资源简介

中小学教育资源及组卷应用平台
第11课 辽宋夏金元的经济、社会与文化 教学设计
一、核心素养目标
（一）唯物史观
认识经济基础决定上层建筑，辽宋夏金元时期经济重心南移、商品经济繁荣，推动社会结构变迁与文化兴盛；理解民族交融是历史发展的必然趋势，各民族在经济文化交流中共同推动中华文明发展，把握生产力发展与社会进步的辩证关系。
（二）时空观念
明确辽宋夏金元的时空范围（916年辽建立至1368年元灭亡），掌握经济重心南移的阶段性节点（北宋完成南移趋势、南宋最终完成），梳理不同政权统治下经济、社会与文化的发展脉络，将具体史实置于特定时空背景中分析其关联性。
（三）史料实证
通过研读宋代农书、商业契约、文人诗词、科技著作等史料，提取经济发展（如农业技术改进、市坊制度突破）、社会变化（如门第观念淡化）、文化繁荣（如宋词兴盛）的关键信息，运用史料佐证历史结论，培养论从史出的能力。
（四）历史解释
结合自然环境、政治政策等因素，解释经济重心南移的原因；从商品经济发展角度，分析宋代社会阶层流动加快、门第观念弱化的深层逻辑；多元视角解读辽宋夏金元文化繁荣的表现，理解各民族文化交融的内涵与意义。
（五）家国情怀
通过了解宋元时期的科技成就（如活字印刷术、指南针），增强民族自豪感；认识各民族在经济文化交流中的贡献，树立“中华民族多元一体”的意识；体会传统文化的博大精深，培养传承与弘扬中华优秀传统文化的责任感。
二、教学重难点
（一）教学重点
1.经济发展的核心表现：农业上占城稻推广与经济作物种植；手工业中制瓷业（青花瓷、五大名窑）、纺织业的进步；商业上市坊制度瓦解、纸币出现（交子、会子）、海外贸易繁荣（市舶司）及经济重心南移的完成。
2.社会变迁的突出特征：门第观念淡化，科举制完善推动平民阶层崛起；人身依附关系松弛，佃农与雇主关系更趋平等；社会生活丰富多彩，市民文化兴起。
3.文化繁荣的多元成就：宋词的流派与代表人物；理学的形成与发展（程朱理学）；科技发明（活字印刷术、指南针、火药）及天文历法、农学等领域的成果；各民族文化的交融与特色。
（二）教学难点
1.经济重心南移的深层原因与影响：理解自然条件、人口迁移、政治政策、技术进步等多因素的综合作用，分析南移对国家财政、社会结构、文化格局的长远影响。
2.理学的核心内涵与历史地位：准确把握“理”为核心的思想体系，理解理学对传统儒学的继承与发展，辩证分析理学对个人修养与社会发展的双重作用。
3.民族政权并立下的经济文化交融：厘清各民族政权在经济上的互补、文化上的互鉴关系，认识这种交融对中华文明多元一体格局形成的推动作用，避免陷入“民族对立”的片面认知。
三、教学过程
（一）导入新课：情境再现，引发思考
展示史料与图片：北宋张择端《清明上河图》局部（描绘东京汴梁繁华市井）、南宋临安城商业分布图、元代青花瓷残片，搭配诗句“市列珠玑，户盈罗绮，竞豪奢”（柳永《望海潮》）。
教师设问：从《清明上河图》的车水马龙到柳永笔下的都市繁华，从精致的青花瓷到横跨欧亚的元帝国，辽宋夏金元时期为何能呈现出如此蓬勃的经济活力与灿烂的文化成就？各民族政权的并立与交融，又为这一时期的发展注入了怎样的动力？今天，我们共同探寻第11课《辽宋夏金元的经济、社会与文化》的历史脉络。
（二）新课讲授：史料探究，互动解读
第一部分：经济繁荣——从“南移”到“鼎盛”
1.农业的突破性发展：技术与结构的革新
