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第八单元
美好的品质，
犹如温暖的阳光，
带给我们希望和力量。
学习带着问题默读，理解课文的意思。
感悟美好品质，获取精神力量。
学写一件简单的事。
单元主题：美好品质
司马光
23
sī
姓
名
看图猜一猜：
哪个孩子是司马光？
复姓
诸葛 东方 上官 欧阳……
司马光（1019—1086），世称“涑水先生”，北宋时期著名政治家、史学家、文学家。他主持编纂了中国历史上第一部编年体通史《资治通鉴》。
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数一数：古人用几句话记录了这个故事？有多少字？
司马光
群儿戏于庭，一儿登瓮，足跌没水中。众皆弃去，光持石击瓮破之，水迸，儿得活。
2句话
30字
本课这种语言形式叫作文言文，
是中国古代的人们写文章的时候使用的语言。
在我国古代，要表述一件事，用口头语言和书面语言来表述，是不同的，如问某人吃饭没，用口头语言表述是“吃饭了吗？”而用书面语言表述就是“饭否？”“饭否”就是文言文。所以文言文就是用书面语言写成的文章。
认识文言文
学习文言文的方法
借助注释。
联系上下文。
遇到难句，反复多读几遍。
结合插图。
朗读课文，在停顿的地方画上“/”。
读顺课文
我会认
司
sī
皆
jiē
弃
qì
司机
公司
皆是
尽皆
丢弃
舍弃
皆
持
捡石头
弃
司
跌
我会写
司令公司
上司
司机
尽皆
一皆
率皆
咸皆
打击攻击
射击
击败
跌倒跌落下跌
跌打
主持坚持
支持
持久
放弃舍弃
丢弃
嫌弃
登山登记登录登高
默读课文，借助注释，想一想：这个故事是怎么开始的？（画上“____”）接着发生了什么？（画上“ ”）结果又如何？（画上“ ”）
读懂课文
起因
群儿戏于庭，一儿登瓮，足跌没水中。众皆弃去，光持石击瓮破之，水迸，儿得活。
经过
结果
指除了司马光和跌倒在水瓮里的孩子之外的其他孩子们。
群儿戏于庭，一儿登瓮，足跌没水中。众皆弃去，光持石击瓮破之，水迸，儿得活。
再读课文，在文中圈出表示人物的词语。
在庭院玩耍的所有孩子。
其中一个孩子
司马光
登瓮的孩子
读故事的开头，这些小朋友在哪里干什么呢？
群儿戏于庭
庭院
文言文中，一些单个的字其实就是一个词语，我们可以把它扩充成现代文中的两个字的词语来理解。这叫“扩词法”。
一群
儿童（孩子）
游戏
试一试：用“扩词法”理解其它词语。
在
群儿戏于庭，
文言文中的一些语句表达顺序与现代文不同，在翻译时要调整一下顺序。为了使语句通顺、内容连贯，有时还要加入适当的内容。
一群小孩子在庭院里做游戏。
想象一下：孩子们此时的心情如何？
高兴
开心
一儿登瓮
可正在这时，意外发生了——
爬
看图猜一猜：“登”是什么意思？
文言文中，一些词语可以联系上下文内容，换成现代文中常见的词语来理解。这叫“换词法”。
缸
瓮
缸：敞口
瓮：收口
如果掉进去，就更不容易出来了。
你知道“瓮”和“缸”有什么区别吗？
结合图片，运用组词的方法说说“跌”和“没”的意思。
一儿登瓮，足跌没水中。
跌倒、跌落
淹没
一个小孩爬上瓮，失足跌落掉进瓮里，被水淹没了。
这个小朋友爬瓮，跌入了水中，你觉得这是一个怎样的小朋友？
淘气
顽皮
眼看这个顽皮的小朋友马上就要被水淹没了，假如你在现场，你的心里会怎样？
害怕
担心
着急
“众”指的是哪些小朋友呢？
众皆弃去
大家，其他小朋友
这些孩子跑去干什么了？
大家很害怕，纷纷离开了，有的……有的……还有的……
全，都
其他孩子都丢下他，吓跑了。
这时候司马光是怎么做的呢？
想象动作，填一填。
司马光先______石头，向上__，再对着水瓮使劲地__下去，只听见哐当一声，水瓮破了。
演一演
光持石击瓮破之，
拿，搬
砸
司马光搬起石头把瓮砸破了，
面对落水的小孩
众皆弃去
光持石击瓮破之
吓跑
救人
众小孩
司马光
对比
沉着冷静
机智勇敢
爱护同伴
读故事的结果，说一说：什么叫“水迸”？
水迸，儿得活。
迸发，一下子涌出来
水涌了出来，那个孩子得救了。
在危急的情况下，我们只有冷静下来，理智地分析现实情况，积极思考解决的办法，才能够摆脱困境。
从《司马光》的故事里，你学到了什么？
聪明机智 沉着冷静
司马光
一儿
足跌没水中
众
皆弃去
得活
光
持石击瓮
瓮破
沉着冷静
聪明机智
写作思路
这篇课文是文言文，相对其他现代文课文来说，语言精练、简短，概括性强。如，本课课文里有许多词语是单个字的；本课课文里用“光”来称呼“司马光”，这在其他课文里比较少见；本课课文的句子都很短；本课课文里一些语句的表达顺序也和现代文有所不同，如，文中“戏于庭”用现代文的表达顺序则是“于庭戏”。
这篇课文的语言和其他课文有什么不同？
和同学交流。
现代文
一天，司马光和小伙伴们在庭院里做游戏。有个小伙伴爬上了装满水的大瓮，可是瓮沿窄小，他没站稳，“扑通”一声就掉进了大瓮中！瞬间，他被水淹没了！别的孩子一见出了事，撒腿就跑；而司马光却急中生智：他从地上捡起一块大石头，拼尽全身的力气向大瓮砸去。终于，瓮被他砸破，只听得“哗啦”一声，水从砸破的洞口喷涌而出。瓮里的小孩得救了！
文言文
群儿戏于庭，一儿登瓮，足跌没水中。众皆弃去，光持石击瓮破之，水迸，儿得活。
言简义丰
故事相同，文言文字数较少
文言文与现代文的不同
文言文文章篇幅短，现代文文章篇幅较长。
文言文的概括力强，言简义丰。
文言文的一些语句表达顺序与现代文不同。如，“戏于庭”，用现代文来解释是“在庭院里玩耍”，语序和现代文是不同的。
背诵课文，试着借助注释，用自己的话讲一讲这个故事。

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