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Unit 6 Plan for yourself
第4课时 Section B 1a-2d教学设计
一、课型
阅读课
二、内容分析
课标要求
根据《义务教育英语课程标准（2022 年版）》，本课时主要落实以下课标要求：在语言知识方面，学生需掌握与 "resolution" 相关的词汇和表达方式，理解并运用与未来计划相关的语法结构；在语言技能方面，要能理解文章主旨大意和段落大意，运用阅读策略完成句子填空练习，并根据文本信息完成思维导图；在文化意识方面，需了解西方文化中 "New Year's resolution" 的传统，培养制定计划和目标的意识；在思维品质方面，要培养逻辑思维能力，发展归纳总结能力，促进批判性思维的发展；在学习能力方面，则要培养自主学习和合作学习的能力，提高运用阅读策略的能力。
教材解读
本课时是人教版八年级上册 Unit 6 "Plan for Yourself" 的第四课时，内容为 Section B (1a-1d)。
教材内容由四个主要部分构成：1a 部分通过图片展示不同类型的 resolutions，激活学生相关背景知识；1b 部分为阅读文本，介绍了 resolution 的定义、类型、人们难以坚持的原因以及成功实施的建议；1c 部分要求学生将句子填入文本空白处，完成文章逻辑衔接；1d 部分要求学生结合文本信息完成思维导图，并联系个人经历进行讨论。
在语言层面，教材继续围绕 "未来规划" 主题，引入 "resolution" 这一核心概念；功能句型方面，重点练习与制定计划和目标相关的表达；语篇方面，通过一篇结构完整的说明文，培养学生的阅读理解能力；语用方面，通过思维导图和讨论活动，促进学生对所学知识的综合运用。
活动设计遵循 "感知 — 理解 — 运用 — 拓展" 的语言学习规律：1a-1b 提供语言输入，1c 进行语言练习，1d 促进语言运用，逐步提升学生的语言能力。整体编排体现了 "以读促思、以思促用" 的教学理念，为学生的综合语言运用能力发展提供了有效的学习路径。
知识要点：
核心词汇：resolution, promise, improve, physical, health, hobby, photography, self-improvement, confident, organized, achieve, goal
重要短语：make a resolution, take up a hobby, have to do with, keep resolutions, write down, remind of
关键句型：
A resolution is a promise that you make to yourself.
People make resolutions to improve their life.
Resolutions can be about anything.
To make your resolutions work, you need to plan them wisely.
语篇结构：说明文的基本结构（定义 — 分类 — 问题 — 建议）
重难点
重点：
理解 "resolution" 的含义和相关词汇
掌握文章的主旨大意和段落大意
学会运用阅读策略完成句子填空练习
难点：
理解文章的逻辑结构和段落之间的衔接关系
分析并归纳人们难以坚持计划的原因及成功落实计划的方法
结合个人经历，讨论制定计划的有效性
突破点
视频导入：通过观看相关视频，激发学生学习兴趣，激活背景知识
分段阅读：将文章分段处理，降低理解难度，逐步掌握文章内容
思维导图：运用思维导图梳理文章信息，帮助学生建立知识框架
小组讨论：通过小组讨论，促进学生对主题的深入思考和语言运用
三、学情分析
1. 基础知识
词汇方面：学生已掌握与职业和未来规划相关的基本词汇，但对 "resolution" 及其相关词汇的了解有限。
句型方面：学生能够使用 "be going to" 结构表达未来计划，但在复杂语境中的运用还不够熟练。
语法方面：学生对定语从句等复合句结构有初步了解，但在阅读理解中还存在困难。
2. 行为习惯
学生具有一定的自主学习能力，但在阅读策略的运用方面还需要指导；
学生乐于参与小组活动和讨论，但部分学生在表达自己观点时缺乏自信；
学生对与自身生活相关的话题有浓厚兴趣，特别是关于未来规划的内容。
3. 关键能力
阅读能力：学生能够理解简单的说明文，但在处理较长文本和复杂句式时还存在困难。
思维能力：学生具有一定的逻辑思维能力，但在分析归纳和批判性思维方面还需要培养。表达能力：学生能够进行简单的口头表达，但在组织语言和表达观点方面还需要提高。
四、学习目标
基础性 目标 理解 "resolution" 的含义并掌握相关词汇
能够理解文章的主旨大意和段落大意。
能够运用基本的阅读策略完成句子填空练习。
拓展性 目标 4. 能够分析并归纳文章中的关键信息。
5. 能够运用思维导图梳理文章内容。
6. 能够结合文本信息，讨论人们难以坚持计划的原因及成功落实计划的方法
挑战性 目标 7. 能够联系个人经历，讨论制定计划的有效性。
