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第23课 全民族浴血奋战与抗日战争的胜利 教学设计
一、核心素养目标
（一）唯物史观
认识全民族抗战是抗日战争胜利的根本保证，理解国共两党在正面战场与敌后战场的互补作用；把握抗日战争胜利的国内国际因素，认识人民群众是抗战的主体力量，树立“历史发展受多重因素影响”的观点。
（二）时空观念
梳理1937-1945年抗战关键节点（淞沪会战、徐州会战、武汉会战、百团大战、抗战胜利等），明确抗战从“战略防御”到“战略相持”再到“战略反攻”的阶段特征；结合地理空间（正面战场各战场、敌后抗日根据地），理解两大战场的战略配合。
（三）史料实证
通过分析文献史料（如《论持久战》节选、抗战家书）、图片史料（如台儿庄战役照片、敌后游击战示意图）、数据史料（如抗战伤亡统计），提取有效信息，论证全民族抗战的内涵及胜利的必然性。
（四）历史解释
解释《论持久战》的战略意义，分析正面战场与敌后战场的战略价值；阐释抗日战争胜利的历史意义，理解其在近代中国反侵略战争中的地位，以及对世界反法西斯战争的贡献。
（五）家国情怀
感受张自忠、左权等爱国将领的牺牲精神，体会全民族“众志成城”的抗争品格；铭记抗战历史，传承爱国主义精神，认识中华民族的坚韧与担当，增强民族自豪感与历史责任感。
二、教学重难点
（一）教学重点
1.全民族抗战的展开：正面战场（淞沪会战、台儿庄战役等）与敌后战场（游击战、百团大战）的主要战役及贡献，理解两大战场“相互配合、缺一不可”的关系。
2.抗战的阶段进程：明确战略防御（1937-1938）、战略相持（1938-1944）、战略反攻（1945）三阶段的划分依据及各阶段特征，掌握《论持久战》对战略相持阶段的指导意义。
3.胜利的意义：理解抗日战争胜利的国内意义（洗刷国耻、民族觉醒）与国际意义（世界反法西斯战争重要组成部分），明确其“近代中国第一次反侵略战争完全胜利”的历史地位。
（二）教学难点
1.两大战场的辩证关系：客观评价正面战场的作用（初期抵御日军、后期消极抗战）与敌后战场的战略价值（牵制日军、积蓄力量），避免片面化认知。
2.胜利原因的多重性：区分抗战胜利的根本原因（全民族抗战）、重要原因（国际援助、战略战术正确），理解各因素的内在关联。
3.历史意义的深层解读：从“民族独立”“国家发展”“世界贡献”三个维度，理解抗战胜利对中国社会转型的推动作用。
三、教学过程
（一）导入新课：以“胜利时刻”入题，激发情感共鸣
播放1945年8月15日日本宣布无条件投降的历史影像片段，展示延安群众欢庆胜利、重庆市民街头欢呼的照片。
教师设问：“从1931年九一八事变后的孤军坚守，到1945年的举国欢庆，中国人民经历了14年的浴血奋战。这14年里，前线将士如何殊死搏斗？后方民众如何全力支援？是什么力量让我们最终迎来胜利？今天，我们就走进这段全民族浴血奋战的历史，探寻抗日战争胜利的密码。”
（二）初读感知：梳理脉络，建立时空框架
第一环节：阶段划分——明确抗战三阶段
活动设计：学生结合教材，以小组为单位完成“抗战阶段特征表”（文字梳理形式），明确各阶段的时间、核心战役、阶段特征，派代表展示，教师补充完善。
核心梳理成果：
1.战略防御阶段（1937年7月-1938年10月）：①核心战役：淞沪会战、太原会战、徐州会战（台儿庄战役）、武汉会战；②阶段特征：日军疯狂进攻，国民政府组织正面战场主力抵抗，敌后战场初步开辟，两大战场形成配合；③结果：日军占领大片领土，但速战速决计划破产，抗战进入相持阶段。
2.战略相持阶段（1938年10月-1944年）：①核心事件：日军调整策略（对国民党政治诱降、对共产党军事“扫荡”）；百团大战（1940年）；国民党消极抗战、积极反共（皖南事变）；②阶段特征：抗战最艰难时期，敌后战场成为抗战主战场，全民族抗战面临考验；③关键指导：毛泽东《论持久战》明确抗战阶段，坚定必胜信心。
