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素养目标 重点难点
1. 结合科学故事、史实材料等，说出人类对地球形状的认识过程，使用数据、类比等方式描述地球的大小。 2. 观察地球仪，在地球仪上识别经线和纬线，说出经度和纬度的分布规律，并用简易材料制作地球仪。(地理实践力) 3. 用经纬度描述某一地理事物或现象所在地的位置。(区域认知) 1. 重点：了解经纬线的特征和经纬度的分布规律，利用简易材料制作地球仪。 2. 难点：结合实例，感受地球的形状和大小，利用经纬网进行定位。
结合科学故事、史实材料等，说出人类对地球形状的认识过程，使用数据、类比等方式描述地球的大小。(见教材1～4页)
活动一　运用图文材料，了解人类对地球形状的认识过程及地球的形状。
人类对地球形状的认识，经历了漫长的过程。
问题1：结合所学知识，了解人类对地球形状的认识过程。
人类对地球形状的认识过程
顺序 过程 图示
① 我国古代有“天圆如张盖，地方如棋局”的猜想，即“ ” “天圆地方”示意图
② 根据 的形状，以及月食时月球被地球遮住部分的边缘是圆弧形的现象，推测地球是一个球体 太阳、月球及月食时地球的影子
③ 1519—1522年， 率领的船队，首次完成环绕地球一周的航行，用实践证实了地球是一个球体 麦哲伦船队环球航行路线示意图
④ 20世纪，人类进入太空，人们从太空观察地球，或根据从 上拍摄的地球照片，确证地球是一个球体 地球卫星照片
问题2：通过精确测量，科学家发现地球是一个 的不规则球体。
活动二　运用图文材料，描述地球的大小。
问题1：在下图横线上填写表示地球大小的相应数据。
地球的大小
问题2：通过下列计算，感受地球的大小。
一个足球场面积约7 000平方米，地球表面积约相当于多少个足球场的总面积？
【归纳】证明地球形状的证据
(1)人造地球卫星拍摄的地球照片(最直观地反映地球的形状)；
(2)麦哲伦船队的环球航行(第一次证明地球的形状)；
(3)远处驶来的帆船，总是先看到桅杆，再看到船身；
(4)登高望远(欲穷千里目，更上一层楼)；
(5)月食现象。
观察地球仪，在地球仪上识别经线和纬线，说出经度和纬度的分布规律，并用简易材料制作地球仪。(见教材5～8页)
活动一　结合所学知识，了解地球仪的基本概念。
问题1：人们根据地球的形状，按照一定的 将地球缩小，制作的地球模型就是地球仪。
问题2：用不同的 、符号、文字等来表示地表的 、海洋、山脉、河湖等地理事物，以便形象、直观地呈现它们的位置、形状、范围等。
问题3：转动地球仪时，我们可以发现它绕着一根固定的轴旋转，这根轴穿过球心，被称为 。事实上，地轴是人们假想的轴。地轴与地球表面有两个交点，其中，上端的交点叫 ，与北极对应的点叫 。
活动二　在地球仪上识别经纬线。
地球仪上的经线和纬线
问题1：(1)在地球仪上，连接南北两极的 叫经线，也叫子午线。
(2)观察上图中的经线，填写下表。
经线的特征
形状 半圆弧线
长度 所有经线长度
指示方向 南北方向
问题2：(1)在地球仪上，与地轴 的圆圈叫纬线。 是最长的纬线。
(2)观察上图中的纬线，填写下表。
纬线的特征
形状 圆圈或点
长度 自赤道向南北两极 ，最终缩成一点
指示方向 东西方向
活动三　说出经度、纬度的划分及分布规律。
问题1：(1)0°经线也称 ，自0°经线向东、向西各180°，向东为东经，用“ ”表示；向西为西经，用“ ”表示。
(2)国际上习惯用 和 组成的经线圈来划分东西半球。
问题2：(1)赤道的纬度为 ，从赤道向北、向南各分90°。赤道将地球分为南、北两个半球。赤道以北为 半球，纬度为北纬，用“N”表示；赤道以南为 半球，纬度为南纬，用“S”表示。
(2)根据数值大小，把纬度分为低、中、高纬度，填写下表。
低、中、高纬度的划分
低纬度 0°～30°
中纬度 30°～60°
高纬度 60°～90°
活动四　利用简易材料制作地球仪。
某中学地理兴趣小组学习了地球与地球仪的相关知识后，进行了制作简易地球仪的方法探究。下图为简易地球仪制作步骤示意图。
　　　
简易地球仪制作步骤示意图
