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第1-2单元阶段巩固卷-2025-2026学年道德与法治七年级上册统编版（2024）
一、单选题
1．"吾日三省吾身"体现的认识自己的途径是（ ）
A．自我评价 B．他人评价 C．集体评价 D．社会比较
2．中学时代是人生发展的一个新阶段，这个"新"主要体现在（ ）
A．富有挑战的课程和新奇的实验器材
B．丰富多彩的社团和新校园、新老师、新同学
C．从家庭到学校再到社会的交往范围变化
D．以上都是
3．一条鱼说：“小溪里，我很大；大海里，我很小。”这启示我们（ ）
A．正确认识自己 B．欣赏自己的优点
C．改正自身缺点 D．勇敢面对逆境
4．心理学中通常使用冰山模型进行自我认知，将人的个体素质和能力划分为冰山以上部分和冰山以下部分。冰山以下部分是人内在的、难以测量的部分，不易因外界影响而改变，却起着关键作用。冰山模型说明（ ）
①完善自我只需要关注知识和技能的提升
②做更好的自己需要不断激发自己的潜能
③认识自己是一个不断探索和发现的过程
④全面认识自己应该拒绝接纳他人的评价
A．①② B．①④ C．②③ D．③④
5．如图漫画告诉我们（ ）
A．分清主次，合理规划，制定恰当的行动方案
B．志不立，天下无可成之事，做有梦想的少年
C．为者常成，行者常至，向着既定的目标前进
D．知人者智，自知者明，要努力做更好的自己
6．"少年智则国智，少年富则国富，少年强则国强。"这告诉我们（ ）
A．少年的梦想，与时代的脉搏紧密相连
B．青少年还小，中国梦离我们很遥远
C．个人梦想与国家发展没有关系
D．青少年只需要关注个人发展
7．"为者常成，行者常至。"有了规划，我们更要（ ）
A．不断调整我们的规划
B．将努力落实在每一天的具体行动中
C．只考虑个人规划，实现个人的理想和目标
D．等待他人帮助实现规划
8．下列属于正确认识自己的途径的是（ ）
A．只关注自己的优点
B．完全依赖他人的评价
C．通过自我观察和他人评价相结合
D．忽视自己的缺点和不足
9．对于网上交友，下列认识正确的是（ ）
A．网上交友很安全，可以随心所欲地与网友交流
B．网上交友不可取，我们应该远离网络
C．网上交友具有虚拟性，我们要慎重对待
D．网上交友很方便，可以完全取代现实中的交友
10．尊重老师，是中华民族的优良传统。在与老师的交往中，我们应（ ）
A．尊重不同风格的老师
B．接受老师的表扬，不接受老师的批评
C．要求老师适应我们所有的习惯
D．对不喜欢的老师可以不予理睬
11．七年级学生元元担任班级黑板报主编以后，忙得不亦乐乎。为了办好黑板报，他主动与同学交流、合作，性格比以前开朗了许多。这说明（ ）
A．集体生活可以培养我们负责任的态度和能力
B．在集体中就一定能体现自己的价值
C．集体生活是为了改变个人性格
D．集体活动会耽误学习时间
12．"父亲的格局，决定家庭的方向；母亲的情绪，决定家庭的温暖。"对此理解正确的是（ ）
A．感恩父母之爱，顺从父母一切要求
B．体味亲情之爱，创造良好的家庭环境
C．尊重理解父母，消除一切亲子矛盾
D．建设美好的家庭主要是父母的责任
13．美好集体是我们共同学习、共同生活的精神家园。下列行为属于正确处理集体规则和个人意愿关系的是（ ）
A．为了标新立异，在学校不穿校服
B．为了玩游戏，悄悄把手机带进学校
C．为参加学校临时大扫除，取消朋友聚会
D．大课间活动太辛苦，以各种理由请假
14．友谊是一种心灵的相遇，下列选项最能体现这一观点的是（ ）
A．小李与小陈因为家庭背景相似而成为朋友
B．小诚和小信因为都喜欢打篮球而成为朋友
C．小红因为小娜数学成绩好而主动接近她
D．小明和小华因为价值观相同而成为知心朋友
