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第27课 中国特色社会主义的开创与发展 教学设计
一、核心素养目标
（一）唯物史观
认识中国特色社会主义道路的开创是生产力与生产关系矛盾运动的必然结果，理解改革开放是顺应历史潮流的决策；把握“理论指导实践、实践完善理论”的辩证关系，认识人民群众是改革开放的主体力量。
（二）时空观念
梳理1978年至今的关键时间节点（十一届三中全会、家庭联产承包责任制推行、经济特区设立、社会主义市场经济体制确立等），明确中国特色社会主义“开创—发展—完善”的阶段特征，结合国际环境理解政策调整的时空背景。
（三）史料实证
通过分析文献史料（如十一届三中全会决议、改革开放政策文件）、数据史料（如GDP增长、贫困人口减少数据）、实物史料（如经济特区旧照片、家庭生活变迁物证），实证中国特色社会主义发展的成就与理论创新。
（四）历史解释
解释十一届三中全会的历史转折意义，分析家庭联产承包责任制、经济特区等政策的内涵与作用；阐释中国特色社会主义理论体系的形成过程，解读改革开放对中国社会的深远影响。
（五）家国情怀
感受改革开放带来的社会巨变，体会中国共产党与时俱进的执政智慧；认识中国特色社会主义道路的正确性，增强对国家发展的信心，激发为民族复兴奋斗的责任感与使命感。
二、教学重难点
（一）教学重点
1.历史转折：十一届三中全会的时间、核心内容（思想路线、政治路线、组织路线）与历史意义，是中国特色社会主义开创的起点。
2.改革实践：农村改革（家庭联产承包责任制）与城市改革（国有企业改革）的主要内容，理解改革从局部到整体的推进逻辑。
3.开放探索：经济特区的设立与发展，对外开放格局的形成（“经济特区—沿海开放城市—沿海经济开放区—内地”），加入WTO的意义。
4.理论与制度：中国特色社会主义理论体系的核心内涵，社会主义市场经济体制的确立过程与意义。
（二）教学难点
1.历史逻辑把握：从“文革”结束后的徘徊到十一届三中全会转折的内在逻辑，理解“解放思想、实事求是”是转折的思想根基。
2.理论与实践结合：阐释中国特色社会主义理论体系（邓小平理论、“三个代表”重要思想等）与改革开放实践的相互促进关系，避免理论与实践脱节。
3.国际视野下的解读：将中国改革开放与同期国际形势（如全球化浪潮、苏东剧变）结合，分析中国特色社会主义道路的独特优势与世界意义。
三、教学过程
（一）导入新课：以“变迁的印记”入题，引发共鸣
展示两组对比材料：一组是1978年的生活场景（凭票购物的粮店、统一款式的服装、简陋的家庭陈设），另一组是2025年的生活场景（超市琳琅满目的商品、多样化的消费选择、智能家电普及）。
教师设问：“从‘票证时代’到‘智能时代’，从‘温饱不足’到‘全面小康’，中国用四十余年时间实现了翻天覆地的变化。这一巨变的起点是什么？是什么样的决策让中国开启了发展的新篇章？今天，我们共同探寻中国特色社会主义开创与发展的历史密码。”
（二）初读感知：梳理脉络，构建时空框架
活动设计：“改革开放时间轴”绘制
学生结合教材，以时间为轴，梳理1978年至今中国特色社会主义发展的关键事件，标注每个事件的核心内容与影响，完成后小组内交流补充，派代表展示成果，教师总结完善。
核心时间轴成果：
1.开创阶段（1978-1992年）：①1978年，十一届三中全会召开（历史转折）；②1978年，家庭联产承包责任制在安徽、四川试点；③1980年，深圳、珠海等经济特区设立；④1992年，邓小平南方谈话，中共十四大提出建立社会主义市场经济体制。
2.发展阶段（1992-2012年）：①1997年，中共十五大确立邓小平理论为指导思想；②2001年，中国加入世界贸易组织（WTO）；③2002年，中共十六大提出“三个代表”重要思想；④2010年，中国GDP跃居世界第二。
3.完善阶段（2012年至今）：①2012年，中共十八大提出全面建成小康社会；②2017年，中共十九大确立习近平新时代中国特色社会主义思想；③2020年，全面建成小康社会，脱贫攻坚战取得全面胜利。
