资源简介

9.2《奉献社会我践行》教学设计
1.目标确定(根据课程标准和学生实际，指向学科核心内容、学科思想方法，描述学生经历学习过程后应达成的目标) 学生通过学习常熟蓝天救援队事迹与共青团常熟市委实践案例，了解奉献社会的具体表现，理解奉献社会对个人与社会的双重意义，掌握 “自觉学习、靠拢团组织、参与志愿服务、担当时代责任”四种奉献途径，懂得中国共产主义青年团的性质与作用，培养道德修养、健全人格、责任意识等核心素养。
2.学习重点难点 重点：掌握 “自觉加强学习、主动向团组织靠拢、参与志愿服务活动、勇于担当时代责任”四种奉献社会的具体途径。 难点：深刻理解奉献社会的深层意义，突破 “奉献离自身遥远”的认知误区，将奉献意识内化为常态化的自觉行动。
3.学习活动设计
教师活动 学生活动
课堂导入：视频导入
教师活动 1.播放精心剪辑的常熟蓝天救援队主题视频，内容涵盖紧急水域搜救、校园应急宣讲、跨区域地震驰援三个核心场景。 2.抛出引导问题：视频中，蓝天救援队队员们的哪些行为让你印象深刻 这些看似不同的行动，共同传递了怎样的精神 3.引出本节课主题，板书核心标题 “奉献社会我践行”。 学生活动 1.认真观看视频，感受救援场景的震撼与志愿行动的温暖； 2.结合视频内容思考问题，自由发言分享自身感悟； 3.明确本节课的学习方向，快速进入学习状态。
设计意图 通过真实、具象的救援视频创设情境，激发学生的情感共鸣，打破对 “奉献”的抽象认知，以问题链引导学生主动思考，自然引入课堂主题，为后续探究活动奠定情感与认知基础。
环节一：观逆行救援显担当，悟奉献价值启初心
教师活动 【探究情境】呈现常熟蓝天救援队的详细案例素材---“社区应急知识宣讲惠及千余人”“深夜搜救失联老人成功脱险”。 【探究任务】案例中蓝天救援队的行为属于奉献社会的哪些表现 这些行为对个人和社会分别产生了怎样的影响 组织小组讨论，巡视各小组讨论情况，适时进行 学生活动 1.仔细研读案例素材，提取关键信息； 2.以4 人小组为单位，围绕 “案例中蓝天救援队的行为属于奉献社会的哪些表现 这些行为对个人和社会分别产生了怎样的影响 ”展开讨论，记录讨论成果；
引导点拨；邀请小组代表发言，针对分享内容进行总结提炼，结合知识点明确奉献社会的表现与意义。 【探究成果】1.奉献社会的表现 (P79) 在社会生活中，积极参与社区服务、环境保护、敬老助残等都是奉献社会的表现。 2.、★奉献社会的意义 (P79) ①对个人：奉献社会能够使我们的视野不断拓展，知识不断丰富，能力不断提高，道德境界不断提升。 ②对国家社会：奉献社会能够推动国家发展、社会进步，推动形成向上向善的强大力量，使我们的社会变得更加和谐美好。 3.小组代表上台分享观点，认真倾听其他小组的补充发言，完善自身认知。
设计意图 以蓝天救援队的真实事迹为载体，让学生在具体情境中直观感知奉献社会的多样表现，通过小组合作探究深化对奉献意义的理解，实现从 “感性认知”到“理性分析”的过渡，为后续学习奉献途径做好铺垫。
环节二：析奉献路径找方法，借团旗引领践担当
教师活动 【探究情境】常熟蓝天救援队有严格的准入制度，新队员需参加 3 个月系统培训，内容涵盖绳索救援、医疗急救、水域搜寻等专业技能，每月还需参与防汛抗旱演练、应急设备操作考核，只有通过考核才能参与正式救援。在为青少年开展应急培训前，队员们会提前研究青少年认知特点，打磨宣讲课件，确保知识传递通俗易懂。 【探究任务】小组讨论：蓝天救援队为何把“学习培训”放在首位 如果队员没有扎实的技能，可能会出现什么后果 这对我们参与奉献社会活动有何启示 组织小组讨论，适时进行引导点拨，针对分享内容进行总结提炼，结合知识点明确奉献社会办法。 【探究成果】2.如何奉献社会 (1)自觉加强学习，不断增强本领(P81) 学生活动 1.逐组研读情境材料，聚焦探究任务展开深度讨论，形成小组共识。 2.积极参与成果分享，结合自身理解阐述观点。 3.认真倾听教师的总结与解读，在笔记本上梳理奉献社会的四种途径，明确共青团在奉献实践中的引领作用。 4.结合自身生活实际，思考如何将这些途径转化为具体行动。