15．亲情是一份对家人割舍不断的情感。下列诗句体现亲情的是（ ）
①想得家中夜深坐，还应说着远行人
②春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干
③洛阳城里见秋风，欲作家书意万重
④独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲
A．①②③ B．①②④ C．②③④ D．①③④
甘肃始终将家庭建设摆在突出位置，让家庭成为传递温暖、涵养文明的重要载体。在中华人民共和国第76个华诞来临之际，甘肃省发布2025年甘肃省“最美家庭”榜单，30户具有爱党爱国、遵德守礼、孝老爱亲等优良家风的模范家庭上榜。据此回答下列小题。
16．据你推测，下列可以作为“最美家庭”评选标准的有（ ）
①尊老爱幼、勤俭持家 ②明哲保身、见利忘义
③爱国爱家、向上向善 ④知书达礼、遵纪守法
A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．②③④
17．建设“最美家庭”需要（ ）
①用心体味亲情之爱
②提高自我管理能力，增强家庭责任意识
③家庭成员相互关爱、彼此尊重
④减少矛盾，杜绝冲突
A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．②③④
二、分析说明题
18．阅读材料，回答问题。
材料一 梦想是对未来美好生活的愿望，它能不断激发我们生命的热情和勇气，让生活更有色彩。有梦想，就有希望。
材料二 袁隆平院士少年时期就立志让所有人远离饥饿，并为此奋斗一生。他的事迹启示我们，个人梦想与时代的脉搏紧密相连，与中国梦密不可分。
材料三 2024年巴黎奥运会游泳冠军潘展乐在分享成长经历时，鼓励青少年要敢于树立目标并为之奋斗。
(1)结合材料一，谈谈为什么少年要有梦想？
(2)材料二中袁隆平院士的事迹对我们确立梦想有什么启示？
(3)结合材料三，谈谈我们应该如何努力实现自己的梦想？
19．阅读材料，完成下列任务。
以下是某校七年级学生小颖的日记片段。
进入初中后，我发现班级的同学都很优秀。小学时名列前茅的我，在初中的班级显得非常不起眼，我感到很难过。在一堂语文课上，语文老师夸赞我的朗诵有感染力，并推荐我代表班级去参加学校的诗歌朗诵比赛，我很忐忑，但老师一直鼓励我。课后我也抓住一切时间练习，最终在校园朗诵比赛中得了优异的成绩。因为这次经历，我更加自信了，我坚信通过努力我也可以很优秀。
(1)请你结合材料，分析说明小颖是通过哪些途径认识自己的？
(2)小颖的经历启示我们，该如何做更好的自己？请给出三点建议。
20．【珍惜亲情共享美好】
家，是我们最熟悉的地方，家里有亲人，家中有亲情。
笑笑的爷爷因瘫痪生活不能自理，爸爸挣钱养家，妈妈料理家务，主动学习护理知识，悉心照料爷爷。笑笑也主动承担家务，经常给爷爷读报纸、讲笑话。妈妈常常教育笑笑，孝亲敬长是中华民族传统美德，我们要身体力行……笑笑一家被评为社区的“美好家庭”。
根据材料，结合所学知识，你认为被评为“美好家庭”要符合哪些条件
21．分析材料，回答问题。
在学校里，小李对自己的老师有很多感受。他觉得老师们就像一个个引路人，在不同的方面引导着自己成长。他的语文老师知识渊博，讲解课文时旁征博引，能把复杂的知识变得简单易懂，这让小李学到了很多知识；数学老师教学风格严谨，对学生要求严格，虽然有时批评很严厉，但小李知道这是老师在帮助自己改正错误，让自己更好地学习。在一次师生交流活动中，小李主动和老师们分享了自己的这些想法，老师们很欣慰，也和小李分享了他们的教学理念和期望。
(1)请运用所学知识回答材料中的语文老师和数学老师分别发挥了哪些引路人作用
(2)我们应如何对待老师的批评
(3)时代发展对老师提出了哪些要求