活动设计：“农业发展史料拼图”，学生分组研读史料，归纳农业发展的表现，每组派代表分享，教师总结。
史料1：“占城稻……耐旱，不择地而生，其熟也早，与晚稻相续。始自闽中，今江浙、湖湘、蜀皆种之。”——《宋史·食货志》
史料2：“闽广多种木棉，树高七八尺，叶如柞，结实如大菱而色青，秋深即开，露白绵茸然。”——[南宋]方勺《泊宅编》
史料3：“水田之美，无过于浙西。……且田皆筑圩，足以御水，而常不失其利。”——《宋史·地理志》
教师设问1：结合史料1-3，宋代农业在作物品种、种植区域、生产技术上有哪些新发展？这些发展对农业产量有何影响？
师生总结：作物品种上，从越南引入的占城稻耐旱早熟，在南方广泛种植，实现一年两熟，大幅提高粮食产量；经济作物方面，棉花种植从岭南、福建推广到长江流域和川蜀地区，茶树种植也日益普遍。生产技术上，南方圩田、梯田等水利工程大量兴修，有效抵御水患，扩大耕地面积。农业发展为经济繁荣奠定了物质基础。
2.手工业的精湛技艺：分工与特色的凸显
教师展示实物图片：宋代汝窑青瓷、元代青花瓷、宋代缂丝作品，结合史料讲解。
史料4：“宋瓷数量庞大，窑口众多，汝、官、哥、钧、定五大名窑产品工艺精湛，造型优美，釉色独特。”——《中国陶瓷史》
史料5：“元代景德镇成为全国制瓷中心，青花瓷釉下彩绘技术成熟，色彩明快，纹饰精美，远销海外。”——《中外历史纲要》
教师设问2：除制瓷业外，辽宋夏金元时期的手工业还有哪些突出成就？这些手工业发展有何特点？
学生回答后，教师补充：纺织业方面，宋代丝织业分工细密，蜀锦、宋锦闻名天下，元代黄道婆改进棉纺织技术，推动棉纺织业成为新兴手工业部门；冶金业采用煤作燃料，提高了铁的产量和质量；造船业规模宏大，宋代海船设计先进，配备指南针，适应海外贸易需求。手工业发展呈现出分工细化、区域特色鲜明、技术精湛、与市场联系紧密的特点。
3.商业的空前繁荣：突破与创新的体现
活动设计：“宋代商业变革讨论会”，学生结合史料与教材，围绕商业发展的新变化展开讨论。
史料6：“自大街及诸坊巷，大小铺席，连门俱是，即无虚空之屋。……夜市直至三更尽，才五更又复开张。如耍闹去处，通晓不绝。”——[宋]孟元老《东京梦华录》
史料7：“蜀民以铁钱重，私为券，谓之交子，以便贸易。……官办交子务，发行官交子。”——《宋史·食货志》
史料8：“市舶之利最厚，若措置得宜，所得动以百万计。”——宋高宗赵构语
教师引导讨论方向：商业活动空间与时间限制的变化、货币形态的创新、海外贸易的发展。
讨论结束后，教师总结：宋代商业突破了“市”“坊”分离的制度限制，商业活动遍布城市街巷，出现早市、夜市、草市；货币方面，为适应商品经济发展，四川地区出现世界上最早的纸币“交子”，后来官方发行“会子”，推动贸易便利化；海外贸易空前繁荣，广州、泉州、明州等是重要港口，政府设市舶司管理，海外贸易范围远至阿拉伯半岛和非洲东海岸，成为政府财政收入的重要来源。元代疆域辽阔，水陆交通发达，商业继续发展，大都成为国际性商业大都会。
4.经济重心南移：格局的最终确立
教师展示数据史料：“北宋初年，南方人口约占全国总人口的60%，南宋时期，南方人口占比超过70%；北宋国家财政收入中，南方贡献占比约60%，南宋时超过80%。”
教师设问3：结合所学知识，分析辽宋夏金元时期经济重心南移最终完成的原因是什么？这一格局的确立产生了怎样的影响？
