资源简介

(共31张PPT)
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第一单元 我们一家人
第3课《弘扬优秀家风》
第1课时 探寻优秀家风
让教学更有效
Contents
目录
01
教学目标
02
新知导入
03
新知讲解
04
课堂练习
05
课堂小结
06
板书设计
01
教学目标
政治认同：认同优秀家风中蕴含的家国情怀，增强对中华优秀传统文化和革命精神的认同。
道德素养：培养传承优秀家风、践行中华传统美德的道德品质。
健全人格：发展文化认同、家国情怀的健全人格特质。
责任意识：树立传承优秀家风、弘扬中华传统美德的责任意识。
不同家庭传承优秀家风的故事，如孝顺、勤俭、爱国等视频中家庭的哪些行为让你印象深刻？这些行为体现了怎样的家风？
02
新知导入
视频中吴淑明夫妻十四年照料失能父母，郭廷亮一家互敬互爱、热心助邻，戍边家庭扎根边疆守护国土，这些行为令人动容。照料父母体现 “孝亲敬长” 的家风，邻里互助彰显 “睦邻友恭” 的美德，戍边守国诠释 “爱国担当” 的情怀，这些家风让家庭更和睦，也传递着正能量。
第一模板：探寻优秀家风
03
新知讲解
家风是一个家庭或家族世代相传的风尚，是长期生活实践中不
断形成的家庭文化。它主要表现为家族代代恪守的家训家规，一个
词、一句话、一个故事、一段记忆，都是家风的载体。
第 1组：涵养德行
《朱子家训》将中国几千年形成的道德教育思想，以名言警句的形式表达出来。其中很多内容已成为今天家庭教育的座右铭，有些内容对我们小学生的生活也有一定的规范和指导作用。
● 黎明即起，洒扫庭除，要内外整洁； 既昏便息，关锁门户，必亲自检点。
● 一粥一饭，当思来处不易；
半丝半缕，恒念物力维艰。
摘抄《朱子家训》中自己印象最深刻的一句名言，并与同学分享感悟。
我印象最深刻的是 “一粥一饭，当思来处不易；半丝半缕，恒念物力维艰”。这句话提醒我们，粮食和衣物都凝结着辛劳，不能随意浪费。在生活中，我开始按需盛饭、爱惜文具，还会和家人一起践行光盘行动。这不仅是勤俭持家的家风传承，更是对劳动者的尊重。践行这句话，能让家庭更和睦，也能让我们养成珍惜资源、负责任的好品质。
第 2组：修身立志
我们小组为大家展示的是从读过的家训中摘选的名言警句。
请查阅资料，了解以上修身立志的警句出自哪篇
家训，其中蕴含的精神对我们有什么启示。
“一粥一饭，当思来处不易；半丝半缕，恒念物力维艰” 出自明末清初朱柏庐的《治家格言》（又称《朱子家训》）。它蕴含勤俭节约、珍视劳动成果的精神，提醒我们每一份物资都凝结着辛劳与付出。这启示我们在生活中要践行光盘行动、爱惜物品，不铺张浪费，将勤俭美德融入日常，既是对劳动者的尊重，也是修身治家的基础，更能为家庭和睦与社会节约贡献力量。
我国古代有极为丰富的家训家规，其中很多广为传播，对后人
的思想和生活产生了深远的影响。
第 3组：百年革命 家国情怀
第一封是“黄花岗七十二烈士”之一的林觉民于1911年4月 24日写给妻子的家书。他在《与妻书》中写道：“即此爱汝一念，使吾勇于就死也。”“当亦乐牺牲吾身与汝身之福利，为天下人谋永福也。”
我们小组精选了三封最让我们感动的家书。
读了林觉民写给妻子的信，我很感动。他为了天下人的幸福，愿意牺牲自己和妻子的幸福，这种精神真是太伟大了。他用爱妻子的心，给了自己勇敢面对死亡的勇气，让我明白了什么是大爱无疆，为了更多人，可以勇敢去做任何事。
模拟访谈探寻自家家风
■ 如何发现自家家风？
① 提问参考：“您认为我们家最重视的品质是什么？”“有没有一句常说的话？”
② 记录重点：捕捉“关键词”如孝顺、诚信、勤奋，并收集相关生活小故事
③ 情感连接：通过对话感受家庭温暖与精神传承 每个家庭都有独特的精神密码
第二封是聂荣臻于1922年6月3日写给父母的家书。其中写道：“决非一衣一食之自为计，而在四万万同胞之均有衣有食也。亦非自安自乐以自足，而在四万万同胞之均能享安乐也！
第三封是革命烈士查茂德于 1947年
4月写给妻子的家书。他写道：“战斗是比不得唱戏，不是开玩笑，是有牺牲的精神才能打垮和消灭敌人。”“就是我牺牲了，也是很光荣的，是为革命而牺牲，是有价值。”
