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一定要争气
24
第一课时
第二课时
语文 三年级 上册
第一课时
童第周（1902-1979），浙江鄞县人，他是中国海洋科学的奠基人，中科院院士，生物学研究专家，曾任中科院副院长。他对我国科学研究贡献巨大，被誉为“中国克隆之父”。
一定要争气
24
读了这个标题，你想到了哪些问题？
为什么要争气？
最后争气了吗？
怎么争气？
谁要争气？
带着问题自读课文，读准字音，读通句子，遇到难读的句子多读几遍。想一想课文围绕“争气”写了几件事。
初读课文
点击图标，
听范读
教授
xiàng yàn
shòu
一项实验
相差
chà
结构
gòu
富裕
资助
yù
zī
激励
lì
拼音开关
学认字
jūn
ōu zhōu
nài
平均
欧洲
耐心
识字游戏
励
洲
欧
耐
资
授
均
差
验
项
构
裕
初读课文后，说说课文围绕“争气”写了几件事。
初读课文
一定要争气
求学一定要争气
海外留学一定要争气
第二件事是童第周到国外留学，在面对外国人的瞧不起以及实验困难的情况下，不声不响地刻苦钻研，反复实践，成功完成难度很大的实验，为中国人争气。
第一件事是童第周因家里穷，上中学迟，基础差，但渴望学习，通过刻苦努力，最终在学习上取得优异成绩，为自己争气。
带着问题默读第2自然段，一起来分析童第周是如何“争气”的。
自读提示
童第周在中学遇到了什么困难？
童第周是如何“争气”的？
童第周给你留下了什么印象？
童第周17岁进入当地的一所中学读书。由于文化基础差，他学习很吃力，第一学期期末考试，平均成绩才45分。校长要他退学或降级，经过童第周再三恳求，才同意他跟班再试读一个学期。第二学期，童第周更加珍惜这难得的学习机会。早晨天不亮，他就悄悄起床，借着校园的路灯看书。夜里同学们入睡了，他又到路灯下面去看书。值班老师发现后，关了路灯，让他进屋睡觉。他趁老师不注意，又溜到厕所外的灯下学习。经过半年的努力，他的各科成绩都赶了上来，几何还考了满分。童第周看着成绩单，心想：一定要争气，我并不比别人笨。别人能办到的事，我经过努力也一定能办到。
中学求学时的“争气”
童第周在中学遇到了什么困难？
童第周17岁进入当地的一所中学读书。由于文化基础差，他学习很吃力，第一学期期末考试，平均成绩才45分。校长要他退学或降级，经过童第周再三恳求，才同意他跟班再试读一个学期。第二学期，童第周更加珍惜这难得的学习机会。早晨天不亮，他就悄悄起床，借着校园的路灯看书。夜里同学们入睡了，他又到路灯下面去看书。值班老师发现后，关了路灯，让他进屋睡觉。他趁老师不注意，又溜到厕所外的灯下学习。经过半年的努力，他的各科成绩都赶了上来，几何还考了满分。童第周看着成绩单，心想：一定要争气，我并不比别人笨。别人能办到的事，我经过努力也一定能办到。
中学求学时的“争气”
童第周是如何“争气”的？
童第周17岁进入当地的一所中学读书。由于文化基础差，他学习很吃力，第一学期期末考试，平均成绩才45分。校长要他退学或降级，经过童第周再三恳求，才同意他跟班再试读一个学期。第二学期，童第周更加珍惜这难得的学习机会。早晨天不亮，他就悄悄起床，借着校园的路灯看书。夜里同学们入睡了，他又到路灯下面去看书。值班老师发现后，关了路灯，让他进屋睡觉。他趁老师不注意，又溜到厕所外的灯下学习。经过半年的努力，他的各科成绩都赶了上来，几何还考了满分。童第周看着成绩单，心想：一定要争气，我并不比别人笨。别人能办到的事，我经过努力也一定能办到。
中学求学时的“争气”
“再三”是什么意思？
童第周“再三恳求”说明了什么？
一次又一次。表示多次、反复地做某件事情。
说明了他渴望学习，求学的心情十分迫切。
童第周17岁进入当地的一所中学读书。由于文化基础差，他学习很吃力，第一学期期末考试，平均成绩才45分。校长要他退学或降级，经过童第周再三恳求，才同意他跟班再试读一个学期。第二学期，童第周更加珍惜这难得的学习机会。早晨天不亮，他就悄悄起床，借着校园的路灯看书。夜里同学们入睡了，他又到路灯下面去看书。值班老师发现后，关了路灯，让他进屋睡觉。他趁老师不注意，又溜到厕所外的灯下学习。经过半年的努力，他的各科成绩都赶了上来，几何还考了满分。童第周看着成绩单，心想：一定要争气，我并不比别人笨。别人能办到的事，我经过努力也一定能办到。
