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2024统编版语文三年级上册
19 香港，璀璨的明珠
第六单元
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1.展示小兴安岭的美景图:同学们,我们的祖国幅员辽阔,山河秀丽。今天让我们一起去东北的小兴安岭,领略一下它的美丽与富饶吧!
2.教师板书课题，学生齐读课题。（板书：美丽的小兴安岭）
3.引导理解课题。
（1）提示1：“兴”的在这里的读一声。
（2）提示2：“岭”表示高大的山脉。
二、初读课文，学习字词
1.出示要求，自读课文。
（1）读一读：正确、流利地朗读课文，读准字音，读通句子。
（2）标一标：标出自然段序号。（共有6个自然段。）
（3）圈一圈：圈出难读或难理解的生字、新词。
2.掌握字音，识记字形。
（1）引导认读。
①出示“会认字”：小兴安岭、融化、侧面、欣赏、封闭、浸在、乳白色、树梢、宿舍、药材、冬眠
②学生自读。
③教师带读，学生跟读。
提示：“兴、融、封”是后鼻音；“欣、浸、”是前鼻音；“侧、宿”是平舌音；“梢、舍”在是翘舌音。
④同桌互读，相互正音。
⑤指名读、开火车读。
（2）学习多音字“兴、舍”。
①“兴”读xīng”时有昌盛、举办、发动等意思，如 “兴奋”“兴隆”“ 等；读作xìng时，指对事物喜好或关切的情绪，如 “兴趣”“高兴”等。
②“舍”读 “shě” 时，有放弃、放下的意思，如 “舍得”“舍弃”等；读 “shè” 时，指居住的场所，如 “宿舍”“旅舍”“校舍” 等。
3.玩“欣赏落叶”识字游戏，检验学生对生字的掌握情况。
三、再读课文，整体感知
1.要求：默读课文，用“ ”画出能概括了小兴安岭美丽的语句。
预设：小兴安岭一年四季景色诱人，是一座美丽的大花园，也是一座巨大的宝库。
点拨：这课的最后一段起到了总结全文的作用，第一段起到了总领全文的作用。
2.思考：课文是按什么顺序写的？
预设：从“春天”“夏天”“秋天”“冬天”，可以发现课文是按季节变换的顺序写的。
3.小结：作者分别从春、夏、秋、冬四个季节为我们描述了小兴安岭不仅风景美，而且物产丰富的特点。让我们一起走进这美丽的景区，尽情地欣赏这美丽的风景吧！
四、精读段一，感受树多
1.读第1自然段,圈画出关键语句,想一想这一段主要写了什么。
2.学生交流分享，教师相机指导。
（1）预设：“数不清”写出了树的数量多；“……”写出了树的种类多；“几百里连成一片”“绿色的海洋”写出了地广树多。
（2）点拨：从中可以感受小兴安岭树木繁多、森林广阔的特点。
（3）联系生活实际,说说自己见过的森林是什么样子的。
（4）出示森林的图片或者插图,理解“绿色的海洋”是指小兴安岭地广树多。
五、聚焦春天，欣赏美景
1.要求：读第2自然段，用“ □ ”圈出描写的景物。
预设：作者围绕春天写了“树木、积雪、小溪、小鹿”等景物。
2.教师提问，引导品味。
（1）感受“树木”之美，体会作者用词的准确。
①提问：哪个词能体现树木生长的情形？
预设：抽出。
②追问：作者为什么用“抽出”而不用“长出”？
预设：“抽出”更准确地体现出树木在春天快速地生长的情形。
（2）感受“溪水”之美，体会作者用词的丰富。
追问：有哪些词句写出了积雪、小溪的美？
预设：“融化”“汇成”“流着”“涨满”等表示动态的词，写出了春天的生机。
（3）感受“小鹿”的可爱，体会作者生动的写法。
思考：写小鹿运用了什么手法？
预设：“散步、俯下身子、欣赏”等词语，赋予小鹿人的动作，形象地展现了春天里小鹿的机灵可爱。
