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第1-2单元阶段巩固卷-2025-2026学年道德与法治八年级上册统编版（2024）
一、单选题
1．下列说法体现“个人与社会相互依存”的是( )
A．一花独放不是春，百花齐放春满园
B．大河有水小河满，大河无水小河干
C．个人利益高于一切
D．社会发展与个人无关
2．“宅童”指的是喜欢宅在家里，整天沉迷于网络的青少年，这些孩子不喜欢运动，不喜欢外出活动。这种“宅”的生活方式，会严重影响青少年的身体素质、表达能力和交际能力。这给青少年的警示有（ ）
①人的生存和发展可以脱离社会
②人的成长是不断社会化的过程
③个人的发展决定着社会的进步
④要主动参与社会生活，发展和成就自己
A．①② B．①③ C．②④ D．③④
3．人工智能（AI）在当下不仅是一个流行热词,更是一种生产技术。AI生成技术的应用,在帮助我们提升工作效率的同时,也出现了一系列问题,如下面的漫画所示。因此,我们要（ ）
①学会理性参与网络生活
②学会选择网络信息,学会“信息节食”
③学会分析判断网络信息,提升媒介素养
④理性对待,远离人工智能
A．①② B．①③ C．②④ D．③④
4．“劳”以启智,“动”以润心。某中学开设了一系列丰富多彩的劳动课程,将劳动教育与日常教学紧密结合,培养学生的劳动意识、劳动习惯和劳动能力。下表中各劳动课程与其培养的技能或品质对应正确的是
序号 劳动课程 技能或品质培养
① “开心农场”蔬菜种植 劳动技能,责任意识
② “我是鲁班”——木工的创意 生活技能,自理能力
③ “厨神争霸” 烹饪技能,创新思维
④ “DIY工坊”编织 理论学习,开发智力
A．①② B．①③ C．②③ D．③④
5．下面是某社区居民的对话内容,从中我们可以感受到（ ）
居民A：我们小区引入了蔬菜便民服务,便利店搭载果蔬,让居民的生活便利了不少。
居民B：社区新开了免费的图书阅览室,图书品类齐全包罗万象,为社区居民提供了丰富精神文化生活的场所。
①社会为人的生存和发展提供必要条件
②在不同的社会关系中,我们具有不同的身份
③社会的发展离不开每个人的努力
④每个人都从社会生活中获得物质支持和精神滋养
A．①② B．①④ C．②③ D．③④
6．下列建议符合“认识社会生活正确途径”的是（ ）
A．①② B．①③ C．②③ D．②④
7．马克思说：“人的本质不是单个人所固有的抽象物，在其现实性上，它是一切社会关系的总和。”下列诗句与其所体现的社会关系对应正确的是（ ）
①尊前慈母在，浪子不觉寒——血缘关系
②老乡见老乡，两眼泪汪汪——地缘关系
③两心宜一体，同舍又邻居——地缘关系
④本是同根生，相煎何太急——业缘关系
A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．②③④
8．2025年，八年级学生小雷经历了很多“大事”，下面是他的日记片段：
8月20日暑假我在老家帮助爷爷奶奶掰玉米，虽然觉得很累，但也很开心。
9月21日和爸爸妈妈一起体验了无人驾驶出租车，我感受到了祖国科技实力的提升。
10月26日我在电视上看到我国在西昌卫星发射中心使用长征三号乙运载火箭，成功将高分十四号02星发射升空，我感到十分自豪。
小雷的日记让我们体会到（ ）
①社会生活是丰富多彩的，要热爱生活，积极融入社会
②只有走出家门才能了解社会，要积极参加社会实践活动
③走进社会，我们对社会的感受越来越丰富
④关注社会发展，能增强我们的社会责任感和民族自豪感
A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．②③④
9．王某在网上发帖检举乡政府违法占用村民用地。乡政府工作人员将还在睡梦中的王某强行带到乡政府“教育”一整天。依法维护自身合法权益，王某可提起（ ）
A．刑事自诉 B．民事诉讼 C．刑事诉讼 D．行政诉讼
10．诚信是中华民族的传统美德。践行诚信（ ）
A．只需树立诚信意识,不必对事负责
