资源简介

/ 让教学更有效 高效备课 | 道德与法治
统编版五年级道德与法治下册核心素养教学设计
教材分析
本课选自人民教育出版社六年级上册第二单元，围绕 “服务社区” 和 “参与公益” 展开。教材通过活动园、阅读角，引导学生认识社区建设的意义，掌握参与社区事务的方式，理解公益事业的价值与个人参与的重要性，旨在培养学生的社会责任感、奉献精神，促进其主动参与社会服务与公益行动。
学情分析
五年级学生对社区和公益有初步认知，但参与意识较薄弱，对 “服务社区、参与公益” 的深层意义理解不足。能感知社区和公益的存在，却缺乏主动参与的途径和持续行动的动力，需通过体验式、实践化活动激发其参与热情与责任意识。
核心素养分析
道德素养：培养服务社区、参与公益的奉献精神，树立乐于助人、关爱社会的道德品质。 责任意识：树立主动参与社区建设、投身公益事业的责任意识。 健全人格：发展社会参与、奉献担当的健全人格特质。
教学重点
理解服务社区的意义与参与方式，明确公益事业的价值及个人参与的途径。
教学难点
将服务社区、参与公益的意识转化为持续的实际行动，深入理解 “小善聚大爱” 的公益内涵。
教具准备
希沃课件、“社区服务卡”“公益案例卡”、豆包智能体（模拟社区与公益场景对话）、视频《社区与公益的温度》。
教学过程
教学环节 教师活动、学生活动和设计意图
一、导入新课 一、新知导入（5 分钟） 播放视频《社区与公益的温度》（展现社区居民互助、志愿者参与公益的温暖场景）。 提问：“视频中人们的行为给社区和社会带来了什么变化？你对服务社区、参与公益有什么新认识？” 请 2 - 3 名学生分享，教师总结：“服务社区、参与公益让生活更美好，今天我们探究《我参与 我奉献 —— 服务社区与参与公益》。” 设计意图：以温暖场景引发情感共鸣，快速切入 “服务社区与参与公益” 主题，激发探究兴趣。
二、讲授新课 二、讲授新课（25 分钟） 活动一：“社区服务我参与” 呈现教材 “邻里公约” 活动园，发放 “社区服务卡”，让学生分组讨论 “邻里公约是否有必要”，并列举可参与的社区事务（如环境维护、帮扶邻里等）。 每组选派代表分享，教师引导：“服务社区对个人和社会有什么意义？” 小结：“社区是我们的家，服务社区能让家园更温馨，生活更和谐。” 活动二：“公益力量我感知” 呈现教材 “爸爸的爱心车”“小娟的公益故事” 等内容，发放 “公益案例卡”，让学生分组分析公益案例的启示，提炼公益的价值。 邀请每组代表分享，教师结合 “田家炳爷爷的慈善理念”，提问：“如何理解‘慈善要用 “心” 衡量’？” 活动三：“场景模拟秀”（运用豆包智能体） 设置两个场景： 情境一：社区内有老人行动不便，如何组织同学开展帮扶？ 情境二：班级计划开展公益募捐，如何策划与实施？ 学生分组抽取场景卡，利用豆包智能体模拟与 “社区居民 / 公益参与者”（智能体扮演）的互动，展示参与方式。 每组表演后，其他组点评 “参与方式的可行性与意义，为什么”。 活动四：希沃游戏比赛 ——“社区与公益连连看” 在希沃平台设置游戏，左边呈现社区服务或公益行为（如 “参与社区环境清扫”“为贫困生捐款”），右边呈现其意义（促进社区和谐、帮助困境人群等），学生分组抢答匹配，最快最准的组获胜。 设计意图：通过讨论、分析、模拟、游戏等活动，从社区到公益，层层深入理解参与奉献的内涵与方式。豆包智能体和希沃游戏的运用，增强了课堂互动性与趣味性，符合新课改 “实践育人” 理念，提升学生参与度与行动能力。
三、课堂练习 三、作业练习（5 分钟） 选择题 服务社区的意义是（） A. 与自己无关 B. 让社区更和谐，生活更美好 C. 只是大人的事 答案：B 公益事业的核心是（） A. 获取回报 B. 奉献爱心，帮助他人 C. 形式主义 答案：B 下列属于公益行为的是（） A. 为灾区捐款 B. 只为自己谋利 C. 破坏社区环境 答案：A 判断题 我们小学生无法参与社区服务和公益事业。（×） 参与公益需要真心实意，从小事做起。（√） 服务社区能增强我们的社会责任感。（√）
四、课堂小结 四、课堂总结（3 分钟） “同学们，社区是我们的家，公益是社会的光。让我们从参与社区小事、投身公益小行动做起，用爱心和责任服务社区、参与公益，让小善汇聚成大爱，让社会更温暖！”
板书设计
我参与 我奉献 服务社区：参与事务→共建家园 参与公益：小善聚大爱→奉献爱心 共同目标：让社会更温暖和谐
教学反思
