资源简介

新外研版七年级英语上册 A new start 导学案
一、模块定位
本环节是 Unit1 "A New Start" 的入门热身模块，核心目标是激活学生对 "初中新生活" 的话题认知，通过词汇积累、情境对话和互动活动，为后续单元学习奠定语言基础和情感铺垫。适配七年级学生刚升入初中的认知特点，注重趣味性和实用性结合。
二、学习目标（三维融合）
维度 具体目标
知识目标 掌握核心词汇：schoolbag, textbook, pencil case, pen, ruler, uniform 等校园物品词汇； 理解并运用句型：What's this / It's.../ What are you going to wear / I'm going to wear...； 3. 识别 be 动词 (am/is/are) 在简单句中的基本用法。
能力目标 能看图识别校园物品并准确说出英文名称； 能在 "准备开学物品"" 讨论校服穿搭 " 场景中进行简单对话； 3. 能听懂简短录音并完成信息匹配任务（如衣物与人物的对应）。
情感与素养 激发对初中英语学习的兴趣，缓解新环境适应压力； 培养整理学习用品的良好习惯； 3. 初步了解不同学校的校服文化，树立跨文化包容意识。
三、学习重难点
重点：校园物品词汇的认读与拼写；"What's this " "I'm going to wear..." 句型的情境运用。
难点：1. 可数名词复数形式（如 pens, rulers）的初步感知；2. "be going to" 结构表示计划打算的用法理解；3. 衣物类词汇（jacket, skirt, shorts）的发音辨析。
四、预习任务（分层设计）
基础层（全体必做）
对照课本图片，认读并抄写核心词汇（每个单词 3 遍），用中文标注词义；
观察自己的书包和学习用品，尝试用句型 "What's this It's a..." 进行自问自答（至少 5 组）；
听教材配套录音（Activity 2 & 5），圈出听到的物品名称。
提升层（选做）
用英语列出自己的开学物品清单（至少 8 项）；
与家人讨论自己的校服样式，尝试用 "I'm going to wear..." 描述；
收集 1 张其他国家学生的校服图片，简单了解其特点。
五、课堂探究流程（40 分钟）
Step 1：热身激活（5 分钟）
情境导入：播放 "初中新生开学准备" 短视频，提问："What do you see in the video " 引导学生用中文或英文回答；
词汇游戏："快速抢答"—— 教师展示校园物品图片，学生抢答英文名称，累计得分最高者获 "词汇小达人" 称号。
Step 2：新知呈现（10 分钟）
词汇教学：结合实物教具（书包、铅笔盒等）或图片，逐一教授核心词汇，强调发音要点（如 short 中的 / :/，skirt 中的 / :/）；
句型示范：
教师手持书包提问："What's this " 引导学生回答："It's a schoolbag."；
展示校服图片："What am I going to wear " 自答："I'm going to wear a blue jacket."，邀请学生模仿问答。
Step 3：互动练习（15 分钟）
Pair Work：两人一组，一人指向物品提问 "What's this "，另一人回答 "It's..."，完成后互换角色（每组至少练习 6 组）；
Group Discussion：4 人一组，讨论 "开学第一天要带哪些物品"，用句型 "We need..." 分享讨论结果；
听力任务：播放 Activity 5 录音，完成 "人物 - 衣物" 匹配表（见下表），教师核对答案并讲解易错点。
人物 要穿的衣物
Wang Tao blue sports jacket, white sports trousers, white sports shoes
Nana grey jacket, white shirt, grey skirt, black shoes
Step 4：巩固拓展（8 分钟）
看图补全对话：根据课本 Activity 6 图片，完成对话填空（示例）：
A: What are you going to wear tomorrow
B: I'm going to wear a _______ (红色夹克) and _______ (黑色短裤).
A: Don't forget your _______ (红领巾)!
B: Thanks, I won't.
创意活动："设计理想校服"，用英语简单描述（如颜色、款式），小组内分享。
Step 5：总结与反馈（2 分钟）
师生共同回顾核心词汇和句型，用思维导图梳理知识点；
学生自评："我今天学会了_______，还需要加强_______"。
六、课堂检测（5 分钟）
单项选择：
(1) What ______ this (A. am B. is C. are)
(2) I ______ going to wear a uniform. (A. am B. is C. are)
句型转换：
(1) This is a pencil. (改为复数句) → These are _______.
(2) I'm going to wear a skirt. (对划线部分提问) → _______ are you going to wear
七、课后作业
背诵核心词汇和 3 组重点句型，家长签字确认；
用英语向同学介绍自己的书包里有什么（至少 5 句话）；
预习 Unit1 接下来的 Reading 部分，圈出不认识的单词。
八、学习小贴士
记忆词汇时可结合实物或图片，采用 "看 - 读 - 写 - 用" 四步记忆法；
发音不准确时，多听教材录音并模仿，注意单词的重音位置；
大胆开口练习，哪怕只有简单的单词或短句，也是进步哦！
课堂检测（5 分钟）答案及解析
1. 单项选择
题号 答案 解析
(1) B 考点：be 动词（am/is/are）的用法。关键规则：this（这个）是单数指示代词，搭配 be 动词 is；am 仅用于主语 I（我）；are 用于主语是复数（如 these/they）或第二人称 you（你 / 你们）。句意：这是什么？
(2) A 考点：be going to 结构中 be 动词的搭配。关键规则：主语是 I（我）时，be 动词必须用 am；is 搭配单数主语（he/she/it/ 单数名词）；are 搭配复数主语或 you。句意：我打算穿校服。
2. 句型转换
题号 答案 解析
(1) pencils 考点：可数名词复数的变化规则（基础感知）。关键规则：绝大多数可数名词变复数直接加 - s；pencil 结尾不是 s/x/ch/sh，也不是辅音 + y，因此直接加 - s。原句：这是一支铅笔。→ 改写后：这些是铅笔。
(2) What 考点：特殊疑问句的疑问词选择。关键规则：划线部分 a skirt（一条裙子）是 “物品”，对物品提问用疑问词 What（什么）；句子结构为 “What + be 动词 + 主语 + going to wear？”。原句：我打算穿一条裙子。→ 改写后：你打算穿什么？
补充：巩固拓展环节 “看图补全对话” 参考答案
（结合课本 Activity 6 情境及词汇范围）
red jacket（红色夹克）→ 注意：jacket 是可数名词，前面有 a 修饰，用单数形式；颜色词 red 放在名词前作定语。
black shorts（黑色短裤）→ 注意：shorts（短裤）是复数形式（类似 trousers），不能直接加 a；颜色词 black 修饰复数名词时，形式不变。
red scarf（红领巾）→ 注意：scarf 是可数名词，前面有 your 修饰，用单数形式；“红领巾” 固定表达为 red scarf（初中阶段重点）。

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