3.战略反攻阶段（1945年）：①核心事件：美国投下原子弹、苏联出兵中国东北、中国军队全面反攻；②阶段特征：国际形势有利，中国军民集中力量反攻，最终迎来胜利；③结果：1945年8月15日日本宣布投降，9月2日签署投降书。
第二环节：概念厘清——理解“全民族抗战”内涵
教师提问：“‘全民族抗战’仅仅是军队的抗战吗？结合预习，谈谈你对‘全民族’的理解。”
学生自由发言后，教师总结：全民族抗战是“全民参与、全面抗战”，涵盖四个层面——①军事层面：国共军队及其他抗日武装（如东北抗联、回民支队）共同作战；②政治层面：国共合作建立抗日民族统一战线，各民主党派支持抗战；③社会层面：工人、农民、学生、民族资本家等各阶级参与，后方生产支援前线；④民族层面：汉、满、蒙、回、藏等各民族携手抗战，形成民族合力。
（三）深读探究：史料实证，解析核心问题
第一环节：正面战场的坚守与担当
活动设计：“正面战场战役解读会”。学生分组结合史料，分析淞沪会战、台儿庄战役、武汉会战的战略意义，派代表分享观点。
核心史料：
史料1：淞沪会战历时3个月，中国军队投入约80万兵力，日军投入约30万兵力。战役结束后，日军伤亡4万余人，中国军队伤亡30余万人。蒋介石在日记中写道：“此役目的在于打破日军速战速决之计划，为长期抗战奠定基础。”
史料2：台儿庄战役（1938年）中，中国军队在李宗仁指挥下，围歼日军1万余人，是抗战以来正面战场取得的最大胜利。战役结束后，全国民众抗战热情高涨，不少青年纷纷参军报国。
史料3：武汉会战（1938年）后，日军无力发动大规模进攻，其参谋本部在报告中承认：“中国军队的抵抗意志仍然顽强，速战速决的目标已无法实现。”
核心探究成果：
1.战略价值：①打破计划：淞沪会战、武汉会战打破了日军“三个月灭亡中国”的速战速决计划，为沿海工业内迁、战略物资转移争取了时间；②鼓舞士气：台儿庄战役是抗战以来的首次大捷，极大鼓舞了全国民众的抗战信心，证明日军并非不可战胜；③消耗日军：正面战场的抵抗大量消耗了日军的兵力与物资，为抗战进入相持阶段创造条件。
2.局限性：①指挥失误：部分战役因指挥僵化、装备落后导致伤亡惨重；②后期消极：进入相持阶段后，国民党实行“消极抗日、积极反共”政策，正面战场作用减弱。
教师强调：正面战场在战略防御阶段是抗战的主力，其牺牲与坚守为全民族抗战做出了重要贡献，应客观评价，避免片面否定。
第二环节：敌后战场的开辟与中流砥柱作用
活动设计：“敌后战场史料辨析”。学生结合史料，讨论敌后战场的作战方式、战略意义，以及中共在抗战中的中流砥柱作用。
核心史料：
史料1：1937年9月，八路军一一五师在平型关伏击日军，歼敌1000余人，打破了“日军不可战胜”的神话。毛泽东评价：“平型关大捷是全民族抗战的第一次重大胜利。”
史料2：敌后抗日根据地实行“减租减息”政策，发动农民参与抗战，同时建立抗日民主政权，保障人民权利。到1940年，敌后抗日根据地已发展到100多个，人口达1亿。
史料3：百团大战（1940年）中，八路军出动105个团，在华北地区破坏日军交通线、摧毁据点，毙伤日军2万余人，沉重打击了日军的“囚笼政策”，提振了全国抗战信心。
史料4：毛泽东《论持久战》（1938年）指出：“抗战是持久的，最后胜利是中国的。抗战将经历防御、相持、反攻三个阶段。”这一论断为抗战指明了方向。
核心探究成果：
1.作战特点与优势：①作战方式：以游击战、运动战为主，灵活机动，避开日军正面锋芒；②群众基础：深入敌后，发动农民参与，建立抗日根据地，获得广泛群众支持；③战略配合：牵制大量日军兵力，缓解正面战场压力，形成“正面阻击、敌后袭扰”的战略格局。
2.中流砥柱作用：①战略指导：《论持久战》科学预判抗战进程，为全国抗战提供理论指导；②战场支撑：相持阶段，敌后战场成为抗战主战场，百团大战等战役打击日军气焰；③凝聚力量：始终坚持抗日民族统一战线，反对分裂，维护全民族抗战大局（如皖南事变后仍以抗战为重）。
第三环节：胜利的原因与历史意义
