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第2课时　地球的公转
素养目标 重点难点
1. 学会运用模型演示地球的公转运动，说出地球的公转方向、周期。 2. 能结合实例，说出地球公转产生的主要自然现象及其对人们生产生活的影响。 1. 重点：地球公转的特点和产生的主要自然现象。 2. 难点：地球公转产生的主要自然现象及其对人们生产生活的影响。
学会运用模型演示地球的公转运动，说出地球的公转方向、周期。(见教材第34页)
问题：归纳地球公转的基本特征。
项目 公转
概念 地球沿着一定的轨道围绕 太阳 的转动
方向 自西向东 (与自转方向一致)
周期 一年
重要特征 地轴与地球公转轨道的平面约成 66.5° 的夹角，其北端始终指向 北极星 附近
能结合实例，说出地球公转产生的主要自然现象及其对人们生产生活的影响。(见教材34～35页)
地理课上，北京某学校的同学们利用橙子、竹签、摘掉灯罩的台灯等演示地球公转现象，探究地球公转的基本原理及其产生的自然现象。同学们用橙子代表地球，在橙子上画出赤道大致所在的位置，把竹签穿过橙子的中心，用竹签代表地轴。
图1
问题1：拉上窗帘，使室内变暗后，打开台灯，台灯代表 太阳 。举起橙子，竹签与桌面应始终保持约 66.5° 的夹角。
问题2：手持橙子演示地球公转运动时应该注意：①保持地轴的空间指向不变；②以光源为中心沿 逆 时针方向移动“地球”。
问题3：对照地球公转示意图(图2)，二分二至日(北半球)时，太阳直射点的位置分别在哪里？归纳太阳直射点的移动规律。
图2
答：春分—赤道、夏至—北回归线、秋分—赤道、冬至—南回归线。移动规律：太阳直射点始终在南北回归线之间来回移动。
问题4：阅读教材，填写地球公转产生的主要自然现象。
(1)人们在生活中所感受到的 昼夜长短 变化；在地球南、北极圈以内产生的 极昼 和 极夜 现象，都是由于地球公转运动产生的。
(2)地球在公转轨道的位置不同，受太阳辐射的情况也不完全相同，形成了春、夏、秋、冬四季。在 中纬度 地区，四季更替最为明显。
问题5：随着太阳直射点的移动，北半球昼夜长短是怎样变化的？填写下图。
① 长 、② 短 、③ 短 、④ 长 、⑤ 短 、⑥ 长 、⑦ 短 、⑧ 长 、⑨ 短 、⑩ 长 、 长 、 短 。
问题6：当“地球”公转到图1中A位置时，北京昼夜长短情况为 昼短夜长 。
问题7：举例说明四季的变化和昼夜长短变化对生产生活的影响。
答：如：四季变化对农业、旅游业、服饰等有较大影响；昼夜长短变化对上班上学时间、作息等有较大影响。
【归纳】昼夜长短八字诀：点北北长，点南南长
点北北长：即太阳直射点在北半球时，北半球昼长夜短，且越往北昼越长，直至出现极昼现象。
点南南长：即太阳直射点在南半球时，南半球昼长夜短，且越往南昼越长，直至出现极昼现象。
知识点　地球的公转
1. 我们每天自东方迎来黎明的曙光，由西方送走黄昏的落日，这是由于(　C　)
A. 地球自西向东公转 B. 地球自东向西公转
C. 地球自西向东自转 D. 地球自东向西自转
解析：日月星辰的东升西落只是人们的视觉现象，实际上是地球自西向东自转造成的。
2. 了解了地球的公转和自转后，小明和小强认为它们相同点是(　B　)
A. 运动周期 B. 运动方向
C. 产生现象 D. 绕转中心
解析：地球的公转和自转方向都是自西向东。
[核心素养·地理实践力]右面是小明制作的地球公转轨道示意图(支架顶部的十字框架代表太阳光线)。读图，完成3～4题。
3. 按照图中方向移动地球仪，使其绕“太阳”一周，我们可以观察到太阳直射点的移动范围是(　A　)
A. 23.5°S～23.5°N　 　　　　　　 B. 66.5°S～66.5°N