B．应当做诚信的人,永不说谎
C．要求我们真诚待人,积极履行承诺
D．就要讲文明、懂礼貌、守礼仪
11．为了弘扬中华优秀文化,提升同学们的道德与法治素养,学校特举办一场“智慧古语·修身养德”诗词大赛。在这场比赛中,同学们化身智慧的使者,穿越时空的长廊,探寻先贤哲人的智慧之光。下面对于古语的解释对应正确的是（ ）
①良言一句三冬暖,恶语伤人六月寒——语言文明,以礼相待
②自古驱民在信诚,一言为重百金轻——学会帮助他人,说话和气
③纸上得来终觉浅,绝知此事要躬行——养成亲社会行为
④寸寸山河寸寸金,停离分裂力谁任——服务社会,奉献社会
A．①② B．①③ C．②④ D．③④
12．对下列“微行为”的“微点评”正确的有（ ）
序号 微行为 微点评
① 小明劝说一名女士不要插队,自觉排队购票 做到了提醒、监督他人遵守规则
② 小王酒后主动找了代驾,避免酒驾 遵守社会规则需要自律
③ 小李利用业余时间参加安全施工学习培训 这是维护规则的表现
④ 小亮提醒他人要有序上下地铁 这是在积极完善规则
A．①② B．①④ C．②③ D．③④
13．在生活中，有很多调整我们行为的规则。下列三幅图片所对应的规则分别属于（ ）
A．①法律②纪律③道德 B．①道德②纪律③法律
C．①纪律②法律③道德 D．①法律②道德③纪律
14．文明有礼是人际交往的重要品质，下列关于文明有礼重要性的表述，正确的是（ ）
①小明因待人热情、举止文明，在班级中很受同学欢迎——说明文明有礼是一个人立身处世的前提
②某小区居民见面主动问好、邻里互助，矛盾纠纷同比减少——体现文明有礼能促进社会和谐发展
③中国游客在国外遵守当地礼仪规范，展现良好风貌，被称赞“有素养”——说明文明有礼关乎国家形象
④文明有礼只是个人的行为习惯，与社会风气、国家发展没有直接关联——忽视了文明有礼的社会与国家价值
A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．②③④
15．心理咨询室的小张老师收到了一封妞妞同学发来的信件：“我来自农村，家庭经济条件不好，身边的同学总是有意无意地疏远我，我很自卑……”作为妞妞的同学，我们应该（ ）
①从对方的角度出发，学会换位思考
②做到将心比心，体会他人的感受
③劝她接受现实，学会看淡一切
④不必过分关注，该怎样还怎样
A．①② B．②③ C．①④ D．③④
16．下列行为与故事主题相符的是（ ）
①晚自习老师不在，同学们遵守纪律
②线上学习时，小亮要依靠妈妈监督
③去公园游玩时，小青自觉排队买票
④为了拿到奖励，小敏坚持阅读打卡
A．①② B．②④ C．③④ D．①③
二、分析说明题
17．阅读材料，回答问题。
材料一 暑假里，同学们经历了许多社会“大事”。
小华 暑假期间，我到科技馆当志愿者，引导和服务游客，提升了自己的人际交往能力。
小丽 我和外婆一起到菜园里除草、择菜，体验了劳动的艰辛和收获的喜悦。
材料二 社会是一张无与伦比的“大网”，我们每个人都是这个“网”上的一个“结点”。而每个人周围也都有一个“小网”，正是由于这样一个个的“小网”在无限地延伸，才组成了社会这张漫无边际的“大网”。
材料三 以下是学习小组成员小乐在暑假时的日记
日记一 7月27日，我带着表弟表妹去参观博物馆。虽然没有大人的陪同，我依然把他们照顾得很好，给他们讲了一些关于古代文物的小故事，他们都听得津津有味。我很有成就感。
日记二 8月6日应同学们的邀约，我们一起去敬老院看望老人，帮助生活不便的老人锄草，采摘蔬菜。虽然很累，但看到老人们开心大笑脸和丰硕的劳动果实，我感到很快乐。
日记三 8月15日，我在小区里参加了关于小区垃圾分类的讨论会。作为小区居民的一员，我在会上提出了几点建议，看到叔叔阿姨们赞赏的眼神，我感觉到了自己的责任。
(1)结合材料一和所学知识，谈一谈你对社会生活的理解。
(2)结合材料二，请你谈谈个人与社会的关系是怎样的
(3)结合材料三，说一说小乐这些身份是通过哪种社会关系确定的
18．【火爆湘超，文体盛宴】
