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第三节　地理实践
　　我们生活的地理环境中，隐藏着许许多多的奥秘。
为什么有的地方四季分明，有的地方却长夏无冬？为什么有的地方碧波荡漾，有的地方却沙海茫茫？为什么有的地方高楼林立，有的地方却荒无人烟？为什么昔日的海洋如今变成了雄浑的高原？为什么酷寒的南极大陆沉睡着万顷煤田？……
作为中学生，我们应该如何去认识、探究地球？
1.设计简单的实验方案，利用模拟、虚拟等方式开展地理实验。(地理实践力)
2.设计简单的调查方案，利用问卷、访谈等形式进行社会调查。(地理实践力)
3.设计简单的考察方案，利用工具进行观察、观测等野外考察。(地理实践力)
一、地理实验
　　请同学们认真阅读课本第24~26页，回答下列问题，并在课本相应位置做好标记。
1.概念：运用相关设备、软件和材料，按照一定的程序或方法，通过相关 地理活动检验地理结论或探索地理现象，进而获得地理事象本质特征的学习方式。
2.内容：主要包括 地理模型、学具等的制作与使用，以及一些演示和模拟实验，通常在室内课堂上进行。在地理实验中，需学会设计简单的 实验方案，包括实验目的、实验器材、实验步骤、实验结论等，最后对实验过程和结果进行评价。通过对实验对象进行观察、设计、操作，对实验结果进行 记录、分析，获得直接的地理体验，从而理解和运用地理知识。
3.发展：随着信息技术的发展，地理实验也可以借助[5]多媒体、虚拟现实(VR)等营造出仿真的地理场景或实验场景。
二、社会调查
　　请同学们认真阅读课本第26~28页，回答下列问题，并在课本相应位置做好标记。
1.概念：为了了解某一地理事象的实际情况，通过[6]实地调查、人员访谈、问卷回答等形式获取直接的地理信息，并对这些信息进行分析、总结，得出结论或寻求解决方案的研究方法，也是地理实践活动的主要形式。
2.内容：侧重[7]人文地理内容的调查。一般包括方案设计、过程探究、结果分析等，调查过程中需明确调查目的、内容、分工、方法和预期成果，并制订调查方案，通过[8]问卷或访谈进行调查，最后对调查过程和结果进行评价。
3.作用：有利于帮助我们将所学知识与[9]生活实践相联系，学习有用的地理，形成关注人文社会的思维习惯。
三、野外考察
　　请同学们认真阅读课本第28~31页，回答下列问题，并在课本相应位置做好标记。
1.概念：通过10实地观察、观测、调查的形式，认识某一地区内地理事物、地理现象的分布特点和影响因素，进而获得有关地理事象基本特征及形成原因的学习方式。
2.内容：侧重对11自然地理环境的考察，如气象观测、天文观测、河流考察、植被考察、地形地貌考察等。
3.作用：可以让我们近距离地亲近自然，知行合一，灵活应用所学的地理知识解决实际问题，促进思维品质和实践能力的有效提升，对学科知识产生更深层次的12思考和探索。
［地理实践探究］
　　在制作等高线地形模型的地理实践活动课上，同学们用硬纸板、直尺等器材合作制成了等高线地形立体模型(图甲)，并用它识别山体的五个部位，学习、理解等高线地形图的相关知识。
甲
乙
1.制作过程
第一步：剪出不同的图形轮廓并在轮廓边缘绘制线条。
第二步：将图形轮廓按层叠放在一起，在①和⑤处穿孔固定，制作出立体模型。
第三步：绘制等高线。将纸板一层一层拿下来，固定在固定点上，将每层纸板轮廓描绘出来，就绘成了等高线地形图，如图乙。
2.注意事项
绘制过程中等高线不能出现交叉，标注出每条等高线的海拔高度。
3.动手实践