学生分组回答后，教师归纳：原因包括北方长期战乱，人口大量南迁，带来劳动力和先进生产技术；南方自然条件优越，且社会相对安定；南方统治者重视农业生产，兴修水利工程；南方海外贸易便利，推动经济发展。影响：改变了古代中国经济格局，南方成为全国经济中心；推动南方文化教育事业发展，科举中南方士人占比大幅提升；促使国家财政重心南移，加强了南方与北方的经济联系。
第二部分：社会变迁——从“等级”到“流动”
1.门第观念的淡化：平民阶层的崛起
史料9：“取士不问家世，婚姻不问阀阅。”——[宋]郑樵《通志》
教师设问4：“取士不问家世”体现了宋代选官制度的什么特点？这一特点对社会结构产生了怎样的影响？
明确答案：宋代科举制度进一步完善，考试程序严格，录取名额扩大，打破了世家大族对官场的垄断，使出身平民的士人有更多机会进入仕途。这一变化导致门第观念逐渐淡化，平民阶层通过科举实现社会阶层流动，推动了社会结构的变革。
2.人身依附关系的松弛：个体自由的增强
教师讲解：宋代土地兼并现象较为普遍，但租佃制得到进一步发展。佃农与地主签订租佃契约，明确双方权利义务，佃农拥有一定的生产自主权，甚至可以脱离地主土地而另寻雇主，人身依附关系较前代明显松弛。此外，手工业者的身份也更加自由，不再受官府严格控制，可自主经营。
3.市民生活的丰富：世俗文化的兴起
展示史料：“瓦舍者，谓其‘来时瓦合，去时瓦解’之义，易聚易散也。……内有勾栏，勾栏内有戏台、后台、看棚，可容纳数千人。”——[宋]吴自牧《梦粱录》
教师设问5：瓦舍、勾栏的出现反映了宋代社会生活的什么变化？这些场所主要有哪些娱乐活动？
学生回答后，教师补充：瓦舍、勾栏是宋代城市中出现的娱乐兼营商业的场所，其兴起反映了宋代城市规模扩大、市民阶层壮大，世俗文化日益繁荣。这些场所内有说书、唱曲、杂剧、杂技等多种娱乐活动，满足了市民的精神文化需求。
第三部分：文化璀璨——从“传承”到“交融”
1.文学的兴盛：宋词与元曲的魅力
活动设计：“诗词品读会”，学生分组品读宋词、元曲代表作，分析其风格特点与时代背景的关联。
展示作品：柳永《雨霖铃》（“执手相看泪眼，竟无语凝噎”）、苏轼《念奴娇·赤壁怀古》（“大江东去，浪淘尽，千古风流人物”）、辛弃疾《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》（“醉里挑灯看剑，梦回吹角连营”）、关汉卿《窦娥冤》节选。
教师引导：分析不同流派宋词的风格（婉约派与豪放派），思考元曲的世俗化特征。
师生总结：宋词是宋代文学的主流，婉约派以柳永、李清照为代表，风格委婉含蓄，细腻表达情感；豪放派以苏轼、辛弃疾为代表，风格雄浑壮阔，抒发报国情怀与人生感慨，反映了宋代复杂的社会情感与士人精神世界。元曲包括散曲和杂剧，关汉卿、王实甫等是著名作家，《窦娥冤》等作品贴近市民生活，揭露社会黑暗，语言通俗直白，深受民众喜爱，推动了世俗文学的发展。
2.思想的革新：理学的形成与发展
教师讲解：北宋时期，为回应佛道思想的挑战，儒家学者融合佛道思想，形成以“理”为核心的新儒学体系——理学。北宋程颢、程颐提出“天理”是宇宙万物的本原，主张“存天理，灭人欲”；南宋朱熹是理学的集大成者，著有《四书章句集注》，强调“格物致知”，即通过探究事物原理来获得知识。
史料10：“宇宙之间，一理而已。天得之而为天，地得之而为地，而凡生于天地之间者，又各得之以为性。”——《朱子语类》
教师设问6：如何评价程朱理学的历史作用？