2025湖南省足球超级联赛（湘超）以燎原之势席卷三湘大地，九年级学生小强是足球爱好者，很关注湘超比赛，经常会浏览一些关于湘超的新闻，比赛进入到第4轮，新闻报道中出现的各种数字让他感受到了湘超的火爆：
现场观众达55.1万人，网络直播观看突破3亿次，14市州勾勒出全民狂欢的图景。
多平台参与赛事宣推覆盖网络用户21.6亿人次，相关热门话题传播40.0亿次，热搜上榜1950次。
湘超的举办带动了餐饮、住宿、交通等消费，将体育赛事和地方旅游深度融合，拉动消费48.1亿元。
“全民招募”的定位让赛事成为“家门口的盛事”。联赛明确要求各队不少于3名中学生出场，带动全省青少年足球注册人数增长150%。
请结合材料，挖掘数字背后的湘超带来哪些积极影响？
19．阅读材料，回答问题。
某校校门口早晚高峰时段，常有家长随意停放车辆，导致交通拥堵，甚至引发剐蹭事故。学校联合交警部门开展“文明接送，守护安全”专项行动，通过划定专属停车区域、志愿者引导、违规曝光等措施，校门口交通秩序明显改善。
(1)家长随意停车的行为，这是什么行为？
(2)结合材料，说明社会规则如何维护社会秩序？
20．阅读材料,完成下列要求。
目前,长春市轨道交通1、2、6号线为地铁线路,3、4、8号线为轻轨线路,线网总里程达151.4公里,步入网络化运营时代。市民在乘坐地铁时能遵守社会秩序,先下后上,有序排队,礼让他人,成为长春精神文明建设中一道亮丽的风景线。
(1)上述材料体现了社会生活具有什么特点
(2)市民遵守的“社会秩序”属于哪个方面的秩序
(3)在社会生活中,我们如何做一个文明有礼的人
21．与法同行，践行法治。阅读材料，完成下列要求。
材料一 法律的实施以强大的国家力量作为后盾，而其他行为规范主要依靠社会舆论、信念、习俗和教育等力量保证实施，这是法律区别于道德等行为规范的最主要特征。
材料二 长春市某校落实法治教育纳入国民教育体系，通过开设法治课程、编排《校园维权记》情景剧、举办未成年人保护法辩论赛等活动，引导学生参与法治实践。活动后，校园内文明行为增多，学生尝试用规则和法律解决纠纷，校园氛围更和谐。
(1)材料一中强调的主要社会规则是哪两种？
(2)当生活中遇到矛盾纠纷，特别是自己或他人权益受到非法侵害时，我们要怎样应对？
《第1-2单元阶段巩固卷-2025-2026学年道德与法治八年级上册统编版（2024）》参考答案
题号 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
答案 B C B B B B A C D C
题号 11 12 13 14 15 16
答案 B A D A A D
1．B
【详解】本题考查个人与社会的关系。
A：“一花独放不是春，百花齐放春满园”强调集体合作的重要性，侧重个人对集体的贡献，未直接体现双向依存关系，故A不符合题意；
B：“大河有水小河满，大河无水小河干”用大河（社会）与小河（个人）的比喻，说明社会整体对个人的决定性影响，体现个人对社会的依赖，符合“相互依存”中社会对个人的作用，故B符合题意；
C：“个人利益高于一切”是个人主义的表现，忽视社会利益，与相互依存相悖，故C错误；
D：“社会发展与个人无关”完全割裂个人与社会的联系，否定依存关系，故D错误；
故本题选B。
2．C
【详解】本题考查对社会化的认识和理解。
②④：依据教材知识，分析题文，“宅”的生活方式，会严重影响青少年的身体素质、表达能力和交际能力，这说明人的成长是不断社会化的过程，我们要主动参与社会生活，发展和成就自己，故②④说法正确；
①：人的生存和发展离不开社会，故①说法错误；
③：个人发展影响但无法“决定”社会进步，夸大了个人作用，故③说法错误；
故本题选C。
3．B
【详解】本题考查合理使用网络及正确对待人工智能的相关知识。
①：理性参与网络生活是应对网络问题的基本要求，①符合题意；
②：“信息节食”主要针对信息过载问题，但题干未明确提及信息过量，故②不符合题意；
