资源简介

(共32张PPT)
读不完的大书
22
第一课时
第二课时
语文 三年级 上册
同学们，咱们都读过书，爱读书的孩子是不是读完了一本书还想再继续读呢？但是有一本书很大，怎么读也读不完，这是本什么书呢？这本书里有哪些知识呢？让我们带着这些疑问走进今天的课文。
第一课时
自由读课文，读准字音，读通句子。想一想：“读不完的大书”是什么？
初读课文
点击图标，
听范读
zī
xuán
zhēn
sú
ào mì
姿态
雀
旋
盘
贞
忠
俗
奥秘
拼音开关
má
麻
学认字
井然有
xù
序
脱
chāo fán
超凡
竹笋
sǔn
姿态
忠贞
麻雀
盘旋
奥秘
识字游戏
青蛙过河
朗读课文，思考：“读不完的大书”指的是什么？课文围绕“大书”写了哪些内容？边读边圈画相关词句。
自读提示
大自然
引出全文
动物
植物
赞美自然
植物
默读第1自然段，说一说：“我”在大自然中找到了哪些好玩的东西？
省略号，强调大自然还有许多好玩的东西。
自读提示
自由朗读第2自然段，想一想：大自然带给“我”怎样的乐趣？圈画出生动的语句并想象画面。
自读提示
好玩的动物
动物的样子
给人留下的印象
xù
刺
梨
点击生字观看生字视频
学写字
部
奥
虾
昆
仅
序
荣
枯
姿
态
秘
虾（ ） 秘（ ） 姿（ ）
吓（ ） 密（ ） 资（ ）
辨字组词。
大虾
惊吓
奥秘
严密
姿态
资产
课堂演练
（1）自主积累本课的生字新词。
（2）观察大自然中那些“好玩的东西”。
课后作业
自由朗读第3～5自然段，想一想：大自然带给“我”怎样的乐趣？圈画出生动的语句并想象画面。
自读提示
第二课时
有趣的植物
花型
颜色
作者是从哪几个方面写花儿和草的？
读完你的脑海出现了怎样的画面？
草长莺飞二月天，
拂堤杨柳醉春烟。
接天莲叶无穷碧，
映日荷花别样红。
暑寒荣枯:夏天花草树木茂盛繁荣,冬天花草树木枯萎凋零。
季节不断变化，草木有荣有枯。你能联想到我们学过的诗句吗？
停车坐爱枫林晚，
霜叶红于二月花。
墙角数枝梅，
凌寒独自开。
返回
花儿有红的、黄的、紫的、蓝的
有单瓣的、重瓣的
草的叶子各不相同，有长有短，有宽有窄，有的还带着刺。
“我”家的果树
读完你的脑海出现了怎样的画面？
梨树
桃树
橘子树
柚子树
它们开不同的花，结不同的果。
“我”最喜爱的树
读完你的脑海出现了怎样的画面？
竹子长得快，雨后春笋，一天长几寸，没几天就长得和我一样高了。微风吹来，沙沙的竹叶声，如同温柔的细语。
长得快
叶声轻柔
叶子
大蒲扇
池塘边的棕榈树高大挺拔，大蒲扇似的叶子在风中摇摆，一副超凡脱俗的样子。在秋高气爽的日子里，它倒映在池塘的水中，小鱼在倒影间游玩，又是另一种境界。
比喻
读课文最后一个自然段，体会“我”对这本“大书”的理解。
点出主题，读不完的大书
自读提示
在大自然这本“读不完的大书”中，你都读到了什么？和同学交流。
说一说
麻雀、老鹰、蚂蚁
总结
读不完的大书
大自然引起沉思和遐想
分述
花草树木
总写
竹子、棕榈
大自然有无穷的奥秘，无尽的乐趣。
结构梳理
课文通过对大自然植物和动物的仔细观察，写出了大自然无穷的奥秘和无尽的乐趣。
主题概括
一、连线。
一丛
一株
一本
一部
大书
画册
棕榈
竹子
课堂演练
二、联系课文内容和平时的生活积累，说一说大自然还有哪些奥秘。
画一画你眼中的大自然。
课后作业核心素养目标
文化自信:借助课文优美的句子走进大自然,体会作者对大自然的喜爱之情。
语言运用:了解课文的主要内容,并且通过朗读、想象画面、联系生活等方式,感受课文中生动的语言并积累摘抄。
思维能力:从描写事物的语句中感受大自然的乐趣,激发探索欲望。
审美创造:培养学生善于观察、思考和发现的良好习惯,培养学生热爱大自然的情感。
课前解析
关注文本:课文以儿童的视角描写了乡村中缤纷多彩的事物,并融入丰富的想象,展现了一幅幅生动有趣的大自然的图画。课文以“读不完的大书”为题,既能激发起读者的阅读期待来,又提示读者只要用心“读”就能感受大自然带来的乐趣。
