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(共30张PPT)
语文 五年级 上册
18 慈母情深
梁晓声：(1949～)，当代著名
作家。山东荣成人。
默读第1-4自然段,你了解到了什么信息？
我一直想买一本长篇小说——《青年近卫军》，书价一元多钱。
穷
侧面证明这是一笔“巨款”
母亲还从来没有给过我这么多钱。我也从来没有向母亲一次要过这么多钱。
我从同学家的收音机里听过几次《青年近卫军》的连续广播。那时我家的破收音机已经卖了，被我和弟弟妹妹们吃进肚子里了。
内心经过了反复的挣扎，还是决定向母亲要钱买书。
在自己对自己的怂恿之下,我来到母亲上班的地方，向母亲要钱。
默读并分析第5-34段，想一想如果要把《慈母情深》拍成一部小小的电影，你准备选取哪些镜头（场景）来体现慈母情深呢？
场景1：
初到厂房
场景2：
寻找母亲
场景3：
向母亲要钱
场景4：
母亲给我钱
母亲工作的环境你准备从哪些方面来拍摄？请从第6-9自然段中找出与之有关的描写。
场景1：
初到厂房
空间非常低矮，低矮得使人感到压抑。不足二百平米的厂房，四壁潮湿颓败。七八十台破缝纫机一行行排列着，七八十个都不算年轻的女人忙碌在自己的缝纫机旁。正是酷暑炎夏，窗不能开，七八十个女人的身体和七八十只灯泡所散发的热量，使我感到犹如身在蒸笼。
环境描写
七八十台破缝纫机发出的噪声震耳欲聋。
震耳欲聋
环境描写
“你找谁？”一个老头大声嚷。
“找我妈！”
“你妈是谁？”
我大声说出了母亲的名字。
“那儿！”
语言描写
场景2：
寻找母亲
10—19自然段
我穿过一排排缝纫机，走到那个角落，看见一个极其瘦弱的脊背弯曲着，头凑到缝纫机板上。周围几只灯泡烤着我的脸。
通过对母亲姿态的描写，我们可以看出母亲工作的辛劳、艰苦。
外貌描写
背直起来了，我的母亲。转过身来了，我的母亲。褐色的口罩上方，一对眼神疲惫的眼睛吃惊地望着我，我的母亲的眼睛……
外貌描写
背直起来了，我的母亲。转过身来了，我的母亲。褐色的口罩上方，一对眼神疲惫的眼睛吃惊地望着我，我的母亲的眼睛……
反复
背直起来了，转过身来了，褐色的口罩上方，一对眼神疲惫的眼睛吃惊地望着我，我的母亲的眼睛……
反复，是根据表达需要，有意让一个句子或词语重复出现的修辞方法，反复就是为了强调某种意思，突出某种情感，特意重复使用某些词语、句子或者段落等。
小知识：反复的作用
小组合作学习场景三、场景四完成学习任务单
选择场景
关注细节描写
抓关键词句
谈感受
朗读课文
“你来干什么？”
“我……”
“有事快说，别耽误妈干活！”
“我……要钱……”
“要钱干什么？”
“买书……”
“多少钱？”
“一元五角……”
用短句的形式一问一答，表现出当时环境的嘈杂也显示了工作时间的紧张。
场景3：
向母亲要钱
语言描写
母亲掏衣兜，掏出一卷揉得皱皱的毛票，用皲裂的手指数着。
动作描写
细节描写
两个掏字，表现了母亲听说我要买书后，并没有迟疑，说明了母亲对我想要读书的肯定。
“皱皱的毛票”，表现了母亲挣钱不易。
“皲裂的手指”，表现了母亲工作的艰苦。
场景4：
母亲给我钱
讨论： 母亲工友的语言描写可以去掉吗？为什么？
旁边一个女人停止踏缝纫机，向母亲探过身，喊道：“大姐，别给！没你这么当妈的！你供他们吃，供他们穿，供他们上学，还供他们看闲书哇！”接着又对着我喊：“你看你妈这是在怎么挣钱？你忍心朝你妈要钱买书哇？”
侧面描写
从侧面烘托了母亲对我读书的理解与支持，表现了慈母情深。
动作描写
语言描写
母亲却已将钱塞在我手心里了，大声回答那个女人：“谁叫我们是当妈的呀！我挺高兴他爱看书的！”
用反复的手法细致地刻画了母亲一连串的动作，不仅让读者感受到了母亲的忙碌与辛劳。
母亲说完，立刻又坐了下去，立刻又弯曲了背，立刻又将头俯在缝纫机板上了，立刻又陷入手脚并用的机械忙碌状态……
动作描写
我鼻子一酸，攥着钱跑了出去……
我为什么会“鼻子一酸”？
你有鼻子一酸的经历吗？请你说一说。
在这个世界上，总有一种爱让我们内心震撼，那是慈母的爱。这无私而伟大的爱汇成四个字，那就是——慈母情深。这慈母情深就在这“震耳欲聋的噪声”里，这慈母情深就在这“疲惫不堪的身体”里，这慈母情深就在这“争分夺秒的忙碌”中，这慈母情深就在这“毫不犹豫的一塞”里。
谁言寸草心，报得三春晖。
——唐·孟郊《游子吟》
昔孟母，择邻处。子不学，断机杼。
——《三字经》
母爱是世界最伟大的力量。 ——米尔
请你在日记本上写一写你“鼻子一酸”的经历。

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