（三）深读探究：史料实证，解析核心问题
第一环节：历史转折——十一届三中全会的“破与立”
活动设计：“全会决议史料解读会”
学生结合史料，分组讨论十一届三中全会在思想、政治、组织路线上的“破”（打破旧思想、旧路线）与“立”（确立新思想、新路线），探究其“历史转折”的内涵。
核心史料：
史料1：十一届三中全会（1978年12月）决议指出：“解放思想，实事求是，团结一致向前看，首先是解放思想。只有思想解放了，我们才能正确地以马列主义、毛泽东思想为指导，解决过去遗留的问题，解决新出现的一系列问题。”
史料2：全会果断停止使用“以阶级斗争为纲”的口号，作出把党和国家工作中心转移到经济建设上来、实行改革开放的历史性决策。
史料3：全会增选邓小平为中央政治局常委、中央委员会副主席，形成了以邓小平为核心的党的第二代中央领导集体。
史料4：1978年5月，《光明日报》发表《实践是检验真理的唯一标准》一文，引发全国范围的真理标准大讨论，为全会召开奠定了思想基础。
核心探究问题：
1.思想路线上的“破与立”：打破了“两个凡是”的教条主义思想束缚，确立了“解放思想、实事求是”的马克思主义思想路线，为改革提供了思想前提。
2.政治路线上的“破与立”：停止“以阶级斗争为纲”的错误路线，确立“以经济建设为中心”的政治路线，明确了国家发展的核心任务，实现了政治路线的根本转折。
3.组织路线上的“破与立”：整顿了“文革”混乱后的党组织，形成了以邓小平为核心的新领导集体，为改革提供了组织保障。
4.历史意义总结：十一届三中全会是新中国成立以来党的历史上具有深远意义的伟大转折，开启了改革开放和社会主义现代化建设新时期，标志着中国特色社会主义道路的正式开创。
第二环节：改革之路——从农村到城市的突破
活动设计：“改革实践案例分析”
将学生分为“农村改革组”和“城市改革组”，结合史料与案例，分析不同领域改革的背景、措施与成效，理解改革“先试点、后推广”的科学路径。
核心史料与案例：
【农村改革组】
史料1：1978年，安徽凤阳小岗村18户农民秘密签订“生死契约”，约定“分田到户，自负盈亏”，当年粮食产量比上年增长6倍，结束了长期缺粮的历史。
史料2：1982年，中央一号文件明确肯定家庭联产承包责任制，指出“目前实行的各种责任制，包括小段包工定额计酬，专业承包联产计酬，联产到劳，包产到户、到组，包干到户、到组，等等，都是社会主义集体经济的生产责任制”。
数据：1978-1984年，全国粮食产量从3.04亿吨增至4.07亿吨，年均增长5.2%，农民人均纯收入从133元增至355元，增长1.67倍。
探究问题：①小岗村改革的核心是什么？（打破“大锅饭”，实现土地所有权与经营权分离）②家庭联产承包责任制的推行路径有何特点？（农民自发探索—中央肯定—全国推广，体现“实践检验真理”）③农村改革的成效体现在哪些方面？（粮食增产、农民增收、生产积极性提高，为城市改革奠定基础）
【城市改革组】
史料1：1984年，中共十二届三中全会通过《中共中央关于经济体制改革的决定》，提出“增强企业活力是城市经济体制改革的中心环节”，实行政企分开，扩大企业经营自主权。
案例：首钢从1984年开始实行承包经营责任制，企业拥有了生产计划、产品销售、人事管理等自主权，1984-1990年，首钢钢产量增长53%，利润增长2.2倍，成为国企改革的典范。
史料2：1992年后，城市改革进入新阶段，国有企业开始建立现代企业制度，实行公司制、股份制改革，打破了单一公有制的经济结构，非公有制经济成为社会主义市场经济的重要组成部分。
探究问题：①城市改革初期的核心任务是什么？（增强企业活力，解决“政企不分、效率低下”的问题）②首钢改革的成功经验是什么？（落实企业自主权，调动经营者与职工的积极性）③1992年后城市改革的深化体现在哪里？（从经营机制改革转向产权制度改革，适应市场经济发展）
教师总结：中国的改革遵循“先农村后城市、先试点后推广、先经济后社会”的渐进式路径，既保证了改革的稳定性，又激发了社会活力，体现了中国共产党的实践智慧。
第三环节：开放之门——从特区到全球的布局
