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第二单元
苦难与新生
部编版·高中语文选修中册
学习任务群：中国革命传统作品研习
本任务群旨在阅读和研讨语言典范、论辩深刻、时代精神突出的革命传统作品，深入体会革命志士以及广大群众为民族解放事业英勇奋斗、百折不挠的革命精神和革命人格；学习在社会主义革命、建设、改革过程中涌现的英雄模范事迹，感受其无私无畏的爱国精神，体认为社会主义建设无私奉献、辛勤劳动、不断创造的高尚品质；进一步发展语言运用能力、思维能力和审美鉴赏能力；陶冶性情，坚定志向，形成正确的世界观、人生观和价值观。
单元学习目标
1.理解人物在特定时代背景下的行为与追求，把握作者寄寓于作品中的情感。
2.把握散文、报告文学、小说的特点，探究塑造形象、刻画细节、营造气氛对增强作品感染力的价值，欣赏作家富有个性的创作风格。
3.认识艰难环境下人情、人性何以汇聚成民族新生力量，汲取志士精神，领悟自身使命。
4.了解现实生活中英雄人物的事迹，在编辑作品集的过程中，感受其与革命传统故事中一脉相承的精神与人格，探究民族走向复兴的力量源泉。
单元教学内容
单元主题——苦难与新生 篇目 主题 文体 特点
《记念刘和珍君》、《为了忘却的记念》 革命黑夜长歌 写人记事为主的纪念性散文 《记念刘和珍君》：抒情为主，议论叙事相结合《为了忘却的记念》：记叙为主，议论抒情相结合
《包身工》 革命黎明呼喊 报告文学 必须以现实生活中的真人真事为描写对象，反应社会的黑暗
《荷花淀》、《小二黑结婚》《党费》 革命苦难涅槃 小说 《荷花淀》：清新优美富有诗意，环境描写展现诗意的人性美，
《小二黑结婚》：通俗生动，浓烈的乡土气息
《党费》：简约明了，节奏紧张的望旅作部
第二单元
铭记苦难，痛斥黑暗
——《记念刘和珍君》《为了忘却的记念》联读
第一课时
学习目标
了解时代背景，梳理刘和珍、白莽、柔石三位青年烈士的主要事件，把握其形象特征。
品读重要词句，梳理鲁迅情感展现脉络，从批注阅读的方式中感受鲁迅笔下青年革命者崇高的精神之美。
赏析语言，感悟作者深沉浓烈的抒情特点。
领悟鲁迅的时代良知和革命情怀。认识自己作为新时代青年所担负的重大责任。
导入
齐读文字：她，刘和珍君，那时是欣然前往的。自然，请愿而已，稍有人心者，谁也不会料到有这样的罗网。但竟在执政府前中弹了，从背部入，斜穿心肺，已是致命的创伤，只是没有便死。同去的张静淑君想扶起她，中了四弹，其一是手枪，立仆；同去的杨德群君又想去扶起她，也被击，弹从左肩入，穿胸偏右出，也立仆。但她还能坐起来，一个兵在她头部及胸部猛击两棍，于是死掉了。（女生读）
柔石和其他二十三人，已于二月七日夜或八日晨，在龙华警备司令部被枪毙了，他的身上中了十弹。（男生读）
思考：在刘和珍死后，鲁迅写下了《记念刘和珍君》，而在柔石、白莽等二十余名青年死后的两年，鲁迅先生写下了《为了忘却的记念》，刘和珍是谁？柔石是谁？鲁迅先生在记念什么？又要忘却什么？这两个看似矛盾的标题中，又包含了作者怎样的感情呢？今天，就让我们带着这些疑惑，一起学习《记念刘和珍君》与《为了忘却的记念》
①鲁迅(1881-1936)，中国现代伟大的文学家、思想家、革命家，中国无产阶级文学的奠基人。原名 ，字 ，浙江绍兴人。