22．【珍惜友谊建设美好集体】
材料一 以下是小南搜集到的关于友谊的名人名言。
如果说，友谊能够调剂人的感情的话，那么友谊的又一种作用则是能增进人的智慧。——培根
人生离不开友谊，但要得到真正的友谊却是不容易的；友谊总需要用忠诚去播种，用热情去灌溉，用原则去培养，用谅解去护理。——马克思
材料二 梁启超说：“人者固非可孤立生存于世界也，必有群然后人格始能立。”一个人无法单独生存，一个个“我”构成了若干个“我们”。“我”与“我们”休戚相关，集体是“我们”的重要形态。学习过集体生活是我们青春成长的必经之路。
材料三 在我国载人航天“神舟”工程启动之初，来自五湖四海、各行各业的专家、技师们响应国家号召，组成了“神舟”团队。在建设酒泉发射中心时，“神舟”团队只能住在条件艰苦的戈壁滩，重任在肩，一切的艰难都必须克服。为了技术攻关，航天工作者各展所长，在擅长的领域里发光发热，在自己的岗位上长期坚守，有的人数年回不了一次家。30多年来，神舟团队书写了一项又一项的骄人成绩，他们继续用自己的热血青春，托举起中华民族的载人航天梦。
(1)生活中我们都希望获得真挚的友谊，友谊的真谛是什么？
(2)根据材料二并结合所学知识，谈谈你对集体生活的重要性的认识。
(3)根据材料三并结合所学知识，说说我们应该如何建设美好集体？
《第1-2单元阶段巩固卷-2025-2026学年道德与法治七年级上册统编版（2024）》参考答案
题号 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
答案 A D A C C A B C C A
题号 11 12 13 14 15 16 17
答案 A B C D D C A
1．A
【详解】本题考查认识自己的途径。
A：“吾日三省吾身”强调通过自我反省来认识自己，属于主动的自我观察和分析，故A符合题意；
B：他人评价需依赖外部反馈，题干未涉及他人看法，故B不符合题意；
C：题干未体现集体对个人的评价，故C不符合题意；
D：社会比较需与他人对比，题干仅强调自我反思，故D不符合题意；
故本题选A。
2．D
【详解】本题考查初中阶段的新变化。
ABCD：进入中学，课程难度加深，富有挑战的课程成为学习常态，同时学校配备了小学阶段少见的新奇实验器材，助力学生开展科学探究，这是中学时代在学习内容和硬件条件上的“新”体现；中学阶段会组建多种社团供学生选择，丰富课余生活，而且学生面临新的校园环境，需要认识新的老师和同学，这是中学时代在校园生活和人际关系上的“新”体现；小学阶段交往范围多局限于家庭和学校，进入中学后，学生参与社会活动的机会增多，交往范围逐渐扩展到社会层面，这是中学时代在交往范围上的“新”体现。 由于A、B、C 三个选项均正确体现了中学时代的 “新”，因此D 选项“以上都是”涵盖了所有正确内容，故D符合题意，ABC不符合题意；
故本题选D。
3．A
【详解】本题考查正确认识自我的相关知识。
A：题干中鱼在不同环境中对自身大小的认知不同，说明正确认识自我需要结合客观环境，避免片面性，故A符合题意；
B：题干未涉及欣赏优点，而是强调环境对自我认知的影响，故B不符合题意；
C：题干未提及改正缺点，与题意无关，故C不符合题意；
D：题干未体现逆境，鱼的认知变化与所处环境有关，而非面对困难，故D不符合题意。
故本题选A。
4．C
【详解】本题考查做更好的自己。
①：冰山模型中，冰山以上的知识和技能仅占30%，而冰山以下的内在部分（如能力、天赋等）占70%且起关键作用，因此完善自我不能“只”关注知识和技能，①说法错误；
②：冰山以下部分包含天赋等内在潜能，做更好的自己需要挖掘和激发这些内在潜能，②说法符合题意；
③：冰山以下部分是内在、难以测量的，需要通过不断探索才能认识，说明认识自己是持续探索和发现的过程，③说法符合题意；