活动设计：“对外开放格局形成”情境探究
学生结合史料、地图与图片，模拟“改革开放初期的特区建设者”，分析经济特区设立的优势、作用，梳理对外开放格局的形成过程，理解开放与改革的相互促进关系。
核心史料与资源：
史料1：1980年，中央决定在深圳、珠海、汕头、厦门设立经济特区，实行特殊的经济政策和管理体制，允许外国企业和个人投资，进出口货物免征关税，给予土地使用等优惠条件。
图片：1980年的深圳蛇口工业区（标语“时间就是金钱，效率就是生命”）与2020年深圳现代化城区的对比图。
数据：1980-1990年，深圳GDP从2.7亿元增至171.6亿元，增长62.5倍，外贸出口额从0.18亿美元增至29.9亿美元，成为“一夜崛起的城市”。
史料2：对外开放格局发展历程：1984年，开放大连、天津等14个沿海开放城市；1985年，设立长江三角洲、珠江三角洲等沿海经济开放区；1990年，开发开放上海浦东；2001年，加入世界贸易组织（WTO），标志着中国对外开放进入新阶段。
核心探究成果：
1.经济特区的“特殊”之处：特殊的经济政策（而非政治制度），核心是吸引外资、引进技术、学习管理经验，作为改革开放的“试验田”和“窗口”。
2.特区的作用：①经济示范：深圳等特区的快速发展证明了开放政策的正确性，为后续开放提供了经验；②技术引进：吸引了大量外资和先进技术，推动了国内产业升级；③思想解放：“时间就是金钱”等理念冲击了传统观念，推动了全国思想解放。
3.对外开放格局的特点：形成了“经济特区—沿海开放城市—沿海经济开放区—内地”的全方位、多层次、宽领域的对外开放格局，实现了从局部开放到全面开放的跨越。
4.加入WTO的意义：使中国深度融入经济全球化浪潮，进一步扩大了开放，促进了国际贸易与投资，推动了中国经济体制与国际接轨。
第四环节：理论与制度——中国特色社会主义的支撑
活动设计：“理论创新与实践发展”关联梳理
学生结合教材与史料，梳理中国特色社会主义理论体系的形成过程，分析每个理论成果与同期改革开放实践的对应关系，理解“理论源于实践、指导实践”的逻辑。
核心梳理成果：
1.邓小平理论（开创阶段）：①形成背景：改革开放初期，面临“什么是社会主义、怎样建设社会主义”的根本问题；②核心内容：社会主义本质是解放和发展生产力，“三个有利于”标准（是否有利于发展社会主义社会的生产力、是否有利于增强社会主义国家的综合国力、是否有利于提高人民的生活水平），社会主义市场经济理论；③实践指导：指导了经济特区设立、国企改革等实践，推动了改革开放的深入。
2.“三个代表”重要思想（发展阶段）：①形成背景：世纪之交，市场经济发展与全球化带来新挑战，面临“建设什么样的党、怎样建设党”的问题；②核心内容：党要始终代表中国先进生产力的发展要求、先进文化的前进方向、最广大人民的根本利益；③实践指导：指导了国企改革深化、社会保障体系建设等，推动了全面建设小康社会。
3.科学发展观（完善阶段）：①形成背景：21世纪初，经济快速发展带来资源环境问题，面临“实现什么样的发展、怎样发展”的问题；②核心内容：以人为本，全面协调可持续发展；③实践指导：推动了节能减排、区域协调发展（如西部大开发）、民生改善等实践。
4.习近平新时代中国特色社会主义思想（新时代）：①形成背景：中国特色社会主义进入新时代，面临“新时代坚持和发展什么样的中国特色社会主义、怎样坚持和发展中国特色社会主义”的问题；②核心内容：“八个明确”“十四个坚持”，聚焦脱贫攻坚、民族复兴、人类命运共同体；③实践指导：推动了脱贫攻坚战胜利、全面深化改革、高质量发展等，引领中国向第二个百年奋斗目标迈进。
5.制度创新：1992年中共十四大明确建立社会主义市场经济体制，1993年宪法修正案确立其法律地位，实现了“计划经济”向“市场经济”的转型，既发挥了市场在资源配置中的决定性作用，又坚持了政府宏观调控，为经济发展提供了制度保障。
（四）拓展延伸：时代对话——改革开放与青年担当
活动设计：“改革开放故事分享会”