②1918年5月，首次用“鲁迅”为笔名，发表中国现代文学史上第一篇白话小说 。
③ 1921年12月发表的中篇小说 ，是中国现代文学史上杰出的作品之一。
④小说集： 。
⑤散文集： 。
⑥散文诗集： 。
知人论世
《狂人日记》
《阿Q正传》
《呐喊 》《彷徨》《故事新编》
《朝花夕拾》
《野草》
周树人
豫才
预习作业
1.速读课文，梳理刘和珍，白莽，柔石的有关事迹，说说他们是怎样的人，找出人物的共同点。
姓名 牺牲年龄及原因 身份 主要事件 形象特征
刘和珍
白莽
柔石
共同点 2.品味作者情感，请找出文中表现作者情感的句子，说一说它们表达了作者怎样的情感？运用了哪些手法？
3.《记念刘和珍君》《为了忘却的记念》情感的内涵相似，但情感的表达因词语选择、修辞运用的不同，呈现了完全不同的风格。请结合文本具体语句，完成表格。
。
《纪念刘和珍君》 《为了忘却的记念》
词语选择
修辞手法
抒情风格
学习任务一：理解青年革命精神的“崇高”之美
1.速读课文，梳理刘和珍，白莽，柔石的有关事迹，说说他们是怎样的人，找出人物的共同点。
姓名 牺牲年龄及原因 身份 主要事件 形象特征
刘和珍
二十二岁；北洋军阀 政府黑暗统治，“三一八”惨案。
北京女子师范大学学生
①生前爱看鲁迅的文章。②毅然预定了全年的《莽原》。③成为学生自治会职员。④常常带着微笑，态度很是温和。⑤虑及母校前途，黯然至于泣下。⑥“欣然前往” 请愿。
①热心政治运动，追求进步；
②有组织能力，在同学中有威信；
③品性善良，为人谦和；
④勇赴国难，殒身不恤。
姓名 牺牲年龄及原因 身份 主要事件 形象特征
白莽
柔石
二十一岁；国民党白色恐怖统治。
二十九岁；国民党白色恐怖统治
诗人、翻译、革命作家
翻译、编辑、革命作家
①白莽送书。“二十多岁的青年，面貌很端正，颜色是黑黑的”。②白莽送译稿。“谈得比第一回多一些”。③白莽出狱。大热天，他 “却穿着一件厚棉袍，汗流满面，彼此都不禁失笑”
①初次见面。②设立朝华社。③维持社团运转。④朝华社倒闭。⑤交际交往方面。⑥狱中给同乡写信。⑦回乡探亲。
①敏感、率真、纯朴、乐观。
②爱憎分明。
③执着坚定、勇敢无畏、追求真理和自由、大胆反抗。
迂 —— 拘泥守旧、天真单纯、不切实际、不知变通、执拗、至死不渝。然而，这背后反映出的却是他善良与纯真、勤勉与憨厚、
共同点：都正值人生最好的时光，是以生命为中国执着奋斗的人。他们充满天真与热情，同时又有坚韧的毅力和正直、善良的心灵。但最终都遭到了无情的杀戮。
思考：作者在叙述他们的事情时，有什么共同点？
作者在叙述上很少运用过多的形容和渲染，仅从自己与刘和珍、柔石、白莽等人的交往中，匠心独运地撷取了能代表这些革命青年形象和品质的片段，采用“以点带面”“简笔勾勒”的白描手法，生动传神地描写和概括了爱国热血青年的事迹。
复习旧知
刘和珍是一个渴求真理与进步，富于斗争精神和社会责任感，温和善良而又有思想、有爱国热忱的青年学生。
答题思路：性格特点+人物品质+身份形象
注意作者的感情倾向。
分析人物形象题：
第二单元
铭记苦难，痛斥黑暗
——《记念刘和珍君》《为了忘却的记念》联读
第二课时
学习任务二：找寻现代中国最痛彻的情感
学生活动2：品味作者情感，请找出文中表现作者情感的句子，说一说它们表达了作者怎样的情感？运用了哪些手法？