④：全面认识自己需要重视他人评价，而非“拒绝接纳”，④说法错误；
故本题选C。
5．C
【详解】本题考查实现目标的途径。
A：“分清主次，合理规划，制定恰当的行动方案”强调的是规划与方案制定，而漫画核心在于“借口多于行动”，未涉及规划问题，故A不符合题意；
B：“志不立，天下无可成之事，做有梦想的少年”强调树立志向（梦想）的重要性，漫画中已存在“目标”，问题并非缺乏目标，而是行动不足，故B不符合题意；
C：“为者常成，行者常至，向着既定的目标前进”意为行动的人才能成功、达到目标，漫画中“借口多于行动，目标如何实现？”正强调需通过行动实现目标，故C符合题意；
D：“知人者智，自知者明，要努力做更好的自己”强调认识自我，漫画未涉及认识自己的内容，故D不符合题意；
故本题选C。
6．A
【详解】本题考查少年梦想的特点。
A：题干强调少年的成长与国家命运紧密相关，说明少年的梦想应与时代和国家需求相连，故A符合题意；
B：题干明确肯定少年对国家的作用，而B认为青少年与中国梦无关，故B说法错误；
C：题干直接表明个人（少年）与国家发展息息相关，C与之矛盾，故C说法错误；
D：题干强调少年对国家的重要性，D主张只关注个人发展，忽视国家责任，故D说法错误；
故本题选A。
7．B
【详解】本题考查努力的相关知识。
A：不断调整规划虽可能必要，但题干强调“行动”而非“调整”，故A不符合题意；
B：将努力落实到具体行动中，直接体现古语的核心含义，故B符合题意；
C：“只考虑个人”忽视社会责任，与道德与法治倡导的价值观相悖，故C说法错误；
D：“等待他人帮助”违背主动实践的要求，故D说法错误；
故本题选B。
8．C
【详解】本题考查正确认识自己的途径。
A：只关注自己的优点会忽视缺点，无法全面认识自己，故A说法错误；
B：完全依赖他人的评价容易失去自我判断，故B说法错误；
C：通过自我观察和他人评价相结合，能够更客观全面地认识自己，故C符合题意；
D：忽视自己的缺点和不足会导致自我认知偏差，故D说法错误；
故本题选C。
9．C
【详解】本题考查交友需要慎重选择。
A：网上交友存在安全隐患，不能随心所欲交流，故A说法错误；
B：网络交友需谨慎，但完全远离网络不现实，故B说法错误；
C：网上交友具有虚拟性，需慎重对待以保护自身安全，故C符合题意；
D：现实中的交友不可替代，网络交友无法完全取代，故D说法错误；
故本题选C。
10．A
【详解】本题考查师生交往的正确态度和做法。
A：我们要尊重不同风格的老师，因为每位老师都有独特风格，学生应理解和尊重，故A符合题意；
B：只接受表扬不接受批评是错误的，应正确对待老师的表扬和批评，故B说法错误；
C：要求老师适应学生所有习惯不合理，师生应互相尊重而非单方面要求，故C说法错误；
D：对不喜欢的老师不予理睬违背了尊重老师的基本要求，故D说法错误；
故本题选A。
11．A
【详解】本题考查集体生活的作用。
A：元元担任黑板报主编后主动与同学交流合作，培养了责任感，说明集体生活可以培养负责任的态度和能力，故A符合题意；
B：“一定能”表述绝对化，集体中体现价值需要主动参与而非必然结果，故B说法错误；
C：集体生活的目的并非单纯改变性格，而是综合发展，故C说法错误；
D：题干未提及耽误学习，且集体活动通常促进全面发展，故D说法错误；
故本题选A。
12．B
【详解】本题考查建设美好的家庭。
A：感恩父母正确，但“顺从父母一切要求”过于绝对，父母的要求不一定都是合理的，故A说法错误；
B：体味亲情并主动创造良好的家庭环境，符合题干中父母各自角色对家庭的影响，故B符合题意；
C：“消除一切亲子矛盾”中的“一切”过于绝对，矛盾无法完全消除，故C说法错误；