学生课前采访父母或长辈，收集他们经历的改革开放故事（如第一次使用手机、第一次网购、家乡的变化等），课堂上分享故事并结合自身经历，讨论“改革开放给我们带来了什么”“新时代青年应如何传承改革开放精神”。
核心分享方向：
1.生活变迁：从“凭票购物”到“网购全球”，从“自行车王国”到“高铁时代”，体会改革开放带来的物质生活改善与生活方式变革。
2.机会增多：高考恢复、自主招生、创业政策放宽等，为青年提供了更多教育与发展机会，体现“发展为了人民”的理念。
3.精神传承：改革开放精神的核心是“解放思想、实事求是、敢闯敢试、勇于创新”，新时代青年在学习、创业中应传承这种精神，勇于突破、敢于担当。
教师总结：改革开放不仅改变了中国的经济面貌，更改变了每个人的生活轨迹。作为新时代青年，我们既是改革开放的受益者，更应成为改革开放的继承者和推动者，以创新精神和实干态度，为中国特色社会主义的发展贡献青春力量。
四、重点知识归纳概括
（一）历史转折：十一届三中全会（1978年12月，北京）
1.背景
（1）“文革”结束后，国民经济亟待恢复，社会思想需要解放；（2）真理标准大讨论（1978年）打破“两个凡是”束缚，为全会召开奠定思想基础；（3）邓小平《解放思想，实事求是，团结一致向前看》的讲话，为全会确立指导思想。
2.核心内容
（1）思想路线：重新确立“解放思想、实事求是”的马克思主义思想路线；（2）政治路线：停止使用“以阶级斗争为纲”的口号，作出把党和国家工作中心转移到经济建设上来、实行改革开放的历史性决策；（3）组织路线：形成以邓小平为核心的党的第二代中央领导集体。
3.历史意义
（1）新中国成立以来党的历史上具有深远意义的伟大转折；（2）开启了改革开放和社会主义现代化建设新时期；（3）标志着中国共产党探索中国特色社会主义道路的正式起步。
（二）改革实践：从农村到城市的全面推进
1.农村改革：家庭联产承包责任制（核心改革）
（1）试点与推广：1978年安徽凤阳小岗村自发试点，1982年中央一号文件肯定，随后在全国推广；（2）核心内容：土地所有权归集体，农民获得土地经营权，实行“包产到户、包干到户”，自负盈亏；（3）成效：①粮食产量大幅增长，解决了温饱问题；②农民生产积极性提高，农村经济活力增强；③为城市改革提供了粮食保障和经验借鉴。
2.城市改革：从经营机制到产权制度的深化
（1）初期阶段（1984-1992年）：①核心任务：增强企业活力，实行政企分开；②措施：扩大企业经营自主权（生产计划、产品销售、人事管理等），推行承包经营责任制；③典型案例：首钢承包改革成效显著。
（2）深化阶段（1992年至今）：①背景：邓小平南方谈话与中共十四大确立社会主义市场经济体制目标；②措施：建立现代企业制度，实行公司制、股份制改革，打破单一公有制，发展非公有制经济；③成效：国有企业竞争力增强，非公有制经济成为经济增长的重要动力，形成“公有制为主体、多种所有制经济共同发展”的格局。
3.综合改革：从经济到社会的全面拓展
（1）科技教育改革：1977年恢复高考，1988年提出“科学技术是第一生产力”，推动科教兴国战略；（2）社会保障改革：建立养老保险、医疗保险、失业保险等体系，完善民生保障；（3）行政体制改革：简政放权，转变政府职能，适应市场经济发展。
（三）对外开放：从特区到全球的格局构建
1.起步阶段：经济特区的设立（1980年）
（1）设立城市：深圳、珠海、汕头、厦门（1988年增设海南经济特区）；（2）特殊政策：实行优惠的税收、土地政策，吸引外资和技术，自主管理经济；（3）作用：改革开放的“试验田”和“窗口”，为后续开放提供经验，推动思想解放。
2.发展阶段：对外开放格局的形成（1984-1990年）
（1）1984年：开放大连、天津、青岛等14个沿海开放城市，扩大开放范围；（2）1985年：设立长江三角洲、珠江三角洲、闽南三角区等沿海经济开放区，形成区域开放带；（3）1990年：开发开放上海浦东，带动长江流域经济发展，成为90年代开放的重点。
3.深化阶段：融入全球化（2001年至今）
（1）加入WTO（2001年12月）：①意义：标志中国对外开放进入新阶段，深度融入经济全球化，促进国际贸易与投资，推动经济体制与国际接轨；②成效：外贸规模快速扩大，2010年成为世界第一大出口国，吸引外资规模稳居世界前列。