例句：我已经出离愤怒了，我将深味这非人间的浓黑的悲凉；以我最大的哀痛
显示于非人间，使它们快意于我的苦痛。——直抒胸臆，浓黑说明悲凉之深，非人间表明人间已经惨无人道，用“它们”，讽刺统治者，说明其所作所为连做人都不配。表达了对段祺瑞政府、所谓的文人学者等的强烈谴责。
1.品读语言，体会情感——《纪念刘和珍君》
惨象，已使我目不忍视了；
流言，尤使我耳不忍闻。
进一步强调了作者无话可说的原因
对偶
反动派的残忍
走狗文人舆论的控制和诽谤
我懂得衰亡民族之所以默无声息的缘由了。
惨象：有形的刀枪+
流言：无形的刀枪=
中国式的白色恐怖
默无声息的原因=惨象+流言=非人间的黑暗社会
默无声息的原由是反动派的残酷屠杀和反动文人的恶毒污蔑，这样的沉默会导致民众走向革命或者个体和民族的灭亡。在这白色恐怖下，人们还怎敢说话呢？
1.品读语言，体会情感——《纪念刘和珍君》
沉默呵，沉默呵！不在沉默中爆发，就在沉默中灭亡。”
反复的说法，突出强调了，沉默的两种前途：
一种是在沉默中继续力量，觉醒起来，爆发革命；——警告敌人
一种是在沉默中一味忍受，苟且偷生，最后灭亡。——警醒世人
逆来顺受的沉默。对后者死的呼唤和激励
出离愤怒，陷于极度悲愤的“沉默”，对反动派的警告
1.品读语言，体会情感——《纪念刘和珍君》
我向来是不惮以最坏的恶意来推测中国人的....当局者竟会这样地凶残，流言家竟至如此之下劣，中国的女性临难竟能如此从容。
反复，直抒胸臆，表达对当权者的愤恨，流言家下劣的不满，和对中国女性的赞美
1.品读语言，体会情感——《纪念刘和珍君》
我没有亲见；听说，她，刘和珍君，那时是欣然前往的。自然，请愿而已，稍有人心者，谁也不会料到有这样的罗网。但竟在执政府前中弹了，从背部入，斜穿心肺，已是致命的创伤，只是没有便死。同去的张静淑君想扶起她，中了四弹，其一是手枪，立仆；同去的杨德群君又想去扶起她，也被击，弹从左肩入，穿胸偏右出，也立仆。但她还能坐起来，一个兵在她头部及胸部猛击两棍，于是死掉了。
自愿的，突显出刘和珍的爱国，不怕牺牲，同时驳斥流言家“受人利用”说
1.品读语言，体会情感——《纪念刘和珍君》
我没有亲见；听说，她，刘和珍君，那时是欣然前往的。自然，请愿而已，稍有人心者，谁也不会料到有这样的罗网。但竟在执政府前中弹了，从背部入，斜穿心肺，已是致命的创伤，只是没有便死。同去的张静淑君想扶起她，中了四弹，其一是手枪，立仆；同去的杨德群君又想去扶起她，也被击，弹从左肩入，穿胸偏右出，也立仆。但她还能坐起来，一个兵在她头部及胸部猛击两棍，于是死掉了。
背部：说明敌人是在偷袭，刘和珍君并不是直面敌人，是反抗的状态，而是被卫队从后面偷袭击中。
1.品读语言，体会情感——《纪念刘和珍君》
我没有亲见；听说，她，刘和珍君，那时是欣然前往的。自然，请愿而已，稍有人心者，谁也不会料到有这样的罗网。但竟在执政府前中弹了，从背部入，斜穿心肺，已是致命的创伤，只是没有便死。同去的张静淑君想扶起她，中了四弹，其一是手枪，立仆；同去的杨德群君又想去扶起她，也被击，弹从左肩入，穿胸偏右出，也立仆。但她还能坐起来，一个兵在她头部及胸部猛击两棍，于是死掉了。
斜穿心肺：不仅偷袭，而且专挑致命的地方射击。这是怀着置人于死地的目标进行的射击。
想：想扶起，尚未扶起。张静淑君、杨德群君出于友爱在搀扶，根本不是反抗的姿态，也被击中。