③：分析判断信息、提升媒介素养是应对AI生成信息质量问题的关键，③符合题意；
④：“远离人工智能”属于消极态度，忽视了其积极作用，④ 说法错误；
故本题选B。
4．B
【详解】本题考查学习劳动技能。
①：“开心农场”蔬菜种植需要学生参与种植实践，直接锻炼劳动技能；同时需长期照料植物，培养责任意识，故①对应正确；
②：“木工的创意”侧重动手能力和创造力，而“生活技能、自理能力”通常指日常生活管理（如整理、清洁），与木工课程关联较弱，故②对应错误；
③：“厨神争霸”涉及烹饪实践，培养烹饪技能；通过创新菜式激发创新思维，故③对应正确；
④：“编织”属于手工实践，应培养动手能力或耐心，而非“理论学习”，故④对应错误；
故本题选B。
5．B
【详解】本题考查个人与社会的关系。
①：社区提供便民服务和便利店，体现了社会为人的生存和发展提供物质条件，故①符合题意；
②：题干未涉及居民在不同社会关系中的身份变化，故②不符合题意；
③：题干强调社会对个人的支持，而非个人对社会发展的贡献，故③不符合题意；
④：社区提供物质便利（便民服务）和精神文化场所（图书阅览室），说明个人从社会中获得物质支持和精神滋养，故④符合题意；
故本题选B。
6．B
【详解】本题考查认识社会生活的正确途径。
①：参观纪念馆属于参与社会实践活动，通过实地体验了解社会历史文化，是认识社会生活的正确途径，故①符合题意；
②：独自沉迷网络会脱离现实社会，不利于正确认识社会生活，故②说法错误；
③：教奶奶上网是参与社会交往、帮助他人的亲社会行为，有助于认识社会生活，故③符合题意；
④：定期做体检属于关注个人健康，与认识社会生活无关，故④不符合题意；
故本题选B。
7．A
【详解】本题考查几种主要的社会关系。
①：“尊前慈母在，浪子不觉寒”描述母子关系，属于血缘关系，故①对应正确；
②：“老乡见老乡，两眼泪汪汪”描述同乡关系，属于地缘关系，故②对应正确；
③：“两心宜一体，同舍又邻居”描述邻居关系，属于地缘关系，故③对应正确；
④：“本是同根生，相煎何太急”描述兄弟关系，属于血缘关系，而非业缘关系，故④对应错误；
故本题选A。
8．C
【详解】本题考查社会生活参与的相关知识。
①：小雷通过劳动、科技体验、关注国家成就等多样活动，体现了社会生活的丰富性，故①符合题意；
②：“只有走出家门”表述绝对化，小雷通过电视关注卫星发射也能了解社会，故②说法错误；
③：小雷在不同社会活动中获得不同感受（如快乐、自豪），说明对社会感受更丰富，故③符合题意；
④：关注卫星发射等国家成就增强民族自豪感，体现社会责任感的提升，故④符合题意；
故本题选C。
9．D
【详解】本题考查诉讼类型。
D：依据教材知识并分析题干可知，行政诉讼是公民对行政机关具体行政行为不服提起的诉讼，王某因乡政府违法行政被侵害权益，应通过行政诉讼维权，故D说法正确；
A：刑事自诉适用于自诉人直接向法院提起的刑事案件（如侮辱、诽谤等），而题干中争议主体是行政机关，故A说法不符合题意；
B：民事诉讼解决平等主体间的民事纠纷（如合同、财产等），而王某与乡政府的争议属于行政争议，故B说法不符合题意；
C：刑事诉讼追究犯罪嫌疑人刑事责任，通常由检察院提起公诉，题干未明确乡政府行为构成犯罪，故C说法不符合题意；
故本题选D。
10．C
【详解】本题考查践行诚信的要求。
C：依据教材知识，诚信是中华民族的传统美德；分析选项可知，真诚待人、积极履行承诺是践行诚信的基本要求，故C说法正确；
A：践行诚信不仅需要树立意识，还必须落实到行动中，对事负责，故A说法错误；
B：“永不说谎”过于绝对，善意的谎言有时是必要的，故B说法错误；
D：讲文明、懂礼貌、守礼仪属于践行文明有礼，与诚信无直接关联，故D不符合题意；
故本题选C。
11．B
【详解】本题考查文明有礼、亲社会行为等知识。
①：“良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒”强调语言文明的重要性，对应“语言文明，以礼相待”，故①符合题意；