步骤1：借助细绳，在乒乓球的中缝线上用红色笔画一个圆圈，作为赤道。在距离赤道上下相等的顶点处标注A点和B点。用红色笔连接A、B两点画一条垂直于赤道的半圆弧线，作为0°经线。
步骤2：借助细绳、量角器，以0°经线为起点，在乒乓球上用蓝色笔等距离绘出主要经线；以赤道为起点，在乒乓球上用蓝色笔绘出主要纬线，并用虚线绘出南北回归线、南北极圈。
步骤3：用钳子将铁丝弯成图中③所示的形状，注意使用量角器准确测量，使倾斜的铁丝与水平面的夹角为a。
步骤4：用小锥子在A、B两点分别钻一个小孔，将倾斜的铁丝穿过乒乓球。用钳子将乒乓球上部多余的铁丝弯成图中④所示的形状。
问题1：A点和B点分别代表什么？南北回归线到赤道的距离有什么要求？
问题2：倾斜的直线形L代表地球仪上的什么部件？夹角a是多少度？
【归纳】
1. 经度的分布规律
组成一个经线圈的两条经线具有“东西相反，和为180°”的特征。
2. 纬度的分布规律
纬度大小和纬线长度相反，即纬度越小，纬线越长。
用经纬度描述某一地理事物或现象所在地的位置。(见教材第9页)
问题1：在地球仪上，经线和 相互交织，形成经纬网。地球表面任何一个地点的经纬度位置，就是某条经线和某条纬线的交点。
问题2：
“泰坦尼克号”失事地点示意图
1912年4月15日，载着2 224名乘客及船员的豪华巨轮“泰坦尼克号”与冰山相撞而沉没，船上的报务员在这紧急关头发出求救信息：“SOS! 泰坦尼克号和冰山相撞，请求立即救援。”请结合右图确定“泰坦尼克号”失事的大致位置。
【归纳】经纬网中地理位置的确定
(1)经纬网中确定地点的经纬度：经度向东逐渐增大是东经，向西逐渐增大是西经；纬度向北逐渐增大是北纬，向南逐渐增大是南纬。
(2)经纬网中确定地点所在的半球。
①南北半球：赤道以北为北半球，赤道以南为南半球。
②东西半球：经度小于20°，全在东半球；经度大于160°，全在西半球；经度在20°和160°之间，东经度在东半球，西经度在西半球。
知识点一　地球的形状和大小
读我国某地球同步静止卫星拍摄的地球影像图，完成1～2题。
地球影像图
1. 地球的形状是( )
A. 正圆形 B. 椭圆形 C. 球体 D. 梨形
2. 下列数据中能够描述地球大小的有( )
①地球的形状　②地球的平均半径　③地球的表面积　④地球的赤道周长
A. ①②③ B. ①②④ C. ①③④ D. ②③④
知识点二　地球仪
通过学习“地球仪”这一知识点，同学们热情高涨，尝试自选材料制作地球仪。据此，完成3～4题。
3. 下面是同学们制作出来的地球仪模型，比较科学的是( )
　　　　　　　　　　　　
4. 借助地球仪我们可以( )
A. 了解地球上一些地理事物的分布特征
B. 了解人类认识地球形状的过程
C. 精确测量出地球与太阳的距离
D. 直接读出地球平均半径的长度
知识点三　经纬线与经纬度　经纬网定位
地球仪是人们学习地理的重要工具。读图，完成5～6题。
地球仪
5. 下列关于经纬线的叙述，正确的是( )
A. 每条经线和纬线都自成一个圆圈
B. 经线的长度相等，纬线的长度不相等
C. 地球仪上纬线有180条，经线有360条
D. 所有经线相互平行，所有纬线相交于两极
6. 地球仪上A点的经纬度是( )
A. (23.5°N，60°E) B. (23.5°S，60°W)
C. (23.5°N，60°W) D. (23.5°S，60°E)
人类对地球形状的认识经历了漫长的过程。下图示意人类对地球形状的认识过程。据此，完成7～9题。
人类对地球形状的认识过程
7. 人类对地球形状的认识过程，大致经历了( )
A. 想象→推断→验证→确证 B. 推断→想象→验证→确证
C. 确证→推断→验证→想象 D. 验证→推断→想象→确证
8. 不同时期的宇宙观，反映在生产生活的方方面面。下图中能体现中国“盖天说”的有( )
　　　
A. ①② B. ①④ C. ②③ D. ③④
9. 右图是人们借助三维仿真技术模拟的地球形状，地球是一个( )
地球形状(模拟)
A. 两极稍扁、赤道略鼓的规则球体
B. 赤道稍扁、两极略鼓的规则球体
C. 两极稍扁、赤道略鼓的不规则球体