（2）新时代开放：提出“一带一路”倡议（2013年），设立自由贸易试验区（如上海自贸区2013年设立），推动更高水平的对外开放，构建人类命运共同体。
4.对外开放特点：全方位、多层次、宽领域
（1）全方位：对世界所有国家开放（发达国家、发展中国家），涵盖经济、科技、文化等多个领域；（2）多层次：从经济特区到内地，形成梯度开放格局；（3）宽领域：不仅开放制造业，还开放服务业、农业等领域，实现全面开放。
（四）理论创新：中国特色社会主义理论体系
1.邓小平理论（开创者）
（1）核心问题：什么是社会主义、怎样建设社会主义；（2）主要内容：社会主义本质论（解放和发展生产力，消灭剥削，消除两极分化，最终达到共同富裕），“三个有利于”标准，社会主义市场经济理论，“一国两制”构想；（3）确立：1997年中共十五大确立为党的指导思想。
2.“三个代表”重要思想
（1）核心问题：建设什么样的党、怎样建设党；（2）主要内容：党要始终代表中国先进生产力的发展要求、先进文化的前进方向、最广大人民的根本利益；（3）确立：2002年中共十六大确立为党的指导思想；（4）意义：适应了市场经济和全球化的新形势，加强了党的建设。
3.科学发展观
（1）核心问题：实现什么样的发展、怎样发展；（2）主要内容：第一要义是发展，核心是以人为本，基本要求是全面协调可持续，根本方法是统筹兼顾；（3）确立：2012年中共十八大确立为党的指导思想；（4）意义：解决了经济快速发展中的资源环境、区域差距等问题，推动科学发展。
4.习近平新时代中国特色社会主义思想
（1）核心问题：新时代坚持和发展什么样的中国特色社会主义、怎样坚持和发展中国特色社会主义；（2）主要内容：“八个明确”“十四个坚持”，聚焦脱贫攻坚、全面深化改革、高质量发展、人类命运共同体；（3）确立：2017年中共十九大确立为党的指导思想；（4）意义：引领中国特色社会主义进入新时代，为实现中华民族伟大复兴提供了行动指南。
5.理论体系特点
（1）一脉相承：都以马克思主义为指导，立足中国实际，围绕社会主义建设问题；（2）与时俱进：根据不同时代的实践需求，不断丰富和完善理论内涵；（3）实践导向：理论源于实践，又指导实践，推动改革开放不断深化。
（五）制度保障：社会主义市场经济体制
1.确立过程
（1）探索阶段（1978-1992年）：提出“计划经济为主，市场调节为辅”“有计划的商品经济”；（2）确立阶段：1992年邓小平南方谈话明确“计划和市场都是经济手段”，中共十四大提出建立社会主义市场经济体制的目标；（3）完善阶段：1993年宪法修正案确立其法律地位，2003年中共十六届三中全会完善市场经济体制改革方案。
2.核心内涵
（1）基本经济制度：公有制为主体、多种所有制经济共同发展；（2）分配制度：按劳分配为主体、多种分配方式并存；（3）运行机制：市场在资源配置中起决定性作用，同时加强政府宏观调控，弥补市场缺陷。
3.历史意义
（1）经济层面：激发了市场活力，推动经济快速增长，1992-2020年中国GDP年均增长9.2%，成为世界第二大经济体；（2）制度层面：突破了传统计划经济的束缚，完善了中国特色社会主义制度；（3）国际层面：为发展中国家探索经济体制提供了中国经验。
（六）辉煌成就与历史意义
1.主要成就
（1）经济成就：①GDP跃居世界第二（2010年），人均GDP突破1万美元（2019年）；②工业体系完善，成为世界第一制造业大国；③脱贫攻坚战全面胜利（2020年），近1亿农村贫困人口脱贫，全面建成小康社会。
（2）社会成就：①民生改善：教育普及（九年义务教育巩固率达95%以上），医疗保障覆盖全民；②科技突破：高铁、5G、电子商务、航天工程（神舟系列、嫦娥工程）等领域走在世界前列；③国际地位提升：成为联合国安理会常任理事国，在全球治理中发挥重要作用。
2.历史意义
（1）对中国：①改变了近代以来中国积贫积弱的面貌，实现了从站起来、富起来到强起来的伟大飞跃；②证明了中国特色社会主义道路的正确性，为民族复兴奠定基础。
