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(共41张PPT)
2026高考复习-议论文写作系列
（一）材料作文的审题立意
2024 新高考I卷 AI智能应用与现实生活 思辨
2025 新高考I卷 （山东卷 ） 民族苦难与新生 家国情怀
导
一篇作文的形成过程：
审题立意
构思文章(列提纲）
组织语言
修改定稿
一类 (20～16分) 二类 (15～11分) 三类 (10～6分) 四类
(5～0 分)
基 础 等 级 内 容 20 分 切合题意 中心突出 内容充实 思想健康 感情真挚 符合题意 中心明确 内容较充实 思想健康 感情真实 基本符合题意 中心基本明确 内容单薄 思想基本健康 感情基本真实 偏离题意
中心不明确
内容不当
思想不健康
感情虚假
表 达 20 分 符合文体要求 结构严谨 语言流畅 符合文体要求 结构完整 语言通顺 基本符合文体要求 结构基本完整 语言基本通顺 不符合文体要求
结构混乱
语言不通顺语病多
发 展 等 级 特 征 20 分 深刻 丰富 有文采 有创意 较深刻 较丰富 较有文采 较有创意 略显深刻 略显丰富 略有文采 略有创意 个别语句有深意
个别例子较好
个别语句较精彩
个别地方有新意
高考阅卷流程是这样的：
专家组确定阅卷标准，给出最佳立意、一般立意、沾边立意。
阅卷者做的第一件事就是“找观点句”，快速将作文“入类”，确定分数区间。
不是一类立意都算“偏题”
偏离题意的文章，总分不超过42分。
跑题的文章，总分不超过40分。
套作的文章，30分左右。
材料作文的审题与立意
一、审题：要我写什么
能准确全面地理解材料的含义，并确立与之相符的中心主旨。
简单的说就是明确命题者通过材料要我写什么， 确立基本的话题 。 考场作文能准确审题、正确立意，作文也就成功了一半。
审题=审材料+审引导语+审要求（文体、字数、类型（演讲稿、书信等） ①审材料，明确内涵 ②审引导语，明确任务 ③审要求，避免硬伤
二、立意：我要写什么
明确命题者要求之后，自己对要求进行理解并进一步阐发自己想写的观点，在基本框架里，确立我的观点。立意基本的要求是要“立”在题目或给定材料的范围之内，否则就是离题、偏题。在此前提下，立意应当具体、明确，不能大而化之，泛泛而论。一般而言,“审”得清楚，往往也就知道该“立”什么“意”了。
5.“立意”的要求：
准确
紧扣材料，合乎真理
鲜明
爱憎分明，是非明确
集中
强化中心，突出重点（作文围绕一个主题深入开掘，
不旁敲侧击，不零乱分散）
深刻
透过现象，深入本质
二．高考审题立意的评分标准。
宋朝时宫廷举行公务员招考选拔皇家画师。山水画家宋子房做画院博士，以“深山藏古寺”的诗句为题让考生作画。如何作画才能很好地表现这句诗呢？
考生一：山林、古寺，寺内金碧辉煌，香烟缭绕。
“山”“古寺”——基本符合题意
考生二：在连绵起伏的群山中露出寺庙一角。
“深”（连绵）“藏”（露出）——符合题意
考生三：苍郁的群山，中间露出庙里的半截旗杆，一条羊肠小道蜿蜒曲折，直通到山下水涧边，有个小和尚正在担水。
“和尚”“羊肠小道”“半截旗杆”“苍郁的群山”使“深”“藏”更具诗意——切合题意，颇有意境
分类突破组合类材料作文（1）相同型中国作家丰子恺:孩子的眼光是直线的,不会转弯。英国作家赫胥黎:为什么人类的年龄在延长,而少男少女的心灵却在提前硬化 英国作家戈尔丁:世界正在失去伟大的孩提王国,一旦失去这一王国,那就是真正的沉沦。综合上述材料,你有什么所思所感 写一篇不少于800字的文章。（2）相反型犹太王大卫在戒指上刻有一句铭文:“一切都会过去。”契诃夫小说中的一个人物在戒指上也刻有一句铭文:“一切都不会过去。”这两句寓有深意的铭文,引起了你怎样的思考 自选角度,自拟题目,写一篇文章。要求:(1)不少于800字;(2)不要写成诗歌;(3)不得透露个人相关信息。三大避坑指南
三大避坑指南
不脱离材料：立意必须有材料关键词或语境支撑
不逻辑混乱：二元/多元作文需明确概念关系，避免“各说各的”