D. 赤道稍扁、两极略鼓的不规则球体
2025年是中国极地科学考察41周年。读我国北极科考站位置示意图，完成10～11题。
我国北极科考站位置示意图
10. 中冰北极科学考察站的经纬度位置是( )
A. (65.7°S，17.4°W) B. (65.7°N，17.4°E)
C. (65.7°N，17.4°W) D. (65.7°S，17.4°E)
11. 黄河站位于中冰北极科学考察站的( )
A. 西北方 B. 东北方
C. 西南方 D. 东南方
【创新运用】
12. 把篮球作为地球，将铅笔作为帆船，笔尖朝下(下图所示)。结合所学知识，完成下列问题。
(1)实验1：铅笔在篮球上由近到远移动时，发现 (填“笔尖”或“笔尾”)会先慢慢看不见。
(2)实验2：铅笔在木板上移动时，所看到的铅笔长度 (填“会”或“不会”)发生变化。
(3)根据实验结果推测，在现实生活中，从远处驶来的帆船，总是先看到 (填“桅杆”或“船身”)。
(4)通过实验“铅笔在篮球和木板上移动”及现实生活中相似的现象，证明地球的形状是 。
2 / 2素养目标 重点难点
1. 结合科学故事、史实材料等，说出人类对地球形状的认识过程，使用数据、类比等方式描述地球的大小。 2. 观察地球仪，在地球仪上识别经线和纬线，说出经度和纬度的分布规律，并用简易材料制作地球仪。(地理实践力) 3. 用经纬度描述某一地理事物或现象所在地的位置。(区域认知) 1. 重点：了解经纬线的特征和经纬度的分布规律，利用简易材料制作地球仪。 2. 难点：结合实例，感受地球的形状和大小，利用经纬网进行定位。
结合科学故事、史实材料等，说出人类对地球形状的认识过程，使用数据、类比等方式描述地球的大小。(见教材1～4页)
活动一　运用图文材料，了解人类对地球形状的认识过程及地球的形状。
人类对地球形状的认识，经历了漫长的过程。
问题1：结合所学知识，了解人类对地球形状的认识过程。
人类对地球形状的认识过程
顺序 过程 图示
① 我国古代有“天圆如张盖，地方如棋局”的猜想，即“ 天圆地方 ” “天圆地方”示意图
② 根据 太阳、月球 的形状，以及月食时月球被地球遮住部分的边缘是圆弧形的现象，推测地球是一个球体 太阳、月球及月食时地球的影子
③ 1519—1522年， 麦哲伦 率领的船队，首次完成环绕地球一周的航行，用实践证实了地球是一个球体 麦哲伦船队环球航行路线示意图
④ 20世纪，人类进入太空，人们从太空观察地球，或根据从 地球卫星 上拍摄的地球照片，确证地球是一个球体 地球卫星照片
问题2：通过精确测量，科学家发现地球是一个 两极稍扁、赤道略鼓 的不规则球体。
活动二　运用图文材料，描述地球的大小。
问题1：在下图横线上填写表示地球大小的相应数据。
地球的大小
答：自上而下依次为：6 371　4万　5.1亿
问题2：通过下列计算，感受地球的大小。
一个足球场面积约7 000平方米，地球表面积约相当于多少个足球场的总面积？
答：约729亿个。
【归纳】证明地球形状的证据
(1)人造地球卫星拍摄的地球照片(最直观地反映地球的形状)；
(2)麦哲伦船队的环球航行(第一次证明地球的形状)；
(3)远处驶来的帆船，总是先看到桅杆，再看到船身；
(4)登高望远(欲穷千里目，更上一层楼)；
(5)月食现象。
观察地球仪，在地球仪上识别经线和纬线，说出经度和纬度的分布规律，并用简易材料制作地球仪。(见教材5～8页)
活动一　结合所学知识，了解地球仪的基本概念。
问题1：人们根据地球的形状，按照一定的 比例 将地球缩小，制作的地球模型就是地球仪。
问题2：用不同的 颜色 、符号、文字等来表示地表的 陆地 、海洋、山脉、河湖等地理事物，以便形象、直观地呈现它们的位置、形状、范围等。
问题3：转动地球仪时，我们可以发现它绕着一根固定的轴旋转，这根轴穿过球心，被称为 地轴 。事实上，地轴是人们假想的轴。地轴与地球表面有两个交点，其中，上端的交点叫 北极 ，与北极对应的点叫 南极 。
活动二　在地球仪上识别经纬线。
地球仪上的经线和纬线
问题1：(1)在地球仪上，连接南北两极的 半圆弧线 叫经线，也叫子午线。
