资源简介

(共24张PPT)
第三单元 勇担社会责任
单元思考与行动
义务教育教科书道德与法治八年级（2024版）上册
01
单元内容回顾与逻辑梳理
02
整体情境应用
03
单元实践活动
目录
CONTENT
单元内容回顾与逻辑梳理
01
单元核心素养教学目标
1.用单元关键词对单元内容进行梳理，对单元内容进行逻辑建构，引导学生理解单元说理逻辑，培养学生有逻辑思维。
2.通过多情境的应用与思考，引导学生深刻理解社会责任的内涵，帮助学生在社会实践中珍视自由平等、维护公平正义，主动投身社会生活，积极承担责任、服务他人、奉献社会。
3.通过社会实践活动，帮助学生形成正确的价值判断标准，增强社会责任感，能够以理性、包容、客观、公正的态度去看待各种社会现象，积极参与社会事务，为社会发展贡献自己的力量，成为有担当、能奉献的公民。
单元内容回顾与逻辑梳理
追求
平等
自由
是什么
为什么
怎么做
自由的内涵
自由的价值
正确对待自由
是什么
为什么
怎么做
平等的内涵、表现
平等的价值
如何践行平等
维护
公平
正义
为什么
是什么
怎么做
是什么
为什么
怎么做
勇担
责任
奉献
是什么
为什么
怎么做
是什么
为什么
怎么做
公平的内涵
公平的价值
如何维护公平
正义的内涵
正义的价值
如何守护正义
责任的含义，承担社会责任的表现
承担社会责任的意义
勇于承担责任，甘于奉献，不计个人得失
奉献社会的表现
奉献社会的意义
如何以实际行动奉献社会
价值认知
行为实践
单元整体逻辑总结
本单元以“勇担社会责任”为核心，通过“价值认知——目标追求——实践行动”的逻辑链条，帮助学生理解社会责任的内涵，意义和实践要求。从自由平等的价值基础出发，到公平正义的社会追求，最终落脚于责任奉献的具体实践，形成完整的社会责任教育体系。各课层层递进，既强调个人行为的规范性与价值导向，又突出社会责任的公共性与时代性，最终指向“培养具有自由平等意识、公平正义观念和责任担当精神的新时代公民”的行为实践。
按下列提示回顾本单元核心观点
勇担社会责任
追求自由平等
维护公平正义
积极奉献社会
珍视自由
践行平等
坚守公平
守护正义
社会责任我担当
奉献社会我践行
平等何意（是什么)：平等意味着同等情况③ 对待，表现为 、 平等。
何以践行（怎么做）：平等④ 他人；敢于 不平等行为；增强 意识，把平等原则落实到日常的 、 、 中。
为何公平（为什么）：公平是个人⑤ 重要保障，是社会 重要基础。
正义何护（怎么做）：守护正义需要⑧ （个人层面）；需要维护 （司法层面）；需要维护 （国际层面）。
如何维护（怎么做）：需要每个人努力⑥ 、 ；需要充分发挥 的保障作用。
奉献社会的途经（怎么做）：自觉加强 ，不断 ；追求进步，主动向 靠拢；积极参与 活动；勇于担当 。
正义何重（为什么）正义保障⑦ ；正义营造 ；。
自由何为（为什么）：自由促进① ，推动 。
何以守之（怎么做）：依法② ，尊重 。
责任内涵及表现（是什么）：责任是一个人⑨ 应该做的事；对 、 、 、负责。
勇担责任（怎么做）：要甘于⑩ 、勇于承担 的责任，不抱怨、不懈怠，不计 。
奉献社会的意义（为什么）：要奉献社会能使我们 不断拓展、 不断丰富， ，为断提高， 不断提升（对个人）；能推动 、 （对社会）。
价值认知
行为实践
①人们的全面发展 社会的繁荣进步。
②行使权利 他人权利。
③同等 人格 权利义务。
④对待 抵制 平等 生活 学习 工作。
⑤生存和发展 稳定和进步。
⑥追求公平 捍卫公平 规则。
⑦人们有尊严的生活 风清气正的社会风尚。
⑧勇气和智慧 司法公正 国际正义。
⑨分内 自已 他人 国家和社会。
⑩奉献 应尽 个人得失。
