资源简介

/ 让教学更有效 高效备课 | 道德与法治
统编版五年级道德与法治下册核心素养教学设计
教材分析
本课聚焦 “文明有礼” 与 “公共意识”，属于六年级上册公共生活主题内容。教材通过公共场所行为评价、法律链接、名人案例，引导学生理解文明有礼的实践要求，明确公共意识的重要性及法律边界，旨在培养学生的文明素养与公共责任意识，助力和谐公共生活构建。
学情分析
五年级学生有基本文明认知，但在复杂公共场景中践行文明的主动性不足，对公共意识的法律内涵理解较浅。能识别不文明行为，却缺乏系统的行为约束与权益维护意识，需通过具象化活动强化认知与行动自觉。
核心素养分析
道德素养：培养文明有礼、尊重他人的道德品质，树立公共意识。 法治观念：了解公共行为的法律边界，增强法治意识。 责任意识：树立主动践行文明、维护公共利益的责任意识。
教学重点
理解文明有礼的具体表现，明确公共意识的内涵及法律要求。
教学难点
将文明有礼与公共意识转化为日常行为习惯，在复杂场景中准确判断并践行。
教具准备
希沃课件、“文明行为评价卡”“公共意识案例卡”、豆包智能体（模拟公共场景对话）、视频《文明的力量》。
教学过程
教学环节 教师活动、学生活动和设计意图
一、导入新课 一、新知导入（5 分钟） 播放视频《文明的力量》（展现文明与不文明行为在公共场所的对比场景，如垃圾分类、博物馆参观、排队秩序等）。 提问：“视频中哪些行为让你认同？哪些行为需要改进？文明有礼对公共生活有何意义？” 请 2 - 3 名学生分享，教师总结：“文明有礼是公共生活的基石，今天我们探究‘文明有礼与公共意识’。” 设计意图：以对比视频引发思考，快速切入主题，激发探究兴趣。
二、讲授新课 二、讲授新课（25 分钟） 活动一：“文明行为我评价” 呈现教材 “公共场所人物行为评价” 活动园，发放 “文明行为评价卡”，让学生分组对 “公园乱扔垃圾、博物馆破坏展品、插队” 等行为进行评价，分析其影响。 每组选派代表分享，教师引导：“文明有礼体现在哪些细节？如何将其转化为自觉行为？” 小结：“文明有礼不是口号，需体现在一言一行的自觉约束中。” 活动二：“公共意识我知晓” 呈现教材 “骚扰电话”“民法典相关规定” 内容，发放 “公共意识案例卡”，让学生分组讨论 “过度强调个人利益对他人和社会的危害”。 邀请每组代表分享，教师结合《民法典》第一千零三十三条，提问：“法律对维护公共生活中的个人权益有哪些规定？” 活动三：“文明场景模拟秀”（运用豆包智能体） 设置两个公共场景： 情境一：图书馆有人大声接电话，你如何礼貌劝阻？ 情境二：遇到商家推销骚扰电话，你如何合法应对？ 学生分组抽取场景卡，利用豆包智能体模拟与 “当事人”（智能体扮演）的互动，展示文明且合法的处理方式。 每组表演后，其他组点评 “哪种方式既体现文明有礼又符合法律要求，为什么”。 活动四：希沃游戏比赛 ——“文明与法治连连看” 在希沃平台设置游戏，左边呈现公共行为（如 “垃圾分类投放”“拒绝骚扰电话”），右边呈现对应的文明要求或法律依据，学生分组抢答匹配，最快最准的组获胜。 设计意图：通过评价、讨论、模拟、游戏等活动，从道德到法治，层层深入理解文明有礼与公共意识的内涵。豆包智能体和希沃游戏的运用，增强了课堂互动性与趣味性，符合新课改 “探究式学习” 理念，提升学生参与度与行为转化能力。
三、课堂练习 三、作业练习（5 分钟） 选择题 文明有礼的核心是（） A. 形式主义 B. 尊重他人、约束自我 C. 只做表面功夫 答案：B 下列行为符合公共意识的是（） A. 随意拨打骚扰电话 B. 尊重他人隐私与权益 C. 只顾自己利益 答案：B 《民法典》中关于骚扰行为的规定，体现了（） A. 对个人权益的法治保障 B. 限制个人自由 C. 与小学生无关 答案：A 判断题 文明有礼只需要在学校做到即可。（×） 我们应当尊重他人的私人生活安宁，不进行骚扰。（√） 公共意识要求我们在维护自身利益时，不损害他人和社会利益。（√）
四、课堂小结 四、课堂总结（3 分钟） “同学们，文明有礼是我们的行为准则，公共意识是我们的责任担当。让我们从自觉约束言行、尊重他人权益做起，做文明法治社会的践行者，让公共生活更和谐美好！”
板书设计
文明有礼 公共意识 文明有礼：践行细节→自觉约束 公共意识：尊重权益→法治保障 共同目标：构建和谐公共生活
教学反思