原因：青少年处于增长才干的黄金时期，要珍惜韶华、不负青春，增强学习紧迫感，如饥似渴、孜孜不倦地学习， 做法：努力掌握科学文化知识，锤炼过硬本领，使自己的思维视野、思想观念、认识水平跟上时代发展，以真才实学服务社会。 【探究情境】共青团常熟市委联合相关部门组建“常安常熟应急志愿服务青年先锋队”，其中核心力量来自常熟蓝天青年应急救援队。团组织为救援队提供资源支持，协调市安全文化教育体验馆场地，组织“安全童行”等公益活动，让队员的专业技能有了更广阔的施展平台。梅李镇团委还主动对接救援队，邀请队员为暑托班学生开展安全宣讲，在团组织的统筹下，单次活动覆盖 3个村的未成年人。 【探究任务】合作分析：团组织在蓝天救援队的公益行动中发挥了什么作用 如果没有团组织的支持，这些公益活动可能会面临哪些困难 这体现了共青团的什么性质 引导学生发言，总结“中国共产主义青年团”的性质和作用和做法。 【探究成果】2.如何奉献社会 (3)追求进步，主动向团组织靠拢(P81) 性质：中国共产主义青年团是中国共产党领导的先进青年的群团组织，是广大青年在实践中学习中国特色社会主义和共产主义的学校，是中国共产党的助手和后备军。 作用：中国共产主义青年团在中国共产党领导下发展壮大，始终站在革命斗争的前列，有着光荣的历史。中国共产主义青年团带领青年在经济社会发展中发挥生力军和突击队作用。 做法：我们要积极参加团组织活动，坚定理想信念，埋头苦干、真诚奉献，努力成为对国家和社会有用的人。 【探究情境】常熟蓝天救援队全年常态化开展志愿服务，仅2025年7月就完成4场校园应急宣讲、1次防汛演练，还协助社区打捞落水航模、为征文活动提供安全保障。队员们利用业余时间
参与服务，有人说：“每次教孩子自救技巧，看到他们认真练习的样子，就觉得所有付出都值得。” 【探究任务】小组分享：蓝天救援队的志愿服务有哪些特点 这些志愿服务对社会和队员自身分别产生了什么影响 我们身边有哪些可参与的类似志愿服务 【探究成果】3.如何奉献社会 (3)积极参与志愿服务活动(P82) 原因：志愿服务是社会文明进步的重要标志，是广大志愿者奉献爱心的重要渠道。 做法：我们要弘扬“奉献、友爱、互助、进步”的志愿精神，力所能及地为他人提供服务和帮助，在志愿服务中长知识、强本领、增才干，努力推动形成关爱他人、奉献社会的良好风尚。 【探究情境】台风“杜苏芮”来袭时，蓝天救援队队员加入青年突击队，排查小区安全隐患、清理倒伏树木，顶着狂风暴雨保障居民出行安全；2025年西藏地震发生后，队员跨越3000多公里驰援灾区，在余震中搭建板房、救助伤员，用行动诠释“一方有难，八方支援”；日常工作中，他们24小时待命，接到求助电话后最快10分钟就能出发处置险情。 【探究任务】深度思考：从台风防汛到地震救援，蓝天救援队的‘担当’体现在哪些方面 这种担当与时代需求有什么关系 作为中学生，我们在日常生活中如何体现担当 【探究成果】3.如何奉献社会 (4)勇于担当时代责任(P82) 原因：全面建成社会主义现代化强国，实现中华民族伟大复兴，是当代青少年的时代责任。 做法：我们要坚定不移听党话、跟党走，立志成才、勤奋学习、提高综合素质，在担当中历练，在尽责中成长，努力做一个有责任担当的时代新人。 【成果归纳】3.★如何奉献社会 (P81-82) ①自觉加强学习，不断增强本领。 ②追求进步，主动向团组织靠拢。
③积极参与志愿服务活动。 ④勇于担当时代责任。
设计意图 采用 “情境 +任务 +成果”的分层探究模式，将抽象的知识点与真实案例相结合，帮助学生清晰掌握奉献社会的具体方法。通过小组合作与成果展示，提升学生的分析能力与表达能力，同时借助共青团的实践案例，让学生感受到组织的力量，为“主动向团组织靠拢”提供实践支撑。
环节三：绘微行动蓝图践初心，立奉献承诺担使命
教师活动 1.发放 “安全微奉献行动设计卡”，明确设计要求：需围绕 “安全守护”主题，结合环节二所学的奉献途径，确保行动贴近生活、具有可操作性。 2.引导学生自主或合作完成设计卡，巡视过程中对有困难的学生进行个别指导。 3.邀请 3-4名学生上台分享设计方案，从“可行性、关联性、创新性”三个维度进行点评； 4.组织全体学生手持设计卡进行集体承诺，强化行动意识。 学生活动 1.结合自身兴趣与能力，独立或与同伴合作设计“微奉献”行动方案，填写设计卡。 2.主动上台分享自己的设计思路与预期效果，认真倾听他人的方案并提出合理建议。 3.参与集体承诺，坚定践行奉献行动的决心。 4.课后根据设计卡准备开展实际行动。
设计意图 将课堂所学转化为具体的实践计划，通过“设计——分享——承诺”的流程，打破“奉献遥不可及”的认知误区，让学生意识到奉献可以从身边的小事做起。同时，以“安全守护”为主题，呼应蓝天救援队的主线情境，实现课堂内容的前后呼应，强化“知行合一”的教学目标。
4.板书设计(板书完整呈现教与学活动的过程，最好能呈现建构知识结构与思维发展的路径与关键点)
5.教学反思与改进(教与学的经验性总结，基于学情分析和目标达成度进行对比反思，教学自我评估与改进设想)

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