视野 知识 能力 道德境界 国家发展 社会进步。
学习 增强本领 团组织 志愿服务 时代责任。
答 案 提 示
易错判断
1.浙江积极贯彻落实《无障碍环境建设法》，为残疾人等特殊群体提供便利，这保障了特殊群体的特权，违反了平等原则。( )
判断：错误；
原因：我国坚持法律面前人人平等，任何人或组织都没有特权，无障碍环境建设法这种差别对待的做法，并没有违反平等原则和精神，相反是为了让他们获得实实在在的平等，故判断为错误。
改正：浙江积极贯彻落实《无障碍环境建设法》，为残疾人等特殊群体提供便利，并未违反平等原则。
2.国家授予授予张伯礼、张定宇、陈薇“人民英雄”国家荣誉称号。可见，承担责任就有回报，承担大的责任就有大的回报( )
判断：错误；
原因：承担责任需要付出代价，但是伴随着获得回报的权利，并不是说承担责任就有回报，承担大的责任就有大的回报。
改正：国家授予授予张伯礼、张定宇、陈薇“人民英雄”国家荣誉称号。可见，承担责任要付出代价，但是伴随着获得回报。
易错判断
3.人与人之间是平等的。因此，人与人之间享有的权利和履行的义务也是完全相同的。( )
判断：错误
原因：人与人之间的平等，集中体现在法律和人格上的平等。任何公民都一律平等地享有宪法和法律规定的各项权利，同时必须平等地履行宪法和法律规定的各项义务，人与人之间享有的权利和履行的义务不是完全相同的。
改正：人与人之间是平等的，集中体现在法律和人格上的平等。人与人之间享有的权利和履行的义务不是完全相同的。
4.只要建立正义的制度，就能实现社会公平。( )
判断：错误
原因：维护公平不仅仅需要正义的制度，公平离不开我们每个人的积极参与和不懈努力，需要我们在生活中追求公平，捍卫公平；个人需要维护公平。
改正：建立正义的制度，有助于实现社会公平。
易错判断
5.小江作为一名未成年人，面对非正义行为时采取了自保策略。选择了沉默。( )
判断：错误
原因：守护正义需要勇气和智慧，面对非正义行为，一方面要敢于斗争，相信正义必定战胜邪恶；另一方面要讲究策略，寻找有效的方法，做到见义“智”为。
改正：小江作为一名未成年人，面对非正义行为时采取了自保策略，及时报警。
6.飞机场检票处特设残疾人专用通道，体现了正义的价值追求。( )
判断：错误
原因：平等有两层含义：同等情况同等对待；不同情况差别对待。飞机场检票特设残疾人专用通道体现了平等，不同情况差别对待，而不是正义的价值追求。
改正：飞机场检票处特设残疾人专用通道，体现了平等的价值追求。
整体情境应用
02
情境反应
党的二十大报告指出：”当代中国青年生逢其时，施展才干的舞台无比广阔，实现梦想的前景无比光明。“
我们要积极响应党的号召，从以下方面要求自已，承担时代赋予青少年的责任。
追求自由平等，我要：
维护公平正义，我要：
积极奉献社会，我要：
在遵守道德、纪律、法律等社会规则的前提下行使权利；尊重他人权利，不歧视任何群体
敢于揭露和抵制不公现象；积极参与法治教育宣传
参与志愿服务，为社区贡献力量；关注弱势群体，提供力所能及的帮助
情境辨析
张桂梅作为一名光荣的人民教师，扎根贫困地区40余年，创办全国第一所全免费女子高中，帮助1800多名贫困山区女孩圆梦大学，还义务担任丽江华坪县“儿童之家”的院长，成为136名孤儿的母亲。由于过度劳累，她患上了10余种疾病，却一直带病坚持工作，没有因病耽误一节课。她的工资除了必要的生活开支，全部用来接济学生。她把一天的生活费控制在三元之内，甚至把药停了，拿出钱、物资助学生，先后捐出了40多万元。
对此，有人说：张桂梅老师一直为他人而活，太辛苦了，不值得。请你结合材料，从责任的角度对此观点进行辨别与分析。
试题特征：