中学求学时的“争气”
“珍惜”是什么意思？
联系下文，说说童第周是怎样珍惜学习机会的？
指对于珍贵的事物或机会，心存感激，不敢轻易放弃或浪费。
他抓紧一切时间刻苦学习。
童第周17岁进入当地的一所中学读书。由于文化基础差，他学习很吃力，第一学期期末考试，平均成绩才45分。校长要他退学或降级，经过童第周再三恳求，才同意他跟班再试读一个学期。第二学期，童第周更加珍惜这难得的学习机会。早晨天不亮，他就悄悄起床，借着校园的路灯看书。夜里同学们入睡了，他又到路灯下面去看书。值班老师发现后，关了路灯，让他进屋睡觉。他趁老师不注意，又溜到厕所外的灯下学习。经过半年的努力，他的各科成绩都赶了上来，几何还考了满分。童第周看着成绩单，心想：一定要争气，我并不比别人笨。别人能办到的事，我经过努力也一定能办到。
中学求学时的“争气”
童第周当时怎么想的？
中学求学时的“争气”
童第周给你留下了什么印象？
这时候，童第周是为谁“争气”呢？
为自己“争气”。
勤奋好学
刻苦、坚强
不轻言放弃
上下结构
左右结构
半包围结构
点击生字观看生字视频
学写字
念
差
考
单
试
均
退
努
留
度
奋
chà
上半部分三横之间的距离均等。“工”字竖笔紧贴竖中线，整个“工”写得略为扁平，最后一笔横略长。
重难点字书写指导
前三笔笔顺：撇、竖提、点。第三笔“丶”要写对位置和方向，下面的“田”整体要写得匀称，略小于上面部分。
liú
考（式 试） （值 直）班 （怒 努）力 （资 姿）助 （洁 结）构 兴（奋 愤）
激（励 历） 实（验 险） （刻 克）苦
一、选字填空。
课堂演练









二、将下列搭配恰当的词语用线连起来。
卓著的
偏僻的
熟练的
山村
成就
技巧
1.抄写本课词语及生字。
2.把童第周中学求学的故事讲给父母听。
课后作业
一定要争气
24
第二课时
语文 三年级 上册
自读提示
带着问题默读第3自然段，一起来分析童第周是如何“争气”的。
童第周在比利时留学遇到了什么困难？
童第周是如何做的？
童第周给你留下了什么印象？
童第周28岁的时候，得到亲友资助，去比利时留学，跟随欧洲很有名的生物学教授学习。一起学习的还有其他国家的学生。那时的中国贫穷落后，在世界上没有地位，中国学生常常被外国同学瞧不起。童第周暗暗下定决心，一定要为中国人争气。
海外留学时的“争气”
童第周在比利时留学遇到了什么困难？
童第周28岁的时候，得到亲友资助，去比利时留学，跟随欧洲很有名的生物学教授学习。一起学习的还有其他国家的学生。那时的中国贫穷落后，在世界上没有地位，中国学生常常被外国同学瞧不起。童第周暗暗下定决心，一定要为中国人争气。
海外留学时的“争气”
童第周是如何做的？
海外留学时的“争气”
童第周给你留下了什么印象？
这时候，童第周是为谁“争气”呢？
为国家“争气”。
有家国情怀
有志气
自读提示
带着问题默读第4、5自然段，一起来分析童第周是如何“争气”的。
童第周遇到了什么困难？
童第周是如何做的？
童第周给你留下了什么印象？
海外留学时的“争气”
那位教授要做一项实验，需要剥离青蛙卵的外膜，这是观察卵细胞形态、结构和发育过程的关键环节，工作的难度很大，不但要有熟练的技巧，还要耐心细致，多年来没人能够做成。童第周不声不响地刻苦钻研，反复实践，终于取得成功。教授兴奋地说：“童第周真行！”
童第周遇到了什么困难？
那位教授要做一项实验，需要剥离青蛙卵的外膜，这是观察卵细胞形态、结构和发育过程的关键环节，工作的难度很大，不但要有熟练的技巧，还要耐心细致，多年来没人能够做成。童第周不声不响地刻苦钻研，反复实践，终于取得成功。教授兴奋地说：“童第周真行！”
海外留学时的“争气”
童第周是如何做的？
