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第七单元 两次世界大战、十月革命与国际秩序的演变
第一次世界大战与战后国际秩序
【学习目标】
1、知道协约国和同盟国两大军事集团形成的过程、萨拉热窝事件，多角度分析第一次世界大战爆发的原因是帝国主义各国政治经济发展不平衡的结果，培养学生辩证地分析历史事件的能力。
2、了解第一次世界大战进程的相关史实，运用地图和表格培养学生时空观念，并通过文献史料培养学生史料实证的能力。
3、了解巴黎和会和华盛顿会议的内容，借助地图和文献史料分析凡尔赛一华盛顿体系的建立对战后国际秩序的影响，培养学生历史解释的能力。
4、将一战与20世纪世界格局的变动相联系，扩大学生的视野，培养他们多角度、大视野理解历史事件的能力。
5.将一战后果与现实联系，理解战争的残酷性及其给人类文明带来的灾难，增强学生爱和平及其世界意识，提升学生的家国情怀。
预习案
【自主学习】
探究案
一、谁为战争买单？——第一次世界大战爆发的原因
图表可以拓宽学习历史的途径，达到“以图证史”的目的，能够更直接鲜明地感受历史。
线索二：经济、政治不平衡
材料1：一战前英德法美工业发展与殖民地占有位次对比表 材料2：漫画《贪吃的男孩》
国家 英 德 法 美
1870年工业产量所占位次 1 3 2 4
1913年工业产量居世界位次 3 2 4 1
1870—1913年工业增长倍数 1.3 4.6 1.9 8.1
1913年殖民地面积所占位次 1 4 2 5
图右人物是“男孩”俾斯麦，他餐盘中
有了一块纳米比亚城市“吕德里茨”的蛋糕，
他右手的刀又切下了桌上“新几内亚”的蛋
糕。
图左象征英国的人物目瞪口呆。
对比材料1数据，发现什么问题？该漫画反映了当时？
线索三：军事同盟的备战 线索四：萨拉热窝的火星
《友谊链》
在线索三中圈出两大军事集团的成员国，写出其成立的时间。
线索四漫画揭示了什么？
4、依据上述图表并结合所学知识，分析第一次世界大战爆发的历史背景。
二、谁是“死亡”推手？——第一次世界大战的进程和特点
1、第一次世界大战的进程
阅读教材86—87页的第二个子目的内容，完成下面的表格。
第一次世界大战的概况
战线及交战双方 战线 交战双方（1914.7—1918.11）
_____（决定性战场） 英、法 VS 德
东线 俄 VS 德、奥
南线 俄 VS 奥
战争阶段及重大事件 战争阶段 重大事件
第一阶段：进攻（1914年） 马恩河战役，德军“_________”破产；日本占领山东半岛
第二阶段：_______（1915-1916年） 意大利参战；日本提出“二十一条”；凡尔登战役、__________、日德兰海战
第三阶段：决胜（1917-1918年） 美国、中国参战；俄国________，后退出战争；同盟国战败
2、第一次世界大战的特点
小王侦探整理的关于第一次世界大战特点的探案笔记（节选）如下：
特点1 极其残酷的杀戮
特点2 旷日持久的速决战
特点3 ________的较量
特点4 战争引起革命，革命制止战争
探案笔记中有几处不够完善或出现错误，请你帮小王侦探完善、修改并说明理由，然后补齐探案笔记内容。（7分）
谁在重构世界？——第一次世界大战的影响
1、国际力量对比
材料1：德国人如大家所预料的，根本不曾萌生违抗命令的想法。“等到战争结象，而我们数以千计的善良同志骄傲地宣称我们曾因英勇作战而获颁勋章之时，谁还敢说我们不爱祖国？”这句话是出自一位好战的德国社会民主党员，那时他刚于1914年赢得铁十字勤幸，在奥地利，不只是具有支配性的民族为短暂激昂的爱国情绪所震撼。如奥地利社会主又领袖阿德勒所指出的：“甚至在民族斗争中，战争也仿佛是一种拯救，一种不同事物将临的希望。” ——[英]艾瑞克.霍布斯鲍姆著，赏士萧译《帝国的年代》
材料2：战争的浩劫却使欧洲人士气温丧，失去信心，在欧洲大陆的各个地方，古老的秩序正在受到怀疑和挑战。……与此同时，另一个拯救福音则正从东方传来。……威尔逊的密友豪斯上校在1919年3月22日的日记中写道：“不满的呼声每天都有。人民需要和平。布尔什维主义正越来越为各地的人们所接受。匈牙利刚刚压服。我们正坐在一座露天火药库上总有一天，一颗火星便能将它点燃。”
