资源简介

/ 让教学更有效 高效备课 | 道德与法治
统编版五年级道德与法治下册核心素养教学设计
教材分析
本课选自人民教育出版社六年级上册第一单元 “我们一家人”，围绕家庭中代际间的理解与爱展开。教材通过小欣的烦恼、家人的不同视角等活动园，引导学生认识到成长中与家人的观念差异，体会家人不同关爱方式背后的深情，旨在培养学生的家庭责任感与沟通能力，为构建和谐家庭关系奠定认知与情感基础。
学情分析
六年级学生处于身心发展的关键期，自主意识增强，开始有独立见解，与家人在生活态度、兴趣爱好等方面易产生分歧。他们能感知家人的爱，但对爱的多元表达方式及分歧背后的原因理解不足，需通过具象化活动引导其深入体会、理性分析，提升沟通与理解能力。
核心素养分析
道德素养：体会家人不同关爱方式，理解代际差异，培养尊重、感恩家人的道德情感。 健全人格：学会理性看待与家人的不愉快，发展积极的情绪管理与人际交往能力。 责任意识：树立主动沟通、共建和谐家庭的责任意识。
教学重点
理解与家人产生分歧的原因，体会家人不同回应背后的爱。
教学难点
学会以理性、尊重的方式与家人沟通，化解代际分歧。
教具准备
希沃课件、家庭场景模拟卡片、“家人的爱” 分享卡。
教学过程
教学环节 教师活动、学生活动和设计意图
一、导入新课 一、新知导入（5 分钟） 教师播放动画视频《成长的烦恼 —— 小欣的周末》（内容为小欣想和朋友玩却被父母拒绝，因穿衣风格与妈妈产生分歧的场景）。 提问：“同学们，视频里的小欣和你们有没有相似的经历？你当时是什么感受？” 请 2 - 3 名学生分享，教师总结：“成长中我们和家人难免有不愉快，今天就让我们一起《读懂彼此的心》。” 设计意图：通过贴近学生生活的动画，引发情感共鸣，快速切入主题，激发学习兴趣。
二、讲授新课 二、讲授新课（25 分钟） 活动一：“小欣的烦恼” 深度探究 教师呈现教材中小欣的周记内容，提问：“小欣和家人为什么会产生不愉快？是小欣变了，还是爸爸妈妈变了？” 组织学生分组讨论，每组推选代表发言。 教师小结：“我们在成长，自主意识增强，有了自己的想法；家人人生经验丰富，习惯以他们的方式关心我们，这就导致了差异。” 活动二：“我和父母的不同” 大揭秘 教师展示教材中 “孩子与父母角色不同，兴趣爱好、处理问题方式有差异” 的内容，发放 “家庭差异” 记录表，让学生填写自己与父母在生活态度、观念、兴趣爱好、行为方式上的不同。 邀请 3 名学生上台分享，教师引导：“这些不同是矛盾吗？其实是家人用不同方式在爱我们。” 活动三：“妈妈的回应” 爱的解码（运用豆包智能体） 教师设置情境：“你问妈妈‘周日上午可以去同学家一起学习吗？’，请豆包智能体扮演‘妈妈’，现场模拟回应。” 学生与豆包智能体互动，教师适时引导：“不管妈妈是爽快答应还是仔细询问，背后都是担心你、关心你。” 让学生拿出 “家人的爱” 分享卡，写下自己家人类似的关爱细节，同桌互相分享。 活动四：希沃游戏比赛 ——“爱的方式猜猜猜” 教师在希沃平台设置游戏，展示不同家庭场景（如父母严格要求学习、奶奶精心准备饭菜等），学生分组抢答 “这体现了哪种关爱方式”。 设计意图：通过讨论、填表、模拟、游戏等多元活动，从认知到实践，层层深入理解代际差异与家人的爱，符合新课改学生主体、活动育人的理念，同时利用智能体和希沃技术提升课堂趣味性与互动性。
三、课堂练习 四、作业练习（5 分钟） 选择题 我们与家人产生分歧的原因是（ ） A. 只有我们在变化 B. 只有家人在变化 C. 我们和家人都在变化 答案：C 家人对我们穿衣风格的不同意见，体现了（ ） A. 家人不爱我们 B. 家人的关心 C. 家人不理解潮流 答案：B 面对与家人的分歧，我们应该（ ） A. 坚持自己，不理会家人 B. 换位思考，主动沟通 C. 完全听家人的 答案：B 判断题 家人的严格要求不是爱。（×） 我们和家人的兴趣爱好不同是正常的。（√） 与家人沟通时要尊重他们的想法。（√）
四、课堂小结 课堂总结（5 分钟） “同学们，成长路上，我们和家人的想法或许不同，但每一次分歧、每一句叮嘱、每一种回应，背后都是浓浓的爱。让我们多一份理解，多一次沟通，读懂彼此的心，让我们的家更温暖。”
板书设计