D：家庭建设需要所有成员共同努力，并非“主要是父母的责任”，故D说法错误；
故本题选B。
13．C
【详解】本题考查正确处理集体规则与个人意愿的关系。
C：为集体活动调整个人安排，体现了个人意愿服从集体规则，故C符合题意；
A：不穿校服违反学校规定，是忽视集体规则的表现，故A不符合题意；
B：带手机进校违反校规，属于个人行为凌驾于集体规则，故B不符合题意；
D：逃避大课间活动是缺乏集体责任感的表现，故D不符合题意；
故本题选C。
14．D
【详解】本题考查友谊的特质。
D：友谊是一种心灵的相遇。友谊的美好就在于它可以超越物质条件、家庭背景、学业成绩等，实现心灵的沟通与契合。志同道合的友谊，更能够经得住时间的考验和风雨的洗礼，让我们更深刻地体悟人生的美好。因此小明和小华的价值观相同，是精神层面的深度契合，直接体现“心灵的相遇”，故D符合题意；
A：家庭背景相似属于外部因素，未体现心灵契合，故A不符合题意；
B：共同爱好是友谊的纽带，但更多指向兴趣而非深层心灵，故B不符合题意；
C：因成绩接近带有功利性，与心灵相遇无关，故C不符合题意；
故本题选D。
15．D
【详解】本题考查亲情的相关知识。
①：“想得家中夜深坐，还应说着远行人”表达对家人的思念，体现亲情，故①符合题意；
②：“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”常用于赞美奉献精神（如教师），与亲情无关，故②不符合题意；
③：“洛阳城里见秋风，欲作家书意万重”通过家书表达对家人的牵挂，体现亲情，故③符合题意；
④：“独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲”直接抒发对亲人的思念，故④符合题意；
故本题选D。
16．C 17．A
【解析】16．本题考查构建和谐家庭。
①：尊老爱幼、勤俭持家是中华民族传统美德，符合“孝老爱亲”的评选要求，故①符合题意；
②：明哲保身、见利忘义是自私自利的表现，违背家庭美德，故②说法错误；
③：爱国爱家、向上向善直接对应题干中“爱党爱国”的优良家风，故③符合题意；
④：知书达礼、遵纪守法符合“遵德守礼”的评选标准，故④符合题意；
故本题选C。
17．本题考查家庭建设的实践要求。
①：用心体味亲情之爱是增进家庭和谐的基础，故①符合题意；
②：提高自我管理能力和责任意识有助于主动承担家庭义务，故②符合题意；
③：家庭成员相互关爱、彼此尊重是家庭和睦的关键，故③符合题意；
④：“杜绝冲突”过于绝对，家庭矛盾需理性沟通而非强行杜绝，故④说法错误；
故本题选A。
18．(1)①编织人生梦想，是青少年时期的重要生命主题。
②梦想是对未来美好生活的愿望，它能不断激发我们生命的热情和勇气，让生活更有色彩。有梦想，就有希望。
③少年的梦想，与个人的人生目标紧密相连。
④少年的梦想，与时代的脉搏紧密相连，与中国梦密不可分。
(2)①要把自己的梦想与时代的脉搏紧密相连，与中国梦密不可分。
②要早立志，立大志，把自己最重要的人生志向同祖国和人民联系在一起。
(3)①努力，需要立志。志向是人生的航标。青少年要从小学习立志，早立志，立大志，立长志。
②努力，需要坚持。只要坚持努力，即使过程再艰难，也有机会离梦想更近一步。
③努力，也有方法。要合理规划和管理时间，珍视团队合作。
【分析】考点考查：梦想的意义、做有梦想的少年。
能力考查：理解和运用所学知识的能力。
核心素养：道德修养、健全人格。
【详解】（1）第一步：审设问，明确主体、作答范围及作答角度。
本题的设问主体为学生，需要运用梦想的意义的有关知识，从原因类习题的角度进行作答。
第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。