C. 23.5°S～0° 　　　　　　 D. 始终直射赤道
4. 为了保证演示成功，小明总结出移动过程中需要注意的问题，其中正确的有(　B　)
①使“太阳光线”正好对准地球仪的球心　②保持地轴的空间指向不变　③必须按照顺时针方向移动地球仪　④必须按照逆时针方向移动地球仪
A. ①②③ B. ①②④ C. ②③④ D. ①③④
(2025·阳江模拟)2024年5月3日，嫦娥六号探测器由长征五号遥八运载火箭在中国文昌航天发射场发射升空，6月25日，嫦娥六号返回器安全着陆于内蒙古四子王旗预定区域。如图为二十四节气(相邻节气间隔约15天)示意图。读图，完成5～6题。
5. 距离嫦娥六号发射当天最近的节气是(　A　)
A. 立夏 B. 谷雨
C. 清明 D. 惊蛰
6. 嫦娥六号返回器着陆当天至立秋节气，广州市的昼夜长短情况为(　C　)
①昼渐长，夜渐短　②夜渐长，昼渐短　③昼长夜短　④昼夜等长
A. ①② B. ①③ C. ②③ D. ②④
7. 我国某校地理兴趣小组的同学发现，教室走廊在大寒日13时(北京时间)前后开始受到阳光照射，而不再被南楼遮挡。下图是二十四节气图。据此推测，教室走廊被南楼挡住不能在正午照射到阳光的时间大致开始于(　C　)
A. 冬至 B. 大暑 C. 小雪 D. 小满
【创新运用】
8. [新情境·优秀传统文化]中国诗词和歌谣对时节和气候丰富细腻的描述堪称二十四节气的“文字说明书”。如图为二十四节气示意图，相邻两个节气之间的天数大约为15天。阅读图文材料，完成下列要求。
赤道金阳直射面，白天黑夜两均分。
——左河水《春分》
(1)“白天黑夜两均分”是因为春分时太阳直射 赤道 (填纬线名称)。全球各地的昼夜长短状况为 昼夜等长 。春分过后，太阳直射点移动到 北 (填“北”或“南”)半球，我国各地接受的太阳光热 增加 (填“减少”或“增加”)，大地回春，万物复苏。
昼晷已云极，宵漏自此长。——(唐)韦应物《夏至避暑北池》
(注：“晷”是古代测日影、定时刻的仪器，“漏”是古代滴水计时的仪器。)
(2)北半球 夏至 (填节气)时，烟台正午日影达到一年中最短，我国各地的白昼达到一年中最 长 (填“长”或“短”)；“宵漏自此长”，是指黑夜开始变 长 (填“长”或“短”)。
金气秋分，风清露冷秋期半。——(宋)谢逸《点绛唇》其二
(3)“风清露冷”寓意秋分过后迎来 寒露 (填节气)，天气逐渐风寒水凉。
一九二九不出手，
三九四九冰上走，
五九六九，沿河看柳，
七九河开，八九雁来，
九九加一九，耕牛遍地走。
——“数九歌”
(4)北半球冬至一般在每年 12月22日 (填日期)前后，该日太阳直射南回归线，北半球获得太阳光热最少。“数九”是从冬至日起向后数，每九天为一“九”，共八十一天，“三九”出现在 1 月。
【单元体系构建】
8 / 8第二节　地球的运动
第1课时　地球的自转
素养目标 重点难点
1. 运用地球仪演示地球的自转运动，说出地球的自转方向、周期。 2. 结合实例，说出地球自转产生的主要自然现象及其对人们生产生活的影响。 1. 重点：地球自转的特点和产生的主要自然现象。 2. 难点：地球自转产生的主要自然现象及其对人们生产生活的影响。
运用地球仪演示地球的自转运动，说出地球的自转方向、周期。(见教材31～32页)
实验工具：地球仪
实验过程：将地球仪放置在书桌上，拨动地球仪模拟地球自转，从赤道上空、北极上空和南极上空观察地球自转的方向。
实验结论：
问题1：从不同视角观察地球自转，在下图标出自转方向。
赤道侧视图 北极俯视图 南极俯视图
问题2：地球自转的特点。
项目 地球自转
定义 地球绕 转动的运动方式
周期
方向