（4）小结：小兴安岭的春天是充满活力、焕然一新。
3.引导想象：边读第2自然段，边想象画面，说说你仿佛听到了、看见了什么？
预设1：我听到了小鹿喝水的声音，看见了生机勃勃的春景。
预设2：我听到了潺潺的流水声，看见了流水掀着细小的波浪，唱着歌儿向山下奔跑着。
预设3：“淙淙”一词让我仿佛听到潺潺的流水声，看见流水掀着细小的波浪，唱着歌儿向山下奔跑着。
4.朗读第2自然段，读出景色的美。
六、会写生字，了解结构
1.教师依次出示本课要求会写的字，引导学生读准字音，认真观察每个字的结构和各个部分在田字格中的位置。
2.生自由读生字，开火车读，老师指名读。
3.教师指导书写。
“封”：左半部分两个“土”，第二横最长，最后一笔是提，右半部分的横要与左边部分第二横高低一致。
“苍”：“艹”不宜太大，两竖居中。“仓”撇捺舒展开张；横折钩略向左弯，宜小；竖弯钩圆转自然，钩底宜平。
“软”：“车”的最后一笔变成提，“欠”的最后一笔捺要写得舒展。注意左右穿插。
“严”：上横宜短，下横稍长。两竖端正，长短、间距适中。撇画舒展。
七、随堂作业
1.熟读课文，把文中你喜欢的句子抄录在摘抄本上，多读几遍。
2.在田字格中把本课的生字词各抄写两遍。
第2课时
◆课时目标
1.有感情地朗读课文。体会“浸”等字词在表达上的好处,感受小兴安岭夏、秋、冬的美,体会作者对祖国大好河山的赞美和热爱之情。
2.知道小兴安岭“是一座美丽的大花园,也是一座巨大的宝库”的原因。
3.能结合课文内容,说出喜欢小兴安岭的理由,并尝试介绍家乡最美季节的景色。
◆课时目标
一、复习导入，引出下文
1.出示生字词，引导学生认读，复习巩固。
2.过渡：今天我们继续学习《美丽的小兴安岭》。上节课我们自学了课文的生字新词，了解了课文的主要内容，知道了小兴安岭一年四季景色美丽、物产丰富。那么，为什么说小兴安岭是一座美丽的花园，又是一座巨大的宝库呢？下面让我们一起去看一看。
二、自学探究，感受美景
1.运用第2自然段的学习方法，学生自学第3—5自然段。
2.出示要求，方法迁移。
（1）读一读：读第3-5自然段，边读边想象画面。
（2）画一画：用“ □ ”画出第3-5自然段描写的景物。
（3）聊一聊：你最喜欢哪个季节？这些景物给你带来怎样的感受？
3.出示表格，引导填写。指名汇报小兴安岭夏、秋、冬描写的景物。
季节 景物
春 树木、积雪、小溪、小鹿
夏 树木、浓雾、太阳、草地、野花
秋 树木、落叶、野果、菌类、药材
冬 雪、树木、西北风、动物
4.聚焦“夏天”，组织交流。
（1）学生交流夏天小兴安岭的景物。
（2）围绕第1句话，交流树木在夏天的勃勃生机。
①要求：读读这些重叠的词语，说说你仿佛看到了怎样的画面？
预设：仿佛看到了树林枝叶茂密的景象。
②提问：找一找，哪几个字写出了树木很“茂盛”？
预设：“封、挡、遮”这三个动词形象地表现了树木枝叶遮天蔽日的景象，显示出树木在夏天的勃勃生机。
（3）围绕第2句话，交流森林在浓雾中的样子。
①出示“森林浓雾”的图片，帮助学生直观感受浓雾的样子，感受森林在浓雾中犹如仙境一般的美丽，体会“浸”字在表达上的好处。
②提问：“浸”字好在哪里？
预设：“浸”写出了被浓雾笼罩的整片森林宛如仙境一般的美。
（4）围绕第3句话，交流树木的繁茂和阳光照射树林的别样景致。
①出示“阳光照射森林”的图片，学生欣赏。
②点拨：“穿过”体现了树木的繁茂和阳光照射树林的别样景致。
（5）围绕第4句话，交流草地的美。
①出示“开满野花的草地”图，学生欣赏。
②提问：哪些词语能体现草地的美？
