资源简介

(共38张PPT)
第四课时
体验生活购物
（冀教版）一年级
上
01
学习目标
内容总览
02
温故孕新
03
情境导入
05
变式深化
06
巩固练习
07
课堂小结
04
合作探究
08
作业设计
学习目标
通过了解货币（如人民币版本、古代货币）的特征、演变，抽象出货币作为一般等价物的文化与历史价值，感受数学文化底蕴。
01
02
收集、整理货币知识，以展板、交流形式呈现，锻炼数据分析、筛选能力，提升数学交流与表达素养。
03
参与跨班级交流、反思评价，增强社会交往与合作能力，通过自我与他人表现评价，培养反思习惯，促进活动优化与自我成长。
情境导入
钱币被称为“国家名片”，人民币则是中国的名片。
合作探究
探究1
货币知识交流
合作探究
课前大家已经收集了货币方面的知识，那么你都了解到哪些货币的知识呢
分享交流
合作探究
我们现在用的是第五套人民币。
合作探究
第五套人民币纸币正面都有毛泽东头像。
背面都是我国的风景名胜。
合作探究
第五套人民币把我们国家的文化和风景融合在一起，这就是货币里的“文化密码”。
合作探究
分享：
课前，哪位小朋友查过我国五套人民币？谁愿意把你查阅的结果分享给全班同学？
合作探究
第一套人民币
1948年12月1日发行。面额种类繁多，有1元、5元、10元、20元、50元、100元、200元、500元、1000元、5000元、10000元、50000元等。特点是设计风格朴素，票面主要图案以工农业生产和交通运输为主，防伪技术相对简单，多采用水印、暗记等方式。
合作探究
第二套人民币
1955年3月1日发行。面额有1分、2分、5分、1角、2角、5角、1元、2元、3元、5元、10元。其特点是设计精美，借鉴苏联卢布设计风格，主色调鲜明，首次引入3元面额，防伪性能提升。
合作探究
第三套人民币
1962年4月20日发行。面额有1角、2角、5角、1元、2元、5元、10元。设计突出工业、农业主题，票面图案展现当时建设成就。采用多色印刷、水印、磁性油墨等技术，提高防伪水平，是我国自主设计、印制的第一套人民币。
合作探究
第四套人民币
1987年4月27日发行。面额有1角、2角、5角、1元、2元、5元、10元、50元、100元。设计融入民族文化元素，各面额票券正面主景为我国各民族人物头像，背面是祖国名胜古迹，防伪技术进一步升级，增加安全线、无色荧光油墨等。
合作探究
第五套人民币
1999年10月1日开始发行。面额有1元、5元、10元、20元、50元、100元（2019 年版增加5元纸币）。设计风格简洁大方，票面图案选取具有代表性的中国文化符号，采用多种先进防伪技术，方便公众识别。
合作探究
我了解到我国古代就有货币，我在书上见过秦朝的“秦半两”。
“秦半两”是圆形方孔钱，特别有意思！
合作探究
“秦半两”可是古代货币的代表，圆形方孔的形状是我国古代铜钱的常见形制。铜钱的登场，适应了更大范围、更频繁的交易，推动商业活动繁荣，后来还用了好久，这就是货币的历史传承。
合作探究
贝币是中国最早的货币，流行于先秦时期，单位为“朋”。贝壳作为早期货币，反映当时物物交换向货币交换过渡，商品交易规模有限。
合作探究
交子是世界上最早的纸币，它比金属货币容易携带。纸币轻便、容易大量发行的优势，为远距离、大规模贸易提供便利，促进经济交流与发展。
古人为了携带方便，就发明了交子。
合作探究
刀币，是春秋战国时期的青铜铸币之一。其形由春秋时期的农具、手工工具和日常用具——刀演变而成。
合作探究
布币是中国古代货币，因形状似铲，又称铲布，从青铜农具演变而来，是中国春秋战国时期流通于中原诸国的铲状铜币。来源于一种农耕用具，形状和铲子很像。
合作探究
数字人民币是货币的“新成员”，让支付更快、更轻松，这就是科技给货币带来的变化！
我听说有些地方能用数字人民币，手机碰一下就能付钱，都不用找零，太方便啦！
合作探究
数字人民币和我们平时用的微信支付有什么不同？
数字人民币是国家发行的法定货币，更安全、便捷。
合作探究
探究2
制作展板，跨班交流
合作探究
把了解到的货币知识做成展板，和其他班级同学交流。
小组活动
小组先商量商量，怎么设计展板？要把最有趣、最有用的货币知识放上去。
合作探究
要求：
交流时，要像小老师一样，清楚讲出货币知识，还要认真听其他班级同学的分享，互相学习新发现。
咱们带着展板去其他班级“串门”啦！
合作探究
探究3
反思与评价
合作探究
你对自己和同学在活动中的表现满意吗
我和同学布置展板配合得不错，可交流时有点紧张，没敢主动提问，以后要大胆些！
我觉得自己分享数字人民币知识时讲得挺清楚，但做展板时画画不太好，下次要多练习！
合作探究
你对活动过程还有哪些意见和建议 怎么能让下次活动更有趣、更有收获？
应让更多同学有机会当小营业员。
我能正确区分不同的人民币。
我和同学一起布置了“欢乐购物街”。
课堂小结
回顾购物活动过程，你有哪些收获和体会
我还会制作展板了。
我了解到了中国货币许多知识，太有趣了。
板书设计
货币小讲堂
秦半两 → 第五套人民币 → 数字货币
分层作业
基础达标：
1.算一算。
商品 付出的钱 找回的钱
5角
1元2角
13元
1元
2元
20元
5角
8角
7元
分层作业
基础达标：
2. 买一个 要17元3角。你是怎么付钱的 在下面圈出来。
分层作业
能力提升：（二选一）
1.用彩泥、硬卡纸等材料，制作古代货币（如 “秦半两” ）、数字人民币概念卡（设计专属图案 ），并附简短文字说明其特点、意义。
分层作业
能力提升：（二选一）
2. 把古代货币的历史故事、现代货币的设计灵感，编成简短绘本故事，配上手绘插图，让知识“活”起来。
分层作业
拓展迁移：
调研数字人民币的使用流程、优势（与传统支付对比 ），收集身边使用数字人民币的场景，简单分析其对生活的影响。
https://www.21cnjy.com/help/help_extract.php
让备课更有效
www.21cnjy.com
Thanks!

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