③：“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”强调实践的重要性，亲社会行为包括积极参与社会实践，故③符合题意；
②：“自古驱民在信诚，一言为重百金轻”强调诚信的重要性，而非“帮助他人，说话和气”，故②不符合题意；
④：“寸寸山河寸寸金，停离分裂力谁任”表达维护国家统一的爱国情怀，而非“服务社会，奉献社会”，故④不符合题意；
故本题选B。
12．A
【详解】本题考查遵守社会规则的相关知识。
①：小明劝说他人不要插队，属于提醒、监督他人遵守规则，故①正确；
②：小王主动找代驾避免酒驾，体现了自律，说明遵守规则需要自我约束，故②正确；
③：小李参加安全培训是提升自身技能，与“维护规则”无直接关联，故③错误；
④：小亮提醒他人有序上下地铁是维护现有秩序，而非“完善规则”，故④错误。
故本题选A。
13．D
【详解】本题考查规则的类型（法律、纪律、道德的区别）。
ABCD：图一“严禁酒后驾车”：酒后驾车是法律明确禁止的行为，违反《道路交通安全法》，由国家强制力保障实施，属于法律，故①对应法律；图二“主动给老人让座”：这是社会倡导的文明行为，基于社会舆论和道德信念约束，属于道德，故②对应道德；图三“按时上学不迟到”：这是学校对学生的基本要求，属于特定组织（学校）制定的纪律，故③对应纪律；故D说法正确，ABC说法错误；
故本题选D。
14．A
【详解】本题考查文明有礼的重要性相关知识。
①：小明因文明有礼受同学欢迎，体现文明有礼是个人立身处世的前提，①符合题意；
②：小区居民因文明有礼减少矛盾，体现其促进社会和谐的作用，②符合题意；
③：中国游客展现文明素养被称赞，说明文明有礼关乎国家形象，③符合题意；
④：认为文明有礼仅与个人相关，否定了其社会和国家价值，④说法错误；
故本题选A。
15．A
【详解】本题考查换位思考与关爱同学。
①：从对方角度出发，学会换位思考，能够理解妞妞的感受，故①符合题意；
②：将心比心、体会他人感受是正确处理人际关系的方式，故②符合题意；
③：劝她接受现实可能忽视其情感需求，未真正解决问题，故③说法错误；
④：不关注会加剧其自卑感，缺乏同理心，故④说法错误；
故本题选A。
16．D
【详解】本题考查自律与慎独的知识。
①：晚自习老师不在，同学们仍遵守纪律，体现了在没有外在监督时的自我约束，符合自律主题，故①符合题意；
②：小亮线上学习需妈妈监督，依赖他人约束，属于他律，不符合自律主题，故②不符合题意；
③：小青自觉排队买票，是主动遵守规则的自律行为，符合主题，故③符合题意；
④：小敏为奖励坚持阅读打卡，动机是外在奖励，非内在自律，不符合主题，故④不符合题意；
故本题选D。
17．(1)①社会生活丰富多彩，包含志愿服务、劳动体验、文化参观等多种形式；②参与社会生活能提升个人能力，如小华在科技馆当志愿者提高了人际交往能力；③社会生活能让我们获得情感体验，如小丽体验到劳动的艰辛与收获的喜悦。
(2)①个人是社会的有机组成部分，就像“结点”是“大网”的一部分，每个人都离不开社会；②人的身份是在社会关系中确定的，通过不同的社会关系，个人融入社会这张“大网”；③社会的发展离不开个人，一个个“小网”的延伸组成社会“大网”，体现个人对社会的推动作用；④个人的生存和发展依赖社会，从社会中获得物质支持和精神滋养。
(3)①带表弟表妹参观博物馆，身份是表哥/表姐，通过血缘关系确定；②去敬老院看望老人，身份是志愿者，通过业缘关系（或公益活动中的社会关系）确定；③参加小区垃圾分类讨论会，身份是小区居民，通过地缘关系确定。
【分析】考点考查：感受社会生活、个人与社会的关系、几种主要的社会关系的有关知识
能力考查：调动和运用知识，描述和阐述事物，论证和探究问题
核心素养：道德修养、健全人格
【详解】（1）第一步：审设问，明确主体、作答范围及作答角度。
本题的设问主体为学生，需要运用感受社会生活的有关知识，从理解类习题的角度进行作答。
第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。