欧洲的霸权也被第一次世界大战削弱，因为这次大战对海外殖民地产生了影响。欧洲列强的一个集团同另一集团血战到底的惨状不可弥补地损坏了白人主子的威信。白人不再被认为几乎是天命注定的统治有色人种的人了。
——[美]斯塔夫里阿诺斯著，吴象要等译《全球通史》（下）
根据材料一、二，概括指出第一次世界大战后欧洲人民观念的变化及其影响。
2、战后国际秩序
材料： 凡尔赛——华盛顿体系示意图
巴黎和会 凡尔赛体系的主要内容： 德国及其盟国承担战争罪责，
战败国向战胜图割地赔款，裁减军备，
德国的海外殖民地被战胜国瓜分；
承认波兰复国，承认捷克斯洛伐克和南斯拉夫等国家独立；
国际联盟：英法操纵维护凡尔赛体系的工具。
华盛顿会议 华盛顿体系的主要内容： 拆撒英日同盟
限制美国、英国、日本等国的海军军备
中国收回山东主权，但日本保留了诸多特权；
列强同意将“门户开放”“机会均等”作为侵略中国的共同原则。
根据材料思考凡尔赛体系和华盛顿体系的实质，结合所学分析凡尔赛——华盛顿会议怎样体现了帝国主义强权政治的特征？
【延伸拓展】
一战对中国的影响
政治上
经济上 一战期间，英、法、德等交战国对华商品输出大幅度下降，商品需求则有所增加，这在一定程度经济上缓解了中国民族工业的市场压力，客观上有利于中国民族工业的发展。
思想文化上
外交上 巴黎和会上提出的合理要求被拒，引发了五四爱国运动。促使中国的外交政策从消极走向积极，“民意外交”和“侨务外交”成为政府权衡对外政策时不得不兼顾的因素。
巩固案
如图所示，是坦尼尔（英）发表于1885年的漫画《贪吃的男孩》(见探究一)。图右人物是“男孩”俾斯麦，他餐盘中有了一块纳米比亚城市“吕德里茨”的蛋糕，他右手的刀又切下了桌上“新几内亚”的蛋糕，图左象征英国的人物目瞪口呆。该漫画反映了当时（ ）
A英国极力阻扰德国完成统一 B．德国加紧与英国争夺殖民地
C．英德矛盾成为世界主要矛盾 D．英国已丧失其海上霸主地位
2、如图是关于国际联盟的一幅讽刺漫画，该漫画所反映的国联实质问题是(　　)
A．不具有真正的普遍性和权威性
B．纲领含糊不清，自相矛盾
C．建立在重重矛盾之上
D．大国操纵，无法为和平作出真正的贡献
3、“一战”爆发后，赴前线的新兵们含着笑容向自己的母亲高声喊道：“我们圣诞节就回来了。”在普通人的想象中，1914年的战争被描绘成一次浪漫的短途旅行，一场热烈的、豪迈的冒险。然而，惨酷的战争完全相反。下列哪次战役就粉碎了当时人们美好的想象（)
A.日德兰海战 B.凡尔登战役 C.索姆河战役 D.马恩河会战
4、“此役是典型的阵地战、消耗战，双方伤亡近100万人。由于伤亡惨重，战场被称为‘绞肉机’‘屠场’‘地狱’。”材料中的“此役”是指(　　)
A．凡尔登战役 B．索姆河战役 C．斯大林格勒战役 D．诺曼底登陆
5、、1917年8月,中国政府对德、奥宣战前,一战华工被定义为附属于招募国家的契约性质的劳力；宣战后,被定义为中国派往协约国的“参战代表”；一战结束,中国获得战胜国身份后,一战华工被认为是国家的“功臣”。一战华工角色的变化反映出（ ）
A．历史研究有助历史记忆修复 B．历史事实具有不确定性
C．文字记载决定历史客观存在 D．时局变化影响历史解释
6、巴黎和会和华盛顿会议能够协调帝国主义列强之间的关系，主要是因为
A. 帝国主义各国力量对比发生变化 B. 两次会议签订的条约公正合理
C. 各国都需要和平安定的环境 D. 都属于协约国集团，具有合作的基础
7、1917年4月，美国海军有军舰197艘，海军官兵6.7万人。到了1918年11月，美国的军舰已达2000触，海军官兵达50万人。这说明（ ）
A.美英海军力量处于同等地位 B.第一次世界大战激发了美国强大的军事潜能
C.美国走上了扩军备战的道路 D.美国放弃了“光荣孤立”的政策
8、非洲、亚洲和太平洋地区的人民经常将“一战”看作欧洲国家之间的内部战争，是一群自称为高级社会的傲慢的人彼此诋毁、互相残杀的血腥场景。从战场返回的居民加深了这一印象。他们尤其不愿再做顺从的臣民。这表明第一次世界大战（ ）
A．促进了殖民地半殖民地的民族觉醒 B．改变了人们对资本主义的原有认知
C．促使反对战争、珍爱和平观念形成 D．由欧洲内部矛盾引发且具有残酷性

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