资源简介

(共15张PPT)
语文 三年级 上册
身边的“小事”
口语交际
今天，老师在学校车棚看见一个小同学把被风吹倒的自行车一辆辆扶起来摆放整齐，当时我的心里感到特别温暖,你对这件事有什么看法？想一想：你在生活中有没有遇到过这样的小事呢？
这件事看起来很小，但是意义非常大，它会影响我们每一个看到的人，给人以温暖的正能量。
这样的小事太多了，有令人温暖的小事，也有令人气愤的小事，还有特别危险的小事。每件事都以不同的方式影响着我们的生活。
都是小事
地铁剥蒜皮
地铁捡蒜皮
都是小事
这节课我们就来做个生活的有心人，说说我们对身边“小事”的看法。
观察图片，说说图上画的是哪些“小事”，在什么地方，有什么人，发生了什么事。
一位青年进门时为后面的人扶住门。
出门遛狗，及时清理宠物的排泄物。
上公交车时，大家都在排队上车，有人突然插队。
出门旅游的时候，在古建筑墙上乱刻乱画。在树木上攀爬拍照。
大家觉得图中的人做得对吗？你看到这些行为会有怎样的心情？先按心情给它们分分类，再说说自己的看法，如果对，会产生什么积极影响？如果不对，会产生什么负面影响？怎样做才对？
上车插队
乱涂乱画
为他人开门
清理狗便
图中这些“小事”虽小，意义却非常重大，有的给人带来温暖，使我们的生活更加美好，有的扰乱了人们的生活秩序，甚至给人带来危险，令人厌恶，难怪古人会说：“勿以善小而不为，勿以恶小而为之。”
表达看法时，先简单把事情说清楚，再表明自己的观点，还可以讲讲这样的行为带来的影响，这样就把看法说得清晰简洁，让人明白了。
如何清楚地表达自己的看法？
我们身边是否也有类似的“小事”呢？大家交流交流，把自己听到的“小事”汇总下来。
上楼梯靠右，下楼梯靠左，排队走不仅不会发生拥挤和踩踏，还快捷，这是一种好习惯。我们不管在学校还是其他公共场合都要这样做。
哥哥姐姐们在公园里捡拾垃圾，这是一种令人感到温暖的行为，他们这样做不仅让公园变得干净了，还给在公园游玩的人们提供了一个舒适的环境，令人称赞。
在公共场合打喷嚏不用手遮挡，不禁令人感到不舒服，而且还可能会传播疾病，给他人的健康带来危险，这是一种不文明的行为，大家不要这样做。
和同学交流，要认真听，抓住关键信息，必要时记笔记，梳理信息时可以分类分开记，汇总后要想一想有没有遗漏，不明白的地方要问一问。
如何尽可能全面地汇总大家的发言？
同学们，“小事”虽小，意义却很大，因为每件事都以不同的方式影响着我们的生活。希望同学们汇总几位同学的发言，回家转述给家人听。让我们携起手来，让生活变得越来越美好。
课下实践核心素养目标
文化自信:引导学生观察身边的“小事”,标题给“小事”一词加双引号,隐含着事小意义大的价值导向。
语言运用:与同学交流身边的令人感到温暖或不文明的“小事”,分享自己的感受。
思维能力:小组交流时注意倾听每个同学的发言,记住别人说的主要信息;汇总时每个同学的看法都不要遗漏。
审美创造:在讲述身边的美好“小事”时,感受其中蕴含的人性美、道德美。
课前解析
教材提供了与学生的生活紧密联系的4幅情境图。帮助学生勾连生活、唤起回忆。上面两幅图表现的是令人感到温暖的行为。下面两幅图表现的是社会生活中的不文明行为。
“清楚地表达自己的看法”的要求,重在把对生活中常见行为的看法讲清楚。“汇总小组意见时,尽可能反映每个人的想法”是要求学生在小组交流时注意倾听、记忆,了解每个人的想法,汇总时尽量涵盖每个人的意见,渗透着彼此尊重的交际意识。
教学目标
1.能在小组中简单讲述身边的令人感到温暖或不文明的行为,并清楚地表达自己的看法。(重点)
2.能汇总小组意见,汇总意见时能尽量反映每个人的想法。(重难点)
课前准备
多媒体课件
课时安排
1课时
一、情景导入,揭示主题
1.教师导入:今天,老师在学校车棚看见一个小同学把被风吹倒的自行车一辆辆扶起来摆放整齐,当时我的心里感到特别温暖,你对这件事有什么看法 想一想:你在生活中有没有遇到过这样的“小事”呢 (出示课件3、4)
2.揭示主题:这些“小事”在我们生活当中很常见,这节课我们就来做个生活的有心人,说说我们对身边“小事”的看法。(出示课件5)(板书:身边的“小事”)
　　
二、观察图片,表达看法
1.观察图片,说说图上画的是哪些“小事”,在什么地方,有什么人,发生了什么事。(出示课件6)
2.指名四位学生说一说。(出示课件7、8)
3.教师引导学生思考:大家觉得图中的人做得对吗 你看到这些行为会有怎样的心情 先按心情给它们分分类,再说说自己的看法。如果对,会产生什么积极影响 如果不对,会产生什么负面影响 怎样做才对 (出示课件9)
(1)组织学生小组内交流,每个学生都尝试汇总看法,尽可能反映每个人的想法。
(2)各小组在全班汇报。(出示课件10)
预设:图一、图二表现的是令人感到温暖的行为;图三、图四表现的是社会生活中的不文明行为。
4.教师总结:图中的这些“小事”虽小,意义却非常重大,有的给人带来温暖,使我们的生活更加美好,有的扰乱了人们的生活秩序,甚至给人带来危险,令人厌恶,难怪古人会说:“勿以善小而不为,勿以恶小而为之”。
5.提问:如何清楚地表达自己的看法 (出示课件11)
学生交流,教师总结。
(板书:清楚地表达看法)
　　
三、汇总听到的“小事”
1.学生讲述自己身边的“小事”。(出示课件12～14)
2.提问:如何尽可能全面地汇总大家的发言 (出示课件15)
学生交流。教师梳理汇总的方法。(板书:小组意见汇总　反映每个人的想法)
四、课后实践,体验生活
布置课后实践任务:同学们,“小事”虽小,意义却很大,因为每件事都以不同的方式影响着我们的生活。希望同学们汇总几位同学的发言,回家转述给家人听。让我们携起手来,让生活变得越来越美好。(出示课件16)
　　
在这节课的教学中,我用自己生活中的一件“小事”导入,唤醒了学生对生活现象的深入思考。教材中提供了与学生的生活紧密联系的四幅情境图,帮助学生勾连生活、唤起回忆。为学生充分发表看法提供了素材和思路。将学生引入真实的生活场景后,引导学生在小组内充分交流看法,锻炼口语表达和倾听能力。然后全班汇报,汇报交流时我没有限于组长或小组代表发言,而是让全体学生都参与进来,使每位学生都能有所发展。整节课锻炼和提高了学生的语言表达能力、倾听能力及分析判断能力。

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