资源简介

(共19张PPT)
忆
往
事
励
成
长
当圆圆的太阳爬上了山坡
当夏日的风缓缓吹来
当我们睁开了惺忪的睡眼
发现我们已经长大了
那童年就显得越发地美丽
请大家想一想：你的童年有哪些难忘的或者对你影响较大的事情。
于
漪
学习目标
1.默读课文，理清文章思路，体会作者字里行间蕴含的丰富情感。
2.领悟作者热爱生活、留心生活的美好品质以及“往事”对作者成长的激励作用。
往
事
”
“
主人
走近
壹
`
女，江苏镇江人，1929年2月7日生，1951年7月毕业于复旦大学教育系，长期从事中学语文教学，历任上海市杨浦中学语文教师、校长，全国中学语文教学研究会副会长，全国语言学会理事，全国总工会执行委员。1978年被评为语文特级教师。
作者简介
主要著作有《于漪语文教育论集》、《语文的尊严》、《于漪知行录》、《教育的姿态》等。
于漪
徜 徉 浩 渺 雕 镂 搜索枯肠 历历在目
记忆犹新 险 峻 水 泊 狼 狈 逃 窜
婵 娟 绚丽 眼花缭乱 心旷神怡 慷 慨
角 色 鸦雀无声 镌 刻
miǎo
lòu
jùn
pō
bèi
cuàn
kānɡ
chán
liáo
chánɡ
kǎi
yánɡ
jué
juān
预习检测
往
事
”
“
故事
说说
贰
“依依”二字表明:_________________________
_________，________________________。
《往事依依》
`
萦绕胸怀，十分留念
奠定了全文的感情基调
作者对往事充满了深深的
留恋之情
解标题
文中哪里直接体现了作者对往事“依依”之情？
文章开头：“几十年过去，不少事情已经模糊，有的搜索枯肠而不可得，但又几件事仍历历在目，至今记忆犹新。”
解标题
话往事
朗读课文，读完说说作者在课文中回忆了哪些依依往事？这些往事分别带给作者怎样的感受和影响？用笔在文中画出来，填写表格。
阶段 主要事件 感受 影响
小时候
学生时代
看山水画和《水浒传》插画
读《千家诗》
听两位国文老师诵读宋词和诗歌
老师谆谆教导
乐在其中，身历其境（津津有味）
沉醉意境，深受感染
深深感动 深受感染
铭刻在心
启发“我”的形象思维
给予我文学熏陶，获得美的感受、提升了生活情趣
培养“我”课外阅读的兴趣
使“我”一生受用不尽
初中读书时
往
事
”
“
期望
悟悟
肆
一篇文章的作用在于把自己的思想、情感传达给别人。纵观全文，作者最想说的话是什么？
背景链接：1999年，应《中学生阅读》编辑部的一再邀请，于老师撰写了《往事依依》一文，刊登在第7期“追忆黄金时光”栏目。作者写这篇文章的时候已经70多岁了，她最想对中学生最想说的话是什么？
“你们光念几篇课文是远远不够的，课外要有计划地认认真真读点好书；多读书，读好书，能丰富知识，增添智慧，成为一个志趣高尚的人。”
结合刚刚的话，齐读文章最后一段，思考：于老师写作这篇文章想通过回忆往事给青少年什么建议？
一方面，启发青少年要爱生活，爱自然，爱祖国，做一名懂得生活的人；
另一方面，勉励青少年要多读书，读好书，成为一个志趣高尚的人。
本文通过对童年及初中求学生涯中一些常萦绕胸怀而十分留恋的往事的回忆，抒发了作者热爱自然、热爱生活、热爱祖国的深情，告诉
青少年要
主旨归纳
多读书，读好书，明做人之理，做一个志趣高尚的人。
往
事
”
“
之情
品品
叁
品情感
几件往事，看似平淡，读来却耐人寻味，请自由朗读课文，找出体现作者“依依”情深的句子，并细细品味。
“我选择_______这句，因为________”的句式回答。
提示：可以从精美的语言、形象的描绘、修辞的手法、诗句的引用等角度去思考。
结合你对“往事依依”的理解，仿照示例，写一段总结语。
示例：往事依依，在那小屋的山水画里，有我热爱大自然的依依之情；
作业布置
往事依依，在那___________，有我____________的依依之情；
往事依依，在那___________，有我____________的依依之情。
于漪老师深情追溯了少年时代的“依依”往事，无论是看一幅画，读一本书，还是听一堂课都可以探寻她成长的源头，可见，少年时代的文学熏陶，对于我们的成长多么重要。在你的学习生活中，是否也有一些经历让你印象深刻，写一段文字，与大家共享你的美好体验。
作业布置

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