(1)请补充绘制完成该模型的等高线地形图。
(2)该等高线地形图中等高距是多少？山峰⑤的海拔范围是多少？
(3)除了用硬纸板外，还可以用哪些材料制作该模型？
(4)通过制作等高线地形模型，谈一谈等高线地形图在实践中的应用。
(5)写出地形图中①~⑥地形部位名称。
【答案】(1)如图。
(2)150米；750~900米。
(3)橡皮泥、泥巴等。
(4)可以整体认知某个区域的地形地貌；有助于野外登山、探险，提供路线等。
(5)①：山峰，②：鞍部，③：山谷，④：山脊，⑤：山峰，⑥：陡崖。
［点拨重点难点］
地理实践力指人们在地理实验、社会调查、野外考察等地理实践活动中所具备的行动力和意志品质。地理实验、社会调查、野外考察是地理学常用的研究方法，也是地理课程重要的学习方式。地理实践力的培育，有助于学生在真实环境中运用适当的地理实践活动方式，观察和认识地理环境，体验和感悟人地关系，并在活动中做到知行合一、乐学善学、不畏困难。此类试题增分的关键是深刻理解相关的地理原理，将地理原理与生活生产实践相结合。悟透所考查的地理基本原理，是分析作答的关键。
地理实践力
具体表现
地理观察与
测量
能够在考察、调查和模拟实验等实践活动中，选择适宜地点进行地理观察与测量，获取和处理各种地理信息，确定方位并描述所处环境特征，具有与人合作的意识
模拟实验演示
能够根据实验方案，遵循科学的探究过程，模拟演示实验，解释相关地理现象，具有实验研究能力与求真求实的科学态度
方案设计
与实施
能够自主设计与实施地理实验、户外考察与社会调查等活动方案，解释地理问题，为区域发展出谋划策，具有较强的动手实践能力与关心社会发展的责任感
学以致用能力
能够将所学地理知识迁移运用到现实生活中解决实际问题，纠正生活中不利于可持续发展的日常行为；户外活动时能灵活应对环境及其变化，具有积极适应环境的户外生存能力
［随堂试题检测］
知识点一　地理实验
　　(2025年云南文山州期中)某校开设“制作等高线纸质立体模型”地理实践课。根据下面①~⑥的制作步骤图，完成第1~3题。
1.请你按照制作模型的正确顺序，对以上几幅照片进行排序 ( A )
A.②⑤③⑥①④　　 B.①③②⑤⑥④ C.②④⑤③⑥①　　 D.②⑤①⑥③④
2.俯视如右图所示模型，下列地形部位及特征对应不正确的是 ( D )
A.①为山谷——等高线向海拔高处弯曲
B.②为山脊——等高线向海拔低处弯曲
C.③为缓坡——等高线比较稀疏
D.④为山峰——等高线数值“四周大、中间小”
3.沿图中M—N连线方向作剖面图，下列示意图表示正确的是 ( C )
A B C D
知识点二　社会调查
4.(2024年陕西西安联考)阅读图文材料，回答下列问题。
［项目式学习］
项目名称：美化校园，我们在行动。
项目背景：七年级的新同学对校园充满好奇心与探索欲，为了帮助他们熟悉校园环境，加强同学之间的沟通协作，增强其热爱学校、热爱家乡的情感，某学校发起了“美化校园，我们在行动”的项目式学习活动。
［准备阶段］
为了帮助新同学尽快熟悉环境，同学们搜集到一幅校园平面图(如上图)。
(1)餐厅在体育馆的东北方向。
(2)图中行知路长约5厘米，某同学量得这条路的实地距离约为200米。请为这幅校园平面图添加一个合适的比例尺：1∶4 000(或图上1厘米代表实地距离40米)。
［调查阶段］
同学们通过实地走访调查，了解了校园各功能区的布局。
(3)在实地走访调查过程中，你认为同学们应该注意哪些事项？
(4)调查中，同学们发现有些功能区的布局不太合理。请选择一个你认为布局不太合理的功能区，并简要说明理由。