关键词①：暑假里，同学们经历了许多社会“大事”→社会生活丰富多彩。
关键词②：到科技馆当志愿者，引导和服务游客，提升了自己的人际交往能力→参与社会生活能提升个人能力。
关键词③：和外婆一起到菜园里除草、择菜，体验了劳动的艰辛和收获的喜悦→社会生活能让我们获得情感体验。
第三步：整合信息，组织答案。
（2）第一步：审设问，明确主体、作答范围及作答角度。
本题的设问主体为学生，需要运用个人与社会的关系的有关知识，从说明类习题的角度进行作答。
第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。
关键词①：社会是一张无与伦比的“大网”，我们每个人都是这个“网”上的一个“结点”→个人是社会的有机组成部分，社会的发展离不开个人。
关键词②：每个人周围也都有一个“小网”→人的身份是在社会关系中确定的。
关键词③：正是由于这样一个个的“小网”在无限地延伸，才组成了社会这张漫无边际的“大网”→个人的生存和发展依赖社会，从社会中获得物质支持和精神滋养。
第三步：整合信息，组织答案。
（3）第一步：审设问，明确主体、作答范围及作答角度。
本题的设问主体为学生，需要运用几种主要的社会关系的有关知识，从说明类习题的角度进行作答。
第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。
关键词①：我带着表弟表妹去参观博物馆→身份是表哥/表姐，通过血缘关系确定。
关键词②：我们一起去敬老院看望老人→身份是志愿者，通过业缘关系（或公益活动中的社会关系）确定。
关键词③：我在小区里参加了关于小区垃圾分类的讨论会→身份是小区居民，通过地缘关系确定。
第三步：整合信息，组织答案。
18．①丰富民众精神文化生活。现场观众和网络直播观看人数多，14市州全民参与，让民众享受体育赛事乐趣，满足精神需求；
②扩大赛事影响力，提升湖南知名度。多平台宣推覆盖广、话题传播广，能让更多人了解湖南，展现湖南活力；
③带动经济发展。拉动餐饮、住宿、交通等消费，促进体育与旅游融合，为地方经济增长注入动力；
④推动青少年体育发展。要求各队有中学生出场，带动青少年足球注册人数增长，培养青少年体育兴趣和能力。
【分析】考点考查：网络的积极影响，发展中国特色社会主义文化；
能力考查：调动和运用知识能力和分析问题能力；
核心素养：健全人格、责任意识。
【详解】第一步：审设问。明确主体，作答范围及作答角度。
本问的设问主体为湖南省，需要调用网络的积极影响，发展中国特色社会主义文化有关知识分析，可从影响类习题的角度进行作答。
第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。
关键词①：湘超现场观众达55.1万人，网络直播观看突破3亿次，14市州勾勒出全民狂欢的图景→可联系丰富民众精神文化生活，让民众享受体育赛事乐趣，满足精神需求；
关键词②：湘超带动消费48.1亿元→可联系带动经济发展。
关键词③：多平台参与赛事宣推覆盖网络用户21.6亿人次，相关热门话题传播40.0亿次，热搜上榜1950次→可联系扩大赛事影响力，提升湖南知名度。
关键词④：联赛明确要求各队不少于3名中学生出场，带动全省青少年足球注册人数增长150%→可联系推动青少年体育发展，培养青少年体育兴趣和能力。
第三步：整合信息，组织答案。
19．(1)是不遵守社会规则、破坏社会秩序的行为；也是缺乏规则意识和责任意识的行为，可能危害他人生命财产安全。
(2)①社会规则明确社会秩序的内容，材料中学校联合交警部门划定专属停车区域，明确了家长接送时的停车规则，让大家知道该如何有序停放车辆；②社会规则保障社会秩序的实现，通过志愿者引导、违规曝光等措施，督促家长遵守停车规则，制止破坏秩序的行为；③当有人违反规则时，相关措施能及时纠正，避免交通拥堵和剐蹭事故，维护校门口的交通秩序，保障师生和家长的安全。
【分析】考点考查：遵守规则、社会规则与社会秩序的关系
