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盼
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读题知“盼”
01
02
03
04
寻事明“盼”
品言懂“盼”
习法写“盼”
作者简介
铁凝 1957年生于河北赵县，当代作家，中国文联主席，中国作家协会主席。主要作品有短篇小说《哦，香雪》，中篇小说《麦秸垛》，长篇小说《玫瑰门》等。本文选自她的第一本短篇小说集《夜路》。
字词检测——我会读
痱子 嘟囔 蒜薹 瞟着 焖饭 嗒嗒
腥味 玛瑙 斗篷 袖子 瓦蓝 喧闹 遮盖 酱油 逗引 嘴唇 窸窸窣窣
fèi
nāng
tái
piǎo
mèn
dā
xīng
xī
péng
mǎ nǎo
sū
字词检测——我会写
袖
篷
缩
疯
瓦
柜
喧
甩
嚷
蒜
酱
唇
蹦
重难点字书写
péng
蓬
péng
“竹字头”
上下
结构
“草字头”
重难点字书写
jiàng
不要漏写“酉”部
的横画。
读题知“盼”
01
解“盼”字。
“盼”是会意兼形声字。“目”表示我们的眼睛，“分”表示黑白分明。“盼”字的本义：睁大眼睛看看，左看看，右看看。
你可以用“盼”字组词吗？都能组哪些词？
期盼
企盼
盼头
盼望
左顾右盼
……
思考：
文中的“盼”指的是什么？
“盼”指的盼望，急切的希望。
解“盼”字。
快速浏览课文，想想：文中的“我”到底在盼什么？
解“盼”字。
盼下雨
盼下雨能穿上新雨衣
寻事明“盼”
02
知“盼”事。
盼
课文是通过哪些事情来写“盼”的呢？默读课文，填写表格。
晴天盼着下雨
下雨盼外出
难出门
盼雨停
盼望雨点
落在雨衣上
知“盼”事。
课文围绕“盼”，选取了这四个不同的事例。我们在写文章的时候，也应该_____________________，这样才能突出中心意思。
紧扣中心，选取事例
思考：蕾蕾盼了这么多，其实她的愿望只有一个，是什么？
穿上雨衣
品言懂“盼”
03
活动一：聚焦心理，感受变化
1、四人一组，合作学习，分层体会。课文哪些地方直接描写了
“盼”这一心理活动呢？
（1）自主学习要求
组员①号默读第一个事例（第1-3自然段）
组员②号默读第二个事例（第4-15自然段）
组员③号默读第三个事例（第16-17自然段）
组员④号默读第四个事例（第18-20自然段）
用横线画出直接描写“盼”这一心理活动的句子，并想想写出了什么心情，把心情的词语批注在旁边。
（2）合作学习要求
按①-④号的顺序依次交流。
学习
要求
2、交流分享——事例①晴天盼下雨，感受盼望之情。
【第1自然段】
怎么？雨衣上竟然还长着两只袖筒，不像那种斗篷式的：手在雨衣里缩着，什么也干不了。穿上这件情况就不同了，管你下雨不下雨，想干什么就干什么。
【第3自然段】
每天放学路上我都在想：太阳把天烤得这样干，还能长云彩吗？为什么我一有了雨衣，天气预报就总是“晴”呢？
惊喜
喜悦
着急
沮丧
活动一：聚焦心理，感受变化
2、交流分享——事例②下雨盼外出，感受盼望之情。
【第4自然段】
我却放慢了脚步，心想，雨点儿打在头上，才是世界上最美的事呢！
【第7自然段】
我嘟囔着，心想，你怎么就不向窗外看一眼呢？
兴奋
失望
活动一：聚焦心理，感受变化
2、交流分享——事例③难出门盼雨停，感受盼望之情。
【第16自然段】
望着望着又担心起来：要是今天雨都下完了，那明天还有雨可下吗？最好还是留到明天吧。
【第17自然段】
我扑到自己的床上，一心想着明天雨点打在雨衣上的事。
担心
渴望
活动一：聚焦心理，感受变化
2、交流分享——事例④盼望雨点落在雨衣上，感受盼望之情。
【第18自然段】
我决心不再想什么雨不雨的。
【第20自然段】
觉得好像雨点儿都特别爱往我的雨衣上落。
心灰意冷
欣喜若狂
活动一：聚焦心理，感受变化
尝试绘制心理起伏变化图，感受盼望之情的曲折。
心理起伏变化图展示区
活动一：聚焦心理，感受变化
同学们，除了直接的心理描写，我们还可以从哪些地方感受到蕾蕾的心理活动呢？
讨论
盼
添加标题
动作描写
添加标题
添加标题
01
02
03
语言描写
环境描写
盼
盼
活动二：聚焦言行，感受盼望之情
3、浏览课文第 5~15 自然段，画出描写“我”与妈妈对话的一言一行，提取关键词，揣摩人物心理，完成思维导图。
盼
言行
嚷
嘟嚷
央求
瞟
脸红
紧扣关键词、标点交流，
揣摩人物的心理变化。
习法写“盼”
04
聚焦景物，体会写法
课文最后一句话说“它们在我的头顶和肩膀上起劲地跳跃”，雨点儿真会“起劲地跳跃”吗？作者为什么要这样写？
作者通过描写雨点儿起劲地跳跃，表达“我”穿上新雨衣后欣喜若狂的心情。
写法：借景抒情
聚焦景物，体会写法
找一找文中还有没有类似的句子，并联系上下文体会语句中蕴含的情感。
【第3自然段】我开始盼着变天。可是一连好多天，白天天上都是瓦蓝瓦蓝的，夜晚又变成满天星斗。我的雨衣一直安安静静地躺在盒子里，盒子一直安安静静地躺在衣柜里。每天放学路上我都在想：太阳把天烤得这样干，还能长云彩吗？为什么我一有了雨衣，天气预报就总是“晴”呢？
衬托“我”盼望下雨的焦急心情。
你怎样理解
“安安静静地”？
聚焦景物，体会写法
人们常说“一切景语皆情语”，课文中有三处描写雨景的句
子，你能找到吗？品一品这样写的好处。
雨前
雨中
雨后
路边的小杨树忽然沙啦啦地喧闹起来，
……天一下子变了脸色。
吃过晚饭，……好像是敲着鼓点逗引我出去。
四周一下子变得那样安静……小杨树上像挂满了珍珠玛瑙。
高兴
心痒痒
渴望向往
感受环境描写
马路上像铺了一层明晃晃的玻璃；路灯照着路旁的小杨树，小杨树上像挂满了珍珠玛瑙。
提炼写法
作者通过景物描写，借景抒情，紧扣“盼”来表达。将景物描写、动作描写和心理描写交融在一起，情景交融。生动具体地写出了“盼”这一心理活动。
铁凝早期作品特别注重通过心理、动作、语言、环境描写等来细腻刻画人物内心的情感变化，语言柔婉清新。
牛刀初试
动笔写一写：
你盼过什么？请你写一写一两段话，描述当时的心理。
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牛刀初试
展示评一评：
请你来评一评，展示的作品有没有写心理活动？又是怎么写出来的？
作品展示区
牛刀初试
动笔改一改：请你评评自己的作品，动笔改一改。
谢
谢
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