从这三封家书中，你体会到哪些优秀的家风？
从家书中能体会到孝亲敬长、勤俭持家、责任担当、爱国爱家的优秀家风。有的家书叮嘱晚辈照料长辈、感念亲情，彰显孝道；有的强调珍惜物资、杜绝浪费，传递勤俭美德；还有的鼓励家人担当家庭与社会责任，心怀家国。这些家风是家庭的精神纽带，让家人互敬互爱、共担责任，也滋养着我们成长为有品德、有担当的人。
在培育良好家风方面，先辈们为我们做出了榜样。不同的时代，为国家、为民族不计得失的精神，牺牲个人、献身革命的家国情怀，铸就了我们伟大的民族之魂。
用行动诠释最美家风
从事出租车行业的倪冬梅热心公益，乐于帮助别人。她连续多年和车队队员参加“爱心送考”活动，免费接送生病的老人，慰问生活困难的居民等。她觉得，自己能够一直坚持做公益离不开家人的鼓励与支持。她说：“我们这一大家子都非常齐心，一家人相互扶持、相互理解……在我看来，‘家和’就是最美的家风。……我做对的事、好的事，我相信是对我女儿最好的引导。
“天下之本在家。”优秀家风中蕴含的尊老爱幼、勤俭持家、知书达礼、邻里团结、遵纪守法等中华民族传统美德，已铭刻在我们的心灵中，融入我们的血脉里，成为中华民族生生不息的重要精神力量。
对长辈做一次访谈，了解我们的家风，分析蕴含于其中的中华民族传统美德。
比如尊老爱幼、勤劳善良、诚实守信，还有团结友爱。这些都是我们应该学习和传承的好品质！
家庭是我们梦想启航的地方，每个小家的家风汇聚成中华民族
大家庭的家风。无论时代如何变化，优秀家风都是国家发展、民族进
步、社会和谐的基点。
“爸爸，让我做您的大树！”
2011年，高荣的父亲遭遇车祸，几乎成了植物人。90后的高荣没有气馁，毅然承担起照顾父亲的重任。在父亲怕连累她而放弃治疗时，她坚定地告诉父亲：“以前您是我的大树，现在我要成为您的一棵大树，为您遮风挡雨！”她用无怨无悔、日日夜夜的守护表达了对父亲的爱，她用无微不至、全心全意的照料诠释了“百善孝为先”这一传统美德。
04
课堂练习
选择题
家风的载体可以是（ ）
A. 只有家训
B. 名言、故事、记忆等
C. 只有长辈的讲述
《朱子家训》中 “一粥一饭，当思来处不易” 体现的家风是（ ）
A. 勤俭
B. 懒惰
C. 浪费
革命家书体现的家风是（ ）
A. 家国情怀
B. 自私自利
C. 贪图享乐
B
A
A
04
课堂练习
判断题
家风只和古代家庭有关，现代家庭没有家风。（×）
优秀家风蕴含着中华传统美德。（√）
我们可以通过访谈长辈了解自家家风。（√）
家风内涵与传承
06
课堂小结
同学们，本课我们简要回顾了优秀家风的内容，它像一盏明灯，指引我们前行。家风正则言行端，家风好则品德高。希望大家将今天学到的知识，融入到日常生活中，成为传递正能量的小使者，让优良家风代代相传。
08
板书设计
3.弘扬优秀家风
内涵：家庭世代相传的风尚（名言、故事、记忆等载体）
分类：涵养德行、修身立志、家国情怀
传承：探寻自家家风→践行传统美德→弘扬家国情怀
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下节课，再见！
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统编版五年级道德与法治下册核心素养教学设计
教材分析
本课选自人民教育出版社六年级上册第一单元 “我们一家人”，围绕 “探寻优秀家风” 展开。教材通过活动园、阅读角，呈现了《朱子家训》、古代家训名句、革命家书及现代家风故事，引导学生理解家风的内涵，感受优秀家风中蕴含的中华传统美德与家国情怀，旨在培养学生对优秀家风的认同与传承意识，厚植家国情怀。
学情分析
五年级学生对 “家风” 的认知较模糊，多停留在表面概念。能接触到家庭的一些传统习惯，但对家风蕴含的传统美德、家国情怀理解不足，且缺乏主动探寻自家家风的意识，需通过丰富的案例和实践活动深化认知。
核心素养分析
政治认同：认同优秀家风中蕴含的家国情怀，增强对中华优秀传统文化和革命精神的认同。 道德素养：培养传承优秀家风、践行中华传统美德的道德品质。 健全人格：发展文化认同、家国情怀的健全人格特质。 责任意识：树立传承优秀家风、弘扬中华传统美德的责任意识。