1.品读语言，体会情感——《纪念刘和珍君》
我没有亲见；听说，她，刘和珍君，那时是欣然前往的。自然，请愿而已，稍有人心者，谁也不会料到有这样的罗网。但竟在执政府前中弹了，从背部入，斜穿心肺，已是致命的创伤，只是没有便死。同去的张静淑君想扶起她，中了四弹，其一是手枪，立仆；同去的杨德群君又想去扶起她，也被击，弹从左肩入，穿胸偏右出，也立仆。但她还能坐起来，一个兵在她头部及胸部猛击两棍，于是死掉了。
1.品读语言，体会情感——《纪念刘和珍君》
四弹：乱枪扫射，残忍至极
其一是手枪：有军官。有组织有预谋；手枪机枪齐备，分明是“诱杀”
坐：年轻生命强烈的求生本能。
头部及胸部猛击：对手无寸铁之力的学生是瞄准要害，下致人死地的狠手。
1926年帝国主义侵犯我国主权，北京市民和学生到天安门广场上抗议，又到执政府门口请愿。
回到背景
请愿：表达自己的美好愿望，请求有权力的人做出改变。
①白描：客观记录“背部中弹”“猛击两棍”等细节，以事实控诉暴行。
②对比：“请愿而已”与“罗网”“致命创伤”对比，揭露屠杀预谋性。
③反讽：“稍有人心者”反衬军阀残暴，暗含讽刺。
作者情感：
通过血腥细节揭露执政府的野蛮屠杀；又以“欣然前往”凸显烈士爱国热忱，驳斥流言。叙述中藏着唤醒民众的力量，呼应“爆发与灭亡”的觉醒主题。
1.品读语言，体会情感——《纪念刘和珍君》
总结：
鲁迅在文中表达了对死者的怀念，对中外反动势力的强烈谴责。
特点：直抒胸臆，运用反讽、对偶、反复等手法，表达自己的情感，情感直露显豁、汪洋恣肆。
1. 悲愤总时时来袭击我的心，至今没有停止。
直抒胸臆，“时时”，经常，表明作者对牺牲青年的悲痛之情的浓烈。
2.天气愈冷了，我不知道柔石在那里有被褥不？我们是有的。
自问自答，且用自己的处境进行对比，表现了作者对柔石处境的关心。
2.品读语言，体会情感——《为了忘却的记念》
1. 悲愤总时时来袭击我的心，至今没有停止。
直抒胸臆，“时时”，经常，表明作者对牺牲青年的悲痛之情的浓烈。
2.天气愈冷了，我不知道柔石在那里有被褥不？我们是有的。
自问自答，且用自己的处境进行对比，表现了作者对柔石处境的关心。
2.品读语言，体会情感——《为了忘却的记念》
3.在一个深夜里，我站在客栈的院子中，周围是堆着破烂的什物；人们都睡觉了，连我的女人和孩子。我沉重的感到我失掉了很好的朋友，中国是掉了很好的青年，我在悲愤中沉静下去了，然而积习却从沉静中抬起头来，凑成了这样的几句：前年的今日，我避在客栈里，他们却是走向刑场了；去年的今日，我在炮声中逃在英租界，他们则早已埋在不知那里的地下了；今年的今日，我才坐在旧寓里，人们都睡觉了，连我的女人和孩子。我又沉重的感到我失掉了很好的朋友，中国失掉了很好的青年，我在悲愤中沉静下去了，不料积习又从沉静中抬起头来，写下了以上那些字。
对比，反复；他们已经牺牲，我还在苟活，虽然我的处境并不好，虽然我还在被通缉之中，但是我依旧记得这些年轻人，表达了对自己无能为力的自责以及对牺牲青年的久久缅怀。
鲁迅先生的四次避难：
第一次避难，1926 年三一八惨案后，段祺瑞政府下达对鲁迅先生的通缉，他离开居所，辗转于德国、法国的医院，一个多月后才回家。在通缉的途中写下《记念刘和珍君》
第二次避难：1930 年 3月19日至4月19日，避居地点是内山书店。因为鲁迅参加了“中国自由大同盟”，因此遭到浙江省党部呈请国民党中央而被通缉。