【归纳】从侧视图看，地球自转的方向为自西向东绕地轴旋转；从北极上方看，地球按逆时针方向旋转；从南极上方看，地球按顺时针方向旋转。
结合实例，说出地球自转产生的主要自然现象及其对人们生产生活的影响。(见教材32～34页)
活动一　昼夜更替模拟实验
实验目的：模拟昼夜更替的成因与现象。
实验器材：地球仪、透明球体、灯泡或手电筒。
实验步骤：
1. 一位学生手持透明球体，另一学生手持手电筒在同一高度照射透明球体，使光线与地面平行，观察透明球体上产生的现象。
2. 在一平面上垂直放置地球仪，一学生手持手电筒在同一高度照射地球仪，使光线与地面平行，观察地球仪上产生的现象。
3. 重复第2步操作的同时，拨动地球仪，使地球仪自西向东转动，观察地球仪上产生的现象。
4. 在地球仪上找到北京与伦敦，用红色笔标记北京所在的点，用蓝色笔标记伦敦所在的点，重复第3步操作，观察标记点的变化状况。
实验结论：
问题1：由于地球本身不透明，因此地球上产生 现象，即太阳只能照亮地球表面的一半，另一半为黑夜。
问题2：由于地球自转，地球产生 现象。同一时间，地球上不同位置昼夜现象不同，北京为白天时，地球另一侧的伦敦为 ，但随着地球的自转，北京变成 ，地球另一侧的伦敦则变成白天。
【拓展】 在地球上，朝向太阳的半球处在白昼，称为昼半球；背向太阳的半球处在黑夜，称为夜半球。昼夜半球的分界线被称为晨昏线。晨线是由黑夜到白天的分界线，昏线是由白天到黑夜的分界线。
活动二　自转产生的地理现象——时间差异
为了进一步探究地球自转产生的自然现象，老师带领地理兴趣小组的同学，进行了一次以“探究时差的产生及影响”为主题的实践活动。
探究一：时差产生的原因
小组学生两人一组，其中一人用手电筒照射地球仪，模拟太阳光对地球的照射。另外一人拨动地球仪，模拟地球运动。
问题1：地球不停地自西向东 (填“自转”或“公转”)，昼夜不断更替，总是 (填“东方”或“西方”)先迎来黎明的曙光，于是地球上不同 (填“纬度”或“经度”)的地方出现了时间的差异。
探究二：时差计算
为了更好地计算时间，老师给同学们普及了地方时与区时的换算，并提供了区时换算图(下图)。
问题2：全球以每隔经度15°为一个时区，共分为 个时区、 个小时，0°经线处于中时区，向东为 (填“东”或“西”)时区，向西为 (填“东”或“西”)时区，东、西十二区各跨7.5°，以180°经线为界。向 每过一个时区，时间要增加一个小时，向 每过一个时区，时间要减少一个小时。自西向东越过国际日界线，日期要 (填“加”或“减”)一天；由西十二区进入东十二区，日期要 (填“加”或“减”)一天。
问题3：相邻的两个时区时间相差1小时，当东八区为18：00时，西五区的时间是 。
探究三：时差的影响
四年一届的世界杯足球赛与奥林匹克运动会并称为全球两大顶级体育赛事。第22届世界杯足球赛于当地时间2022年11月20日至12月18日在卡塔尔举行。
问题4：本次世界杯举办地位于东三区，北京位于东八区，若在北京观看世界杯，转播时间与比赛时间一致吗？ 。请根据我国的观赛时间表，推测当天卡塔尔世界杯比赛现场观众的观赛时间。
国家 组别 北京时间 卡塔尔现场观赛时间
法国VS丹麦 D组 11月27日00：00
阿根廷VS墨西哥 C组 11月27日03：00
知识点　地球的自转
[新情境·生活情境]2023年9月21日，“天宫课堂”第四课在中国空间站开讲，神舟十六号航天员们为广大青少年带来了一场精彩的太空科普课，这是中国航天员首次在梦天实验舱内进行授课。据此，完成1～2题。
1. 航天员们发现，在同一时刻，太阳只能照亮地球表面的一部分，原因是( )
A. 地球的形状不规则
B. 月球的遮挡
C. 地球是一个不发光、不透明的球体
D. 地球表面积是太阳的两倍