不价值模糊：体现正向导向（个人成长、社会进步、时代发展）
审题口诀
一元作文：抓概念，挖内涵，扣导向（聚焦核心概念，深挖价值导向）
二元作文：辨关系，找统一，不偏废（辨析概念关系，确立统一落点）
多元作文：先归类，立主轴，聚核心（归类概念关联，锁定核心主题）
共性要求：紧扣材料限定，不偏离核心范畴
◎方法一：概括事件，提炼中心。（提炼中心法）
◎方法二：分析句段，抓住关键。（关键词句法）
◎方法三：由果溯因，直达根本。（由果溯因法）
简单材料审题立意方法
方法一：提炼中心法
这是写材料作文最为常见且最为稳妥的审题方法。写材料作文时，考生如果能准确地提炼出材料的中心，并将其作为作文的主旨，会使所写的文章既切题又有深度。
具体操作时，一般可分为以下几个步骤：
①概括中心(明确材料写了哪些人和事、有怎样的结果)；
②提炼道理(明确材料说明了什么道理)；
③组织观点句(从明确的道理中选择恰当的内容作为立意的依据)。
阅读下面的材料，按要求写作。（60分）
材料一：君子藏器于身，待时而动。 《周易》
材料二：士不可以不弘毅，任重而道远。 《论语》
材料三：邓清明，56岁，神舟15号飞行乘组成员。曾以出色表现多次入选“神舟”系列飞行乘组，但一直未曾飞天。作为一名备份航天员，他在24年里始终坚持完成和主份同样数量、同样标准的训练。在他的眼里，“宁可备而无用，决不用而无备”。（材料句）
以上材料给你怎样的启示？请结合所给材料，联系实际，写一篇文章，体现你的感悟与思考。（任务句）
要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。（要求句）
【实战演练】1
1.审题立意
本题由材料句、任务句和要求句三部分构成。
材料部分由三则材料组成。
材料一“君子藏器于身，待时而动”选自《周易》，这句话的意思是：君子有卓越的才能超群的技艺，但不会到处炫耀、卖弄，而是在必要的时刻把才能或技艺施展出来。
材料二“士不可以不弘毅，任重远而道”选自《论语》，是曾子所说的一句话：“士人不可以不弘大刚毅，因为他肩负的任务重大而路程遥远。”
材料三选自航天英雄邓清明的事迹，作为备份航天员，他以坚强的毅力始终做好充分的准备，最终飞天圆梦。
材料一：君子藏器于身，待时而动。 《周易》
材料二：士不可以不弘毅，任重而道远。 《论语》
材料三：邓清明，56岁，神舟15号飞行乘组成员。曾以出色表现多次入选“神舟”系列飞行乘组，但一直未曾飞天。作为一名备份航天员，他在24年里始终坚持完成和主份同样数量、同样标准的训练。在他的眼里，“宁可备而无用，决不用而无备”。
综合三则材料，应为一般的单一话题型，关键词为“准备”。
立意可为：做足准备，实现理想。
材料同时提供了写作思路及材料方向：卓越的才华技艺和坚毅的意志品质。
【参考立意】
（1）有准备，才有机会
（2）用心准备，对未来负责
（3）时刻准备着，做新时代好青年
（4）为了时代使命，时刻准备着
（5）做足准备，绽放青春绚丽之花
这种材料的特点是多则材料的内涵有相同之处。
阅读下面的材料，根据要求写作。
①近朱者赤，近墨者黑。
②橘生淮南则为橘，生于淮北则为枳，叶徒相似，其实味不同。所以然者何？水土异也。
③有楚大夫于此，欲其子之齐语也……一齐人傅之，众楚人咻之。虽日挞而求齐也，不可得矣？引而置之庄岳之间数年，虽日挞而求其楚，亦不可得矣。
要求：自选角度，确定立意，明确文体(诗歌除外)，自拟标题；不要脱离材料内容及含意的范围作文；不要套作，不得抄袭；不少于800字。
【实战演练】2
第一步 逐则分析材料的内涵
第二步 比较几则材料的内涵，找出共同点
第三步 立意
第一则熟语，近朱者赤，近墨者黑;第二则是《晏子春秋》上“橘生淮南则为橘，生于淮北则为枳”的几句话;第三则是成语故事“一傅众咻”。
三则材料虽然长短不一，内容各异，但有一个共同点，那就是客观环境条件影响着事物的发展。
围绕共同点立意
方法二：关键词句法