读懂彼此的心 ├── 分歧原因：我们与家人共同成长 ├── 不同表现：生活态度、观念、兴趣…… └── 爱的方式：严格、精心、民主……→理解+沟通
教学反思
本课通过丰富活动调动了学生参与度，智能体和希沃游戏有效提升了课堂活力。但部分学生对 “换位思考”的实践仍需加强，后续可增加家庭实践任务，如与家人共同完成一项决策，深化理解与应用。
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让教学更有效
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第一单元 我们一家人
第1课《读懂彼此的心》
第2课时 主动交流常沟通
让教学更有效
Contents
目录
01
教学目标
02
新知导入
03
新知讲解
04
课堂练习
05
课堂小结
06
板书设计
01
教学目标
道德素养：体会家人不同关爱方式，理解代际差异，培养尊重、感恩家人的道德情感。
健全人格：学会理性看待与家人的不愉快，发展积极的情绪管理与人际交往能力。
责任意识：树立主动沟通、共建和谐家庭的责任意识。
小欣想和朋友玩却被父母拒绝，因穿衣风格与妈妈产生分歧的场景，同学们，视频里的小欣和你们有没有相似的经历？你当时是什么感受？
02
新知导入
我有过超相似的经历！上周约好和朋友去逛街，爸妈说耽误学习坚决不让去，我当场就蔫了，又委屈又不甘心。还有次穿喜欢的亮色外套，妈妈说太扎眼，非要我换深色的，我俩争了半天，我又生气又失落。那种想做的事被阻拦、审美不被理解的感觉，就像心里闷闷的，特别想被家人懂。
第二模板：主动交流常沟通
03
新知讲解
家人之间产生一些小矛盾是正常的，我们需要理性面对，学
会以积极的态度、有效的方法，主动化解矛盾。
发生矛盾还不是因为他们不
理解我，而且他们也不总是对的。
所以，必须把事情说清楚，我不
再是小孩子了。
我不会和他们争吵，反正总是我不对，他们
说我就听着，一只耳朵进，一只耳朵出。
我会努力做到不与他们争吵，也不说过头话，避免激化矛盾。事后我会和他们说我的道理。
我会努力让自己平静
下来，多想想他们平时对
我的关心和爱护，付出的
精力和时间……这样一想，
就觉得不应该和他们大吵
大闹了。
我会先反思自己做得不对的地
方，然后站在家人的角度想一想，
想通后就向他们道歉，再商量解决
的办法。
当与家人产生矛盾的时候，你通常会采取什么样的态度和做法？
我不会当场跟家人争吵，先深呼吸冷静下来，避免说伤人的话。之后找合适时机，心平气和跟他们说自己的想法，比如想和朋友玩是想放松，喜欢的穿搭是自己的审美。也会认真听家人的顾虑，比如担心学习或着凉，试着互相理解。实在谈不拢就先搁置，等双方都释怀了再沟通，不让矛盾越积越深。
不同的态度和做法，会带来怎样的结果呢？
冷静沟通、互相理解的话，矛盾会化解，家人关系更亲密。比如和父母好好说想出去玩的原因，他们可能就会放宽要求，还能增进信任。但要是争吵冷战，会让矛盾升级，彼此心里有疙瘩，像因穿衣分歧吵起来，好几天都不开心，还会让家人间有距离感。所以积极处理矛盾，结果会温暖；消极对待，只会让关系变僵。
主动与家人交流，能增进相互了解与理解。我们可以主动与家人聊一聊自己的朋友，说一说自己的班级，谈一谈自己的烦恼和愿望。写信、留便条等，也是我们主动与家人交流的好方式。
在以“我与父母做朋友”为主题的班级恳谈会上，一名同学讲述了自己的故事。
我跟妈妈的关系特别亲密。我有快乐，要和妈妈分享；有痛苦，要向妈妈倾诉。我的妈妈也是我的好朋友。
一次，我在学校遭遇“不公平”，一回到家就让妈妈“评理”：“这周轮到我们组值周，上周我就给每个组员分配好任务，并一再嘱咐大家一定要各司其职。结果，今天负责开门的小明迟到了，影响了早读。过后，我跟小明很诚恳地向全班同学解释和道歉了，可老师还让我们小组再反思一下工作疏漏，尤其是我这个组长的工作。”妈妈搂着我的肩膀，安慰我说：“妈妈懂
你，觉得受委屈了吧？”
“我觉得挺无辜的。组长又替代不了他人，组员出了问题，我也向大家解释了。”
妈妈说：“我理解你，已经承认自己有责任了，却因为别人的错误让你反思就感到无辜了。但我觉得老师只是让你想想以后怎么避免类似问题的发生，他是在帮你积累经验。你认为呢？”
听完妈妈的话，我的心情很快平静下来，再想想自己刚才那股怨气，还真显得有点儿小气呢！