1. 正误混杂，迷惑性强：试题要求对某一观点进行判断并分析，但观点常常是有对有错，答题应根据实际设问，不能简单化、绝对化地判断。
2. 紧扣热点，贴近生活：题目素材多来源于社会热点、学生生活实际或成长中的困惑。
3. 依托教材，综合性强：观点所涉及的内容与教材核心知识点紧密相连。答题时需要准确调用多个相关知识模块进行论证，是对知识整合能力的考验。
评分要求（答题要求）：
1.判断辨明（“辨”）：能否对观点的性质做出准确判断（如“片面”、“错误”、“有一定道理”等）。
2.分层分析（“析”）：这是得分的关键。能否多角度、分层次地论证观点的合理之处与错误之处，并且每个层次都有理有据。
答题三部曲---辨（判断）→析（分析）→结（总结）
判断：对观点进行判断，确定其正误或片面性。（是什么观点）
分析：观点的合理之处和不合理之处，使用分点说明。（为什么正确/错误）
总结：总结观点，明确表达自己的立场和结论。
相关链接
情境辨析
张桂梅作为一名光荣的人民教师，扎根贫困地区40余年，创办全国第一所全免费女子高中，帮助1800多名贫困山区女孩圆梦大学，还义务担任丽江华坪县“儿童之家”的院长，成为136名孤儿的母亲。由于过度劳累，她患上了10余种疾病，却一直带病坚持工作，没有因病耽误一节课。她的工资除了必要的生活开支，全部用来接济学生。她把一天的生活费控制在三元之内，甚至把药停了，拿出钱、物资助学生，先后捐出了40多万元。
对此，有人说：张桂梅老师一直为他人而活，太辛苦了，不值得。请你结合材料，从责任的角度对此观点进行辨别与分析。
思路解析：
步骤一：设问分析，判断题型
根据“对此观点进行辨析与分析”可以看出，此题为辨析类试题。
步骤二：阅读情境，提炼辩题
本题辩题“张桂梅老师一直为他人而活，太辛苦了，不值得。”
步骤三：规范思路，条分缕析
首先判断，这个观点是片面的
其次分析，张桂梅老师一直为他人而活，确实很辛苦，但是很有价值。张桂梅作为一名人民教师，她兢兢业业教书育人，承担自己的责任。
张桂梅老师在承担社会责任时，付出了时间、精力、金钱、甚至健康，同时也赢得了他人的尊重和社会的赞许，获得了精神上的回报，这样的人生是值得的。
最后，得出结论。
情境辨析
张桂梅作为一名光荣的人民教师，扎根贫困地区40余年，创办全国第一所全免费女子高中，帮助1800多名贫困山区女孩圆梦大学，还义务担任丽江华坪县“儿童之家”的院长，成为136名孤儿的母亲。由于过度劳累，她患上了10余种疾病，却一直带病坚持工作，没有因病耽误一节课。她的工资除了必要的生活开支，全部用来接济学生。她把一天的生活费控制在三元之内，甚至把药停了，拿出钱、物资助学生，先后捐出了40多万元。
对此，有人说：张桂梅老师一直为他人而活，太辛苦了，不值得。请你结合材料，从责任的角度对此观点进行辨别与分析。
思路解析：
步骤四：组织语言，规范答题
答案示例：此观点是片面的。
①在社会生活的舞台上，每个人都扮演着不同的角色，每一种角色都意味着承担相应的责任。张桂梅作为一名人民教师，她兢兢业业教书育人，关爱他人，服务社会，无私奉献，认真承担自己的责任。
②承担责任不仅意味着付出代价，也往往伴随着获得回报的权利。张桂梅老师在承担社会责任时，付出了时间、精力、金钱、甚至健康，同时也赢得了他人的尊重和社会的赞许，获得了精神上的回报，这样的人生是值得的。
③我们应向张桂梅老师学习，坚守初心，关爱他人，服务社会，勇于承担责任，甘于奉献。
情境辨析
周日，小林和同学到高铁站广场放风筝，被正在巡逻的民警发现并制止。“放风筝是我的自由，警察叔叔是不是有点小题大做了。”小林产生了不解与疑惑。
相关链接 电力设施保护条例规定，高压线附近300米内，都属于禁放风筝的区域。电力法规定“电力设施受国家保护”，危害电力设施安全的都是违法行为。
