资源简介

(共30张PPT)
14 穷 人
正如美国著名作家海明威所说，“贫穷的人往往富于仁慈”，本文的主人公桑娜和渔夫正是这样的人。在生活极端困苦的情况下，他们仍然没有泯灭对美好人性的追求。
1.会写“汹、涌”等14个字,会写“渔夫、汹涌澎湃等17个词语。
2.默读课文,理解课文内容,感受桑娜和渔夫的勤劳、淳朴、善良。学习他们宁可自己受苦也要帮助他人的美德。（重点）
3.体会题目的深意，学习作者通过环境、心理描写和人物对话表现人物品质的写法。（难点）
学习目标
列夫·托尔斯泰，俄国文学家、思想家,世界文学史上最杰出的作家之一,被誉为“俄国文学泰斗”。他出身于贵族家庭,但同情被剥削、被压迫的农奴。他青年时期就开始文学创作,创作时间长达六十余年。他的作品背景广阔,人物众多,语言质朴,心理描写细腻逼真。主要作品有《战争与和平》《复活》《安娜·卡列尼娜》等。
写作背景
《穷人》一文的写作年代正是俄国历史上阶级矛盾空前激化的时期。封建农奴制一步步地瓦解崩溃，广大人民对沙皇专制统治的反抗日趋激烈，最终形成了俄国资产阶级民主革命的高潮。
在这个时期，贵族、资产阶级压榨人民的血汗，生活奢华而道德堕落；广大劳动人民极端贫困，然而他们的道德品质却高尚淳朴。短篇小说《穷人》真实地反映了这一历史时期劳动人民的苦难生活和他们的高尚品德。
熄（熄灭）
xī
汹
涌
澎
湃
xiōng yǒng péng pài
掀（掀起）
xiān
唉（唉，没法）
ài
困（困难）
kùn
糟（糟糕）
zāo
嘛（有意见就提嘛）
ma
皱（皱纹）
zhòu
勺（勺子）
sháo
淋（淋湿）
lín
嘿（嘿，我赢了）
hēi
yú fū
渔 夫
汹 涌 澎 湃
xīn jīng ròu tiào
心 惊 肉 跳
倾 听
qīng tīng
探 望
tàn wàng
bào yuàn
抱 怨
xiōng yǒng péng pài
风 暴
fēng bào
轰 鸣
hōng míng
渔 网
yū wǎng
湿 淋 淋
shī lín lín
自 作自 受
zì zuò zǐ shòu
糟 糕
zāo gāo
忧 虑
yōu lǜ
后 脑 勺
hòu nǎo sháo
照 顾
zhào gù
kùn nán
困 难
阴 冷
yīn lěng
初读课文，想一想：文章讲了一个什么故事？
在一个寒风呼啸的夜晚，桑娜焦急地等待着出海打鱼的丈夫归来。她去探望生病的邻居西蒙,发现西蒙已经病死，两个年幼的孩子成了孤儿。桑娜把他们抱回家，内心忐忑不安。渔夫归来，主动提出收养两个孩子，使桑娜如释重负。两颗善良、纯朴的心想到了一起。
讨论交流：第1自然段描写小屋内和小屋外的环境有什么作用？
屋内的温暖舒适与屋外的寒风呼啸形成鲜明对比，充分说明了桑娜勤劳能干，同时也暗示了渔夫在恶劣的环境下出海打鱼的危险，从侧面反映了渔夫的勤劳品质和他们一家人生活的贫困。
讨论交流：第7自然段中对西蒙家的环境描写有什么作用？
“没有生炉子”“潮湿”“阴冷”说明西蒙家的生活更加困窘，这与桑娜家的“温暖而舒适”形成了强烈的对比，促使桑娜“觉得非这样做不可”。
讨论交流：梳理第8-11自然段桑娜心理变化的过程。
桑娜脸色苍白,神情激动。她忐忑不安地想：“他会说什么呢？这是闹着玩的吗？自己的五个孩子已经够他受的了……是他来啦？……不,还没来！……为什么把他们抱过来啊？……他会揍我的！那也活该,我自作自受……嗯,揍我一顿也好！（第9自然段）
担心丈夫的想法，担忧给丈夫增加负担，觉得对不起丈夫。
不知道丈夫回来后怎样告诉他事情的真相
宁可让丈夫揍一顿，也要收养孤儿
门吱嘎一声,仿佛有人进来了。桑娜一惊,从椅子上站起来。