2. 我国航天员在空间站约1.5小时就可以绕地球一圈，理论上其在太空一天可以看到日出的次数是( )
A. 8次 B. 10次 C. 12次 D. 16次
利用地球仪可以演示地球的自转。读地球自转实验示意图，完成3～4题。
3. 如右图所示，若用手拨动地球仪使其沿地球自转方向转动，能够演示的现象是( )
A. 昼夜长短变化 　　　　　　　B. 昼夜更替
C. 四季变化 　　　　　　　　　D. 正午太阳高度变化
4. 在进行实验的过程中，下列操作正确的有( )
①自西向东拨动地球仪　②保持地轴的空间指向不变　③平行光可以随意移动　④被平行光照射的半球为昼半球
A. ①②③ B. ②③④ C. ①②④ D. ①③④
5. 下列四幅图中，能正确表示地球自转方向的是( )
　　　　　　　　
A. ① B. ② C. ③ D. ④
位于江苏徐州(约 34°N，117°E)的M企业承接了甲国(西四区)N企业的工程机械订单。据此，完成6～7题。
6. 读图，推测甲国首都位于徐州的( )
A. 东北方 B. 西北方
C. 西南方 D. 东南方
7. 甲国N企业的负责人计划视频连线与M企业设计师沟通设计图纸，时长约1小时，他们最好约在当地时间 进行视频连线。( )
A. 8：00 B. 12：00 C. 14：00 D. 16：00
【创新运用】
8. 某中学地理兴趣小组在暗室里，将手电筒的光照射到地球仪上，同时拨动地球仪，观察地球仪上形成的昼夜更替现象。读图，完成下列要求。
(1)拨动地球仪演示地球自转，方向应是 ；从北极上空看，地球仪是按 (填“顺”或“逆”)时针方向转动。
(2)地球的自转周期是 。
(3)图中①②③④四地，即将进入白昼的是 地。
(4)北京和东京先迎来日出的是 ，因此东京比北京的时间 (填“早”或“晚”)，这说明由于地球自转，不同经度的地方，产生 的差异。
8 / 8第二节　地球的运动
第1课时　地球的自转
素养目标 重点难点
1. 运用地球仪演示地球的自转运动，说出地球的自转方向、周期。 2. 结合实例，说出地球自转产生的主要自然现象及其对人们生产生活的影响。 1. 重点：地球自转的特点和产生的主要自然现象。 2. 难点：地球自转产生的主要自然现象及其对人们生产生活的影响。
运用地球仪演示地球的自转运动，说出地球的自转方向、周期。(见教材31～32页)
实验工具：地球仪
实验过程：将地球仪放置在书桌上，拨动地球仪模拟地球自转，从赤道上空、北极上空和南极上空观察地球自转的方向。
实验结论：
问题1：从不同视角观察地球自转，在下图标出自转方向。
赤道侧视图 北极俯视图 南极俯视图
答：略。
问题2：地球自转的特点。
项目 地球自转
定义 地球绕 地轴 转动的运动方式
周期 一天
方向 自西向东
【归纳】从侧视图看，地球自转的方向为自西向东绕地轴旋转；从北极上方看，地球按逆时针方向旋转；从南极上方看，地球按顺时针方向旋转。
结合实例，说出地球自转产生的主要自然现象及其对人们生产生活的影响。(见教材32～34页)
活动一　昼夜更替模拟实验
实验目的：模拟昼夜更替的成因与现象。
实验器材：地球仪、透明球体、灯泡或手电筒。
实验步骤：
1. 一位学生手持透明球体，另一学生手持手电筒在同一高度照射透明球体，使光线与地面平行，观察透明球体上产生的现象。
2. 在一平面上垂直放置地球仪，一学生手持手电筒在同一高度照射地球仪，使光线与地面平行，观察地球仪上产生的现象。
3. 重复第2步操作的同时，拨动地球仪，使地球仪自西向东转动，观察地球仪上产生的现象。
4. 在地球仪上找到北京与伦敦，用红色笔标记北京所在的点，用蓝色笔标记伦敦所在的点，重复第3步操作，观察标记点的变化状况。
实验结论：