［展示阶段］
为美化校园，提升文化内涵，某小组建议给楼宇重新命名，并将方案上交学校。
(5)请你选择一幢楼宇，为其重新命名，并说明其文化内涵。
【答案】(3)①遵守学校纪律；②及时记录；③注重团队合作；④与人礼貌交流；⑤服从老师、组长安排；⑥爱护公共设施；⑦保护公共环境等。
(4)示例：垃圾处理站布局不太合理。理由：距离教学楼和图书馆太近。
(5)示例：教学楼1命名为真知楼，寓意同学们勤奋学习，求真知。教学楼2重新命名为奋进楼，寓意同学们在学习上振奋向前。
知识点三　野外考察
　　(2024年山东聊城模拟)为了培养学生的地理实践能力，某学校地理社团组织了野外考察活动。考察队员从李村出发，沿着考察路线前往M湖进行地理考察，图中①②③④为中途休息地点。右图为野外考察活动等高线地形图。据此完成第5~7题。
5.从①到④过程中，队员们共攀登了大概 ( B )
A.180米　　 B.360米
C.480米　　 D.500米
6.从③地往④地大致沿着　　　　前进。 ( A )
A.山谷　　 B.山脊　　 C.鞍部　　 D.陡崖
7.在四个休息地点中，附近路段坡度最陡的是 ( D )
A.①地　　 B.②地　　 C.③地　　 D.④地
［基础练］
　　［地理实验］(2025年北京顺义区期末)在本学期的地理实践活动中，展示了某位同学制作的“小地球仪”(右图)。读图，完成第1~3题。
1.在地理学习中，地球仪是 ( A )
①学习工具　②地球模型　③运动器材　④装饰用品
A.①②　　 B.①④
C.②③　　 D.②④
2.制作地球仪时 ( D )
A.用圆圈表示经线　 B.小木棍表示地轴，应与桌面垂直
C.纬线间彼此相交　 D.球面用不同颜色表示海陆分布
3.使用地球仪，可以 ( D )
A.准确表示地球的大小　 B.规划学校到家的路线
C.识别北京的主要地形　 D.识别主要的大洲大洋
　　(2025年四川南充中考地理)为探究某集团新能源商用车生产基地选址南充的原因和影响，潘博士组织学校地理社团分小组进行了社会调查，下表为调查汇总情况。据此完成第4~5题。
组别
调查对象
结论
第一组
政府官员
近年来，我市全力推进汽车汽配产业集群建设。目前，形成了“两基地四片区”的汽车汽配产业空间布局
第二组
企业管理者
该基地占地近2 000亩(1亩≈666.7平方米)，为当地创造3 000至5 000个就业岗位，年产值近300亿元，为地方税收贡献约15亿元
第三组
市民
全市公交车等商用车都陆续换成了本地生产的新能源汽车
4.吸引该集团到南充建立新能源商用车生产基地的主要原因是 ( A )
①政府政策支持　 ②土地资源丰富　③劳动力丰富　 ④科技发达
A.①②③ B.①②④ C.①③④ D.②③④
5.关于该生产基地建成并投产对南充的积极影响，描述错误的是 ( D )
A.创造就业机会，增加居民收入 B.改善基础设施，带动相关产业发展
C.优化能源消费结构，改善环境质量 D.促进资源开发，将资源优势转换为经济优势
　　［地理实践力］(2024年重庆北碚区期末)野外考察是一种重要的地理学习方式。某同学在周末的一次徒步考察后，绘制了一幅等高线地形图(下图)。据此完成第6~8题。
6.从海拔判断，该同学考察地区的地形类型是 ( C )
A.高原　 B.丘陵
C.山地　 D.盆地
7.本次考察时，该同学所走的地形部位主要是 ( B )
A.山谷　 B.山脊
C.山顶　 D.陡崖
8.该地图还需补充的基本制图要素是 ( B )