8. 能够表达个人对提前计划或临时行动的看法。
9. 能够制定个人的 resolutions 并思考如何坚持实施。
五、实现路径
预备性知识 学习 课前： 复习与未来规划相关的词汇和句型，预习 "resolution" 相关词汇。
课堂： 观看视频，激活背景知识，了解 "resolution" 的基本概念。
基础性目标 实现路径 课前：自主预习课文，初步了解文章内容。
课堂：分段阅读文章，完成句子填空练习，掌握文章基本内容。
拓展性目标 实现路径 课前：思考个人制定计划的经历和体会。
课堂：分析文章结构，完成思维导图，小组讨论文章主题。
挑战性目标 实现路径 课后：制定个人的 resolutions 并思考如何坚持实施。 任务：写一篇关于个人 resolutions 的短文，分享给同学。
六、课堂流程
基本环节 时间 教师活动 学生活动 设计意图
情景导入 激活背景 3分钟 Task1: Video Watching 播放关于 "New Year's resolution" 的短视频 引导学生思考："What do people usuallypromise to do in their New Year's resolutions " 3. 引出本节课主题："Today we will learn about resolutions and how to make them work." 1. 认真观看视频，获取相关信息2. 积极思考并回答教师问题3. 明确本节课的学习目标和内容。 通过视频导入激发学生学习兴趣，激活相关背景知识。视频内容与单元主题紧密相关，为新知识学习做好铺垫。明确的目标介绍有助于学生建立学习预期。
自主学习 教师引领 9分钟 Task2: Understanding "Resolution" 展示 "What is a resolution " 的幻灯片 . 引导学生理解 resolution 的含义："A resolution is a promise that you make to yourself." 介绍相关词汇：promise, improve, physical health, self-improvement 4. 组织学生讨论："Why do people make resolutions " 认真学习 resolution 的定义和相关词汇 积极参与讨论，分享自己的理解 记录重要信息和新词汇 思考并回答相关问题 通过词汇学习和概念理解，帮助学生建立语言基础。重点词汇的学习为后续阅读理解做好准备。讨论活动促进了学生的思维发展和语言运用。
合作学习 拓展能力 15分钟 Task3: Reading and Sentence Completion 引导学生阅读文章，了解文章大意 展示 1c 的句子填空练习，包含选项 A、B、C、D 给予提示："They have similar meaning"（近义词或同义词）和 "逻辑关系" 组织学生小组讨论，完成句子填空练习 检查答案并解释选择理由 Task 4: Paragraph Analysis 1.引导学生阅读第一段，回答问题： - What is a resolution - Why do people make resolutions - When do people make resolutions 2.引导学生阅读第二段，分析 resolutions 的类型： - Physical health - Learning new things - Self-improvement 3.引导学生阅读第三段，讨论人们难以坚持 resolutions 的原因 4. 引导学生阅读第四段，总结成功实施 resolutions 的建议 1. 认真阅读文章，理解文章内容 2.小组合作完成句子填空练习 3.积极参与讨论，解释自己的选择理由 4. 分段阅读文章，回答相关问题 5.分析并归纳文章中的关键信息 6. 记录重要内容和笔记 根据《义务教育英语课程标准（2022 年版）》对 "语言技能" 和 "学习策略" 的要求，通过阅读和分析活动，帮助学生深入理解文章内容。句子填空练习提高了学生的阅读策略运用能力。分段分析帮助学生理清文章结构，掌握段落主旨。小组讨论培养了学生的合作意识和能力。
语言应用 熟能生巧 15分钟 Task5: Reading Comprehension Practice 展示 5 个阅读理解选择题： - 【细节理解】关于 resolution 类型的题目 【细节理解与比较】关于 resolution 常见问题的题目 【篇章结构】关于第三段主要目的的题目 【作者意图】关于设置 "mini-goals" 目的的题目 - 关于作者给出建议数量的题目 组织学生独立完成练习 核对答案并解释解题思路 Task 6: Mind Mapping 引导学生根据文章内容完成思维导图 思维导图包含四个部分：Definition, Types, Problems, Advice 鼓励学生添加自己的想法和观点 Task 7: 教师首先通过提问导入主题："What jobs do you know Can you describe some jobs in English " 激发学生的学习兴趣和已有知识。