问题1：由于地球本身不透明，因此地球上产生 昼夜 现象，即太阳只能照亮地球表面的一半，另一半为黑夜。
问题2：由于地球自转，地球产生 昼夜更替 现象。同一时间，地球上不同位置昼夜现象不同，北京为白天时，地球另一侧的伦敦为 黑夜 ，但随着地球的自转，北京变成 黑夜 ，地球另一侧的伦敦则变成白天。
【拓展】 在地球上，朝向太阳的半球处在白昼，称为昼半球；背向太阳的半球处在黑夜，称为夜半球。昼夜半球的分界线被称为晨昏线。晨线是由黑夜到白天的分界线，昏线是由白天到黑夜的分界线。
活动二　自转产生的地理现象——时间差异
为了进一步探究地球自转产生的自然现象，老师带领地理兴趣小组的同学，进行了一次以“探究时差的产生及影响”为主题的实践活动。
探究一：时差产生的原因
小组学生两人一组，其中一人用手电筒照射地球仪，模拟太阳光对地球的照射。另外一人拨动地球仪，模拟地球运动。
问题1：地球不停地自西向东 自转 (填“自转”或“公转”)，昼夜不断更替，总是 东方 (填“东方”或“西方”)先迎来黎明的曙光，于是地球上不同 经度 (填“纬度”或“经度”)的地方出现了时间的差异。
探究二：时差计算
为了更好地计算时间，老师给同学们普及了地方时与区时的换算，并提供了区时换算图(下图)。
问题2：全球以每隔经度15°为一个时区，共分为 24 个时区、 24 个小时，0°经线处于中时区，向东为 东 (填“东”或“西”)时区，向西为 西 (填“东”或“西”)时区，东、西十二区各跨7.5°，以180°经线为界。向 东 每过一个时区，时间要增加一个小时，向 西 每过一个时区，时间要减少一个小时。自西向东越过国际日界线，日期要 减 (填“加”或“减”)一天；由西十二区进入东十二区，日期要 加 (填“加”或“减”)一天。
问题3：相邻的两个时区时间相差1小时，当东八区为18：00时，西五区的时间是 5：00 。
探究三：时差的影响
四年一届的世界杯足球赛与奥林匹克运动会并称为全球两大顶级体育赛事。第22届世界杯足球赛于当地时间2022年11月20日至12月18日在卡塔尔举行。
问题4：本次世界杯举办地位于东三区，北京位于东八区，若在北京观看世界杯，转播时间与比赛时间一致吗？ 不一致 。请根据我国的观赛时间表，推测当天卡塔尔世界杯比赛现场观众的观赛时间。
国家 组别 北京时间 卡塔尔现场观赛时间
法国VS丹麦 D组 11月27日00：00 11月26日19：00
阿根廷VS墨西哥 C组 11月27日03：00 11月26日22：00
知识点　地球的自转
[新情境·生活情境]2023年9月21日，“天宫课堂”第四课在中国空间站开讲，神舟十六号航天员们为广大青少年带来了一场精彩的太空科普课，这是中国航天员首次在梦天实验舱内进行授课。据此，完成1～2题。
1. 航天员们发现，在同一时刻，太阳只能照亮地球表面的一部分，原因是(　C　)
A. 地球的形状不规则
B. 月球的遮挡
C. 地球是一个不发光、不透明的球体
D. 地球表面积是太阳的两倍
2. 我国航天员在空间站约1.5小时就可以绕地球一圈，理论上其在太空一天可以看到日出的次数是(　D　)
A. 8次 B. 10次 C. 12次 D. 16次
利用地球仪可以演示地球的自转。读地球自转实验示意图，完成3～4题。
3. 如右图所示，若用手拨动地球仪使其沿地球自转方向转动，能够演示的现象是(　B　)
A. 昼夜长短变化 　　　　　　　B. 昼夜更替
C. 四季变化 　　　　　　　　　D. 正午太阳高度变化
4. 在进行实验的过程中，下列操作正确的有(　C　)
①自西向东拨动地球仪　②保持地轴的空间指向不变　③平行光可以随意移动　④被平行光照射的半球为昼半球
A. ①②③ B. ②③④ C. ①②④ D. ①③④