A.指向标　 B.比例尺　 C.图例　 D.注记
［培优练］
　　［地理实践力］(2025年四川内江中考地理)某地理研学小组对水土流失原因开展探究实验。下图为开展的四组实验，分别表示降水强弱、植被差异、坡度陡缓、土质不同对水土流失的影响。据此完成第9~11题。
9.反映植被差异探究试验的是 ( B )
A.图a B.图b C.图c D.图d
10.与图d探究试验水土流失大的原因相吻合的是 ( C )
A.四川盆地降水多，侵蚀强 B.塔里木盆地降水少，侵蚀弱
C.黄土高原黄土土质疏松，易于侵蚀 D.东南丘陵红壤土质黏重，不易侵蚀
11.利于图c水土保持的措施是 ( D )
①陡坡发展种植业　②大力发展畜牧业　 ③植树种草　 ④坡脚建挡土坝护坡
A.①② B.①③ C.②④ D.③④
12.［地理实践力］阅读图文材料，回答下列问题。
某班级开设“等高线地形模型制作”的地理实践课。课堂上同学们分为甲、乙两个小组进行等高线地形模型制作比赛，并用它识别、学习等高线地形图的相关知识。
实验目的：将橡皮泥捏成山体模型，绘制相应的地形图，学会绘制等高线地形图。
实验器材：橡皮泥、美工刀、三角尺、牙签、纸、笔。
实验步骤：
①用美工刀沿等高线对山体模型进行切割。
②根据一定的等高距在山体模型上用牙签画出等高线(注意每条等高线都与桌面平行)，最好不少于4条等高线。
③将切好的各部分模型放在白纸上，从最底部开始绘制山体模型的轮廓，绘制完成后将其取走，拿出上一层绘制，以此类推直至全部绘制完毕(注意每次绘制时根据两根牙签的穿孔对齐山体)。
④用橡皮泥捏出山体模型，用美工刀等工具塑造出山脊、山谷、山峰、陡崖、鞍部等地形部位。
(1)实验步骤中正确的制作模型的顺序是④②①③(序号)。
实验成果：以下两图分别是甲小组和乙小组所制作的模型。
(2)根据实验步骤，推测右侧的等高线地形图是根据甲小组的地形模型绘制的。
实验思考：
(3)在实际绘制等高线地形图时，其方法和实验中用的方法有何不同？
(4)试写出该实验步骤中需要改进的地方。(任答一点即可)
【答案】(3)实际的等高线地形图绘制依靠精确的海拔数据测量和计算，将海拔相等的各点连起来形成的。
(4)①中用美工刀沿等高线对山体模型进行切割前，用牙签在山体不同地方做上记号，标出高程；②中依次将取下的山体块放在白纸上，用铅笔沿着山体块边缘描线，并标注相应的高程等。第三节　地理实践
　　我们生活的地理环境中，隐藏着许许多多的奥秘。
为什么有的地方四季分明，有的地方却长夏无冬？为什么有的地方碧波荡漾，有的地方却沙海茫茫？为什么有的地方高楼林立，有的地方却荒无人烟？为什么昔日的海洋如今变成了雄浑的高原？为什么酷寒的南极大陆沉睡着万顷煤田？……
作为中学生，我们应该如何去认识、探究地球？
1.设计简单的实验方案，利用模拟、虚拟等方式开展地理实验。(地理实践力)
2.设计简单的调查方案，利用问卷、访谈等形式进行社会调查。(地理实践力)
3.设计简单的考察方案，利用工具进行观察、观测等野外考察。(地理实践力)
一、地理实验
　　请同学们认真阅读课本第24~26页，回答下列问题，并在课本相应位置做好标记。
1.概念：运用相关设备、软件和材料，按照一定的程序或方法，通过相关 检验地理结论或探索地理现象，进而获得地理事象本质特征的学习方式。
2.内容：主要包括 、学具等的制作与使用，以及一些演示和模拟实验，通常在室内课堂上进行。在地理实验中，需学会设计简单的 ，包括实验目的、实验器材、实验步骤、实验结论等，最后对实验过程和结果进行评价。通过对实验对象进行观察、设计、操作，对实验结果进行 ，获得直接的地理体验，从而理解和运用地理知识。