本课通过多元活动有效提升了学生对服务社区和参与公益的认知，豆包智能体和希沃游戏增强了课堂活力。但部分学生在策划公益活动时缺乏具体思路，后续可开展 “班级公益周” 实践活动，让学生自主设计并实施小型公益行动，强化行动的创新性与持续性。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
21世纪教育网(www.21cnjy.com)(共29张PPT)
让教学更有效
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第二单元 公共生活靠大家
第6课《我参与 我奉献》
第3课时 服务社区和参与公益
让教学更有效
Contents
目录
01
教学目标
02
新知导入
03
新知讲解
04
课堂练习
05
课堂小结
06
板书设计
01
教学目标
政治认同：理解并认同服务社区和参与公益是公民的责任和义务。
道德素养：培养乐于助人、无私奉献的道德品质，尊重他人，关爱社会。
法治观念：了解相关法律法规，遵守社会公德，维护社会秩序。
健全人格：学会感恩，培养积极向上的生活态度，增强社会适应能力。
责任意识：认识到自己是社会的一员，积极参与社会事务，为构建和谐社会贡献力量。
社区居民互助、志愿者参与公益的温暖场景）。
视频中人们的行为给社区和社会带来了什么变化？你对服务社区、参与公益有什么新认识？”
02
新知导入
居民互助与志愿者公益让社区更和睦，邻里隔阂减少、互助氛围浓厚，公共事务更高效推进；为社会注入温情，传递向善力量，凝聚文明共识。我认识到，公益不必惊天动地，日常小事皆可践行。服务社区是责任也是荣幸，每个人的微光汇聚，便能照亮他人、温暖社会，让文明底色更鲜明。
感受温暖场景
★ 观察温暖画面：
→ 社区居民互帮互助
→ 志愿者无私奉献的身影
● 思考深刻问题：
→ “人们的行为带来了什么变化？”
→ “你对服务社区、参与公益有什么新认识？”
让我们从真实场景中感受奉献的温度与公益的力量
第三模板：服务社区
03
新知讲解
温馨有活力的社区是社会和谐的基础。建设美好社区需要我们
积极参与社区活动，主动承担社区事务。
社区是我们生活的家园，需要我们共同维护。某小区的居民共同制订了一个《邻里公约》，其内容包括：见面主动微笑问好，邻里有事主动相助；停车时车头朝外，车轮不压线；清晨和夜晚，降低室内音量，室外集体活动不干扰邻居的正常生活；预防阳台滴水、坠物；使用牵引带遛狗，自行清理宠物粪便；准备装修要提前通知，照顾邻居感受。
请评价下列公共场所中人物的行为
这些志愿者正在为社区老人提供生活照料和心理慰藉，他们之所以这么做，是因为心怀大爱，希望通过自己的行动传递温暖与关怀，让老人感受到社会的温情，促进社区的和谐与进步。
农村社区
农村社区不同于传统行政村和现代城市社区，它是聚居在一定地域范围内的农村居民在农业生产方式基础上所组成的社会生活共同体。农村居民是农村社区的建设者。
随着农村城镇化的发展及新农村建设，现代农业开辟了新的发展途径，美丽乡村的建设迈出了新步伐，农村社区环境也有了新的变化。
社区中的每个成员既是社区建设的受益者，也是社区建设的参与者。社区成员在情感上的相互支持、生活上的相互帮助，会让社区生活更有品质、更有温度。
锻炼了我的实践能力！
看到整洁的社区，我觉得自己的辛苦很值得！
陪老人聊天，他们开心，
我也开心！
与同伴分享你参与社区
建设的活动和感受吧！如果没有，说说你可以做哪些参与社区建设的事情。
我曾参与社区垃圾分类宣传与独居老人慰问活动，入户讲解分类知识时，邻里间的热情互动让我倍感温暖；陪老人聊天、帮忙做家务，看着他们的笑容，我深知微小付出能带来真切关怀。若暂无参与经历，我可定期清理楼道杂物、参与社区绿植养护，或在邻里群分享便民信息，用点滴行动为社区整洁和谐添力，在服务中拉近邻里距离。
社区是我家，建设靠大家
我家所在的社区，环境宜人，居民们互相帮助。社区有许多老人，他们每天佩戴着“服务社区”的袖标清扫社区街道。他们总是说：“在家闲着也是闲着，出来扫扫地，还能热热身，为建设我们美丽的家园发挥余热。”在我们社区，小朋友也是志愿者。一次，一个青年将吃完的香蕉皮随手扔在地上，清洁工提醒他捡到垃圾箱里，但他就是不捡。这时，一个小朋友主动将地上的香蕉皮捡起并扔到垃圾箱里。青年看到小朋友的举动后，惭愧地低下了头。社区是我家，建设靠大家，美丽的社区需要我们的共同努力。