那位教授要做一项实验，需要剥离青蛙卵的外膜，这是观察卵细胞形态、结构和发育过程的关键环节，工作的难度很大，不但要有熟练的技巧，还要耐心细致，多年来没人能够做成。童第周不声不响地刻苦钻研，反复实践，终于取得成功。教授兴奋地说：“童第周真行！”
海外留学时的“争气”
教授为什么这样说？
海外留学时的“争气”
青蛙卵外膜的成功剥离，震惊了欧洲同行。童第周激动地想：一定要争气，中国人并不比外国人笨。外国人认为很难办到的事，我们中国人经过努力，照样能办到。
童第周是怎么想的？
海外留学时的“争气”
童第周给你留下了什么印象？
这时候，童第周是为谁“争气”呢？
为中华民族“争气”。
自信
自强
刻苦
自读提示
默读第6自然段，说一说你的体会。
“一定要争气！”这句话一直激励着童第周向科学的高峰不断攀登。
勇攀高峰
小组讨论
课文一共出现了几次“一定要争气”？圈画出来，读一读，想一想，然后和小伙伴说一说自己对这句话的理解和感悟。
“一定要争气，中国人并不比外国人笨。外国人认为很难办到的事，我们中国人经过努力，照样能办到。”
“一定要争气，我并不比别人笨。别人能办到的事，我经过努力也一定能办到。”
“一定要争气！”
一定要为中国人争气。
一定要肯努力
要为自己争气
一定要有信心
“一定要争气”
一定要有志向
要为国家争气
要为民族争气
为民族争气
一定要争气
中学求学时
勤奋好学
为自己争气
出国留学时
刻苦钻研
为国家争气
毕生科研时
勇攀高峰
结构梳理
课文叙述了我国著名生物学家童第周青少年时期立志为自己、为祖国争气而________、________的两件事，表现了童第周自尊、自强、自立的民族精神，启发人们只有不畏困难，立下志向，并做出艰苦的奋斗才能取得成功。
主题概括
勤奋学习
刻苦钻研
和争气有关的谚语
1.人争一口气，佛争一炷香。
2.树靠一张皮生长，人凭一口气争光。
3.不怕学问浅，就怕志气短。
4.好汉凭志强，好马凭胆壮。
拓展延伸
一、写出下列词语的近义词或反义词。
课堂演练
请求—（ ）
近义词
资助—（ ）
反义词
熟练—（ ）
细致—（ ）
恳求
帮助
生疏
粗糙
二、给加点字选择正确解释，写在后面的括号里。
1.他学习很吃力，第一学期期末考试，平均
成绩才45分。 （ ）
2.校长要他退学或降级，经过童第周再三恳
求，才同意他跟班再试读一个学期。（ ）
①刚刚；②仅仅，只有；③勉强。


②
③
当钱学森面对美国的百般阻挠和迫害，
面对国内科研条件十分艰苦时，他可能会想：________________________________________
________________________________________
当袁隆平面临粮食短缺，无数次实验遭遇诸多挫折，水稻产量低等问题时，他可能会想：________________________________________________________________________________
三、发挥想象写一写。
我一定要造出原子弹。条件再艰苦，我们也要研究出自己的导弹。
我一定要研究出优良的水稻，解决中国人的吃饭问题。
1.写一篇读后感，谈谈自己对“一定要
争气”的理解和感悟。
2.搜集其他名人励志故事，与同学分享。
课后作业核心素养目标
文化自信:通过童第周为国争光的故事,增强民族自豪感,理解“争气”背后的文化内涵。
语言运用:学习通过动作、心理描写表现人物品质的方法。
思维能力:分析童第周两次“争气”的异同,培养对比归纳能力;联系现实,思考“争气”的现代意义。
审美创造:体会文中刻苦钻研、迎难而上的精神美。
课前解析
关注文本:课文讲述了童第周青少年时期立志为自己、为祖国争气而勤奋学习、刻苦钻研的两件事。
关注结构:课文采用双线并列的结构方式,两条线索通过“一定要争气”这一核心主题紧密勾连,最后以“这句话一直激励着童第周向科学的高峰不断攀登”收束全文,形成首尾呼应的完整结构。
关注描写:课文中对比手法的运用尤为精彩:从“45分的平均成绩”到“几何考满分”,从“被要求退学”到“获得教授称赞”,从“被外国同学轻视”到“为中国人争光”,多重对比层层递进,使“争气”的主题得到立体化呈现。