预设：从“红的、白的、黄的、紫的”这些描写颜色的词语能体会草地的美。
③追问：你想到了用哪些成语来描述这样的景象？
预设：五颜六色、五彩斑斓、争奇斗艳……
（6）提问：你最喜欢小兴安岭夏天的哪些景象？
预设1：我最喜欢小兴安岭夏天那茂密的树林，树叶挡住了刺眼的太阳光，树林里凉快极了，真像一个大空调。
预设2： 我喜欢雾中的树林，野花、树林在雾中，朦朦胧胧的，很美。
（7）学生齐读第3自然段，体会小兴安岭夏天的美。
5.聚焦“秋天”，组织交流。
（1）学生交流秋天小兴安岭的景物。
（2）围绕秋景，引导思考。
①提问：哪些词语写出小兴安岭树木的美？
预设：“变黄、苍翠、飞舞”等词语体会秋天小兴安岭树木的美丽；
②追问：哪些词句写出了小兴安岭物产的丰富？
预设：“山葡萄”“榛子”“蘑菇和木耳”“人参等名贵药材”等词句体会小兴安岭的物产丰富的特点。
③小结：小兴安岭的秋天不仅是美丽的，还是丰收的。
（3）学生齐读第4自然段，体会小兴安岭秋天的美。
6.聚焦“冬天”，组织交流。
（1）学生交流冬天小兴安岭的景物。
（2）在学生合作学习交流的基础上，教师出示小兴安岭雪景的图片，学生欣赏，体会冬天的美。
（3）提问：哪些词语体现出冬天小兴安岭的雪厚、风大的特点。
预设：“积满了”“厚厚的”“没过膝盖”“呼呼地刮过树梢”等词句体会冬天小兴安岭的雪厚、风大的特点。
（4）提示：“黑熊”“紫貂”“松鼠”等动物在冬天所做的事情中体会小动物的可爱。
（5）学生齐读第5自然段，体会小兴安岭冬天的美。
三、学第6自然段，体会感情
1.读最后一个自然段，思考：为什么说小兴安岭是“美丽的大花园”和“巨大的宝库”？
2.学生交流反馈。
教师小结：把小兴安岭比作花园和宝库，生动形象地写出了小兴安岭美丽而又物产丰富的特点，表达了作者的喜爱之情。
四、分层表达，完成题目
1.选择喜欢的季节，说明理由。
(1)提问:如果到小兴安岭旅游，你会选择哪个季节去？结合课文内容说说你的理由。
（2）提示。
①用一句话说说喜欢的每个季节描写带给自己的感受。
②借助学习单把每个季节中描写的景物说清楚。
③运用“严严实实、苍翠”等文中的词语或自己积累的词语来描述景物的样子。
（3）学生练习，同桌互说。指名学生集体交流。
预设：我要夏季（季节）去。因为那时的小兴安岭(说理由），树木茂盛，遮住了太阳，树林里一定很凉爽。 我还要去看看（景物+特点）野花，和美丽的野花一起拍照。
（4）小结:我们从景物和景物的样子两方面，运用积累的词语，把喜欢的季节介绍得那么吸引人，怪不得作者说小兴安岭是一座美丽的大花园，也是一座巨大的宝库。
2.“选做”练笔。
（1）过渡:小兴安岭的四季这么美，你的家乡哪个季节最美？美在哪里？写一段话和同学交流。（选做）
（2）提示：
①可以学习课文的写法，围绕中心句来写；
②选几个能代表这几个季节的景物，抓住其特点，具体来写；
③恰当运用拟人、比喻等修辞手法。
（3）引导交流:你能学着作者介绍小兴安岭四季的方法介绍一下家乡美丽的季节吗 学生练习，指名交流。
预设：我家乡的冬天最美。冬天的早晨，小河上覆着一层薄薄的冰，像是上天赐给它的被子。随着太阳的升起，这层薄冰也渐渐融化，腾起一层细雾，这时候的小河犹抱琵琶半遮面，掩映在阳光下、细雾中，美极了！雾散去后，小河变成了一条跃动的丝带，在阳光的照耀下河面闪闪发光。
（4）布置练笔任务:有兴趣的同学，可以把刚才介绍的内容写下来。
五、结构梳理，主题概括
本文介绍了小兴安岭一年四季的美丽景色和丰富的物产,表达了作者对祖国山河的无比热爱之情。
授课教师： . 班 级： . 时 间： .