关键词句往往是材料的“文眼”，蕴含着材料的“主旨”。关键句常常有暗示材料中心的作用。所以，有些材料中的关键性语句可以作为选择立意角度的突破口。在材料中，关键句常常是命题者或材料中的人物的评议性语句。材料中人物的评议性语句自然是关键句，但千万不可忽视命题者的提示性语言，它们往往才是真正的关键句。
抓
评论重点对象的词句
文中反复出现的词句
文末概括总结的词句
方法二：关键词句法
解题步骤：
第一步 关：找出关键词或关键句
第二步 问：通过设问追问自答解析内涵：是什么、为什么、怎么办
第三步 合：根据关键词句内涵合成立意
方法二：关键词句法
解题步骤：
第一步 关：找出关键词或关键句
第二步 问：通过设问追问自答解析内涵：是什么、为什么、怎么办
第三步 合：根据关键词句内涵合成立意
(2023年新课标I卷) 阅读下面的材料，根据要求写作。
好的故事，可以帮我们更好地表达和沟通，可以触动心灵、启迪智慧；好的故事，可以改变一个人的命运，可以展现一个民族的形象……故事是有力量的。
以上材料引发了你怎样的联想和思考？请写一篇文章。
要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。
课堂练习：快速审题立意，提出自己的观点
审题指导
一、关（找出关键词句）
（一）关键词：好的故事（二）关键句：故事是有力量的
二、问（设问追问自答）
（一）什么是好的故事？（是什么）
（二）为什么故事好？因为故事有力量，好的故事有什么力量？（关注材料的逻辑，由浅入深，由小到大）（为什么）
（三）既然好的故事有力量，我们可以可以做些什么？（怎么做）讲好故事、传承故事、创造故事等
三、合（合成观点）
（一）故事的力量：启迪智慧，改变命运
（二）讲好中国故事，彰显家国情怀
（三）用青春创造好的故事
（四）中国好故事，待吾辈青年续写
……
审题指导
阅读下面的材料，根据要求写作。（60分）
　　烟火气是家人团坐，灯火可亲；烟火气是国泰民安，岁月静好；烟火气是温情，是祥和，需要珍惜和守护，也需要奉献和担当。寻常烟火，就是最美的风景。
你对这段话有怎样的思考和感悟？请结合自身体验，写一篇文章。
要求：①自选角度，自拟标题；②文体不限（诗歌除外），文体特征明显； ③不少于800字；④不得抄袭，不得套作。
阅读下面的材料，根据要求写作。（60分）
在人生的征途上，我们当秉持“宁做玉器被打碎，不做瓦器而保全”的高洁之志；又要懂得“肯低头的人，永远不会撞到矮门”的道理。
以上材料引发了你怎样的感悟和联想？请写一篇文章。
要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；“不得泄露个人信息；不少于800字。
【冲刺高考】
多元：
1、先从作文材料中提炼出核心概念（关键词)，把握概念内涵。
2、能认清本质，辨析核心概念之间的关系，根据关系确定立意，
【审题立意】
“宁做玉器被打碎，不做瓦器而保全”，（成语“宁为玉碎，不为瓦全”，比喻宁愿为正义事业牺牲，不愿丧失气节，苟且偷生。）告诉我们，即便面临挑战与困境，也要坚守自己的原则与理想，如同珍贵的玉器，即便在磨砺中受损，也要葆有内在的价值与光芒。我们追求的，是那种即使破碎也要熠熠生辉，不愿苟且的尊严与勇气。
关键词：
“肯低头的人，永远不会撞到矮门”，这句话教会我们，在人生的旅途中，适时地低头并非示弱，而是一种策略，一种对现实环境的尊重与适应。它让我们能够灵活地调整自己的姿态，避免不必要的碰撞与伤害，从而更好地前行。
关键词：
二元思辨：
坚守
变通
坚守与变通
【参考立意】对立统一关系
①既要懂得坚守，也要学会变通
② 刚柔相济，方为智慧
③于坚守处坚守，于变通时变通
④ 既要坚守初心，也要与时俱进
⑤ 秉高洁之志做人，明变通之理处事
高考作文类型——情境任务作文
2.（2025年全国Ⅰ卷）阅读下面的材料，根据要求写作。
阅读下面的材料，根据要求写作。(60分)
他想要给孩子们唱上一段，可是心里直翻腾，开不了口。 ——老舍《鼓书艺人》（全国Ⅰ卷阅读II）
假如我是一只鸟，
我也应该用嘶哑的喉咙歌唱
——艾青《我爱这土地》