教学目标
1.认识“裕、差”等12个生字,会写“念、差”等11个字,会写“生物、从事”等18个词语。
2.正确朗读课文,概括课文围绕童第周“争气”所写的两件事。
3.通过圈画关键词句、对比阅读,分析人物的行动与心理。(重难点)
4.小组合作,探究“争气”的多层含义。(难点)
5.感悟自强不息的民族精神,树立“个人努力与国家荣誉相连”的价值观。
课前准备
多媒体课件
课时安排
2课时
1.认识“裕、差”等12个生字,会写“念、差”等11个字,会写“生物、从事”等18个词语。
2.正确朗读课文,概括课文围绕童第周“争气”所写的两件事。
一、文化感知,情境导入
1.名言激趣:“人争一口气,佛争一炷香”,“争气”是什么意思 揭示课文题目。(出示课件2)(板书:一定要争气)
2.介绍童第周。(出示课件3)
3.读了这个标题,你想到了哪些问题 (出示课件4)
二、初读感知,整体把握
1.自读任务:带着问题自读课文,读准字音,读通句子,遇到难读的句子多读几遍。想一想课文围绕“争气”写了几件事。(出示课件5)
2.检查预习,学认字。(出示课件6)
3.进行识字游戏。(出示课件7)
4.交流汇报课文围绕“争气”写了几件事。(出示课件8、9)
5.带着问题默读第2自然段,一起来分析童第周是如何“争气”的。(出示课件10)
6.学习童第周中学求学时的“争气”。(出示课件11、12)理解“再三”“珍惜”等关键词。(出示课件13、14)引导学生思考:童第周当时是怎么想的 (出示课件15)
7.这时候,童第周是为谁“争气”呢 他给你留下了什么印象 (出示课件16)
预设:为自己“争气”。勤奋好学,刻苦、坚强,不轻言放弃。(板书:为自己“争气”)
三、学习生字
1.出示生字。(出示课件17)按结构分类,观看生字视频。
2.指导书写重难点字“差”“留”。(出示课件18、19)
四、巩固练习,布置作业
1.课堂演练。(出示课件20、21)
2.布置作业。(出示课件22)
一、复习回顾
复习生字词,回忆“中学争气”的事。
二、探究“留学争气”
1.带着问题默读第3自然段,一起来分析童第周是如何“争气”的。(出示课件24)
(1)童第周在比利时留学时遇到了什么困难 (出示课件25)童第周是如何做的 (出示课件26)
预设:中国学生被外国学生瞧不起。他暗下决心,一定要为中国人争气。
(2)这时候,童第周是为谁“争气”呢 他给你留下了什么印象 (出示课件27)
预设:为国家“争气”。有家国情怀,有志气。(板书:为国家“争气”)
2.带着问题默读第4、5自然段,一起来分析童第周是如何“争气”的。(出示课件28)
(1)童第周遇到了什么困难 (出示课件29)他是如何做的 (出示课件30)
预设:工作难度很大。刻苦钻研,反复实践,终于取得成功。
(2)出示教授夸赞童第周的话,引导学生思考:教授为什么这样说 (出示课件31)童第周是怎么想的 (出示课件32)
(3)这时候,童第周是为谁“争气”呢 他给你留下了什么印象 (出示课件33)
预设:为中华民族“争气”。自信、自强、刻苦。(板书:为中华民族“争气”)
3.默读第6自然段,说一说你的体会。(出示课件34)
(1)小组讨论。课文中一共出现了几次“一定要争气” 圈画出来,读一读,想一想,然后和小伙伴说一说自己对这句话的理解和感悟。 (出示课件35)
(2)交流汇报。(出示课件36、37)
三、总结拓展,巩固练习,布置作业
1.结构梳理。(出示课件38)
2.主题概括。(出示课件39)
3.拓展延伸,积累和争气有关的谚语。(出示课件40)
4.课堂演练。(出示课件41～43)
5.布置作业。(出示课件44)
在教学中,我紧扣“争气”这一核心主题,较好地实现了语言训练与精神启迪的双重目标,引导学生直观理解童第周从个人奋斗到为国争光的精神升华。在教学中,学生能抓住“路灯苦读”“卵膜实验”等关键事件,体会人物品质,并通过对比阅读,感悟“为自己争气”和“为国家争气”的内在联系。

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