资源简介

高中政治必修三政治与法治第三单元整体教学设计
单元教学设计
单元名称 全面推进依法治国
1.单元设计说明 教学设计与实践的理论基础： 全面依法治国的教学设计与实践的理论基础是多维度的，涵盖了法治理念、教育理论和教学设计理论。其中主要理论如下： （1）习近平法治思想。习近平法治思想是马克思主义法治理论中国化的最新成果。2020年11月召开的中央全面依法治国工作会议，明确了习近平法治思想在全面依法治国工作中的指导地位，用“十一个坚持”精辟概括了习近平法治思想的主要方面。 习近平法治思想既是重大理论创新成果，又是根本行动指南。实践已经并将继续证明，只有坚持习近平法治思想，才能为全面建设社会主义现代化国家、实现中华民族伟大复兴的中国梦，提供科学的法治理论指导和制度保障。 （2）法治教育理论。法治教育理论关注如何通过教育手段培养学生的法治思维和法律行为习惯。教学设计应当注重理论与实践相结合，通过案例教学、模拟法庭、法律实习等方式，增强法治意识，提升学生的法律实践能力。 （3）建构主义学习理论。建构主义学习理论认为，学习是学习者基于自身经验，通过与外部环境的互动，主动构建知识的过程。在教学设计中，建构主义者强调情境教学、合作学习、探究学习等教学策略，以促进学生主动构建知识。我们今天教育改革强调的情景教学符合这一理论的阐述。 （4）人本主义教育理念。人本主义教育理念强调教育要以人为本，关注学生的全面发展。在法治教学中，应注重培养学生的法律情感、法治精神和人文素养，使学生在学习法律知识的同时，形成正确的价值观和人生观。 课标解读： 本单元对应的是《普通高中思想政治课程标准（2017年版2020年修订）》必修课程模块3“政治与法治”3.1、3.2、3.3和学业要求的相关内容，具体分析如下： 课标表述/学业要求课标、学业要求分析核心素养3.1 简述我国法治建设的成就；明确全面推进依法治国的总目标是建设中国特色社会主义法治体系，建设社会主义法治国家。“简述”和“明确”两个层次的要求，可通过搜集资料，分享法治在中国的成长和发展，感受法治的每一次进步所带来的影响，领悟依法治国的重要性；在此基础上，讲述全面依法治国的总目标，明确这一目标不仅体现法治建设的方方面面，而且涉及到国家治理体系和治理能力现代化的深层次变革。政治认同3.2 搜集材料，阐述科学立法、严格执法、公正司法、全民守法的基本要求。通过“搜集”“阐述”要求，注重搜集权威、专业的理论资源，以及具有代表性的实践案例，为研究和探讨提供支撑；在案例探究的基础上，对全面依法治国的基本要求进行系统、深入的解读和阐释，增强法治意识，积极参与法治建设，为全面推进依法治国贡献力量。科学精神 法治意识 公共参与3.3 列举事例，阐明建设法治国家、法治政府、法治社会的意义。“列举”和“阐明”告诉我们要积极创设情境，创设情境，调动学生积极参与，体会和领悟法治中国建设一体建设的重大意义。通过自主学习、合作交流，让学生通过身边案例，感受法治建设在国家治理体系中的重要作用，感悟法治中国建设一体建设的重要性，增强走中国特色社会主义法治道路的自信和自觉。政治认同 法治意识 公共参与学业要求：懂得走中国特色社会主义政治发展道路，必须坚持党的领导、人民当家作主、依法治国有机统一，理解推进国家治理体系和治理能力现代化的重要性；具备有序参与国家政治生活和社会生活的能力。“懂得”、“坚持”、“理解”、“具备”，四个层次要求学生对法治概念和原则在理解上逐步深化，为达到这些要求，需要结合具体的探究材料来全面而深刻地理解，提升学生法治素养，增强法治国家建设的意识和能力。政治认同 公共参与 法治意识
2.单元目标与重点难点 根据课标要求，结合学生理论基础薄弱，法治思维能力不足，社会体验不够等情况，设定单元目标如下： 单元目标： （1）通过搜集和展示材料，了解我国法治建设的历程，总结我国建设成就，结合我国国情，明确全面推进依法治国的总目标和原则，坚持走中国特色社会主义法治道路。 （2）结合具体案例，阐明法治国家、法治政府、法治社会的内涵，分析和说明全面推进法治国家、法治政府和法治社会的要求和意义，明确三者在全面推进依法治国中的地位，懂得全面依法治国需要坚持法治国家、法治政府、法治社会一体推进，需要全社会增强法治意识，提高法治参与能力。 （3）通过案例探究，结合我国某部法律的制定和执行，了解科学立法、严格执法、公正司法的程序，明确科学立法、严格执法、公正司法和全民守法的含义和表现；通过对比和观点辨析，澄清模糊认识，深刻理解科学立法、严格执法、公正司法和全民守法的具体要求，增强学法懂法守法用法的本领。 （4）通过学习本单元，结合具体情境，理解依法治国是党领导人民治理国家的基本方式，全面深刻认识社会主义民主政治的特点和优势，坚持党的领导、人民当家作主、依法治国有机统一。 单元重点： （1）法的本质 （2）新中国法治建设的成就 （3）全面依法治国的总目标和原则 （4）如何建设法治国家、法治政府、法治社会 （5）科学立法的内涵和原则 （6）严格执法、公正司法、全民守法的内涵和意义 （7）坚持党的领导、人民当家作主、依法治国的有机统一 单元难点： （1）法的阶级本质 （2）完善以宪法为核心的中国特色社会主义法治体系 （3）法治国家、法治政府、法治社会的具体表现 （4）科学立法的具体要求 （5）推进严格执法、公正司法、全民守法的具体要求 （6）坚持党的领导、人民当家作主、依法治国的有机统一
3.单元整体教学思路 本单元是思想政治统编版必修3《政治与法治》第三单元，共3课，9个框题和1个综合探究，教学共划分10个课时。 教材从我国法治历程开始讲起，阐述中国法律的发展历程，经历了漫长的人治到探讨法制的道路，直到确立法治成为治国理政的基本方式。为了让学生顺利进入法治学习，在课前布置学生搜集和查阅资料，明确我国法治发展的历史脉络，认同法治作为治国理政的重要方式。 全面推进依法治国是国家治理的一场深刻革命，是一项系统工程。《中共中央关于全面推进依法治国若干重大问题的决定》中明确提出全面推进依法治国的总目标是建设社会主义法治体系、建设社会主义法治国家。为实现这个总目标，需要党、国家、社会组织和全体公民共同努力推进。单元教学侧重从具体案例出发，以具体法律条文做解释说明，侧重剖析各方主体如何推进实现法治国家建设，实现科学立法、严格执法、公正司法、全民守法。最后，通过综合探究，深刻诠释坚持党的领导、人民当家作主、依法治国的有机统一，促进国家治理体系和治理能力现代化。 根据课标要求和学情分析，结合单元和课时内容，设置单元主题为全面依法治国。依据目标和评价，进行逆向设计，寻找贴近学生生活实际的案例和法条，开启学习法律的旅行，体悟法治中国的力量。

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