学生讨论后，教师明确：积极方面，理学注重道德修养，强调社会责任与历史使命，对塑造中华民族的民族性格（如重视气节、注重伦理道德）产生了积极影响；消极方面，“存天理，灭人欲”的主张压抑了人的自然欲望，后期逐渐僵化，束缚了人们的思想。
3.科技的辉煌：四大发明的成熟与传播
展示史料与图片：北宋毕昇活字印刷术示意图、南宋海船指南针装置图、元代火铳图片。
教师讲解：辽宋夏金元时期是中国古代科技发展的高峰。北宋毕昇发明活字印刷术，提高了印刷效率，推动了文化传播；北宋末年，指南针开始应用于航海，南宋广泛使用，为新航路开辟提供了重要条件；唐末火药开始用于军事，宋元时期火药武器（如突火枪、火铳）广泛应用，推动了军事技术的变革。此外，元代郭守敬编著《授时历》，精度与现代公历相当，比欧洲早300多年；王祯著《农书》，是中国古代农学的重要著作。这些科技成就不仅推动了中国社会发展，还通过阿拉伯人传播到欧洲，对世界文明进程产生了深远影响。
4.民族文化的交融：多元一体的发展
教师设问7：辽宋夏金元时期，各民族政权在文化上呈现出怎样的交流与融合特征？请举例说明。
学生回答后，教师总结：各民族文化相互借鉴、相互吸收，呈现出多元交融的特点。如辽朝统治者推行“以汉制治汉人”，模仿汉字创造契丹文；金朝设立科举制度，接受儒家思想；西夏模仿中原王朝建立政治制度，创造西夏文，翻译儒家经典；元朝疆域辽阔，促进了各民族文化交流，元曲中融合了各民族的语言与艺术元素，青花瓷的发展也吸收了外来文化的影响。这种文化交融进一步丰富了中华文明的内涵，推动了多元一体格局的形成。
（三）重点知识归纳概括
1.经济发展核心总结
农业：占城稻推广，经济作物（棉花、茶树）种植扩大，水利工程兴修，南方农业超越北方。
手工业：制瓷业（宋五大名窑、元青花瓷）、纺织业（黄道婆改进棉纺技术）、冶金业（煤作燃料）、造船业（配备指南针）成就突出，分工细化，技术精湛。
商业：市坊制度瓦解，早市、夜市、草市兴盛；交子、会子等纸币出现；海外贸易繁荣（市舶司、港口城市），元代大都成为国际性商业中心。
经济格局：南宋完成经济重心南移，南方成为全国经济中心。
2.社会变迁关键特征
阶层流动：科举制完善，门第观念淡化，平民阶层通过科举实现崛起。
人身关系：租佃制发展，佃农与地主契约化，人身依附关系松弛。
市民生活：城市规模扩大，市民阶层壮大，瓦舍、勾栏等娱乐场所出现，世俗文化兴起。
3.文化繁荣多元成就
文学：宋词（婉约派：柳永、李清照；豪放派：苏轼、辛弃疾）、元曲（关汉卿《窦娥冤》）。
思想：理学形成与发展（程颢、程颐、朱熹，核心“理”，主张“存天理，灭人欲”“格物致知”）。
科技：活字印刷术（毕昇）、指南针（航海应用）、火药（军事应用）、《授时历》（郭守敬）、《农书》（王祯）。
民族交融：各民族文化相互借鉴，辽契丹文、金科举制、西夏儒家经典翻译、元曲多元融合，推动中华文明多元一体发展。
（四）课堂练习
一、选择题
1.下列关于宋代农业发展的表述，正确的是（）
A.占城稻从西域传入中国B.棉花种植仅局限于岭南地区
C.南方圩田技术广泛应用D.北方农业产量超过南方
2.宋代商业活动与唐代相比，最突出的变化是（）
A.商业活动集中在特定区域B.出现专门管理商业的机构
C.纸币成为主要流通货币D.突破了时间和空间的限制
3.程朱理学的核心思想是（）
A.“仁”是道德的最高标准B.“天人感应”“君权神授”
C.“理”是宇宙万物的本原D.“心即理也”“致良知”