关键词：梦想是对未来美好生活的愿望，它能不断激发我们生命的热情和勇气，让生活更有色彩。有梦想，就有希望→可链接梦想的意义。
第三步：整合信息，组织答案。
（2）第一步：审设问，明确主体、作答范围及作答角度。
本题的设问主体为学生，需要运用做有梦想的少年的有关知识，从启示类习题的角度进行作答。
第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。
关键词：袁隆平院士少年时期就立志让所有人远离饥饿，并为此奋斗一生→可链接要把自己的梦想与时代的脉搏紧密相连，与中国梦密不可分；要早立志，立大志，把自己最重要的人生志向同祖国和人民联系在一起。
第三步：整合信息，组织答案。
（3）第一步：审设问，明确主体、作答范围及作答角度。
本题的设问主体为学生，需要运用做有梦想的少年的有关知识，从做法类习题的角度进行作答。
第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。
关键词：鼓励青少年要敢于树立目标并为之奋斗→可链接实现梦想的做法。
第三步：整合信息，组织答案。
19．(1)①通过自我评价认识自己，小颖在小学时觉得自己名列前茅，进入初中发现自己不起眼，这是她对自己的评价。②通过他人评价认识自己，语文老师夸赞她朗诵有感染力并推荐她参加比赛，让她对自己有了新的认识。
(2)①要正确认识自己，接纳自己。②学会欣赏自己。③要扬长避短。④要不断激发自己的潜能。
【分析】考点考查：正确认识自己的方法、做更好自己的要求
能力考查：调动和运用知识，描述和阐述事物，论证和探究问题
核心素养：健全人格、责任意识
【详解】（1）第一步：审设问，明确主体，作答范围及作答角度。
本问的设问主体为学生，需要调用认识自己途径的有关知识，从体现类问题的角度分析作答。
第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。
关键词①：进入初中后，小颖发现班级的同学都很优秀；小学时名列前茅的自己，在初中的班级显得非常不起眼→联系通过自我评价认识自己。
关键词②：语文课上，语文老师夸赞小颖的朗诵有感染力，并推荐小颖代表班级去参加学校的诗歌朗诵比赛→联系通过他人评价认识自己。
第三步：整合信息，组织答案。
（2）第一步：审设问，明确主体，作答范围及作答角度。
本问的设问主体为学生，需要调用做更好自己的有关知识，从做法类问题的角度分析作答。
第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。
关键词①：语文课上，语文老师夸赞我的朗诵有感染力，并推荐我代表班级去参加学校的诗歌朗诵比赛→联系正确认识自己要学会欣赏和接纳自己。
关键词②：小颖在语文老师的鼓励下参加朗诵比赛→联系要扬长避短。
关键词③：小颖通过努力和练习，最终在校园朗诵比赛中取得优异成绩→联系要不断激发自己的潜能。
第三步：整合信息，组织答案。
20．①家庭成员之间相互关爱、相互扶持，氛围和睦；②践行孝亲敬长的传统美德，悉心照料长辈；③家庭成员主动承担家庭责任，分工协作；④注重家庭教育，传承优良家风。
【分析】考点考查：建设美好家庭
能力考查：调动和运用知识，论证和探究问题
核心素养：健全人格
【详解】第一步：审设问，明确主体、作答范围及作答角度；
本题的设问主体是中学生，需要运用建设美好家庭的有关知识，从理解类习题的角度进行作答；
第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识；
关键词①：爷爷因瘫痪生活不能自理，爸爸挣钱养家，妈妈料理家务，主动学习护理知识，悉心照料爷爷→可链接家庭成员之间相互关爱、相互扶持，氛围和睦；