活动设计：“抗战胜利密码”主题研讨会。学生分组从“国内”“国际”两个维度，结合史料分析抗战胜利的原因，再探讨其历史意义，形成完整认知。
核心史料：
史料1：据统计，抗战期间，中国军民伤亡3500万人以上，直接经济损失1000亿美元，间接经济损失5000亿美元。全国各族人民节衣缩食，支援前线，仅1943年，后方民众捐献的粮食就达1000万吨。
史料2：1941年12月，太平洋战争爆发后，中国与美、英等国结成反法西斯同盟，中国战场成为世界反法西斯战争的东方主战场。1945年8月，美国在日本投下原子弹，苏联出兵中国东北，歼灭日本关东军。
史料3：1945年9月2日，日本签署投降书。毛泽东指出：“抗日战争的胜利，是中国人民一百多年来第一次取得反对外来侵略斗争的完全胜利。”
史料4：联合国成立后，中国成为安理会常任理事国，国际地位显著提升。
核心探究成果：
1.胜利原因：①根本原因：全民族抗战的形成，抗日民族统一战线的建立，各阶级、各民族协同作战；②核心力量：中国共产党的中流砥柱作用，提供正确的战略指导与坚定的抗战意志；③国际援助：世界反法西斯同盟的支持（美国原子弹、苏联出兵、物资援助等）；④日军局限：日军战线过长、兵力不足，国内资源匮乏，无法支撑长期战争。
2.历史意义：①国内意义：a.洗刷耻辱：结束了近代中国屡败屡战的反侵略历史，捍卫了国家主权与领土完整；b.民族觉醒：促进了中华民族的空前团结，增强了民族凝聚力与自信心；c.推动革命：为新民主主义革命的胜利奠定基础，锻炼了中国共产党与人民军队。②国际意义：a.世界贡献：是世界反法西斯战争的重要组成部分，牵制大量日军，为战争胜利做出巨大牺牲与贡献；b.国际地位：提升了中国的国际地位，使中国成为联合国安理会常任理事国，推动了世界殖民体系的瓦解。
（四）拓展延伸：精神传承——抗战精神的当代价值
活动设计：“抗战精神我传承”演讲片段创作。学生结合本节课所学的抗战人物（张自忠、左权、杨靖宇等）与事件，撰写150字左右的演讲片段，阐述抗战精神（爱国主义、团结协作、坚韧不拔、牺牲奉献）对当代青年的启示。
示例：《以青春敬英烈》——当张自忠将军在枣宜会战中“杀身成仁”，当左权将军在反“扫荡”中血洒疆场，他们用生命诠释了“爱国”的重量。14年抗战，无数先烈用血肉筑起长城，铸就了“团结一心、坚韧不拔”的抗战精神。今天，我们不必再赴疆场，但这种精神仍需传承：课堂上的专注钻研，是对知识的敬畏；困难前的迎难而上，是对挫折的抗争。让我们以青春为笔，以精神为墨，书写属于新时代的奋斗篇章，告慰先烈，不负家国。
学生分享后，教师总结：抗战精神是中华民族的宝贵财富，它告诉我们：团结就是力量，坚持就是胜利。当代青年传承这种精神，就是要将个人理想与国家发展结合，用担当与奋斗实现民族复兴。
四、重点知识归纳概括
（一）全民族抗战的展开：两大战场的协同作战
1.正面战场：战略防御的主力
（1）核心战役：①淞沪会战（1937年8-11月）：抗战初期规模最大、最惨烈的战役，打破日军速战速决计划，为工业内迁争取时间；②台儿庄战役（1938年3-4月）：李宗仁指挥，抗战以来正面战场最大胜利，鼓舞全国士气；③武汉会战（1938年6-10月）：抗战规模最大的会战，日军速战速决计划彻底破产，抗战进入相持阶段。
（2）作用与局限：①作用：战略防御阶段抵御日军主力，消耗日军实力，鼓舞抗战信心；②局限：装备落后、指挥僵化导致伤亡惨重，相持阶段后实行“消极抗日、积极反共”政策（如皖南事变）。
2.敌后战场：相持阶段的中流砥柱
（1）开辟与发展：①1937年洛川会议后，八路军、新四军深入敌后，建立晋察冀、晋绥等抗日根据地；②实行“减租减息”政策，发动群众，建立抗日民主政权，获得广泛支持。
（2）核心战役与贡献：①平型关大捷（1937年9月）：八路军首次大捷，打破“日军不可战胜”神话；②百团大战（1940年8-12月）：彭德怀指挥，破坏日军交通线，摧毁据点，沉重打击日军“囚笼政策”，提振全国信心；③战略价值：相持阶段成为主战场，牵制60%以上的日军兵力，配合正面战场作战。