（2）对世界：①为发展中国家提供了“既坚持社会主义又实现现代化”的成功范例；②推动了全球经济发展，为世界和平与发展作出重要贡献。
（七）核心概念辨析
1.家庭联产承包责任制：土地所有权归集体，农民获得经营权，“包产到户、自负盈亏”，并非土地私有化，是社会主义集体经济的生产责任制。
2.经济特区：实行特殊经济政策的区域，政治制度仍为社会主义，核心是吸引外资、引进技术，作为改革开放的“试验田”。
3.社会主义市场经济体制：将市场调节与政府调控结合，既发挥市场活力，又坚持公有制主体地位，区别于资本主义市场经济。
4.中国特色社会主义理论体系：包括邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观、习近平新时代中国特色社会主义思想，是马克思主义中国化的重要成果。
五、课堂练习
1.中共十一届三中全会之所以成为新中国成立以来党的历史上的伟大转折，最根本的原因是（）
A.恢复了邓小平的领导职务
B.作出了实行改革开放的历史性决策
C.重新确立了实事求是的思想路线
D.停止了“以阶级斗争为纲”的口号
2.1978年安徽凤阳小岗村18户农民签订“生死契约”，实行分田到户，这一举措（）
A.标志着农村改革的全面启动
B.打破了“大锅饭”的体制束缚
C.改变了土地公有制的性质
D.导致了农村生产资料私有化
3.1980年我国设立的第一批经济特区不包括（）
A.深圳B.珠海C.海南D.厦门
4.邓小平南方谈话（1992年）的重要意义在于（）
A.确立了邓小平理论的指导地位
B.明确了建立社会主义市场经济体制的目标
C.解决了“什么是社会主义、怎样建设社会主义”的根本问题
D.为改革开放注入新活力，推动改革深化
5.中共十四大（1992年）提出的经济体制改革目标是（）
A.实行家庭联产承包责任制
B.建立社会主义市场经济体制
C.扩大企业经营自主权
D.建立计划经济与市场调节结合的体制
6.中国加入世界贸易组织（WTO）的时间是（）
A.1990年B.1992年C.2001年D.2010年
7.下列关于中国特色社会主义理论体系的说法，正确的是（）
A.邓小平理论是其开篇之作，解决了“建设什么样的党”的问题
B.“三个代表”重要思想核心是“以人为本”
C.科学发展观为实现中华民族伟大复兴提供了行动指南
D.习近平新时代中国特色社会主义思想是新时代的指导思想
8.改革开放以来，我国农村贫困人口大幅减少，全面建成小康社会，这体现了中国特色社会主义的（）
A.根本任务是解放和发展生产力
B.本质是实现共同富裕
C.基本经济制度的优越性
D.对外开放的基本国策
9.下列成就中，属于改革开放以来科技领域突破的是（）
A.第一颗原子弹爆炸成功B.第一颗氢弹爆炸成功
C.神舟系列飞船发射成功D.第一颗人造卫星发射成功
10.中国特色社会主义道路的开创与发展，最根本的经验是（）
A.坚持引进外资与技术B.坚持党的领导和实事求是
C.坚持走市场经济道路D.坚持借鉴西方发展模式
六、答案解析
1.答案：B解析：十一届三中全会的诸多决策中，“实行改革开放、以经济建设为中心”的历史性决策，从根本上改变了国家发展方向，推动中国从“阶级斗争”转向“经济建设”，是其成为伟大转折的核心原因，B项正确；A项恢复邓小平职务是组织路线成果，是转折的保障而非根本原因；C、D项是重要内容，但最终服务于改革开放的决策，故选B。
2.答案：B解析：小岗村分田到户的核心是打破“大锅饭”的平均主义体制，让农民获得生产经营自主权，激发生产积极性，B项正确；A项农村改革全面启动是1982年中央一号文件发布后，小岗村是试点而非全面启动；C、D项错误，家庭联产承包责任制下土地所有权仍归集体，未改变公有制性质，也未导致私有化，故选B。
3.答案：C解析：1980年我国设立的第一批经济特区是深圳、珠海、汕头、厦门，海南经济特区设立于1988年，C项符合题意；A、B、D项均为第一批特区，故选C。
