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(共27张PPT)
第三单元 全面依法治国
年 级：高一 学 科：思想政治（统编版）
严格执法（第7课时）
必修3 政治与法治
目 录
理论基础
课标解读
教材分析
学情分析
学习目标
重点难点
教学反思
教学实施
理论基础
（1）习近平法治思想
（2）法治教育理论
（3）建构主义学习理论
（4）人本主义教育理念
课标表述/学业要求 对应教材内容 课标、学业要求分析 核心素养
3.1 简述我国法治建设的成就；明确全面推进依法治国的总目标是建设中国特色社会主义法治体系，建设社会主义法治国家。 第七课 治国理政的基本方式 我国法治建设的历程 全面推进依法治国的总目标和原则 “简述”和“明确”两个层次的要求，可通过搜集资料，分享法治在中国的成长和发展，感受法治的每一次进步所带来的影响，领悟依法治国的重要性；在此基础上，讲述全面依法治国的总目标，明确这一目标不仅体现法治建设的方方面面，而且涉及到国家治理体系和治理能力现代化的深层次变革。 政治认同
3.2 搜集材料，阐述科学立法、严格执法、公正司法、全民守法的基本要求。 第九课 全面推进依法治国法基本要求 科学立法 严格执法 公正司法 全民守法 通过“搜集”“阐述”要求，注重搜集权威、专业的理论资源，以及具有代表性的实践案例，为研究和探讨提供支撑；在案例探究的基础上，对全面依法治国的基本要求进行系统、深入的解读和阐释，增强法治意识，积极参与法治建设，为全面推进依法治国贡献力量。 科学精神
法治意识
公共参与
3.3 列举事例，阐明建设法治国家、法治政府、法治社会的意义。 第八课 法治中国建设 法治国家 法治政府 法治社会 “列举”和“阐明”告诉我们要积极创设情境，创设情境，调动学生积极参与。通过自主学习、合作交流，让学生通过身边案例，感受法治建设在国家治理体系中的重要作用，感悟法治中国建设一体建设的重要性，增强走中国特色社会主义法治道路的自信和自觉。 政治认同
法治意识
公共参与
学业要求：懂得走中国特色社会主义政治发展道路，必须坚持党的领导、人民当家作主、依法治国有机统一，理解推进国家治理体系和治理能力现代化的重要性；具备有序参与国家政治生活和社会生活的能力。 第七、八、九课 综合探究 坚持党的领导、人民当家作主、依法治国有机统一 “懂得”、“坚持”、“理解”、“具备”，四个层次要求学生对法治概念和原则在理解上逐步深化，为达到这些要求，需要结合具体的探究材料来全面而深刻地理解，提升学生法治素养，增强法治国家建设的意识和能力。 政治认同
公共参与
法治意识
课标解读
教材分析
已知点
学生在小学和初中学习了法治内容，知道和了解宪法，民法，了解权利和义务是相统一的，初步树立法治意识，初步懂得法治是治理国家的基本方式。在高中的第一单元坚持党的领导和第二单元人民当家作主的学习中已充分体现了依法治国和依法执政的理念，为接下来学习全面依法治国奠定知识基础。
困惑点
学生对法律知识了解有限，对法律的体系、原理和适用等方面了解不足，对法治的重要性认识不够充分，缺乏自觉尊法守法的意识。
发展点
高一学生已具备一定的探究能力，可通过创设学生熟悉的情境，调动学生参与探究。
高一年级
本课面向我校高一1班学生，班级人数40人，学生基础一般，期中考试平均成绩66分，不及格率达到25%。
学情分析
单元
已知点
学生在初中时已基本了解全面推进依法治国的基本要求为：科学立法、严格执法、公正司法和全民守法。高中涉及的内容更加系统全面，在上一节探究了科学立法是全面推进依法治国的前提，为本课学习内容形成自然过渡。
困惑点
由于生活经验有限，学生对执法主体以及如何执法不了解。
发展点
在近期社会和学校都通过各种途径普及电动车交通安全知识，从学生比较熟悉的电动车交通执法入手，比较容易激发学习兴趣，产生共鸣，调动学生参与热情。
学情分析
高一年级
课时