3.发展：随着信息技术的发展，地理实验也可以借助[5] 、虚拟现实(VR)等营造出仿真的地理场景或实验场景。
二、社会调查
　　请同学们认真阅读课本第26~28页，回答下列问题，并在课本相应位置做好标记。
1.概念：为了了解某一地理事象的实际情况，通过[6] 、人员访谈、问卷回答等形式获取直接的地理信息，并对这些信息进行分析、总结，得出结论或寻求解决方案的研究方法，也是地理实践活动的主要形式。
2.内容：侧重[7] 地理内容的调查。一般包括方案设计、过程探究、结果分析等，调查过程中需明确调查目的、内容、分工、方法和预期成果，并制订调查方案，通过[8] 或访谈进行调查，最后对调查过程和结果进行评价。
3.作用：有利于帮助我们将所学知识与[9] 相联系，学习有用的地理，形成关注人文社会的思维习惯。
三、野外考察
　　请同学们认真阅读课本第28~31页，回答下列问题，并在课本相应位置做好标记。
1.概念：通过10 、观测、调查的形式，认识某一地区内地理事物、地理现象的分布特点和影响因素，进而获得有关地理事象基本特征及形成原因的学习方式。
2.内容：侧重对11 地理环境的考察，如气象观测、天文观测、河流考察、植被考察、地形地貌考察等。
3.作用：可以让我们近距离地亲近自然，知行合一，灵活应用所学的地理知识解决实际问题，促进思维品质和实践能力的有效提升，对学科知识产生更深层次的12 。
［地理实践探究］
　　在制作等高线地形模型的地理实践活动课上，同学们用硬纸板、直尺等器材合作制成了等高线地形立体模型(图甲)，并用它识别山体的五个部位，学习、理解等高线地形图的相关知识。
甲
乙
1.制作过程
第一步：剪出不同的图形轮廓并在轮廓边缘绘制线条。
第二步：将图形轮廓按层叠放在一起，在①和⑤处穿孔固定，制作出立体模型。
第三步：绘制等高线。将纸板一层一层拿下来，固定在固定点上，将每层纸板轮廓描绘出来，就绘成了等高线地形图，如图乙。
2.注意事项
绘制过程中等高线不能出现交叉，标注出每条等高线的海拔高度。
3.动手实践
(1)请补充绘制完成该模型的等高线地形图。
(2)该等高线地形图中等高距是多少？山峰⑤的海拔范围是多少？
(3)除了用硬纸板外，还可以用哪些材料制作该模型？
(4)通过制作等高线地形模型，谈一谈等高线地形图在实践中的应用。
(5)写出地形图中①~⑥地形部位名称。
［点拨重点难点］
地理实践力指人们在地理实验、社会调查、野外考察等地理实践活动中所具备的行动力和意志品质。地理实验、社会调查、野外考察是地理学常用的研究方法，也是地理课程重要的学习方式。地理实践力的培育，有助于学生在真实环境中运用适当的地理实践活动方式，观察和认识地理环境，体验和感悟人地关系，并在活动中做到知行合一、乐学善学、不畏困难。此类试题增分的关键是深刻理解相关的地理原理，将地理原理与生活生产实践相结合。悟透所考查的地理基本原理，是分析作答的关键。
地理实践力
具体表现
地理观察与
测量
能够在考察、调查和模拟实验等实践活动中，选择适宜地点进行地理观察与测量，获取和处理各种地理信息，确定方位并描述所处环境特征，具有与人合作的意识
模拟实验演示
能够根据实验方案，遵循科学的探究过程，模拟演示实验，解释相关地理现象，具有实验研究能力与求真求实的科学态度
方案设计
与实施
能够自主设计与实施地理实验、户外考察与社会调查等活动方案，解释地理问题，为区域发展出谋划策，具有较强的动手实践能力与关心社会发展的责任感