然后展示教材 2a 部分的内容，向学生说明任务要求：根据定义写出职业名称，并添加更多让同伴猜测。 教师先引导学生完成第一个例子："This person helps to put out fires." 教师可以通过动作演示或图片展示，帮助学生理解 "put out fires" 的含义，从而得出答案 "fireman"。然后教师逐一引导学生完成其他题目，对于较难的词汇如 engineer, fashion designer 等，教师可以通过词根词缀分析、图片展示等方式帮助学生理解和记忆。 完成教材中的 7 个题目后，教师组织学生进行 "职业猜猜猜" 游戏。学生两人一组，互相添加更多职业让对方猜测。教师巡视各组活动情况，给予必要的指导和帮助。活动结束后，教师邀请几组学生分享他们的猜测内容，并进行点评和总结。 Task 8: 教师首先简要回顾上一步骤的内容，然后过渡到 2b 部分："Now that we've learned some job vocabulary, let's practice using some useful phrases." 教师展示教材 2b 部分的内容，向学生说明任务要求：用括号中的单词造句。 教师先引导学生分析每个括号中的短语或单词的含义和用法，如 have to do with 表示 "与... 有关"，make sure 表示 "确保"，take up 表示 "开始从事" 等。对于每个短语，教师都给出 1-2 个例句进行示范，帮助学生理解其用法。 然后教师引导学生完成第一个句子："My father's job ____________. (have to do with)" 教师可以提供一些提示，如 "What does your father do How can you describe his job using 'have to do with' " 帮助学生思考和造句。教师逐一引导学生完成其他句子，对于学生遇到的困难，教师给予耐心的指导和帮助。 完成所有句子后，教师组织学生进行小组分享活动。学生在小组内分享自己造的句子，互相评价和修改。教师巡视各组活动情况，给予必要的指导和建议。最后，教师邀请几名学生分享他们的优秀句子，并进行点评和总结。 Task 9: 教师首先简要回顾上一步骤的内容，然后过渡到 2c 部分："Now let's practice using vocabulary in a passage. This will help us understand how words work together in context." 教师展示教材 2c 部分的内容，向学生说明任务要求：用方框中单词的正确形式完成短文。 教师首先引导学生阅读短文，了解短文的大致内容和语境。然后教师引导学生分析方框中的单词：confident, explain, fail, practise, try one's best。对于每个单词，教师都进行简要的讲解，包括词性、含义和常见用法。 接下来，教师引导学生逐句完成短文填空。对于第一个空："I still remember how disappointed I was when I ________ my maths exam for the first time." 教师引导学生分析语境："What happened to the student How did he feel What word can we use here " 通过这样的引导，帮助学生得出答案 "failed"。教师逐一引导学生完成其他空格，对于学生遇到的困难，教师给予适当的提示和帮助。 完成短文填空后，教师组织学生进行大声朗读活动。学生可以个人朗读、小组齐读或全班齐读，通过朗读加深对短文内容和词汇用法的理解。最后，教师进行总结和点评，强调在语境中正确使用词汇的重要性。 1. 独立完成阅读理解练习 2.积极参与答案讨论，分享解题思路 根据文章内容完成思维导图 思考并添加自己的想法和观点 学习运用思维导图梳理信息 练习用英语表达自己的观点 学生积极参与课堂讨论，分享自己知道的职业名称。在教师的引导下，学生仔细阅读每个定义，通过分析关键词语（如 "helps to put out fires" 中的 "put out fires"）来猜测职业名称。对于较难的词汇，学生认真听讲教师的解释和分析，通过词根词缀、图片等多种方式帮助理解和记忆。 在 "职业猜猜猜" 游戏中，学生两人一组，互相添加更多职业让对方猜测。学生发挥创造力，想出各种不同的职业，并尝试用简洁准确的语言描述出来。在分享环节，学生积极参与，展示自己的猜测内容，倾听他人的想法。 学生认真听讲教师对短语用法的讲解和示范，做笔记并进行模仿练习。在教师的引导下，学生仔细分析每个句子的语境和要求，结合自身实际情况进行思考和造句。对于遇到的困难，学生主动向教师或同伴寻求帮助。 在小组分享活动中，学生积极参与，分享自己造的句子，认真倾听他人的作品，并给予评价和建议。学生学会了欣赏他人的优点，同时也学会了如何给出建设性的意见。在班级分享环节，学生大胆展示自己的句子，接受教师和同学的评价。 学生认真阅读短文，了解短文的大致内容和语境。在教师的引导下，学生分析方框中的单词，理解其词性、含义和用法。