通过学习本单元，结合具体情境，理解依法治国是党领导人民治理国家的基本方式，全面深刻认识社会主义民主政治的特点和优势，坚持党的领导、人民当家作主、依法治国有机统一。
结合具体案例，阐明法治国家、法治政府、法治社会的内涵，分析和说明全面推进法治国家、法治政府和法治社会的要求和意义，明确三者在全面推进依法治国中的地位，懂得全面依法治国需要坚持法治国家、法治政府、法治社会一体推进，需要全社会增强法治意识，提高法治参与能力。
通过案例探究，结合我国某部法律的制定和执行，了解科学立法、严格执法、公正司法的程序，明确科学立法、严格执法、公正司法和全民守法的含义和表现；通过对比分析和角色扮演，深刻理解科学立法、严格执法、公正司法和全民守法的具体要求，增强学法懂法守法用法的本领。
01
02
03
04
通过搜集和展示材料，了解我国法治建设的历程，总结我国建设成就，结合我国国情，明确全面推进依法治国的总目标和原则，坚持走中国特色社会主义法治道路。
学习目标
单元
重点难点
单元重点
（1）法的本质
（2）新中国法治建设的成就
（3）全面依法治国的总目标和原则
（4）如何建设法治国家、法治政府、法治社会
（5）科学立法的内涵和原则
（6）严格执法、公正司法、全民守法的内涵和意义
（7）坚持党的领导、人民当家作主、依法治国的有机统一
单元难点
（1）法的阶级本质
（2）完善以宪法为核心的中国特色社会主义法治体系
（3）法治国家、法治政府、法治社会的具体表现
（4）科学立法的具体要求
（5）推进严格执法、公正司法、全民守法的具体要求
（6）坚持党的领导、人民当家作主、依法治国的有机统一
通过参与头脑风暴，激发思维活动，提升法治意识和解决实际问题的能力。重点
结合热议，探究执法不严可能产生的恶劣后果，推演出严格执法的重要意义。重点
通过评价和模拟交警执法情况，探究严格执法的具体要求，领悟政府恰当行使自由裁量权的意义，理解和支持政府及其工作人员的工作，增进尊法守法的意识。 重难点
01
02
03
04
观看电动车交通事故执法案例，明确严格执法的内涵。重点
学习目标
课时
教学实施（单元）
教学实施（单元）
主题设计 达成目标 情境设计 活动设计
全面依法治国 开启法律生活之旅，感悟法治中国力量 探究如何全面推进依法治国
为什么坚持依法治国？ 单元目标1 打卡第1站：“数”说成就，探究法理 活动1：课前收集资料，阐明法治历程
活动2：揭秘法的本质，探析特征功能
活动3：整理法治资料，分享建设成就
依法治国的总目标是什么？ 打卡第2站： ①解读《中共中央关于全面推进依法治国的决定》 ②探析民法典的编纂过程 活动1：结合文件内容，阐明两个“建设”
活动2：结合具体案例，析依法治国原则
怎样推进 依法治国？ 依法治国原则是什么？ 怎样推进一体建设 建设法治国家 单元目标2 打卡第3站：以法为例，“典”亮法治国家 活动1：对比人治，阐明法治意义
活动2：民法典的实施有什么意义
活动3：人大法工委备案审查有何意义
建设法治政府 打卡第4站：以天水政府积极为当地“引流”看法治政府建设 活动1：熟悉政府部门，感悟公民与政府关系
活动2：结合实例，谈谈你对法治政府的认识
建设法治社会 打卡第5站：文明养犬，推进建设法治社会 活动1：社区养犬众说纷纭，对此应当如何评价？
活动2：如何引导市民文明养犬，妥善解决纠纷？
怎样达成基本要求 坚持科学立法 单元目标3 打卡第6站：科学立法，为自动驾驶保驾护航 活动1：一部法律的制定和修改要考虑哪些因素？
活动2：谈一谈应该如何推进自动驾驶科学立法？
坚持严格执法 打卡第7站：严格执法——守护电动车出行安全 活动1：你支持视频中交警的处理结果吗？ 为什么？
活动2：分析执法不严的后果，推导严格执法的意义
活动3：请对视频中交警的执法情况作出概括与评价
活动4：头脑风暴：请你为电动车出行安全建言献策
坚持公正司法 打卡第8站：以“张玉环案”看公正司法 活动1：如何理解程序公正和结果公正？