香港回归
《香港，璀璨的明珠》是统编版语文三年级上册的一篇课文。以下是一份该课文的教学课件幻灯片分页内容示例：
封面
标题：香港，璀璨的明珠
副标题：统编版语文三年级上册
作者：[你的姓名]
导入页
歌曲欣赏：播放《东方之珠》的音频或视频，同时展示香港的繁华夜景图片，如维多利亚港的灯光秀等，引导学生进入学习情境。
提问引导：提问学生对香港的了解，引出课题，激发学生的学习兴趣。
生字学习页
生字展示：呈现 “贸、易、愧、仅、焰、幻、赠、扮” 等生字，标注拼音和部首。通过字理识字、多音字辨析等方法帮助学生理解字义、掌握读音。
识字游戏：设计 “生字大闯关” 或 “词语开花” 等游戏，让学生在游戏中巩固生字的学习。
课文结构梳理页
整体感知：引导学生快速浏览课文，填写表格，梳理课文的结构。
总起：第 1 自然段，总写香港的地理位置和重要性。
分述：第 2-4 自然段，分别介绍香港的贸易、美食、旅游。
总结：第 5 自然段，总结香港未来会更加璀璨。
贸易之都 —— 香港页
关键语句：出示 “香港是一个著名的港口，世界各地的商人都乐意来这里做生意。因此，香港的市场是一个‘万国市场’”。
具体表现：用图片展示香港的各种商品，旁边标注 “琳琅满目”“应有尽有” 等词语，让学生感受香港贸易的繁荣。
资料补充：展示香港作为世界贸易中心的相关数据和资料，如每年的贸易额、进出口商品种类等。
美食天堂 —— 香港页
关键语句：展示 “在香港，人们能够品尝到世界各地的美食” 这句话。
美食展示：通过图片展示粤菜、川菜、东南亚风味饮食、欧洲佳肴等，旁边配上 “一应俱全”“大饱口福” 等词语。
文化融合：简要介绍香港美食文化多元融合的特点，让学生体会香港的文化魅力。
旅游胜地 —— 香港页
关键语句：出示 “香港还是一个旅游胜地”。
景点介绍：用图片和文字介绍维多利亚港、金紫荆雕塑、海洋公园等著名景点。例如，展示维多利亚港的美丽海景，介绍其作为世界三大天然良港之一的重要地位；展示金紫荆雕塑的图片，说明其是香港回归的象征。
夜景欣赏：呈现香港夜景的图片，如港湾里闪烁的灯光、马路上明亮的车灯、高楼大厦的霓虹灯等，感受 “灯的海洋” 的魅力。
总结页
回顾全文：通过思维导图或表格的形式，回顾课文从地理位置、贸易、美食、旅游等方面对香港的介绍。
体会情感：引导学生体会作者对香港的赞美之情，以及香港作为祖国不可分割的一部分的重要意义。
拓展延伸页
角色扮演：让学生化身 “小导游”，选择课文中的一个方面，用生动的语言向 “游客” 介绍香港，要求至少使用 3 个生词。
仿写练习：给出 “我的家乡______（城市名），是______（比喻句）。这里有______（特色景点 / 美食 / 文化），______（具体表现）” 的句式，让学生进行仿写，锻炼学生的语言表达能力。
课堂练习页
词语填空：给出一些词语搭配的题目，如 “（ ）的明珠”“（ ）的灯光” 等，让学生选择合适的词语填空。
按课文内容填空：出示课文中的重点语句，如 “每当夜幕降临，香港便成了灯的海洋……”，让学生根据课文内容填空，巩固对课文的记忆。
课后作业页
作业布置：
熟读课文，背诵自己喜欢的段落。
收集香港的相关资料，制作一张关于香港的手抄报。