(2)观察上图中的经线，填写下表。
经线的特征
形状 半圆弧线
长度 所有经线长度 相等
指示方向 南北方向
问题2：(1)在地球仪上，与地轴 垂直 的圆圈叫纬线。 赤道 是最长的纬线。
(2)观察上图中的纬线，填写下表。
纬线的特征
形状 圆圈或点
长度 自赤道向南北两极 递减 ，最终缩成一点
指示方向 东西方向
活动三　说出经度、纬度的划分及分布规律。
问题1：(1)0°经线也称 本初子午线 ，自0°经线向东、向西各180°，向东为东经，用“ E ”表示；向西为西经，用“ W ”表示。
(2)国际上习惯用 20°W 和 160°E 组成的经线圈来划分东西半球。
问题2：(1)赤道的纬度为 0° ，从赤道向北、向南各分90°。赤道将地球分为南、北两个半球。赤道以北为 北 半球，纬度为北纬，用“N”表示；赤道以南为 南 半球，纬度为南纬，用“S”表示。
(2)根据数值大小，把纬度分为低、中、高纬度，填写下表。
低、中、高纬度的划分
低纬度 0°～30°
中纬度 30°～60°
高纬度 60°～90°
活动四　利用简易材料制作地球仪。
某中学地理兴趣小组学习了地球与地球仪的相关知识后，进行了制作简易地球仪的方法探究。下图为简易地球仪制作步骤示意图。
　　　
简易地球仪制作步骤示意图
步骤1：借助细绳，在乒乓球的中缝线上用红色笔画一个圆圈，作为赤道。在距离赤道上下相等的顶点处标注A点和B点。用红色笔连接A、B两点画一条垂直于赤道的半圆弧线，作为0°经线。
步骤2：借助细绳、量角器，以0°经线为起点，在乒乓球上用蓝色笔等距离绘出主要经线；以赤道为起点，在乒乓球上用蓝色笔绘出主要纬线，并用虚线绘出南北回归线、南北极圈。
步骤3：用钳子将铁丝弯成图中③所示的形状，注意使用量角器准确测量，使倾斜的铁丝与水平面的夹角为a。
步骤4：用小锥子在A、B两点分别钻一个小孔，将倾斜的铁丝穿过乒乓球。用钳子将乒乓球上部多余的铁丝弯成图中④所示的形状。
问题1：A点和B点分别代表什么？南北回归线到赤道的距离有什么要求？
答：A代表北极，B代表南极。等距离。
问题2：倾斜的直线形L代表地球仪上的什么部件？夹角a是多少度？
答：L代表地轴。夹角a为66.5°。
【归纳】
1. 经度的分布规律
组成一个经线圈的两条经线具有“东西相反，和为180°”的特征。
2. 纬度的分布规律
纬度大小和纬线长度相反，即纬度越小，纬线越长。
用经纬度描述某一地理事物或现象所在地的位置。(见教材第9页)
问题1：在地球仪上，经线和 纬线 相互交织，形成经纬网。地球表面任何一个地点的经纬度位置，就是某条经线和某条纬线的交点。
问题2：
“泰坦尼克号”失事地点示意图
1912年4月15日，载着2 224名乘客及船员的豪华巨轮“泰坦尼克号”与冰山相撞而沉没，船上的报务员在这紧急关头发出求救信息：“SOS! 泰坦尼克号和冰山相撞，请求立即救援。”请结合右图确定“泰坦尼克号”失事的大致位置。
答：大致位置为(42°N，50°W)。
【归纳】经纬网中地理位置的确定
(1)经纬网中确定地点的经纬度：经度向东逐渐增大是东经，向西逐渐增大是西经；纬度向北逐渐增大是北纬，向南逐渐增大是南纬。
(2)经纬网中确定地点所在的半球。
①南北半球：赤道以北为北半球，赤道以南为南半球。
②东西半球：经度小于20°，全在东半球；经度大于160°，全在西半球；经度在20°和160°之间，东经度在东半球，西经度在西半球。
知识点一　地球的形状和大小
读我国某地球同步静止卫星拍摄的地球影像图，完成1～2题。
地球影像图
1. 地球的形状是(C)
A. 正圆形 B. 椭圆形 C. 球体 D. 梨形
2. 下列数据中能够描述地球大小的有(D)
①地球的形状　②地球的平均半径　③地球的表面积　④地球的赤道周长
A. ①②③ B. ①②④ C. ①③④ D. ②③④
知识点二　地球仪
通过学习“地球仪”这一知识点，同学们热情高涨，尝试自选材料制作地球仪。据此，完成3～4题。
3. 下面是同学们制作出来的地球仪模型，比较科学的是(A)
　　　　　　　　　　　　
4. 借助地球仪我们可以(A)
A. 了解地球上一些地理事物的分布特征