第四模板：参与公益
中华民族历来就有扶危济困、乐善好施的传统美德。公益事业
是凝聚人心、增强正能量的事业。参与公益事业能为身处困境的人
雪中送炭，也能为抵御突发灾害汇聚帮扶力量。
我爸爸是名出租车司机，他每天早晨趁出车之便把我送到学校。高考前一天，爸爸对我说：“明天不能送你上学了，为了让一些有困难的考生能及时到达考场，我和同行参与了一项义务载送考生去考场的公益活动。”他将一条鲜红的丝带系在车上，这是参与爱心公益活动的标志。
与同伴分享你参与社区的事情。
上周我和爸妈一起参加了社区 “邻里互助日” 活动！我们帮独居的张奶奶打扫房间、整理书架，还和其他志愿者一起布置社区共享花园，给花草浇水、摆放休闲座椅。看着原本杂乱的角落变得整洁温馨，张奶奶拉着我的手不停道谢，心里满是成就感。原来参与社区服务不用做惊天大事，点滴付出就能温暖他人，还能认识好多热心邻居，真的特别有意义！
志愿者是指不为获取任何物质报酬，主动承担社会责任，奉献个人时间和精
力，开展有益于社会或个人的活动的人。
志愿者
参与公益活动，我们既可以为灾区捐款，资助贫困学生，帮助困难家庭，也可以利用业余时间照顾孤寡老人，参加保护生态环境等志愿活动。
公益的力量
三十多年前，由于家庭贫困，小娟面临失学的困境。一位素不相识的叔叔了解到小娟的情况后，便默默地开始了对她长达十年的资助。正是爱心叔叔的资助以及他那些充满温暖的信件，让小娟重新获得了希望。小娟在爱心叔叔的资助下，终于实现了“我要上大学”的梦想。她牢记“滴水之恩，当思涌泉相报”的古训，积极参与公益活动。她说：“我是幸运的，从小学到大学得到过很多人的帮助。现在还有在为生存而挣扎的人，如果我们能伸出手给予他人力所能及的帮助，那些濒临绝望的人就有可能改变自己的一生。我就是一个最好的例证。”
小娟的故事带给我们什么启示？请分组收集公益改变人、改变环境的事例，并制作事例卡。
公益不分大小，点滴善意能传递温暖、凝聚力量。请分组收集公益助人成长、改善环境的真实事例，梳理核心信息制作事例卡，直观展现公益价值。
公益藏于日常，微小行动亦能点亮他人、改善生活。请分组搜集公益改变个人成长、优化身边环境的事例，提炼关键信息制作事例卡，直观呈现公益力量。
服务社会不分大事小事，生活中的小小善举最终可以汇聚成社会生活中的浓浓大爱。
慈善要用“心”衡量
1993年，中国科学院紫金山天文台决定将由该台发现的一颗小行星命名为“田家炳星”。田家炳爷爷是香
港著名的企业家。1982年，他在香港创办了“田家炳基金会”，实践“取诸社会，用于社会”的信念。田爷爷虽然十分富有，但平时吃的是粗茶淡饭，出门常坐公交车。2001年，香港经济陷入低潮，田爷爷为保证公益捐款，毅然卖掉了自己长期居住的花园洋房，将售房所得全部捐出。他和夫人就租住在普通公寓内。他的子女们都非常支持父亲的公益行为。他说：“做善事不一定要有钱，最重要的是真心实意。你不要考虑自己做的是大善还是小善，小善积累下来就变成大善。做慈善要用‘心’来衡量，有‘心’的慈善才有价值。”
你如何理解田家炳爷爷
所说的“有‘心’的慈善”？
田家炳爷爷所说的 “有‘心’的慈善”，是指慈善的价值不在于钱财多少或善举大小，而在于是否怀着真心实意。哪怕是微小的善意，只要出自真诚，长期积累也能成就大善。就像他自己，虽富有却俭朴生活，为公益毅然卖房，用真诚的爱心诠释了慈善的真谛，这种 “心” 让慈善充满温度与价值。
04
课堂练习
选择题
服务社区的意义是（ ）
A. 与自己无关
B. 让社区更和谐，生活更美好
C. 只是大人的事
公益事业的核心是（ ）
A. 获取回报
B. 奉献爱心，帮助他人
C. 形式主义
下列属于公益行为的是（ ）
A. 为灾区捐款
B. 只为自己谋利
C. 破坏社区环境
B
B
A
04
课堂练习
判断题
我们小学生无法参与社区服务和公益事业。（×）
参与公益需要真心实意，从小事做起。（√）
服务社区能增强我们的社会责任感。（√）
06
课堂小结
同学们，社区是我们的家，公益是社会的光。让我们从参与社区小事、投身公益小行动做起，用爱心和责任服务社区、参与公益，让小善汇聚成大爱，让社会更温暖！
08
板书设计
6. 我参与 我奉献
服务社区：参与事务→共建家园
参与公益：小善聚大爱→奉献爱心
共同目标：让社会更温暖和谐
小善聚大爱共建温暖和谐社会
让教学更有效
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