关注结构:课文描写的事物较多,但层次清楚。第1自然段简要介绍了“我”在大自然中找到的“好玩的东西”,引出全文。第2～5自然段重点描写了小麻雀、老鹰、蚂蚁及各种花草树木,从不同的角度表现了大自然的乐趣。结尾第6自然段呼应课文题目,赞美了大自然中无尽的乐趣。
关注描写:课文语言生动优美,值得体会和积累。一是表达方式变化多样,突出了大自然带给人的乐趣。如第2自然段写小麻雀、老鹰和蚂蚁的语句,先写动物的样子,再写给人留下的印象;第5自然段写竹子、棕榈的句子,运用了拟人的修辞手法,赋予事物人的感情。二是使用了许多精彩绝伦的四字词语,如“浮云飞鸟”“展翅滑翔”“雄健勇猛”“井然有序”,既突出事物的特点,又让语言具有节奏感。三是“暑寒荣枯,有着不同的趣味”“另一种境界”等语句蕴含着无限张力,带给读者广阔的想象空间。
教学目标
1.认识“麻、旋”等11个生字,会写“虾、昆”等13个字,会写“昆虫、万物”等17个词语。
2.能说出从课文中感受到的大自然的乐趣,找出相关语句,体会语言的生动。(重点)
3.能简单地写出自己感受到的大自然的乐趣,并和同学交流。(难点)
课前准备
多媒体课件
课时安排
2课时
1.认识“麻、旋”等11个生字,会写“虾、昆”等13个字,会写“昆虫、万物”等17个词语。
2.正确、有感情地朗读课文,整体感知课文内容,初步感受大自然的乐趣。
一、导入新课,激发兴趣
导入:同学们,咱们都读过书,爱读书的孩子是不是读完了一本书还想再继续读呢 但是有一本书很大,怎么读也读不完,这是本什么书呢 这本书里有哪些知识呢 让我们带着这些疑问走进今天的课文。(出示课件3)(板书:读不完的大书)
　　
二、初读课文,学习字词,整体感知
1.自由读课文,读准字音,读通句子。想一想:“读不完的大书”指的是什么 (出示课件4)
2.学习生字词。
(1)指名学生朗读词语,评价读得是否正确。(出示课件5)
(2)采用多种方式识记、理解生字。
(3)进行识字游戏,检验学生对字词的掌握情况。(出示课件6)
3.初步把握课文内容。(出示课件7、8)
朗读课文,思考:“读不完的大书”指的是什么 课文围绕“大书”写了哪些内容 边读边圈画相关词句。
学生根据自己圈画的词句交流,知道“读不完的大书”指的是大自然。
第1自然段:简要介绍了“我”在大自然中找到的“好玩的东西”,引出全文。
第2～5自然段:重点描写了小麻雀、老鹰、蚂蚁及各种花草树木,从动物和植物的角度表现了大自然的乐趣。
第6自然段:呼应课文题目,赞美了大自然中无尽的乐趣。(板书:总写　分述　总结)
　　
三、学习第1自然段,感知“好玩”
1.默读第1自然段,说一说:“我”在大自然中找到了哪些好玩的东西 (出示课件9)
预设:天空、大地、浮云飞鸟、虾蟹游鱼、走兽昆虫、花草树木。
2.理解省略号。
提问:大自然中只有这些好玩的东西吗 你是从哪儿知道的
教师明确:省略号强调了大自然中还有许多好玩的东西。
3.第1自然段中哪个词概括了所有好玩的东西 (世界万物)
教师引读:世界万物,不仅——(学生接读),还让人——(学生接读)。
小结:最后一句话点明了大自然中的事物有着“不仅好玩,还让人沉思和遐想”的特点。
(板书:不仅好玩,还让人沉思和遐想)
四、学习第2自然段,感受好玩的动物带来的乐趣
过渡:我们知道了大自然有许多好玩的东西,第2自然段当中有哪些好玩的东西呢
1.自由朗读第2自然段,想一想:大自然带给“我”怎样的乐趣 圈画出生动的语句并想象画面。(出示课件10)
2.交流分享。(出示课件11)
(1)围绕“叽叽喳喳”“蹦蹦跳跳”“高空盘旋”“展翅滑翔”“猛扑而下”“井然有序”“两军对垒”“勇敢忠贞”等词语,想象小麻雀、老鹰、蚂蚁三种动物不同的样子。围绕“愉悦”“雄健勇猛”“敬佩”感知这三种动物给人留下的印象。
(板书:小麻雀、老鹰、蚂蚁)
(2)师生对读,引导学生发现课文使用了丰富多样的句式来描写这些动物,突显了大自然的多样和好玩。比如,同样是描写动物给人的印象,“叫人……”“给人以……”“真叫人……”等多样化的形式使得语言更加生动。