学以致用能力
能够将所学地理知识迁移运用到现实生活中解决实际问题，纠正生活中不利于可持续发展的日常行为；户外活动时能灵活应对环境及其变化，具有积极适应环境的户外生存能力
［随堂试题检测］
知识点一　地理实验
　　(2025年云南文山州期中)某校开设“制作等高线纸质立体模型”地理实践课。根据下面①~⑥的制作步骤图，完成第1~3题。
1.请你按照制作模型的正确顺序，对以上几幅照片进行排序 ( )
A.②⑤③⑥①④　　 B.①③②⑤⑥④ C.②④⑤③⑥①　　 D.②⑤①⑥③④
2.俯视如右图所示模型，下列地形部位及特征对应不正确的是 ( )
A.①为山谷——等高线向海拔高处弯曲
B.②为山脊——等高线向海拔低处弯曲
C.③为缓坡——等高线比较稀疏
D.④为山峰——等高线数值“四周大、中间小”
3.沿图中M—N连线方向作剖面图，下列示意图表示正确的是 ( )
A B C D
知识点二　社会调查
4.(2024年陕西西安联考)阅读图文材料，回答下列问题。
［项目式学习］
项目名称：美化校园，我们在行动。
项目背景：七年级的新同学对校园充满好奇心与探索欲，为了帮助他们熟悉校园环境，加强同学之间的沟通协作，增强其热爱学校、热爱家乡的情感，某学校发起了“美化校园，我们在行动”的项目式学习活动。
［准备阶段］
为了帮助新同学尽快熟悉环境，同学们搜集到一幅校园平面图(如上图)。
(1)餐厅在体育馆的 方向。
(2)图中行知路长约5厘米，某同学量得这条路的实地距离约为200米。请为这幅校园平面图添加一个合适的比例尺： 。
［调查阶段］
同学们通过实地走访调查，了解了校园各功能区的布局。
(3)在实地走访调查过程中，你认为同学们应该注意哪些事项？
(4)调查中，同学们发现有些功能区的布局不太合理。请选择一个你认为布局不太合理的功能区，并简要说明理由。
［展示阶段］
为美化校园，提升文化内涵，某小组建议给楼宇重新命名，并将方案上交学校。
(5)请你选择一幢楼宇，为其重新命名，并说明其文化内涵。
知识点三　野外考察
　　(2024年山东聊城模拟)为了培养学生的地理实践能力，某学校地理社团组织了野外考察活动。考察队员从李村出发，沿着考察路线前往M湖进行地理考察，图中①②③④为中途休息地点。右图为野外考察活动等高线地形图。据此完成第5~7题。
5.从①到④过程中，队员们共攀登了大概 ( )
A.180米　　 B.360米
C.480米　　 D.500米
6.从③地往④地大致沿着 前进。 ( )
A.山谷　　 B.山脊　　 C.鞍部　　 D.陡崖
7.在四个休息地点中，附近路段坡度最陡的是 ( )
A.①地　　 B.②地　　 C.③地　　 D.④地
［基础练］
　　［地理实验］(2025年北京顺义区期末)在本学期的地理实践活动中，展示了某位同学制作的“小地球仪”(右图)。读图，完成第1~3题。
1.在地理学习中，地球仪是 ( )
①学习工具　②地球模型　③运动器材　④装饰用品
A.①②　　 B.①④
C.②③　　 D.②④
2.制作地球仪时 ( )
A.用圆圈表示经线　 B.小木棍表示地轴，应与桌面垂直
C.纬线间彼此相交　 D.球面用不同颜色表示海陆分布
3.使用地球仪，可以 ( )
A.准确表示地球的大小　 B.规划学校到家的路线
C.识别北京的主要地形　 D.识别主要的大洲大洋
　　(2025年四川南充中考地理)为探究某集团新能源商用车生产基地选址南充的原因和影响，潘博士组织学校地理社团分小组进行了社会调查，下表为调查汇总情况。据此完成第4~5题。