教学重点
理解家风的内涵，感受优秀家风中蕴含的中华传统美德与家国情怀。
教学难点
将对优秀家风的认知转化为传承行动，主动探寻并弘扬自家的优秀家风。
教具准备
希沃课件、“家风名片” 卡片、《朱子家训》名句卡、革命家书节选卡、豆包智能体（模拟家风访谈）。
教学过程
教学环节 教师活动、学生活动和设计意图
一、导入新课 一、新知导入（5 分钟） 播放视频《家风的力量》（展现不同家庭传承优秀家风的故事，如孝顺、勤俭、爱国等）。 提问：“视频中家庭的哪些行为让你印象深刻？这些行为体现了怎样的家风？” 请 2 - 3 名学生分享，教师总结：“家风是家庭的文化密码，今天我们一起《弘扬优秀家风》。” 设计意图：以具象化视频引发学生对家风的思考，快速切入主题，激发探究兴趣。
二、讲授新课 二、讲授新课（25 分钟） 活动一：“家风内涵我知晓” 呈现教材中 “家风是家庭或家族世代相传的风尚” 的定义，发放 “家风名片” 卡片，让学生分组讨论 “家风的载体可以有哪些（名言、故事、记忆等）”。 每组选派代表分享，教师结合教材《朱子家训》内容，提问：“《朱子家训》中的名句体现了怎样的家风？” 活动二：“优秀家风分类探” 将学生分为三组，分别对应 “涵养德行”“修身立志”“家国情怀” 主题，发放《朱子家训》名句卡、古代家训名句卡（如 “静以修身，俭以养德”“非淡泊无以明志”）、革命家书节选卡（林觉民、聂荣臻、查茂德家书）。 每组研讨手中资料，提炼家风内涵（如第一组从《朱子家训》中提炼 “勤俭、整洁” 等家风；第二组从古代家训中提炼 “修身、立志” 等家风；第三组从革命家书中提炼 “爱国、奉献” 等家风）。 各组代表上台展示，教师引导学生总结：“优秀家风蕴含中华传统美德与家国情怀。” 活动三：“家风访谈我实践”（运用豆包智能体） 设置 “家风访谈” 情境：模拟采访长辈（豆包智能体扮演），询问 “我家的家风是什么？有哪些故事？” 学生分组进行模拟访谈，记录 “家风关键词” 和 “家风故事”，并分享访谈收获。 活动四：希沃游戏比赛 ——“家风名句连连看” 在希沃平台设置游戏，左边呈现家风名句（如 “一粥一饭，当思来处不易”“非淡泊无以明志”），右边呈现家风类型（涵养德行、修身立志、家国情怀），学生分组抢答匹配，最快最准的组获胜。 设计意图：通过讨论、分组研讨、模拟访谈、游戏等活动，从概念到案例，从认知到实践，层层深入理解家风内涵。豆包智能体和希沃游戏的运用，增强了课堂互动性与趣味性，符合新课改 “探究式学习” 理念，提升学生参与度与文化认同。
三、课堂练习 三、作业练习（5 分钟） 选择题 家风的载体可以是（） A. 只有家训 B. 名言、故事、记忆等 C. 只有长辈的讲述 答案：B 《朱子家训》中 “一粥一饭，当思来处不易” 体现的家风是（） A. 勤俭 B. 懒惰 C. 浪费 答案：A 革命家书体现的家风是（） A. 家国情怀 B. 自私自利 C. 贪图享乐 答案：A 判断题 家风只和古代家庭有关，现代家庭没有家风。（×） 优秀家风蕴含着中华传统美德。（√） 我们可以通过访谈长辈了解自家家风。（√）
四、课堂小结 四、课堂总结（3 分钟） “同学们，优秀家风是家庭的精神财富，是中华民族的精神力量。让我们主动探寻自家家风，传承勤俭、孝顺、爱国等美德，让优秀家风在我们这一代继续闪耀！”
板书设计
弘扬优秀家风 内涵：家庭世代相传的风尚（名言、故事、记忆等载体） 分类：涵养德行、修身立志、家国情怀 传承：探寻自家家风→践行传统美德→弘扬家国情怀
教学反思
本课通过多元活动让学生对优秀家风有了较深认知，豆包智能体和希沃游戏有效提升了课堂的文化浸润感。但部分学生对自家家风的探寻仍停留在表面，后续可布置 “家风传承实践” 任务，如制作自家 “家风故事集” 并在班级展示，强化传承行动。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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