B. 了解人类认识地球形状的过程
C. 精确测量出地球与太阳的距离
D. 直接读出地球平均半径的长度
知识点三　经纬线与经纬度　经纬网定位
地球仪是人们学习地理的重要工具。读图，完成5～6题。
地球仪
5. 下列关于经纬线的叙述，正确的是(B)
A. 每条经线和纬线都自成一个圆圈
B. 经线的长度相等，纬线的长度不相等
C. 地球仪上纬线有180条，经线有360条
D. 所有经线相互平行，所有纬线相交于两极
解析：纬线与经线垂直，纬线长度不相等，赤道是最大的纬线圈，从赤道向南北两侧纬线长度递减，到南北两极缩小成一个点，纬线相互平行，指示东西方向；经线是长度相等的半圆弧线，指示南北方向，所有经线相交于两极；无论是经线还是纬线，都有无数条。
6. 地球仪上A点的经纬度是(D)
A. (23.5°N，60°E) B. (23.5°S，60°W)
C. (23.5°N，60°W) D. (23.5°S，60°E)
解析：在经纬网上，东西经度的判定方法为：经度度数向东增大为东经，用字母“E”表示；经度度数向西增大为西经，用字母“W”表示。南北纬度的判定方法为：纬度度数向北增大为北纬，用字母“N”表示；纬度度数向南增大为南纬，用字母“S”表示。读图可知，A点的经纬度是(23.5°S，60°E)。
人类对地球形状的认识经历了漫长的过程。下图示意人类对地球形状的认识过程。据此，完成7～9题。
人类对地球形状的认识过程
7. 人类对地球形状的认识过程，大致经历了(A)
A. 想象→推断→验证→确证 B. 推断→想象→验证→确证
C. 确证→推断→验证→想象 D. 验证→推断→想象→确证
解析：古代由于人们的活动范围狭小，科技水平落后，往往凭借自己的直觉认识世界，把地球的形状想象为“天圆地方”；后来人们根据太阳、月球的形状，推测地球也是一个球体；1519—1522年，麦哲伦船队首次实现环球航行，证实地球是一个球体；20世纪，人类进入太空，可以从太空观察地球，并且根据人造卫星上拍摄到的地球照片，确证地球是一个球体。根据以上分析，人类对地球形状的认识过程，大致经历了想象→推断→验证→确证的过程。
8. 不同时期的宇宙观，反映在生产生活的方方面面。下图中能体现中国“盖天说”的有(A)
　　　
A. ①② B. ①④ C. ②③ D. ③④
解析： “盖天说”即“天圆如张盖，地方如棋局”，秦朝半两钱圆形方孔，体现了“天圆地方”；北京天坛的坛域南方北圆，象征“天圆地方”。地球仪和浑天仪都是球体，不能体现“盖天说”。
9. 右图是人们借助三维仿真技术模拟的地球形状，地球是一个(C)
地球形状(模拟)
A. 两极稍扁、赤道略鼓的规则球体
B. 赤道稍扁、两极略鼓的规则球体
C. 两极稍扁、赤道略鼓的不规则球体
D. 赤道稍扁、两极略鼓的不规则球体
解析：读图可知，赤道比两极略长，南极和北极长度也不一致，因此地球并不是一个正球体，而是一个两极稍扁、赤道略鼓的不规则球体。
2025年是中国极地科学考察41周年。读我国北极科考站位置示意图，完成10～11题。
我国北极科考站位置示意图
10. 中冰北极科学考察站的经纬度位置是(C)
A. (65.7°S，17.4°W) B. (65.7°N，17.4°E)
C. (65.7°N，17.4°W) D. (65.7°S，17.4°E)
11. 黄河站位于中冰北极科学考察站的(B)
A. 西北方 B. 东北方
C. 西南方 D. 东南方
【创新运用】
12. 把篮球作为地球，将铅笔作为帆船，笔尖朝下(下图所示)。结合所学知识，完成下列问题。
(1)实验1：铅笔在篮球上由近到远移动时，发现 笔尖 (填“笔尖”或“笔尾”)会先慢慢看不见。
(2)实验2：铅笔在木板上移动时，所看到的铅笔长度 不会 (填“会”或“不会”)发生变化。
(3)根据实验结果推测，在现实生活中，从远处驶来的帆船，总是先看到 桅杆 (填“桅杆”或“船身”)。
(4)通过实验“铅笔在篮球和木板上移动”及现实生活中相似的现象，证明地球的形状是 球体 。
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