组别
调查对象
结论
第一组
政府官员
近年来，我市全力推进汽车汽配产业集群建设。目前，形成了“两基地四片区”的汽车汽配产业空间布局
第二组
企业管理者
该基地占地近2 000亩(1亩≈666.7平方米)，为当地创造3 000至5 000个就业岗位，年产值近300亿元，为地方税收贡献约15亿元
第三组
市民
全市公交车等商用车都陆续换成了本地生产的新能源汽车
4.吸引该集团到南充建立新能源商用车生产基地的主要原因是 ( )
①政府政策支持　 ②土地资源丰富　③劳动力丰富　 ④科技发达
A.①②③ B.①②④ C.①③④ D.②③④
5.关于该生产基地建成并投产对南充的积极影响，描述错误的是 ( )
A.创造就业机会，增加居民收入 B.改善基础设施，带动相关产业发展
C.优化能源消费结构，改善环境质量 D.促进资源开发，将资源优势转换为经济优势
　　［地理实践力］(2024年重庆北碚区期末)野外考察是一种重要的地理学习方式。某同学在周末的一次徒步考察后，绘制了一幅等高线地形图(下图)。据此完成第6~8题。
6.从海拔判断，该同学考察地区的地形类型是 ( )
A.高原　 B.丘陵
C.山地　 D.盆地
7.本次考察时，该同学所走的地形部位主要是 ( )
A.山谷　 B.山脊
C.山顶　 D.陡崖
8.该地图还需补充的基本制图要素是 ( )
A.指向标　 B.比例尺　 C.图例　 D.注记
［培优练］
　　［地理实践力］(2025年四川内江中考地理)某地理研学小组对水土流失原因开展探究实验。下图为开展的四组实验，分别表示降水强弱、植被差异、坡度陡缓、土质不同对水土流失的影响。据此完成第9~11题。
9.反映植被差异探究试验的是 ( )
A.图a B.图b C.图c D.图d
10.与图d探究试验水土流失大的原因相吻合的是 ( )
A.四川盆地降水多，侵蚀强 B.塔里木盆地降水少，侵蚀弱
C.黄土高原黄土土质疏松，易于侵蚀 D.东南丘陵红壤土质黏重，不易侵蚀
11.利于图c水土保持的措施是 ( )
①陡坡发展种植业　②大力发展畜牧业　 ③植树种草　 ④坡脚建挡土坝护坡
A.①② B.①③ C.②④ D.③④
12.［地理实践力］阅读图文材料，回答下列问题。
某班级开设“等高线地形模型制作”的地理实践课。课堂上同学们分为甲、乙两个小组进行等高线地形模型制作比赛，并用它识别、学习等高线地形图的相关知识。
实验目的：将橡皮泥捏成山体模型，绘制相应的地形图，学会绘制等高线地形图。
实验器材：橡皮泥、美工刀、三角尺、牙签、纸、笔。
实验步骤：
①用美工刀沿等高线对山体模型进行切割。
②根据一定的等高距在山体模型上用牙签画出等高线(注意每条等高线都与桌面平行)，最好不少于4条等高线。
③将切好的各部分模型放在白纸上，从最底部开始绘制山体模型的轮廓，绘制完成后将其取走，拿出上一层绘制，以此类推直至全部绘制完毕(注意每次绘制时根据两根牙签的穿孔对齐山体)。
④用橡皮泥捏出山体模型，用美工刀等工具塑造出山脊、山谷、山峰、陡崖、鞍部等地形部位。
(1)实验步骤中正确的制作模型的顺序是 (序号)。
实验成果：以下两图分别是甲小组和乙小组所制作的模型。
(2)根据实验步骤，推测右侧的等高线地形图是根据 小组的地形模型绘制的。
实验思考：
(3)在实际绘制等高线地形图时，其方法和实验中用的方法有何不同？
(4)试写出该实验步骤中需要改进的地方。(任答一点即可)

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