5. 下列四幅图中，能正确表示地球自转方向的是(　D　)
　　　　　　　　
A. ① B. ② C. ③ D. ④
位于江苏徐州(约 34°N，117°E)的M企业承接了甲国(西四区)N企业的工程机械订单。据此，完成6～7题。
6. 读图，推测甲国首都位于徐州的(　D　)
A. 东北方 B. 西北方
C. 西南方 D. 东南方
解析：由图可知，甲国首都经纬度约为(10°N，66°W)，位于徐州(约34°N，117°E)的东南方向。
7. 甲国N企业的负责人计划视频连线与M企业设计师沟通设计图纸，时长约1小时，他们最好约在当地时间 进行视频连线。(　A　)
A. 8：00 B. 12：00 C. 14：00 D. 16：00
解析：我国统一使用北京时间，为东八区的区时，甲国位于西四区，时间比我国晚12小时，因此甲国N企业的负责人与M企业设计师视频连线最好在当地时间8时，此时我国为20时。
【创新运用】
8. 某中学地理兴趣小组在暗室里，将手电筒的光照射到地球仪上，同时拨动地球仪，观察地球仪上形成的昼夜更替现象。读图，完成下列要求。
(1)拨动地球仪演示地球自转，方向应是 自西向东 ；从北极上空看，地球仪是按 逆 (填“顺”或“逆”)时针方向转动。
(2)地球的自转周期是 一天(约24小时) 。
(3)图中①②③④四地，即将进入白昼的是 ④ 地。
(4)北京和东京先迎来日出的是 东京 ，因此东京比北京的时间 早 (填“早”或“晚”)，这说明由于地球自转，不同经度的地方，产生 时间 的差异。
8 / 8第2课时　地球的公转
素养目标 重点难点
1. 学会运用模型演示地球的公转运动，说出地球的公转方向、周期。 2. 能结合实例，说出地球公转产生的主要自然现象及其对人们生产生活的影响。 1. 重点：地球公转的特点和产生的主要自然现象。 2. 难点：地球公转产生的主要自然现象及其对人们生产生活的影响。
学会运用模型演示地球的公转运动，说出地球的公转方向、周期。(见教材第34页)
问题：归纳地球公转的基本特征。
项目 公转
概念 地球沿着一定的轨道围绕 的转动
方向 (与自转方向一致)
周期
重要特征 地轴与地球公转轨道的平面约成 的夹角，其北端始终指向 附近
能结合实例，说出地球公转产生的主要自然现象及其对人们生产生活的影响。(见教材34～35页)
地理课上，北京某学校的同学们利用橙子、竹签、摘掉灯罩的台灯等演示地球公转现象，探究地球公转的基本原理及其产生的自然现象。同学们用橙子代表地球，在橙子上画出赤道大致所在的位置，把竹签穿过橙子的中心，用竹签代表地轴。
图1
问题1：拉上窗帘，使室内变暗后，打开台灯，台灯代表 。举起橙子，竹签与桌面应始终保持约 的夹角。
问题2：手持橙子演示地球公转运动时应该注意：①保持地轴的空间指向不变；②以光源为中心沿 时针方向移动“地球”。
问题3：对照地球公转示意图(图2)，二分二至日(北半球)时，太阳直射点的位置分别在哪里？归纳太阳直射点的移动规律。
图2
问题4：阅读教材，填写地球公转产生的主要自然现象。
(1)人们在生活中所感受到的 变化；在地球南、北极圈以内产生的 和 现象，都是由于地球公转运动产生的。
(2)地球在公转轨道的位置不同，受太阳辐射的情况也不完全相同，形成了春、夏、秋、冬四季。在 地区，四季更替最为明显。
问题5：随着太阳直射点的移动，北半球昼夜长短是怎样变化的？填写下图。
① 、② 、③ 、④ 、⑤ 、⑥ 、⑦ 、⑧ 、⑨ 、⑩ 、 、 。
问题6：当“地球”公转到图1中A位置时，北京昼夜长短情况为 。
问题7：举例说明四季的变化和昼夜长短变化对生产生活的影响。
【归纳】昼夜长短八字诀：点北北长，点南南长