4.答案：D解析：1992年南方谈话中，邓小平明确“计划和市场都是经济手段”，打破了对市场经济的思想束缚，为十四大召开奠定基础，为改革开放注入新活力，推动改革从经济体制表层向深层深化，D项正确；A项确立邓小平理论指导地位是1997年十五大；B项明确市场经济目标是1992年十四大，而非南方谈话；C项南方谈话进一步阐释了社会主义本质，但“解决根本问题”是一个长期过程，并非谈话的直接意义，故选D。
5.答案：B解析：1992年中共十四大明确提出建立社会主义市场经济体制的经济体制改革目标，标志着改革进入新阶段，B项正确；A项家庭联产承包责任制是1978年农村改革措施；C项扩大企业自主权是1984年城市改革初期任务；D项“计划与市场结合”是80年代的探索表述，并非十四大目标，故选B。
6.答案：C解析：2001年12月，中国正式加入世界贸易组织（WTO），标志着对外开放进入全方位、多层次的新阶段，C项正确；1990年开发开放上海浦东，1992年十四大确立市场经济目标，2010年中国GDP跃居世界第二，均与加入WTO时间不符，故选C。
7.答案：D解析：习近平新时代中国特色社会主义思想是中共十九大确立的新时代党的指导思想，D项正确；A项错误，邓小平理论解决“什么是社会主义、怎样建设社会主义”，“建设什么样的党”是“三个代表”的核心问题；B项错误，“以人为本”是科学发展观的核心，“三个代表”核心是代表最广大人民根本利益；C项错误，为民族复兴提供行动指南的是习近平新时代中国特色社会主义思想，故选D。
8.答案：B解析：社会主义的本质是解放和发展生产力，最终实现共同富裕，农村贫困人口脱贫、全面小康的实现，正是共同富裕目标的阶段性成果，体现了中国特色社会主义的本质，B项正确；A项解放和发展生产力是根本任务，是实现共同富裕的手段而非直接体现；C项基本经济制度是“公有制为主体、多种所有制共同发展”，题干未体现所有制问题；D项对外开放与脱贫攻坚无直接关联，故选B。
9.答案：C解析：改革开放始于1978年，神舟系列飞船发射始于1999年（神舟一号），属于改革开放后的科技突破，C项正确；A项原子弹爆炸于1964年，B项氢弹爆炸于1967年，D项人造卫星发射于1970年，均属于改革开放前的成就，故选C。
10.答案：B解析：中国特色社会主义道路的开创，根本在于坚持中国共产党的领导（提供组织保障）和实事求是（立足中国实际，避免教条主义），这是贯穿改革开放全过程的核心经验，B项正确；A项引进外资是开放的具体措施，非根本经验；C项市场经济是体制选择，需在党的领导和实事求是前提下推行；D项错误，中国特色社会主义道路是独立自主探索的结果，并非借鉴西方模式，故选B。
七、教学总结
本节课以中国特色社会主义的“开创—发展—完善”为核心脉络，梳理了从十一届三中全会的历史转折到新时代的辉煌成就的四十年历程。这段历史清晰地展现了一条“思想解放引领实践突破、实践创新推动理论完善”的发展路径：以十一届三中全会为起点，解放思想打破了传统束缚，改革开放的实践从农村到城市、从特区到全球逐步推进；在实践中，中国特色社会主义理论体系不断丰富，从邓小平理论到习近平新时代中国特色社会主义思想，为改革提供了坚实的理论支撑；最终，社会主义市场经济体制的确立与完善，为经济社会发展提供了制度保障，推动中国实现了从站起来、富起来到强起来的伟大飞跃。
从历史启示来看，中国特色社会主义的成功，离不开三个核心要素：一是党的领导，为改革提供了稳定的组织保障和科学的决策引领；二是实事求是，始终立足中国国情，不照搬教条、不盲从西方，走出了符合自身的发展道路；三是人民至上，改革始终以改善民生、实现共同富裕为目标，激发了人民群众的参与热情，这是改革最深厚的力量源泉。
站在新时代的历史节点上，我们既要铭记改革开放的辉煌成就，更要传承“解放思想、敢闯敢试、实事求是”的改革精神。作为新时代青年，应深刻认识中国特色社会主义道路的正确性，将个人发展与国家命运紧密结合，以创新思维和实干精神，为中国特色社会主义的持续发展、为中华民族的伟大复兴贡献自己的力量，让改革开放的伟大事业在新征程上继续前进。
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