关键词②：笑笑也主动承担家务，经常给爷爷读报纸、讲笑话。妈妈常常教育笑笑，孝亲敬长是中华民族传统美德，我们要身体力行→可链接践行孝亲敬长的传统美德，悉心照料长辈；家庭成员主动承担家庭责任，分工协作；注重家庭教育，传承优良家风；
第三步：整合信息，组织答案。
21．(1)语文老师发挥了学习知识的引路人作用；数学老师发挥了锤炼品格的引路人作用。
(2)对待老师的批评，我们应把注意力放在老师批评的内容上，理解老师的良苦用心。
(3)随着时代的发展，老师正在改变工作理念和工作方式，不断提高自身素养，努力成为有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心的好老师。
【分析】考点考查：教师的作用；正确对待老师的批评；时代发展对教师的要求
能力考查：运用所学知识分析问题和解决问题的能力
核心素养：健全人格
【详解】（1）第一步：审设问，明确主体、作答范围及作答角度。
本题的设问主体为教师， 需要运用走进老师的有关知识，从认知类习题的角度进行作答。
第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。
关键词①：语文老师知识渊博，讲解课文时旁征博引，能把复杂的知识变得简单易懂，这让小李学到了很多知识→可链接发挥了学习知识的引路人作用；
关键词②：数学老师教学风格严谨，对学生要求严格，虽然有时批评很严厉，但小李知道这是老师在帮助自己改正错误→可链接发挥了锤炼品格的引路人作用。
第三步：整合信息，组织答案。
（2）本题考查正确对待老师的批评，结合教材知识组织答案。
（3）本题考查时代发展对教师的要求，结合教材知识组织答案。
22．(1)①友谊是一种亲密的关系。
②友谊是一种心灵的相遇。
③友谊是平等的、双向的。
(2)①集体生活在某种程度上可以影响甚至改变一个人。
②集体生活能带给我们温暖。
③集体生活有助于我们学会与人交往。
④集体生活有助于培养我们的责任感。
⑤集体生活有助于我们发展个性。
(3)示例：①确定共同的愿景。
②树立主人翁意识。
③营造和谐有序的集体环境。
④树立正确的合作与竞争观念。
⑤坚持集体主义原则，发扬集体主义精神。
【分析】考点考查：友谊的真谛；集体生活的重要性；建设美好集体的要求
能力考查：运用所学知识分析问题和解决问题的能力
核心素养：健全人格
【详解】（1）本题考查友谊的真谛，结合教材知识组织答案。
（2）第一步：审设问，明确主体、作答范围及作答角度。
本题的设问主体为公民， 需要运用集体生活成就我的有关知识，从认知类习题的角度进行作答。
第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。
关键词：“我”与“我们”休戚相关，集体是“我们”的重要形态→可链接集体生活的作用。
第三步：整合信息，组织答案。
（3）第一步：审设问，明确主体、作答范围及作答角度。
本题的设问主体为公民， 需要运用建设美好集体的有关知识，从认知类习题的角度进行作答。
第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。
关键词①：来自五湖四海、各行各业的专家、技师们响应国家号召，组成了“神舟”团队→可链接确定共同的愿景；树立主人翁意识；
关键词②：为了技术攻关，航天工作者各展所长，在擅长的领域里发光发热→可链接树立正确的合作与竞争观念；营造和谐有序的集体环境；
关键词③：神舟团队书写了一项又一项的骄人成绩，他们继续用自己的热血青春，托举起中华民族的载人航天梦→可链接坚持集体主义原则，发扬集体主义精神。
第三步：整合信息，组织答案。
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