仿照课文的写法，写一篇介绍自己家乡的短文。
封底
感谢语：感谢同学们的认真听讲和积极参与。
版权信息：注明课件的版权归属和参考资料来源。
课题导入
歌曲欣赏：《东方之珠》
2 词语认一认
贸易
mào
当之无愧
kuì
不仅
jǐn
会议
yì
政 府
zhèng fǔ
赠送
zèng
梦幻
huàn
焰火
yàn
澳门
ào
多音字
角色
jué
扮演
bàn
多音字辨一辨
角
jué
jiǎo
角度
墙角
主角
角色
他在角（ ）落里反复揣摩这个角（ ）色的心理状态。
jiǎo
jué
朗读课文，想一想课文是从哪几个方面介绍香港的。
3 课文理一理
万国市场
美食天堂
旅游胜地
①香港位于我国南部，南海之滨，虽然面积不大，却是享誉世界的金融、航运和贸易中心，还是购物、品尝美食和旅游的好去处
②香港有着繁荣的贸易活动，是一座举世闻名的贸易港城市。世界各地的商人都乐意来这里做生意，来自不同国家和地区的商品，琳琅满目，应有尽有“万国市场”的名号当之无愧。
4 词句品一品
关键句
贸易繁荣
万国市场
万国市场
③人们爱把香港称作“美食天堂”。名满天下的粤菜、川菜，东南亚各地的风味饮食，欧洲各国的佳肴，一应俱全。游客不仅能大饱口福，还可以在享受美食盛宴的同时，体验香港的多元文化。
美食天堂
美食众多
关键句
美食天堂
④香港还是一个旅游胜地。美不胜收的维多利亚港，让人流连忘返。位于国际会议展览中心东北侧广场上的金紫荆雕塑，是中外游客的必到之处，这是1997年香港回归祖国时中央政府赠送的礼物。每当夜幕降临，香港便成了灯的海洋。大型灯光音乐汇演“幻彩咏香江”将声和光交织在一起，把香港的夜景映照得绚丽多姿。港湾里闪烁的灯光，像五颜六色的焰火洒落人间。马路上一串串明亮的车灯，如同闪光的长河，奔流不息。高楼大厦的霓虹灯流光溢彩，热情欢迎来自五洲四海的游客。
关键句
旅游胜地
香港夜景的绚丽多姿。
旅游胜地
⑤未来，在共建“一带一路”和粤港澳大湾区建设的进程中，香港将扮演重要角色，祖国南海之滨的这颗明珠必定更加璀璨夺目。
你是如何理解这个词语的？
这个词语表达了作者对香港未来发展的美好期望和坚定信心，让读者对香港的未来发展充满憧憬。
读完课文，你觉得香港是一个怎样的地方？
繁华
热闹
充满活力
热情好客
多元
包容
为什么香港被誉为“璀璨的明珠”？结合课文内容说说你的理解。
经济领域，它是享誉世界的金融、航运和贸易中心，贸易港商品琳琅满目。
美食方面，汇聚各地风味，堪称“美食天堂”。
旅游胜地众多，维港夜景绚丽，令人流连忘返。
香港宛如一颗“璀璨明珠”，熠熠生辉。
积累文中的四字词语：
享誉世界
举世闻名
应有尽有
琳琅满目
名满天下
流连忘返
美不胜收
一应俱全
绚丽多姿
璀璨夺目
流光溢彩
奔流不息
5 一起来总结
这篇课文围绕“_______”展开，从金融、贸易、美食、旅游等多方面，介绍了香港作为国际都市的独特魅力，赞美它是南海之滨的___________，表达了作者对香港的喜爱与赞叹之情。
香港
璀璨明珠
任务一：初识香港，魅力无限
一、下面是华华分享的旅游日记，请按要求完成练习。
香港，无疑是当之无愧（kuì guǐ）的“万国市场”。在这里，不同国家和地区的商品 、 ，世界各地的佳肴也 ，游客可在此尽享美食盛宴。
.