你经常和家人聊哪些话题？与同学分享你在生活中主动和家人沟通、增进和家人相互理解的事例。当与父母有冲突时，我们能站在他们的角度去思考问题吗？冷静下来，用心沟通。
我常和家人聊学校趣事、兴趣爱好，还有学习上的困惑。上次想报街舞班，爸妈担心影响学习，我主动跟他们说会合理分配时间，还展示练习视频，他们最终同意了。和家人有冲突时，我会试着站在他们角度想，比如不让出去玩是怕我不安全，念叨穿搭是关心我，冷静沟通后，总能互相理解，感情也更亲。
高要求和常督促体现着家人对我们的爱；独立和自主标志着我们在逐渐长大。我们要主动与家人交流沟通，让自己合理的需求和做法得到他们的理解。
留心看
● 观察父母的作息时间和生活习惯
● 注意父母的身体状况
细心听
● 听父母讲想法和
需求
● 听父母讲担忧和
压力
用心讲
● 外出时讲清地点和回家时间
● 主动讲自己在学校的情况
耐心说
● 用正常语速和语调向父母说明自己的
真实想法 ● 遇到父母不理解或不明白的地方，要放慢语速去解释
主动与父母沟通要讲究技巧，注意方式方法。如，在沟通前先了解父母的真实想法，沟通过程中可选择彼此熟悉的话题。请试一试“四心”沟通法，并与同伴交流自己实践后的感受。
亲爱的爸爸妈妈：
你们好！
我已经11岁了，这么多年你们为我不知花费了多少心血！在我心中，你们永远是最伟大的！
从小，不管什么事情都是你们为我做主。我知道，你们做的很多事都是为我着想。可是，我已经长大了，有些事我有自己的想法。
在学习上，你们对我期望很高，经常拿其他同学和我相比，其实我已经尽力了，我也想做得更好。
我从小就有一个梦想——成为一名出色的服装设计师。可是，你们却说我的梦想不现实。你们都希望我将来当医生，可那是妈妈小时候的梦想！希望你们能够理解和支持我！
爸爸妈妈，我遇事会主动与你们沟通的，让我带着欢乐，带着自信，去寻找那片属于我自己的蓝天吧！
祝你们身体健康、万事如意！
女儿圆圆
2月24日
当家人在感叹“孩子长大了”的同时，我们会发现，家人在陪伴我们成长的过程中，也在学习，也在成长。我们和他们之间的相互沟通和理解最为重要。
我爸爸是名搬运工。我最初认为他的工作很不起眼，但在给他做过几次
帮手后，我改变了看法。
爸爸主要搬运装修材料和家具等物品。据驾驶员叔叔讲，在不超载的情况下，爸爸装的物品总比其他人多，而且很少发生磕碰问题。这既是因为爸爸工作内行，更是因为他认真负责。每次货物到达目的地，爸爸总是认真按照客户的要求将物品有序地安放到位，并帮客户把场地打扫干净后才离去。爸爸的尽心服务赢得了不少回头客，很多客户指定让爸爸负责搬运。在爸爸工作的搬运公司，他可算得上是一位“业界红人”。
有一次，爸爸看我正在读《如何提高效率》一书，他说自己也想学学，希望我抽空给他读几页。之后每天睡觉前，我就给他读两页，他就结合自己的搬运工作说说自己的理解。我发现，爱学习的爸爸把一份看似简单的工作做到了不简单。我从心里佩服爸爸！
过去，我觉得妈妈好管闲事。妈妈单位的一位阿姨告诉我，妈妈是单位里出了名的热心人，很多同事都得到过妈妈的帮助……
他们是如何发现自己父母的闪光点的？请
发现自己父母的“美”，并给他们点个赞！
理解与沟通让家更温暖
04
课堂练习
选择题
我们与家人产生分歧的原因是（ ）
A. 只有我们在变化
B. 只有家人在变化
C. 我们和家人都在变化
家人对我们穿衣风格的不同意见，体现了（ ）
A. 家人不爱我们
B. 家人的关心
C. 家人不理解潮流
面对与家人的分歧，我们应该（ ）
A. 坚持自己，不理会家人
B. 换位思考，主动沟通
C. 完全听家人的
B
C
B
04
课堂练习
判断题
家人的严格要求不是爱。（×）
我们和家人的兴趣爱好不同是正常的。（√）
与家人沟通时要尊重他们的想法。（√）
06
课堂小结
同学们，成长路上，我们和家人的想法或许不同，但每一次分歧、每一句叮嘱、每一种回应，背后都是浓浓的爱。让我们多一份理解，多一次沟通，读懂彼此的心，让我们的家更温暖。
08
板书设计
1.读懂彼此的心
分歧原因：我们与家人共同成长
不同表现：生活态度、观念、兴趣……
爱的方式：严格、精心、民主……→ 理解+沟通
让教学更有效
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