点北北长：即太阳直射点在北半球时，北半球昼长夜短，且越往北昼越长，直至出现极昼现象。
点南南长：即太阳直射点在南半球时，南半球昼长夜短，且越往南昼越长，直至出现极昼现象。
知识点　地球的公转
1. 我们每天自东方迎来黎明的曙光，由西方送走黄昏的落日，这是由于( )
A. 地球自西向东公转 B. 地球自东向西公转
C. 地球自西向东自转 D. 地球自东向西自转
2. 了解了地球的公转和自转后，小明和小强认为它们相同点是( )
A. 运动周期 B. 运动方向
C. 产生现象 D. 绕转中心
[核心素养·地理实践力]右面是小明制作的地球公转轨道示意图(支架顶部的十字框架代表太阳光线)。读图，完成3～4题。
3. 按照图中方向移动地球仪，使其绕“太阳”一周，我们可以观察到太阳直射点的移动范围是( )
A. 23.5°S～23.5°N　 　　　　　　 B. 66.5°S～66.5°N
C. 23.5°S～0° 　　　　　　 D. 始终直射赤道
4. 为了保证演示成功，小明总结出移动过程中需要注意的问题，其中正确的有( )
①使“太阳光线”正好对准地球仪的球心　②保持地轴的空间指向不变　③必须按照顺时针方向移动地球仪　④必须按照逆时针方向移动地球仪
A. ①②③ B. ①②④ C. ②③④ D. ①③④
(2025·阳江模拟)2024年5月3日，嫦娥六号探测器由长征五号遥八运载火箭在中国文昌航天发射场发射升空，6月25日，嫦娥六号返回器安全着陆于内蒙古四子王旗预定区域。如图为二十四节气(相邻节气间隔约15天)示意图。读图，完成5～6题。
5. 距离嫦娥六号发射当天最近的节气是( )
A. 立夏 B. 谷雨
C. 清明 D. 惊蛰
6. 嫦娥六号返回器着陆当天至立秋节气，广州市的昼夜长短情况为( )
①昼渐长，夜渐短　②夜渐长，昼渐短　③昼长夜短　④昼夜等长
A. ①② B. ①③ C. ②③ D. ②④
7. 我国某校地理兴趣小组的同学发现，教室走廊在大寒日13时(北京时间)前后开始受到阳光照射，而不再被南楼遮挡。下图是二十四节气图。据此推测，教室走廊被南楼挡住不能在正午照射到阳光的时间大致开始于( )
A. 冬至 B. 大暑 C. 小雪 D. 小满
【创新运用】
8. [新情境·优秀传统文化]中国诗词和歌谣对时节和气候丰富细腻的描述堪称二十四节气的“文字说明书”。如图为二十四节气示意图，相邻两个节气之间的天数大约为15天。阅读图文材料，完成下列要求。
赤道金阳直射面，白天黑夜两均分。
——左河水《春分》
(1)“白天黑夜两均分”是因为春分时太阳直射 (填纬线名称)。全球各地的昼夜长短状况为 。春分过后，太阳直射点移动到 (填“北”或“南”)半球，我国各地接受的太阳光热 (填“减少”或“增加”)，大地回春，万物复苏。
昼晷已云极，宵漏自此长。——(唐)韦应物《夏至避暑北池》
(注：“晷”是古代测日影、定时刻的仪器，“漏”是古代滴水计时的仪器。)
(2)北半球 (填节气)时，烟台正午日影达到一年中最短，我国各地的白昼达到一年中最 (填“长”或“短”)；“宵漏自此长”，是指黑夜开始变 (填“长”或“短”)。
金气秋分，风清露冷秋期半。——(宋)谢逸《点绛唇》其二
(3)“风清露冷”寓意秋分过后迎来 (填节气)，天气逐渐风寒水凉。
一九二九不出手，
三九四九冰上走，
五九六九，沿河看柳，
七九河开，八九雁来，
九九加一九，耕牛遍地走。
——“数九歌”
(4)北半球冬至一般在每年 (填日期)前后，该日太阳直射南回归线，北半球获得太阳光热最少。“数九”是从冬至日起向后数，每九天为一“九”，共八十一天，“三九”出现在 月。
【单元体系构建】
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