能力考查：调动和运用知识，论证和探究问题
核心素养：健全人格、道德修养
【详解】（1）第一步：审设问，明确主体、作答范围及作答角度；
本题的设问主体是公民，需要运用遵守规则的有关知识，从理解类习题的角度进行作答；
第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识；
关键词：某校校门口早晚高峰时段，常有家长随意停放车辆，导致交通拥堵，甚至引发剐蹭事故→可链接不遵守社会规则、破坏社会秩序的行为；也是缺乏规则意识和责任意识的行为，可能危害他人生命财产安全；
第三步：整合信息，组织答案。
（2）第一步：审设问，明确主体、作答范围及作答角度；
本题的设问主体是公民，需要运用社会规则与社会秩序的关系的有关知识，从说明类习题的角度进行作答；
第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识；
关键词：学校联合交警部门开展“文明接送，守护安全”专项行动，通过划定专属停车区域、志愿者引导、违规曝光等措施，校门口交通秩序明显改善→可链接社会规则与社会秩序的关系；学校联合交警部门划定专属停车区域，明确了家长接送时的停车规则；通过志愿者引导、违规曝光等措施，督促家长遵守停车规则，制止破坏秩序的行为；当有人违反规则时，相关措施能及时纠正，避免交通拥堵和剐蹭事故，维护校门口的交通秩序，保障师生和家长的安全；
第三步：整合信息，组织答案。
20．(1)社会生活具有公共性。
(2)公共场所秩序。
(3)要态度谦和，用语文明；要仪表整洁、举止端庄；要在社会生活中不断学习、观察、思考和践行。
【分析】考点考查：社会秩序的内容、做文明有礼人的要求、社会生活的特点
能力考查：调动和运用知识，描述和阐述事物，论证和探究问题
核心素养：道德修养、法治观念、责任意识
【详解】（1）第一步：审设问，明确主体、作答范围及作答角度。
本题的设问主体为公民，需要运用社会生活的特点的有关知识，从体现类习题的角度进行作答。
第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。
关键词：市民在乘坐地铁时能遵守社会秩序,先下后上,有序排队,礼让他人,成为长春精神文明建设中一道亮丽的风景线→链接社会生活具有公共性。
第三步：整合信息，组织答案。
（2）第一步：审设问，明确主体、作答范围及作答角度。
本题的设问主体为公民，需要运用社会秩序的内容的有关知识，从体现类习题的角度进行作答。
第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。
关键词：市民在乘坐地铁时能遵守社会秩序，先下后上,有序排队，礼让他人→链接公共场所秩序。
第三步：整合信息，组织答案。
（3）本题考查如何做一个文明有礼的人，可结合教材知识作答。
21．(1)法律和道德。
(2)要及时寻求法律救助，依靠法律维护自己的合法权益；可以通过法律服务机构来维护合法权益；可以寻求国家的法律救济；必要时可以直接向人民法院起诉。
【分析】考点考查：规则的种类、依法办事。
能力考查：理解和运用所学知识的能力。
核心素养：法治观念。
【详解】（1）第一步：审设问，明确主体、作答范围及作答角度。
本题的设问主体为公民，需要运用规则的种类的有关知识，从体现类习题的角度进行作答。
第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。
关键词①：法律的实施以强大的国家力量作为后盾→可链接法律。
关键词②：其他行为规范主要依靠社会舆论、信念、习俗和教育等力量保证实施→可链接道德。
第三步：整合信息，组织答案。
（2）本题考查学会依法办事，可结合教材知识作答。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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