学生积极思考，根据上下文语境选择合适的单词填入空格中。对于遇到的困难，学生主动向教师或同伴寻求帮助。 在朗读活动中，学生积极参与，通过大声朗读加深对短文内容和词汇用法的理解。学生注意语音语调的准确性，努力提高朗读的流畅性和表达效果。在整个活动过程中，学生保持高度的注意力和积极的学习态度。 依据《义务教育英语课程标准（2022 年版）》对 "语言运用" 和 "思维品质" 的要求，通过阅读理解练习和思维导图制作，促进学生对所学知识的综合运用。阅读理解练习帮助学生巩固所学知识，提高阅读技能。思维导图帮助学生梳理和整合信息，培养逻辑思维能力。 这个教学步骤的设计意图是帮助学生通过定义理解和记忆职业词汇，培养学生的逻辑思维能力和词汇猜测能力。通过游戏化的方式进行练习，增加了活动的趣味性和互动性，提高了学生的参与积极性。小组合作的形式培养了学生的合作学习能力和交流表达能力。整个步骤注重学生的主体地位，通过多种方式帮助学生理解和记忆词汇，提高学习效果。 这个教学步骤的设计意图是帮助学生在具体语境中运用目标短语，提高词汇运用的准确性和灵活性。通过给出句子开头，降低了造句的难度，同时也为学生提供了语言支架，帮助他们更好地完成任务。小组分享活动培养了学生的合作学习能力和交流表达能力，让学生在互动中互相学习、共同提高。整个步骤注重学生的实践运用，通过多种形式的练习活动，提高学生的语言运用能力。 这个教学步骤的设计意图是帮助学生在语篇层面上运用目标词汇，提高词汇运用的连贯性和逻辑性。通过完成短文填空活动，学生不仅可以巩固所学词汇，还可以培养语篇理解能力和逻辑思维能力。朗读活动有助于学生加深对短文内容和词汇用法的理解，提高语音语调的准确性和朗读的流畅性。整个步骤注重学生的综合语言运用能力，通过语篇练习提高学生的词汇运用水平。
提炼意义 情感升华 1分钟 Task 10: Discussion and Reflection 组织学生讨论："How important is it to make plans for the future " 引导学生思考："What can we do to make sure we keep our resolutions " 鼓励学生分享个人经历和看法 4. 鼓励学生制定切实可行的计划，并思考如何坚持实施 积极参与小组讨论 分享个人经历和看法 学习从不同角度思考问题 认真聆听名言，思考其含义 反思自己的学习和生活，制定个人计划 思考如何坚持实施自己的计划 通过讨论和反思活动帮助学生树立正确的价值观。讨论活动提供了语言运用的机会，促进学生批判性思维的发展。情感教育环节体现了英语教学的育人功能，促进学生的全面发展。鼓励性语言增强了学生的学习动力和自信心。
自我小结 检测练习 2分钟 Task8:Summary 引导学生回顾本节课的主要内容 总结文章的核心观点： - Resolution 的定义和类型 - 人们难以坚持的原因 - 成功实施的建议 3. 鼓励学生在日常生活中运用所学知识 1. 回顾本节课的主要内容 2. 积极参与总结活动，展示自己的学习成果 3. 思考如何在日常生活中运用所学知识 4. 制定个人的学习和发展计划 通过自我小结，帮助学生巩固所学知识。总结活动促进了学生的元认知能力发展。鼓励学生将所学知识运用于实际生活，体现了英语教学的实用性。
作业布置 1分钟 Task 9: Homework Assignment 教师布置分层作业。 1. 认真记录作业要求 2. 根据自己的能力和兴趣选择合适的作业 3. 制定完成作业的计划 通过分层作业设计，满足不同学生的学习需求。基础层作业帮助学生巩固基础知识，提升层作业促进学生语言运用能力的发展，拓展层作业培养学生的创新思维和实践能力。
七、教学反思
（一）成功之处
1.视频导入效果好：通过观看关于 "New Year's resolution" 的视频，有效激发了学生的学习兴趣，激活了相关背景知识
2.分段阅读降低难度：将文章分段处理，帮助学生逐步理解文章内容，降低了阅读理解的难度
3.思维导图帮助梳理：运用思维导图梳理文章信息，帮助学生建立知识框架，提高了学习效率
4.小组讨论促进交流：通过小组讨论，促进了学生之间的交流与合作，提高了学生的语言运用能力
（二）不足之处
1.时间分配需要优化：自主学习环节时间稍显不足，部分学生未能充分理解文章内容
2.个体差异关注不够：对学习困难的学生关注和指导还不够充分
3.拓展活动深度有限：讨论活动的深度还可以进一步加强，鼓励学生表达更多样化的观点
4.评价方式需要丰富：课堂评价方式相对单一，需要增加更多元化的评价方式
（三）改进措施
1.优化时间安排：合理调整各环节的时间分配，确保学生有足够的时间理解和消化知识
2.加强个别指导：增加对学习困难学生的个别指导，帮助他们克服学习障碍
3.深化拓展活动：设计更有深度的讨论话题，鼓励学生批判性思考和创新表达
4.丰富评价方式：采用多元化的评价方式，包括自评、互评、师评等，全面了解学生的学习情况
八、板书设计
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）

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