请你从法治与自由的关系的角度评析“在高铁站广场放风筝是我的自由”这一观点。
活学活用
(1)这一观点是错误的。
理由：①法治与自由相互联系，不可分割。法治标定了自由的界限，自由的实现不能触碰法律的红线；②在高铁站广场放风筝，违反了《电力设施保护条例》《电力法》等相关规定，可能危害电力设施安全，造成人身和财产损失，超出了自由的边界，不是真正的自由。
评分要求（答题要求）：
1.判断辨明（“辨”）：能否对观点的性质做出准确判断（如“片面”、“错误”、“有一定道理”等）。
2.分层分析（“析”）：这是得分的关键。能否多角度、分层次地论证观点的合理之处与错误之处，并且每个层次都有理有据。
答题三部曲---辨（判断）→析（分析）→结（总结）
判断：对观点进行判断，确定其正误或片面性。
（是什么观点）
分析：观点的合理之处和不合理之处，使用分点说明。
（为什么正确/错误）
总结：总结观点，明确表达自己的立场和结论。
相关链接
单元实践活动
03
雷锋是时代的楷模，他以短暂的一生谱写了无比壮丽的人生诗篇，树起了一座令人景仰的思想道德丰碑。雷锋具有热爱党、热爱祖国、热爱社会主义的崇高理想和坚定信念，服务人民、助人为乐的奉献精神，艰苦奋斗、勤俭节约的创业精神。雷锋精神是中华民族精神的重要内容，是社会主义核心价值观的生动体现。
1963年3月，毛泽东发出“向雷锋同志学习”的号召。60多年来，雷锋精神跨越时空、历久弥新，引领着一代又一代中国人崇德向善、见贤思齐。从“一不怕苦、二不怕死”的。王杰到“雷锋式好战士”刘英俊，从十余年如一日开展学雷锋志愿服务的张黎明到矢志不渝传承雷锋精神的郭明义，从“爱洒天山南北”的庄仕华到“雪线邮路的幸福使者”其美多吉……一个个鲜活形象，书写着不同时代的雷锋故事，雷锋精神绽放出璀璨的时代光芒。
2023年2月，习近平对深入开展学雷锋活动作出重要指示：“60年来，学雷锋活动在全国持续深入开展，雷锋的名字家喻户晓，雷锋的事迹深入人心，雷锋精神滋养着一代代中华儿女的心灵。实践证明，无论时代如何变迁，雷锋精神永不过时。”
为什么说雷锋精神永不过时？我们应该如何弘扬雷锋精神？
活动情境
审题三部曲
明方向：设问的要求是哪一类，如“启示”“道理”“感想”等答案角度宽泛类还是“原因”“做法”等角度指向明确类，或是单纯信息提取提炼观点等类似“是什么”类。
定范围：确定答题所需要知识主题。
联知识，组答案：划出材料中的关键词，据此联系教材相应观点（或关键词），组织答案。
揭示雷锋精神的丰富内涵
链接：中华民族精神
链接：社会主义核心价值观
链接：精神动力
链接：中华传统美德
活动情境
①雷锋精神是中华民族传统美德与社会主义核心价值观的有机结合，它集中体现了中华民族的传统美德——无私奉献、助人为乐、艰苦奋斗、爱岗敬业等。这些品质不仅是中华民族几千年文明的结晶，也是雷锋精神得以传承和发扬的文化根基。雷锋精神是不会过时的。
②雷锋精神是激励中华儿女奋斗的精神动力。雷锋精神中的敬业精神、创新精神以及创业精神，都是推动社会进步的发展的重要动力。这些精神不断激励人们不断努力，承担社会责任，为社会作贡献。
为什么说雷锋精神永不过时？
①加强宣传，传承雷锋精神。通过演讲、主题班会等方式，广泛宣传雷锋事迹和雷锋精神。
②注重实践，将雷锋精神转化为实际行动。我们可以参与志愿服务、爱心捐赠等公益活动，用实际行动践行雷锋精神。
③培养责任感和奉献精神，捍卫公平正义。在日常生活中，我们要勇于承担责任，敢于捍卫公平正义，通过服务他人、奉献社会来收获快乐，健康成长。
我们应该如何弘扬雷锋精神？
活动实践
活动主题：寻找“责任之光”，践行青春担当
活动步骤：
第一步：寻找身边的“责任榜样”