3.两大战场的关系
①相互配合：正面战场阻击日军进攻，为敌后战场开辟创造条件；敌后战场袭扰日军，缓解正面战场压力，形成“正面防御、敌后游击”的战略格局；②统一基础：都以抗日民族统一战线为基础，目标都是抗击日本侵略，共同构成全民族抗战的整体。
（二）抗战的阶段进程与战略指导
1.阶段划分及特征
（1）战略防御（1937.7-1938.10）：日军进攻为主，中国军队防御为主，正面战场是主力，抗战重心在华北、华东；（2）战略相持（1938.10-1944）：日军调整策略（政治诱降为主、军事打击为辅），抗战重心转向敌后战场，是抗战最艰难时期；（3）战略反攻（1945）：国际形势有利，中国军队全面反攻，最终迎来胜利。
2.关键战略指导：《论持久战》
（1）发表背景：1938年，抗战初期“速胜论”“亡国论”盛行，民众思想混乱；（2）核心观点：①抗战是持久的，将经历防御、相持、反攻三阶段；②胜利属于中国，因为中国有广大群众支持与正义的战争性质；（3）意义：科学预判抗战进程，驳斥错误论调，为全国抗战提供理论指导，坚定必胜信心。
（三）抗日战争的胜利及历史意义
1.胜利进程
（1）国际形势推动：1945年5月德国投降，8月美国投下原子弹、苏联出兵中国东北，歼灭日本关东军；（2）国内反攻：中国军队发起全面反攻，收复大片领土；（3）正式胜利：1945年8月15日日本宣布无条件投降，9月2日签署投降书，10月25日台湾回归祖国。
2.胜利原因
（1）根本原因：全民族抗战的形成，抗日民族统一战线的建立，各阶级、各民族协同作战；（2）核心力量：中国共产党的中流砥柱作用（正确战略指导、坚持抗战、维护统一战线）；（3）国际因素：世界反法西斯同盟的支持（军事援助、协同作战）；（4）自身因素：中国军队的英勇抵抗，民众的全力支援，抗战的正义性质。
3.历史意义
（1）国内意义：①近代首次胜利：结束了近代中国100多年来反侵略战争屡败的历史，洗刷民族耻辱；②民族觉醒：促进中华民族空前团结，增强民族凝聚力与自信心；③推动革命：锻炼了中国共产党与人民军队，为新民主主义革命胜利奠定基础。
（2）国际意义：①世界贡献：是世界反法西斯战争的东方主战场，牵制大量日军，为战争胜利做出巨大牺牲与贡献；②国际地位：提升中国国际地位，使中国成为联合国安理会常任理事国，推动世界殖民体系瓦解。
（四）核心概念与精神内涵
1.核心概念辨析
（1）抗日民族统一战线：①内涵：以国共合作为核心，涵盖各阶级、各党派、各民族的抗日联盟；②作用：全民族抗战的组织基础，是胜利的根本保证；③特点：具有广泛性、复杂性，中共始终坚持维护统一战线。
（2）敌后抗日根据地：①性质：中共领导的、以农民为主体的抗日政权；②政策：军事上开展游击战，政治上建立民主政权，经济上实行减租减息，文化上开展抗日教育；③意义：抗战的战略基地，凝聚群众的核心。
2.抗战精神内涵
①爱国主义：先烈舍生取义，为国家民族牺牲的精神；②团结协作：各阶级、各民族摒弃分歧，协同抗战；③坚韧不拔：14年抗战历经艰难，始终坚持不放弃；④牺牲奉献：军民伤亡3500万，用血肉筑起长城；⑤正义担当：不仅为中国而战，也为世界反法西斯正义事业而战。
五、课堂练习
1.下列战役中，打破日军“三个月灭亡中国”速战速决计划的是（）
A.平型关大捷B.淞沪会战C.台儿庄战役D.武汉会战
2.下列对【台儿庄战役】的表述正确的是（）
A.是八路军发动的敌后游击战B.是抗战以来正面战场最大胜利
C.标志着抗战进入相持阶段D.由彭德怀担任总指挥
3.毛泽东《论持久战》发表的主要目的是（）
A.总结正面战场的作战经验B.驳斥“速胜论”与“亡国论”
C.号召建立抗日民族统一战线D.指导百团大战的开展
4.抗战进入相持阶段后，成为抗战主战场的是（）
A.正面战场B.敌后战场C.太平洋战场D.欧洲战场
5.下列战役中，属于敌后战场主动出击日军的大规模战役是（）