第三次避难，避难的原因，是柔石的被捕。时间是 1931 年 1 月 20 日至 2月28 日，鲁迅先生支持柔石和左联的工作，避居地是日本人开设的花园庄旅馆，是通过内山完造联系住进去的。
第四次避难缘于“一·二八淞沪抗战”。鲁迅的这次避难，则从 1932 年 1月30 日至 3 月 19 日，总共 49 天。2月6日以后，鲁迅避居于四川中路的内山书店支店（属英租界）。3 月13日，移住大江南饭店。
回到背景
4.夜正长，路也正长，我不如忘却，不说的好罢。但我知道，即使不是我，将来总会有记起 他们，再说他们的时候的。……
①运用象征手法，暗示反动势力还很强大，血的教训使作者既看到反动统治如沉沉黑夜，又看到革命之路还长，斗争还很艰巨。对于失去战友的无比悲痛之情，还是暂时忘却为好，只有化悲痛为力量，才是对他们的最好的纪念。“不如忘却”与文章开头呼应，再次扣题。
②“将来总会有记起他们，再说他们的时候的”，鲁迅深情预言烈士们的鲜血不会白流，表明他对革命终将胜利的坚定信念，这也是历史趋势的必然。
③省略号表示语意未尽，还有许多话没有说完。也呼应了要“为忘却而就此搁笔，待将来再说他们”的话意。
④全句表达了鲁迅对革命烈士的追悼和热爱，也表达了誓与敌斗争到底的精神，有对“革命必胜”信念的坚定与执着。
5.可是在中国，那时是确无处写的，禁锢得比罐头还严密。
6.要写下去，在中国的现在，还是没有写处的。年青时读向子期《思旧赋》很怪他为什么只有寥寥的几行，刚开头却又煞了尾。然而，现在我懂得了。
作者运用反复，对比，用典等手法，含蓄地表达了对国民政府舆论控制的强烈不满，对牺牲青年的深深怀念，以及自己满腔痛苦无处可说的无奈与痛苦。
理解重要句子的方法主要有下列几种
(1)从句子中的重要词语入手。
“重要句子”多为揭示文章主旨、体现行文思路、传达作者情感、蕴涵丰富意味的语句。一般情况下，这些语句都有突显其含意的一个或几个关键性词语。抓住了关键词语，就等于拿到了开启句子含意之门的钥匙。有些句子，只要把其中的重要词语的含义搞清楚了，就可以推知整句的意思。
(2)从分析句子在文中的位置入手。
针对在文章中起结构作用的句子，常需要查看它在文中的地位：如果是统领句，那么解释句意时要从后面的语段中梳理内容层次；如果是过渡句，就要密切关注上下文段的内容，准确理解它的内涵；如果是总结句，此时就需上溯，寻找相关信息，确定答案要点。这种方法的本质，就是分析相关的语境。不过，整体把握行文思路是解题的前提条件。
(3)从分析句子的修辞手法入手。
针对有特殊作用的句子，弄清作者采用的修辞方法，常常能破解作者写作一些警策句子的真正目的。
必备知识
学习任务二：找寻现代中国最痛彻的情感
学生活动3：《记念刘和珍君》《为了忘却的记念》都表达了对牺牲者的怀念，对自己的反思以及对无耻政府的诅咒。然情感的表达因词语选择、修辞运用的不同，呈现了完全不同的风格。请结合文本具体语句，完成表格。
《纪念刘和珍君》
《为了忘却的记念》
词语选择
修辞手法
抒情风格
多用尖锐、强烈的词语，如“惨象”“流言”“屠戮”“卑劣”，直白揭露反动势力的残暴，情感张力十足
密集使用排比（“真的猛士，敢于直面惨淡的人生……”）、反复（“我实在无话可说”）、反问，强化情感冲击力，极具战斗性
