵劝降失败后，因泣下沾衿。
④语言和动作描写：武既至海上，廪食不至，掘野鼠去草实而食之。仗汉节牧羊，卧起操持，节旄尽落。
⑤大段议论：孔子称“志士仁人，有杀身以成仁，无求生以害仁”，“使于四方，不辱君命”，苏武有之矣。（《李广苏建传》）
顾炎武《日知录》中说，“古人作史，有不待论断而于序事之中即见其指者，惟太史公能之。……后人此法者鲜矣，惟班孟坚间一有之。”请结合《苏武传》体会作者在叙事中寄寓褒贬的具体体现方式。
探详略剪裁艺术背后的意图
苏武执守国家民族之“节”
张胜惧死变节
李陵因私弃节
卫律反复无节
人物的对比衬托

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