“不,没有人！天啊,我为什么要这样做？……如今叫我怎么对他说呢？……”桑娜沉思着,久久地坐在床前。
内心忐忑，不知道该如何向丈夫坦白
讨论交流：第8-11自然段中的心理描写对塑造桑娜这一人物形象有什么作用？
桑娜抱回孩子后，想到窘迫的生活、生死未卜的丈夫，内心充满自责和焦虑。她担心无力承受多养两个孩子的重担，也担心丈夫回家后会责备她。尽管这样，她还是决定留下孩子。这些心理描写展现了桑娜既爱丈夫，又同情孩子，表现了她宁愿自己吃苦也要帮助别人的美好品质。
精读课文第12-27自然段，深入体会渔夫和桑娜的对话。
●从渔夫的话中，可以看出他是一个怎样的人？
“糟糕”“倒霉”“是啊”“怎么啦”体现了渔夫心直口快，性格爽直，而他得知西蒙死后说的话说明他和桑娜一样淳朴、善良，宁可自己吃苦也要帮助别人。
●当渔夫知道西蒙死后，他的心理变化是怎样的？
●渔夫和桑娜的对话过程， 体现了桑娜复杂的心理变化，试着分析一下。
桑娜开始是提心吊胆地回答丈夫的话，接着是小心翼翼又略带试探地讲述西蒙家的事，最后如释重负地告诉丈夫，孩子已经接回来了。
这篇小说最打动人的情节是桑娜、渔夫两个“穷人”在十分贫困的情况下，依然收养了邻居西蒙这个“穷人”的两个孩子。从哪里可以看出小说里“穷人”的“穷”？
小组讨论
有人说这篇课文中的“穷人”桑娜和渔夫其实并不“穷”，其实他们很“富有”。你支持这种观点吗
地扫得干干净净，炉子里的火还没有熄，食具在搁板上闪闪发亮。
1.作为家庭主妇,桑娜勤劳能干,精心料理家务,使这个贫穷而平凡的家十分温馨
交流汇报
挂着白色帐子的床上,五个孩子正在海风呼啸声中安静地睡着。
2.作为母亲,桑娜无微不至地照顾孩子
“他现在在哪儿？老天啊,保佑他,救救他,开开恩吧！”
她想看看灯塔上的灯是不是亮着,丈夫的小船能不能望见。
3.作为妻子,桑娜关心丈夫
桑娜想起了傍晚就想去探望的那个生病的女邻居。
4.作为邻居,桑娜关心生病的女邻居
丈夫不顾惜身体,冒着寒冷和风暴出去打鱼。
5.作为丈夫,渔夫冒着生命危险打鱼,养活家人
她的心跳得很厉害,自己也不知道为什么要这样做,但是觉得非这样做不可。
她忐忑不安地想：“他会说什么呢？这是闹着玩的吗？自己的五个孩子已经够他受的了……是他来啦？……不,还没来！……为什么把他们抱过来啊？……他会揍我的！”
6.作为穷人,夫妻俩不顾生活艰难,帮助别人,收养孤儿
渔夫皱起眉,他的脸变得严肃、忧虑。“嗯,是个问题！”他搔搔后脑勺说,“嗯,你看怎么办？得把他们抱来,同死人待在一起怎么行！哦,我们,我们总能熬过去的！快去！别等他们醒来。”
综上，桑娜和渔夫有勤劳、善良、淳朴、富于同情心，宁可自己吃苦也要帮助别人的美好品质。
他们是最“富有”的人。
教师小结
本文以“穷人”为题有何深意？
本文以“穷人”为题富有深意。文章通篇反映了桑娜与西蒙两家人生活的艰难——住得差、吃得差、谋生环境差,这是沙皇专制统治下穷人悲惨生活的真实写照。就是在这样的情况下,桑娜与渔夫做出了令人难以置信的举动：虽然自己家已经有了五个孩子,但仍然主动收养西蒙留下的两个孤儿。作者通过这样的故事,不仅写出了“穷人之穷”，抨击了黑暗的社会制度，还写出了“穷人不穷”，讴歌了穷人宁可自己吃苦也要帮助别人的美好品质。
层次梳理
主题归纳
课文记叙了在一个寒风呼啸的夜晚，桑娜和渔夫主动收养已故邻居西蒙的两个孩子的故事,真实地反映了沙皇专制统治下穷人的悲惨生活,赞美了桑娜和渔夫宁可自己吃苦也要帮助别人的美好品质。

展开更多......

收起↑