语言犀利，语调高昂，锋芒毕露，如洪水奔涌不可抑制。（直抒胸臆）
以平实、温润的词语为主，如“迂”“天真”“诚恳”“依稀”，通过日常化词汇刻画青年形象，暗藏深情与痛惜。
细节描写与白描，如叙述柔石译书、赠书的细节，以含蓄手法传递悲愤，感染力绵长。
语言朴实，语调沉缓，含蓄深沉，静水流深般隐晦曲折。（隐性抒情）
思考：鲁迅先生的这两篇散文，同样是记念死难烈士的记事散文，同是在写“不能忘却”的主题，但是两篇文章在抒情上有着很大的不同，这是为什么
1926年3月18日，段祺瑞执政府屠杀人民群众造成的惨案。
是年3月，在冯玉祥的国民军和张作霖的奉军交战期间，12日，日本派遣军舰掩护奉军舰队进逼天津大沽口，炮击国民军阵地，被国民军击退。16日，日本联合英、美等八国援引《辛丑条约》，提出种种无理条件，并向段祺瑞执政府发出要求撤除大沽口防务的最后通牒，否则以武力解决，同时各国派军舰云集大沽口。日本等帝国主义国家悍然侵犯中国主权的强盗行径，激起了全国人民的强烈愤慨。
17日，部分学校、团体代表到国务院请愿，执政府卫队竟用刺刀刺伤代表多人，广大群众更加愤怒。
1. 写作背景-《记念刘和珍君》
“大沽口事件”发生后，在中共北方区委和国民党北京执委会领导下，北京学生5000余人在李大钊等率领下于18日在天安门集会，通过拒绝八国最后通牒、驱逐帝国主义公使、立即撤退驻天津的外国军舰、组织北京市民反帝大同盟等决议。
会后，群众举行游行请愿，段祺瑞执政府竟命令卫兵向请愿群众开枪，并用大刀铁棍追打砍杀，制造了骇人听闻的“三·一八”惨案，死47人，伤199人。刘和珍等人都是在当时遇害的。鲁迅称这一天为“民国以来最黑暗的一天”。
惨案发生后，反动军阀的走狗文人极力为其主子开脱罪责，在报刊上发表文章，诬蔑参加请愿的群众是“暴徒”，是“自蹈死地”等，并把杀人的罪责推到他们所说的“民众领袖”身上，说“民众领袖”“犯了故意引人去死的嫌疑”，“罪孽当然不下于开枪人者”。 3月18日当日，段祺瑞及北京国务院通电谓本日惨案乃徐谦等鼓动所致，令通缉徐谦、李大钊等50人。
1. 写作背景-《记念刘和珍君》
当噩耗传来的时候，鲁迅正在写《无花的蔷薇之二》，他怀着满腔的悲愤，当天晚上就写下了该文的4-9则，揭露控诉反动派的这一暴行，并指出：“这不是一件事的结束，而是一件事的开头。墨写的谎言，决掩不住血写的事实。血债必须用同物偿还。拖欠得愈久，就要付更大的利息。”
后来，鲁迅又相继写了《死地》《可惨与可笑》等文。
4月1日，写下了著名的《记念刘和珍君》，后收在《华盖集续编》。
民国以来最黑暗的一天
1. 写作背景-《记念刘和珍君》
2.写作背景-《为了忘却的记念》
　　第二次国内革命战争时期，国民党反动派进行反革命的军事“围剿”，和反革命的文化围剿。利用反动文人对抗革命文艺运动，同时采取查禁书刊、封闭书店、逮捕、暗杀左翼作家等法西斯文化专制主义手段“围剿”左翼文学。
1931年1月17日，柔石、白莽等左联的五位青年作家被捕。同年2月7日被秘密枪杀于上海龙华，大批左联作家被通缉，鲁迅也时刻面临被捕的危险境地，但他丝毫不畏反动派的屠刀和淫威。在闻知柔石、白莽等左联的五位青年遇难的消息后发表《中国无产阶级革命文学和前驱的血》《黑暗中国的文艺界的现状》等，强烈抗议和揭露反动派的罪行。
在烈士遇难两周年的日子，1933年2月7－8日，鲁迅带着无限的悲愤又写下这篇纪念性文章。