我要以带血的手和你们一一拥抱，
因为一个民族已经起来
——穆旦《赞美》
以上材料引发了你怎样的联想和思考？请写一篇文章。
要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。
材料：关键词、关键句、逻辑关系等
情境任务：写作身份、写作文体及方向（立意）等
常规要求：“三自”“四不”
方法三：由果溯因法
事物是普遍联系的，联系是有条件的，而有些事物是以因果关系的形式存在的。审题时若能由材料中列举的现象或结果，推究出造成所列现象或结果的根本原因，往往能找到最佳的立意角度。
由果溯因法
第一步找出结果
第二步由果推因
第三步提出观点
2018·全国卷Ⅱ：阅读下面的材料，根据要求写作。
“二战”期间，为了加强对战机的防护，英美军方调查了作战后幸存飞机上弹痕的分布，决定哪里弹痕多就加强哪里。然而统计学家沃德力排众议，指出更应该注意弹痕少的部位，因为这些部位受到重创的战机，很难有机会返航，而这部分数据被忽略了。事实证明，沃德是正确的。
要求：综合材料内容及含意，选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不少于800字。
课堂练习：快速审题立意，提出自己的观点
审题指导
“事实证明，沃德是正确的”这句话是故事的结果，这就告诉考生需要由果溯因地去立意。沃德的观点是“更应该注意弹痕少的部位”，原因是“这些部位受到重创的战机，很难有机会返航，而这部分数据被忽略了”，由此可立意“全面、综合地看问题”、“透过现象看本质”等；故事发展出结果的过程是“力排众议”，由此可立意“跳出惯性思维的桎梏”、“坚持己见，不随波逐流”等。
多元思辨，梳理关系
多元思辨类作文指作文题中的材料所列举的对象、话题、观点或者做法往往是相对或相关的，但并非是非褒贬分明，而是各自有一定的道理，可以从中提炼出两个或多个概念。
1.（2025·全国II卷）阅读下面的材料，根据要求写作。
“昨夜闲潭梦落花”“我欲因之梦吴越”“铁马冰河入梦来”……梦往往以一种独特的方式呈现我们的感受和期冀，为我们打开更浩瀚的天空。我们也常常向别人讲述自己的梦，用文字记录自己的梦，以行动实现自己的梦。
如果有一天，我们能够将梦赠予他人……
以上材料引发了你怎样的联想和思考？请写一篇文章。
要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。
二、实战演练——抓关键词句（明内涵、理关系、一句立意）
（1）写出关键词（思考内涵与关系）
（2）划出关键句
（3）用一句话写出中心论点
(材料须细品)（2025·全国II卷）阅读下面的材料，根据要求写作。
①“昨夜闲潭梦落花”“我欲因之梦吴越”“铁马冰河入梦来”……②梦往往以一种独特的方式呈现我们的感受和期冀，为我们打开更浩瀚的天空。③我们也常常向别人讲述自己的梦，用文字记录自己的梦，以行动实现自己的梦。
④如果有一天，我们能够将梦赠予他人……
以上材料引发了你怎样的联想和思考？请写一篇文章。
（一）划关键词句，明确内涵
1.找关键句
①②句：梦的内涵与意义
审美体验的分享、探索精神的传递
家国情怀的感召
③句：人类对梦的处理方式
④句：命题人提出假设“梦的赠予”
（关键句，情境，需回应）
2.关键词
梦（内涵？）、赠予
（二）理清关系，领悟意图
逻辑关系：何为梦 → 我们如何对待自己的梦 → 若能“赠梦”于人，将会如何？ 思考重心落在“赠予”这一行为及其意义上。
二、实战演练
(材料须细品)（2025·全国II卷）阅读下面的材料，根据要求写作。
①“昨夜闲潭梦落花”“我欲因之梦吴越”“铁马冰河入梦来”……②梦往往以一种独特的方式呈现我们的感受和期冀，为我们打开更浩瀚的天空。③我们也常常向别人讲述自己的梦，用文字记录自己的梦，以行动实现自己的梦。
④如果有一天，我们能够将梦赠予他人……
以上材料引发了你怎样的联想和思考？请写一篇文章。
（三）一句立意，形成观点
梦：自己的感受与希冀、科技梦、文化梦、和平梦...