任务：以小组为单位，选取一位青少年榜样（可以是身边同学、社会公益人物或新闻中的先进典型），收集其事迹资料。
要求：事迹需体现“勇担社会责任”的主题，如维护公平正义、帮助弱势群体、参与环保行动等。
榜样姓名： 。
事迹简介： 。
。
。
第二步：分析榜样精神，撰写感悟报告
结合单元内容，分析榜样事迹中的核心品质：
珍视自由平等的表现： 。
捍卫公平正义的行动： 。
承担责任与奉献社会的体现： 。
对我的启示： 。
活动实践
活动主题：寻找“责任之光”，践行青春担当
活动步骤：。
第三步：设计“责任行动”方案
任务：小组根据榜样精神，设计一项可操作的公益活动（如社区服务、校园倡议、公益宣传等）。。。
活动主题： 。
活动目标： 。
活动形式： 。
实施时间与地点： 。
第四步：行动实践与成果展示
任务：执行公益行动，记录过程（照片、视频、文字等），并在班级内进行成果汇报。
汇报内容： 。
。
第五步：活动成效与反思
活动延伸：优秀行动案例可推广至全校或社区，扩大社会影响；将活动感悟整理成册，制作班级《责任成长记录》。
通过实践，让责任意识从课堂走向生活，让青春在奉献中闪光！
活动实践
活动主题：寻找“责任之光”，践行青春担当
活动步骤：
第一步：寻找身边的“责任榜样”
任务：以小组为单位，选取一位青少年榜样（可以是身边同学、社会公益人物或新闻中的先进典型），收集其事迹资料。
要求：事迹需体现“勇担社会责任”的主题，如维护公平正义、帮助弱势群体、参与环保行动等。
榜样姓名： 小明 。
事迹简介：小明是某中学八年级学生，她发现学校附近的公园常有垃圾堆积，影响居民生活。她主动联系社区，组织同学成立“环保小分队”，每周六上午义务清理公园垃圾，并制作垃圾分类宣传单发给居民。此外，她还向社区提议增设垃圾桶，最终推动公园环境改善。她也带动了同学参与环保，被称为“环保小卫士”。
第二步：分析榜样精神，撰写感悟报告
结合单元内容，分析榜样事迹中的核心品质：
珍视自由平等的表现：小明尊重每位居民享受清洁环境的权利，主动帮助老人和儿童清理垃圾。
捍卫公平正义的行动：小明发现公园管理漏洞后，向社区提出合理建议，推动资源公平分配 。
承担责任与奉献社会的体现：坚持每周参与环保行动，利用休息时间服务社区，承担社会责任 。
对我的启示：榜样教会我，责任不是口号，而是从身边小事做起。未来我会更关注社区问题，用行动传递正能量。 。
示例：
活动实践
活动主题：寻找“责任之光”，践行青春担当
活动步骤：。
第三步：设计“责任行动”方案
任务：小组根据榜样精神，设计一项可操作的公益活动（如社区服务、校园倡议、公益宣传等）。。。
活动主题： “垃圾分类进校园，绿色生活我先行” 。
活动目标：①提升同学垃圾分类意识，减少校园垃圾污染；②通过实践传递环保理念，践行社会责任 。
活动形式：① 制作垃圾分类知识展板；②开展“变废为宝手工比赛”；③组织班级签署《环保承诺书》
实施时间与地点： 2025年10月**日，学校操场。
第四步：行动实践与成果展示
任务：执行公益行动，记录过程（照片、视频、文字等），并在班级内进行成果汇报。
汇报内容：①榜样事迹与精神分析：结合小明的环保行动，强调“责任需要坚持与创新”；②公益行动
实施过程：展板设计——小组分绘制垃圾分类流程图；手工比赛——收集废纸、塑料瓶等制作笔筒、
装饰品等；承诺书签署——全班参与，承诺减少使用一次性用品。。
第五步：活动成效与反思
成效：校园垃圾减少30%，60%同学表示会坚持垃圾分类；
反思：宣传范围可扩大至全校，后续需定期监督落实。

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