2.写作背景-《为了忘却的记念》
国民政府的文化政策：1930 年 12 月，国民党反动当局公布民政府《出版法》44 条，对进步报刊、杂志、书籍的出版、发行加以种种限制。
1931 年 7 月，又颁布了《出版法施行细则》25 条，使《出版法》中的原则和条文更加具体化。根据这些的所谓法，单 1931 年就查封书刊 228 种。
(2)他们“已经给我们革命文化以最高度的压迫了，禁止书报、通缉作家、封闭书店，一面收买流氓，侦探，堕落文人组织其民族主义和三民主义文学运动，以为如此就可以使左翼文化运动消灭了，然而无效。于是就虐杀了我们的作家”。
——左联对于国民党反动当局的“白色恐怖”的文化政策的评价
3）鲁迅先生曾写到“审查的事，“就是不断的禁，删，禁，删，第三个禁，删”，而且“有时审得古里古怪，总要在稿子上打几条红杠子”。（《且介亭杂文二集·后记》）”
2.写作背景-《为了忘却的记念》
　1930-1932 年左联被封禁的杂志名录：
1.《萌芽月刊》，鲁迅、冯雪峰主编，1930 年 1 月 1 日创刊，1930 年 5 月 1 日被查禁，仅出 5 期。
2.《拓荒者》，月刊，蒋光慈主编，1930 年 1 月 10 日创刊，1930 年 5 月 10 日被查禁，出版五期。
3.《文艺研究》，季刊，鲁迅主编，1930 年 2 月 15 日创刊，仅出这 1 期，即被查禁。
4.《艺术月刊》，沈端先主编，1930 年 3 月 16 日创刊，仅出 1 期，被查禁。
5.《文艺讲座》，冯乃超主编，1930 年 4 月 10 日创刊，仅出 1 期，被查禁。
6.《巴尔底山》，李一氓编辑，1930 年 4 月 11 日创刊，5 月 21 日出至 1 卷第 5 号被迫停刊。
7.《沙仑月刊》，8.《文化斗争》，9.《世界文化》，10.《文化新闻》,11.《前哨》,《涛声》，13.《北斗》，14.《十字街头》，15.《文学》，16.《文学月报》，“17.《新诗歌》，18.《艺术新闻》，19.《正路》，20.《洪荒月刊》……
　
　　1.时间节点不同：《记念刘和珍君》写于刘和珍遇害后的第 14 天，鲁迅处于事件发生的当下，悲愤不能自已，抒情自然浓烈直露，这也正体现了革命者的至情；《为了忘却的记念》写于“五烈士”遇害后两周年，鲁迅蓄积内力，引而不发，使得复杂深沉的情感用最节制的语言形式流露了出来。
2.时代背景不同，正如材料所言，“到处都是禁锢的笼子”所以，这也就造成了不能说，很多不可说。政治形势造成了《为了忘却的记念》呈现出一种压抑与深沉的抒情态度。
总结原因
第二单元
铭记苦难，痛斥黑暗
——《记念刘和珍君》《为了忘却的记念》联读
第三课时
学习活动四：认识吾辈肩上责任之重
阅读林语堂《悼刘和珍杨德群女士》、鲁迅《中国无产阶级革命文学和先驱的血》、《柔石小传》，就“如何在苦难中涅槃”说出你的看法，各组择代表分享。
愿中国青年都摆脱冷气，只是向上走，
不必听自暴自弃者流的话。
能做事的做事，能发声的发声。
有一分热，发一分光。
就令萤火一般，也可以在黑暗里发一点光，
不必等候炬火。
此后如竟没有炬火：我便是唯一的光。
——鲁迅 《热风·随感录四十一》
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