A.淞沪会战B.徐州会战C.百团大战D.武汉会战
6.抗日战争胜利的根本原因是（）
A.美国原子弹的打击B.苏联出兵中国东北
C.全民族抗战的形成D.日本国内资源匮乏
7.下列对【抗日战争胜利】的国内意义表述错误的是（）
A.洗刷了近代以来的民族耻辱B.是近代中国首次反侵略战争完全胜利
C.标志着新民主主义革命胜利D.增强了中华民族的凝聚力
8.下列关于正面战场与敌后战场关系的表述，正确的是（）
A.两者相互独立，没有关联B.正面战场始终是抗战的主力
C.敌后战场仅起辅助作用D.两者相互配合，共同构成全民族抗战
六、答案解析
1.答案：B解析：淞沪会战历时3个月，虽然中国军队伤亡惨重，但打破了日军“三个月灭亡中国”的速战速决计划，A项是八路军首次大捷；C项是正面战场最大胜利；D项标志抗战进入相持阶段，故选B。
2.答案：B解析：台儿庄战役是李宗仁指挥的正面战场战役，歼敌1万余人，是抗战以来正面战场最大胜利，B项正确；A项“八路军敌后游击战”错误，该战役是国民党军队主导的正面战场战役；C项“相持阶段”标志是武汉会战；D项“彭德怀指挥”错误，彭德怀是百团大战总指挥，故选B。
3.答案：B解析：1938年抗战初期，“速胜论”“亡国论”盛行，毛泽东发表《论持久战》，科学预判抗战进程，驳斥错误论调，为全国抗战提供理论指导，B项正确；A项“总结正面战场经验”非主要目的；C项“建立统一战线”是1935年瓦窑堡会议的主张；D项百团大战发生于1940年，晚于《论持久战》发表，故选B。
4.答案：B解析：1938年武汉会战后，抗战进入相持阶段，日军调整策略，对国民党政治诱降、对共产党军事“扫荡”，敌后战场成为抗战主战场，牵制大量日军兵力，A项正面战场后期作用减弱；C、D项是国际战场，故选B。
5.答案：C解析：百团大战是1940年八路军在彭德怀指挥下，主动出击日军的大规模战役，破坏日军交通线，沉重打击日军气焰，C项正确；A、B、D项均为正面战场的防御战役，非敌后战场主动出击，故选C。
6.答案：C解析：抗日战争胜利的根本原因是全民族抗战的形成，抗日民族统一战线的建立，各阶级、各民族协同作战，C项正确；A、B项是国际援助，属于重要原因；D项是日军自身局限，非根本原因，故选C。
7.答案：C解析：新民主主义革命胜利的标志是1949年新中国成立，而非抗日战争胜利，C项表述错误；A、B、D项均为抗日战争胜利的国内意义，故选C。
8.答案：D解析：正面战场与敌后战场相互配合，正面战场阻击日军为敌后战场开辟创造条件，敌后战场袭扰日军缓解正面战场压力，共同构成全民族抗战的整体，D项正确；A项“相互独立”错误；B项“正面战场始终是主力”错误，相持阶段后敌后战场是主力；C项“仅起辅助作用”错误，敌后战场在相持阶段起主导作用，故选D。
七、教学总结
本节课以“全民族浴血奋战与抗日战争胜利”为核心，梳理了1937-1945年的抗战历程。从战略防御阶段正面战场的殊死抵抗，到相持阶段敌后战场的中流砥柱，再到反攻阶段的全面胜利，我们清晰地看到：抗日战争的胜利，是全民族共同奋斗的结果，抗日民族统一战线是胜利的根本保证。
通过史料探究，我们明确了两大战场的辩证关系——正面战场的坚守与敌后战场的袭扰，相互配合，缺一不可；也理解了胜利的多重原因——既有中国军民的英勇牺牲，也有中共的正确指导，还有国际反法西斯力量的支持。而抗日战争的意义，不仅在于洗刷了近代民族耻辱，更在于促进了中华民族的觉醒，提升了中国的国际地位。
这段历史留给我们最宝贵的财富，是“爱国主义、团结协作、坚韧不拔”的抗战精神。作为新时代青年，我们应铭记先烈的牺牲与奉献，传承抗战精神，将个人成长与国家发展紧密结合，用担当与奋斗守护家国，让民族精神在新时代焕发光彩。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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