√
⑤
②
③
夜晚的香港更是 。维多利亚港的奇（幼 幻）夜色渐次铺展，各个角（jiǎo jué）落都闪烁着 的灯影。马路上，车灯如织，汇成 的长河，与高楼大厦的霓虹灯相互辉映。整座城市在夜色中熠熠生辉，热情欢迎着来自五洲四海的游客。
.
√
√
④
①
⑥
1.【正音辨形】用“√”选出正确的字形或加点字的读音。
2.【积累运用】把下面的四字词语补充完整，并选择恰当的词语填入语段中的横线上（填序号）。
①五（ ）六（ ） ②应有（ ）（ ）
③（ ）（ ）俱全 ④美不（ ）（ ）
⑤琳琅（ ）（ ） ⑥奔流（ ）（ ）
颜
色
尽
有
一
应
胜
收
满
目
不
息
【点拨】先把四字词语补充完整，再在理解词语意思的基础上，结合语境选择合适的词语。
返回
3.【找关键句】这两段话分别是围绕哪句话来写的？用“ ”画出来。
香港，无疑是当之无愧的“万国市场”。
夜晚的香港更是美不胜收。
任务二：夜游香港，流连忘返
二、同学们为了更全面的了解香港夜景，详细阅读了下面选段，请按要求完成练习。
每当夜幕降临，香港便成了灯的海洋。大型灯光音乐汇演“幻彩咏香江”将声和光交织在一起，把香港的夜景映照得绚丽多姿。港湾里闪烁的灯光，像五颜六色的焰火洒落人间。马路上一串串明亮的车灯，如同闪
光的长河，奔流不息。高楼大厦的霓虹灯流光溢彩，热情欢迎来自五洲四海的游客。
1.【理段意】这段话是围绕哪句话写的？请用“ ”画下来。
每当夜幕降临，香港便成了灯的海洋
【点拨】选段分别介绍了香港的灯光音乐汇演、灯光、车灯、霓虹灯。由此可知，选段是围绕第一句话写的。
2.【品语句】用“ ”画出一个你喜欢的比喻句，这句话把 比作 。
仿照所选句子再写一句： 。
。
灯光
五颜六色的焰火
湖面上漂浮的荷叶，就像碧
绿的圆盘随风轻晃。
3. 如果你是导游，你会向游客推荐香港的哪个景点？为什么？
.
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。
返回
示例：我会推荐金紫荆雕塑。这个雕塑是中央政府送给香
港作为特区政府成立的礼物。它象征着香港主权移交，寓
意香港永远繁荣昌盛，是香港回归祖国这一历史性时刻的
重要见证，承载着中华民族的百年期盼与梦想，具有极高
的历史纪念价值。
板书设计
香港，璀璨的明珠
“万国市场”
“美食天堂”
旅游胜地
繁华、美丽
总起——地理位置及重要性
分述
总结——未来必定更加璀璨夺目
谢谢观看！

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