4.下列科技成就中，属于宋元时期的是（）
①造纸术的发明②活字印刷术的发明③指南针应用于航海④火药武器广泛使用
A.①②③B.①②④C.①③④D.②③④
二、材料分析题
阅读材料，回答问题。
材料一：“国家根本，仰给东南。”——《宋史·食货志》
材料二：“自唐天宝以来，方镇屯重兵，多以赋入自赡……今则不然，方镇不得占山泽之利，商贾不得擅山海之货，皆归于朝廷。……朝廷之利，取之州县，州县之利，取之细民。”——[宋]李焘《续资治通鉴长编》
材料三：“（元代）附郭之民，家给人足，余粮栖亩，宿麦盈野，年谷屡登，商旅辐辏，市肆骈阗。”——《元史·地理志》
问题：
（1）材料一反映了宋代经济的什么特点？结合所学知识，分析这一特点形成的原因。
（2）根据材料二，对比唐代与宋代的财政收入来源，指出宋代财政制度的变化。这一变化与宋代商业发展有何关联？
（3）根据材料三并结合所学知识，概括元代经济发展的表现，并分析其发展的有利条件。
三、答案解析
一、选择题
1.答案：C解析：占城稻从越南传入，A项错误；宋代棉花种植推广到长江流域和川蜀地区，B项错误；南方圩田技术广泛应用，有效扩大耕地面积，C项正确；宋代南方农业产量超过北方，D项错误。
2.答案：D解析：唐代商业活动集中在“市”，宋代突破市坊界限和时间限制，出现早市、夜市，A项错误；唐代已设市署管理商业，B项错误；宋代纸币开始使用，但并非主要流通货币，C项错误；D项符合宋代商业最突出变化，正确。
3.答案：C解析：“仁”是孔子思想核心，A项错误；“天人感应”是董仲舒思想，B项错误；程朱理学核心是“理”为宇宙本原，C项正确；“心即理也”是陆九渊思想，D项错误。
4.答案：D解析：造纸术发明于西汉，①排除；活字印刷术（北宋毕昇）、指南针航海应用（南宋）、火药武器广泛使用（宋元）均属于宋元科技成就，②③④正确，故选D。
二、材料分析题
（1）特点：经济重心南移，国家财政收入主要依赖南方。原因：北方战乱频繁，人口大量南迁，带来劳动力和先进技术；南方社会安定，自然条件优越；南方统治者重视农业生产，兴修水利；南方海外贸易发展推动经济繁荣。
（2）变化：唐代方镇掌握部分财政收入，宋代财政收入集中于朝廷，主要来自州县和民间。关联：宋代商业突破限制，繁荣发展，州县商业税收成为朝廷财政重要来源，推动财政制度向中央集权化发展；中央集中财政收入后，也为商业发展提供了相对稳定的社会环境。
（3）表现：农业丰收，粮食充足；商业繁荣，商旅云集，城市市肆兴旺。有利条件：元代疆域辽阔，国家统一，社会相对安定；水陆交通发达，贯通南北的大运河疏浚，海上丝绸之路繁荣；统治者重视经济发展，采取鼓励商业的政策；各民族经济文化交流频繁，为经济发展注入活力。
（五）课堂小结
本节课我们从经济、社会、文化三个维度梳理了辽宋夏金元时期的历史发展脉络。这一时期，经济上农业突破、手工业精湛、商业繁荣，最终完成经济重心南移，为社会发展奠定物质基础；社会层面门第观念淡化、人身依附关系松弛、市民生活丰富，呈现出前所未有的活力；文化领域文学兴盛、思想革新、科技辉煌，各民族文化交融共生，推动中华文明达到新高度。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
HYPERLINK "http://www.21cnjy.com/" 21世纪教育网(www.21cnjy.com)

展开更多......

收起↑