赠予：分享、传递、播种
他人：个体、社会、国家、世界
（核心概念、对关键句回应、材料逻辑关系）
1.以我之微梦，铸国之星河
2.以梦为舟，渡人渡己
3.梦的接力，时代同行
二、实战演练
（河北省十校联考2026届高三上期开学检测） 阅读下面的材料，根据要求写作。
有人认为作家只有突破舒适区，不断挑战自我、尝试新领域，才能保持创作活力，达到更高艺术境界。就像运动员要不断突破自己的极限。
有人认为舒适的环境能给人安全感和稳定感，让人在放松状态下发挥最佳水平。就像学生在熟悉的考场环境中往往能考得更好。
有人认为舒适区就像我们心灵的港湾，既不能永远躲在里面，也不能完全抛弃它。关键在于找到平衡点，就像学骑自行车。
以上材料引发了你怎样的联想和思考？“舒适区”与“成长”的关系是怎样的呢？请写一篇文章。
要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。
1.下列议论文标题中，最恰当的两项是（ ）（5分）
A.《在安逸与挑战间寻找成长支点》
B.《吾辈当破茧，告别舒适区》
C.《走出舒适区是成长的必经之路》
D.《“舒适区”绽放最璀璨的花》
E.《辩证看待“舒适区”，全心助力促“成长”》
【答案】AE
（2026届Z20名校联盟第一次联考）阅读下面的材料，根据要求写作。（60分）
有的人说，先行者走在前列，能够捷足先登；也有人说，后来者后发制人，也能实现弯道超车。
以上材料引发了你怎样的感悟和思考？请写一篇文章。
要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息不少于800字。
1.下列议论文标题中，最不合适的两项是（ ）
A.《先行者可敬，后发者可期》
B.《勇为“先行”，不耻“后来”》
C.《“先行”为勇，“后发”为智》
D.《捷足先登，为先行者》
E.《后发制人，弯道超车》
【答案】DE
核心概念或关键词之间的关系一般有：
1．依存关系。如“学与问”——“不能问者，学必不能进，不能学者，必不能有疑”；“学与思”——“学而不思则罔，思而不学则殆”。
2．因果关系：如“问渠哪得清如许，为有源头活水来，“源头与活水””。
3．取舍/选择关系。如“完美与完成哪个更重要。
4．条件关系。如“冲浪：勇气、体质”。
5．递进关系。如“做学问：迷茫-探索-豁然”。
6．转化关系。如“强可以弱，弱可以强”。
7．对立统一关系。如“自由与纪律”“伟大出自平凡，平凡造就伟大”“激流勇进与顺其自然”“独善其身与兼济天下”。
8．整体与部分关系。如“个人与家庭、社会”“携手同一世界，青年共创未来”。
等等
结合以下语段，分析关系型作文可以有哪些关系？
句一：生而强者如果滥用其强，即使是至强者，最终也许会转为至弱；而弱者如果勤自锻炼，增益其所不能，久之也会变而为强。
——1.互为转化（A可以转化为B；B可以转化为A）
——强调转换条件
结合以下语段，分析关系型作文可以有哪些关系？
句一： 一个人只有能够坚守自我的底线，才能更好地修身养性，提升自我；并在提升自我的过程中，不断提高自己的原则和底线。
句二： 自律是根本，他律则是锦上添花
“他律”是起点，是基础，而我们更需要的是自律，他律作为外因必须通过作为内因的自律来起作用。
句四：他律的落实要归于自律。
而如此践行之举（他律），正源于本心的坚守与实施，是自律的结果。
句五：先通再专，大有可为。
句六：对自己，要学会克制，懂得隐忍；对他人，对外物，要怜悯仁慈，心怀仁爱。
句七：忍是为了不触及底线，更好地维护自己的底线（不忍）
条件关系
基础与升华
因果关系
时间先后、历史当下未来
内外关系
目的关系

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