3.有感情地朗读第2自然段。
五、指导书写,巩固练习,布置作业
1.指导书写此课生字。(出示课件12)
2.课堂演练。(出示课件13)
3.布置作业:(1)自主积累此课的生字新词。
(2)观察大自然中的“好玩的东西”。
(出示课件14)
1.正确、有感情地朗读课文。
2.能说出从课文中感受到的大自然的乐趣,找出相关语句,体会语言的生动。
3.能简单地写出自己感受到的大自然的乐趣,并和同学交流。
一、学习第3～5自然段,感受有趣的植物带来的乐趣
1.导入:我们继续学习,看看大自然中还有哪些好玩的东西。
2.自由朗读第3～5自然段,想一想:大自然带给“我”怎样的乐趣 圈画出生动的语句并想象画面。(出示课件15)
3.交流第3自然段。(出示课件16)
(1)作者是从哪几个方面写花儿和草的
预设:花儿颜色多和花型多,草叶的形态各不相同。(板书:花儿、草叶)
(2)理解“暑寒荣枯”。(出示课件17、18)
(3)教师引读:花儿颜色有——(学生接读),形状有——(学生接读),草的叶子各不相同——(学生接读)。
想象画面:读完你的脑海里出现了怎样的画面 (出示课件19～21)
4.交流第4自然段。(出示课件22)
(1)这一段作者写了什么呢
预设:各种果树。(板书:果树)
(2)围绕“在不同的时间里,它们开不同的花,结不同的果”,说一说各种果树在不同时节依次开花、结果的情形。
(3)有感情地朗读第4自然段,想一想:读完你的脑海里出现了怎样的画面 (出示课件23)
5.交流第5自然段。(出示课件24)
(1)“我”最喜爱的树是什么
预设:两丛竹子和一株棕榈。
(板书:竹子、棕榈)
(2)你觉得哪些描写特别有趣
预设1:微风吹来,沙沙的竹叶声,如同温柔的细语。
预设2:棕榈树高大挺拔,大蒲扇似的叶子在风中摇摆,一副超凡脱俗的样子。
预设3:小鱼在倒影间游玩,又是另一种境界。
(3)有感情地朗读第5自然段,想一想:读完你的脑海里出现了怎样的画面
(4)竹子有怎样的特点 (出示课件25)
预设:长得快,叶声轻柔。
联系上下文想象:竹子“温柔的细语”是什么样的 它会对“我”说些什么 有感情地朗读这些语句,体会“我”与竹子亲密无间、共同成长的意韵。
(5)棕榈树有怎样的特点 (出示课件26)
预设:高大挺拔,叶子像大蒲扇一样。
追问:叶子像大蒲扇一样,这里运用了什么样的修辞手法 (比喻)
想象:小鱼在倒影间会怎么游玩 “我”看到这样的美景心情是怎样的
有感情地朗读这些语句,感受人与自然和谐相融的美好。
二、学习第6自然段,体会作者对大自然的赞美
1.读课文最后一个自然段,体会“我”对这本“大书”的理解。(出示课件27)
大自然有无穷的奥秘,无尽的乐趣。(板书:大自然有无穷的奥秘,无尽的乐趣)
2.围绕“无穷的奥秘”“无尽的乐趣”,理解最后一个自然段点出了课文的主题——大自然是一部读不完的大书。
3.在大自然这本“读不完的大书”中,你都读到了什么 和同学交流。(出示课件28)
4.小结:世界万物,不仅好玩,还让人沉思和遐想。大自然真是一部读不完的大书呀!让我们在以后的生活及学习中,继续探索大自然的无尽奥秘,感受大自然带来的无尽乐趣吧。
　　
三、总结概括,巩固练习,布置作业
1.结构梳理、主题概括。(出示课件29、30)
2.课堂演练。(出示课件31、32)
3.布置作业:画一画你眼中的大自然。(出示课件33)
《读不完的大书》一文描写的事物较多,但结构很清晰。在教学时,我引导学生梳理课文主要描写的事物,初步把握课文内容;接着,引导学生通过大胆想象、有感情地朗读等方式,从描写事物的语句中感受大自然的乐趣,体会语言的生动;然后,引导学生真正理解“读不完的大书”的含义;最后,让学生写一写自己在大自然中读到的奥秘和感受到的乐趣,让学生经历从阅读输入到表达输出的过程,从而获得自己的言语经验,提升语言文字的运用能力。

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