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(共17张PPT)
习作：写读后感
—向阳而生 逐光前行—
目 录
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任务一：认识“读后感”
任务二：学写“读后感”
任务三：完成“读后感”
—让每个生命都独特闪耀—
读后感是什么？
读过一篇文章或一本书之后，把获得的感受、体会以及受到的教育、启迪等写下来，这样的文章就叫“读后感”。
任务一：认识“读后感“
—让每个生命都独特闪耀—
任务一：认识“读后感“
—让每个生命都独特闪耀—
①读后感，“感”些什么？
②读后感，可以写哪些内容？
③读后感的侧重点是“读”还是“感”，如何安排内容的详略？
思考以下问题
任务一：认识“读后感“
—让每个生命都独特闪耀—
读后感，“感”些什么？
我们读一篇文章或一本书往往会产生自己的感想。有时一些人物会给你留下很深的印象，如安徒生童话中的小人鱼；有时一些情形会让你受到触动，如《祖父的园子》中“我”跟着祖父学种菜的温馨情景；有时文中蕴含的道理会让你深受启发，如《铁杵成针》揭示的做事要有恒心的道理。
人物形象
故事情节
领悟道理
活动2：定习作选材，选感想角度。
任务一：认识“读后感“
—让每个生命都独特闪耀—
读后感可以写哪些内容？
简单介绍一下文章或书的内容，可以重点介绍你印象最深的内容。
选择一两处让你感触最深的内容，写出自己的感想，感想要真实、具体。
可以联系自己的阅读积累和生活经验，也可以引用原文中的个别语句。
先介绍文章的大致内容，再写写自己读后的感想。
任务一：认识“读后感“
—让每个生命都独特闪耀—
读后感的侧重点是“读”还是“感”，如何安排内容的详略？
读后感侧重在“感”上。
“内容” 略写，
“感想” 详写。
任务一：认识“读后感“
—让每个生命都独特闪耀—
任务二：学写“读后感“
活动1：写作教学，思维初构。
—让每个生命都独特闪耀—
第一步“引”是引出书籍或文章。
第三步“议”是评议所引内容。
第四步“联”是联系生活实际。
第五步“结”是总结自己怎样做。
第二步“概”是概况其主要内容。
五字诀
任务二：学写“读后感“
—让每个生命都独特闪耀—
引：开门见山式引出书籍名称。
《西游记》读后感
寒假期间，我一口气读完了《西游记》，真的非常喜欢这本书，每次打开，都会被里面的情节深深吸引，为人物的勇敢和智慧所赞叹。
《西游记》是一本神魔色彩的长篇小说，由明朝吴承恩所著。与《三国演义》、《红楼梦》、《水浒传》并称为我国的四大名著。主要讲了唐僧、孙悟空、猪八戒、沙和尚师徒四人历经九九八十一难，求取真经的故事。
概：介绍《西游记》的地位和主要内容。
活动2：范文引领，明晰结构。
任务二：学写“读后感“
—让每个生命都独特闪耀—
议：写了《西游记》中的人物形象，并分析他们取得真经靠的是团结的力量。
作者笔下的师徒四人形象鲜明。唐僧，慈悲为怀、意志坚定；孙悟空，上天下地，机智勇敢；猪八戒，虽然好吃懒情，但关键时刻总能挺身而出；沙僧，忠诚老实，任劳任怨。性格迥异的四个人是凭借什么取得真经的呢？是师徒之间团结一致的精神力量，这也是我感触最深的部分。很多人觉得作者在猪八戒和沙和尚身上花费太多的笔墨，似乎没有什么意义。其实，并不是这样的，每个人物都有自己的使命。正如第三十一回中，如果没有猪八戒前往花果山激将孙悟空，孙悟空也不会前往解救唐僧。这样的情节一次一次的打动着我，也让我明白了“团结就是力量”的道理。团队中每个人都是重要的，不可或缺的。
任务二：学写“读后感“
—让每个生命都独特闪耀—
联：由书籍中的团结联系生活实际，强调团结的重要性。
取经离不开团结的力量，我们现实生活中也是处处需要团结，反观我自己，却缺乏团结的精神。记得去年校运动会的时候，我参加了班级里的男子4x100米接力跑比赛，本来我们班男子实力最强，志在必得第一名。可是由于我们四个谁也不服谁，谁都想跑第一棒，直至比赛要开始了，参赛顺序才草草确定下来。我因为没有争到第一棒，心态没有及时调整，在交接棒时，出现了失误，致使我们班成了最后一名。现在想起来，我非常的后悔，如果我有团队意识的话，可能我们班的成绩就不是最后一名了。由此可见，在生活中团结的精神至关重要。
任务二：学写“读后感“
—让每个生命都独特闪耀—
结：结尾段落，强调《西游记》带给我的深远影响。
《西游记》不仅让我获得了知识，还让我对不畏艰难，团结一致的精神有了更深的理解。相信在以后学习的道路上，遇到困难时，我会勇敢的去解决问题，也会更加团结同学，增强自己的团结意识。
任务二：学写“读后感“
—让每个生命都独特闪耀—
任务二：学写“读后感“
—让每个生命都独特闪耀—
请同学们根据提示，完成任务单。
评价内容 星级 自评 他评
结构内容 简述文章内容 ☆
评议所引内容 ☆☆☆
联系生活实际 ☆☆☆
语言表达 语句通顺，使用修辞 ☆☆
书面 书写工整，符号规范 ☆
任务三：完成“读后感“
—向阳而生 逐光前行—
主讲人：吉荟暖
感谢聆听！

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