本课通过多元活动有效提升了学生对文明有礼和公共意识的认知，豆包智能体和希沃游戏增强了课堂活力。但部分学生在实际运用法律知识判断公共行为时仍显薄弱，后续可开展 “文明法治小观察员” 实践活动，让学生观察身边公共行为并结合法律知识进行分析，强化法治意识的落地。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
21世纪教育网(www.21cnjy.com)(共26张PPT)
让教学更有效
www.21cnjy.com
第二单元 公共生活靠大家
第6课《我参与 我奉献》
第2课时 文明有礼
让教学更有效
Contents
目录
01
教学目标
02
新知导入
03
新知讲解
04
课堂练习
05
课堂小结
06
板书设计
01
教学目标
道德素养：培养文明有礼、尊重他人的道德品质，树立公共意识。
法治观念：了解公共行为的法律边界，增强法治意识。
责任意识：树立主动践行文明、维护公共利益的责任意识。
视频中哪些行为让你认同？哪些行为需要改进？文明有礼对公共生活有何意义？
02
新知导入
视频中认同的行为：文明用语、主动礼让、爱护公共设施、互助他人；需改进的行为：喧哗吵闹、插队拥挤、损坏公物、漠视他人需求。文明有礼是公共生活的 “润滑剂”，能减少矛盾冲突，维护公共秩序，拉近人与人的距离，让公共空间更和谐舒适，同时彰显社会文明程度，让每个人都能在有序的环境中享受公共生活的便利与温暖。
导入：文明行为的思考启航
★ 文明行为观察：
① 垃圾分类投放 → 体现环保责任
② 博物馆安静参观 → 尊重文化环境
③ 有序排队候车 → 维护公共秩序
★ 不文明行为警示：
● 乱扔垃圾 → 破坏环境卫生
● 大声喧哗 → 干扰他人安宁
● 随意插队 → 损害公平原则
第二模板：文明有礼
03
新知讲解
每个人既是文明礼貌的践行者，也是和谐生活的受益者。构建
和谐的公共生活，需要我们做到文明有礼。
评一评
请评价下列公共场所中人物的行为
1. 在公共场所乱扔垃圾，这种行为极其不负责任，严重破坏了环境卫生，影响他人体验。
2. 博物馆大声喧哗，不仅扰乱了参观氛围，还显示了对文化遗产的不尊重。
3. 排队插队，无视公共秩序，是对他人时间的不尊重，极其自私。
文明有礼不是空洞的口号，需要我们自觉约束自己的行为，它体现在每个人的一言一行中。
有些人缺乏公共意识，过分强调自己的利益，妨碍甚至危害他人和社会利益，不利于构建平等友善的社会。
反思一下我
们生活中经历的
类似事情，从中
你认识到什么？
时不时地会接到陌生人的骚扰电话，真是让人心烦。
姐，您是甜甜同学的家长吧，我们的英语班周末有试听课……
反思一下我们生活中经历的类似事情，从中你认识到什么？
姐，您是甜甜同学的家长吧，我们的英语班周末有试听课……
姐，您是甜甜同学的家长吧？我们的英语班周末有试听课，机会难得哦。不过说到这，时不时接到骚扰电话确实挺让人心烦的。
时不时地会接到陌生人的骚扰电话，真是让人心烦。
这也提醒我们，个人信息保护至关重要。生活中这类侵扰不少，增强防范意识，才能更好守护自己的安宁。
04
课堂练习
选择题
文明有礼的核心是（ ）
A. 形式主义
B. 尊重他人、约束自我
C. 只做表面功夫
下列行为符合公共意识的是（ ）
A. 随意拨打骚扰电话
B. 尊重他人隐私与权益
C. 只顾自己利益
《民法典》中关于骚扰行为的规定，体现了（ ）
A. 对个人权益的法治保障
B. 限制个人自由
C. 与小学生无关
B
B
A
04
课堂练习
文明有礼只需要在学校做到即可。（×）
我们应当尊重他人的私人生活安宁，不进行骚扰。（√）
公共意识要求我们在维护自身利益时，不损害他人和社会利益。（√）
06
课堂小结
同学们，文明有礼是我们的行为准则，公共意识是我们的责任担当。让我们从自觉约束言行、尊重他人权益做起，做文明法治社会的践行者，让公共生活更和谐美好！
文明有礼与公共意识内涵解析
08
板书设计
6.文明有礼 公共意识
文明有礼：践行细节→自觉约束
公共意识：尊重权益→法治保障
共同目标：构建和谐公共生活
让教学更有效
21世纪教育网（www.21cnjy.com)
中小学教育资源网站
有大量高质量资料？一线教师？一线教研员？
欢迎加入21世纪教育网教师合作团队！！月薪过万不是梦！！
详情请看：
下节课，再见！
www.21cnjy.com
Thanks!
https://www.21cnjy.com/recruitment/home/fine

展开更多......

收起↑