活动2：如何维持法治的最后一道防线？
坚持全民守法 打卡第9站：以网络暴力探析全民守法 活动1：分组角色扮演：假如你是学霸，将为演讲作何准备？假如你是网民，会怎样评论？
活动2：网上发表言论是在行使自己的言论自由权，你怎么看？
活动3：分析网爆的原因，提出破解的对策活动4：如果是自己遭遇网暴，当如何处理？
怎样实现三者统一 坚持党的领导、人民当家作主、依法治国有机统一 单元目标4 打卡第10站： ①分析我国国家领导人是如何产生的 ②分析《中华人民共和国国民经济和社会发展第十四个五年规划和2035年远景目标纲要》（简称《规划和纲要分享》）的制定 活动1：①大会主席团为什么要根据“中共中央”的建议？②全国人大行使职权和坚持党的领导的有何关系？
活动2：合作与分享
1组：分享《规划和纲要》的制定步骤；
2组：分享《规划和纲要》制定过程中有哪些机构和部门参与？
3组：分享《规划和纲要》制定中党是如何实现自身执政方式？
4组：分享《规划和纲要》制定过程中公民的有序参与
导入
名言导入，2'
教学实施（课时）
学习
导入
名言导入，2'
教学实施（课时）
含义、意义、要求
案例为载体，设置任务环，探究中学习知识。5'+7'+12'
学习
导入
名言导入，2'
教学实施（课时）
含义、意义、要求
案例为载体，设置任务环，探究中学习知识。5'+7'+12'
学习
导入
名言导入，2'
含义、意义、要求5'+7'+12'
教学实施（课时）
学习
导入
名言导入，2'
教学实施（课时）
含义、意义、要求
案例为载体，设置任务环，探究中学习知识。5'+7'+12'
学习
巩固
导入
名言导入，2'
含义、意义、要求
案例为载体，设置任务环，探究中学习知识。5'+7'+12'
及时巩固，检测学习效果。2'
教学实施（课时）
学习
巩固
导入
名言导入，2'
含义、意义、要求
案例为载体，设置任务环，在探究中学习新知。5'+7'+12'
及时巩固，检测学习效果。2'
提升
解决问题，知识回归实践。7'
教学实施（课时）
学习
巩固
导入
名言导入，2'
含义、意义、要求
案例为载体，设置任务环，探究中学习知识。5'+7'+12'
及时巩固，检测学习效果。2'
提升
解决问题，知识回归实践。7'
教学实施（课时）
学习
巩固
导入
名言导入，2'
含义、意义、要求
案例为载体，设置任务环，探究中学习知识。5'+7'+12'
及时巩固，检测学习效果。2'
提升
解决问题，知识回归实践。7'
参与
观察生活，体味执法。课后
教学实施（课时）
学习
巩固
导入
名言导入，2'
含义、意义、要求
案例为载体，设置任务环，探究中学习知识。5'+7'+12'
及时巩固，检测学习效果。2'
提升
解决问题，知识回归实践。7'
参与
观察生活，体味执法。课后
教学实施（课时）
学习
巩固
导入
名言导入，2'
含义、意义、要求
案例为载体，设置任务环，探究中学习知识。5'+7'+12'
及时巩固，检测学习效果。2'
提升
解决问题，知识回归实践。7'
参与
观察生活，体味执法。课后
教学实施（课时）
学习
巩固
导入
名言导入，2'
含义、意义、要求
案例为载体，设置任务环，探究中学习知识。5'+7'+12'
及时巩固，检测学习效果。2'
提升
解决问题，知识回归实践。7'
参与
观察生活，体味执法。课后
教学实施（课时）
学习
巩固
导入
名言导入，2'
含义、意义、要求
案例为载体，设置任务环，探究中学习知识。5'+7'+12'
及时巩固，检测学习效果。2'
提升
解决问题，知识回归实践。7'
参与
观察生活，体味执法。课后
教学反思
教学反思
优点
教学评一体化
教
学
评
教学反思
优点
不足
改进
部分学生未能自主生成知识
完善课前准备和课后延伸练习
教学评一体化

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