资源简介

9.1《增强安全意识》教学设计
1.目标确定(根据课程标准和学生实际，指向学科核心内容、学科思想方法，描述学生经历学习过程后应达成的目标) (1)通过“析数据，明安全意识之重要”及议学活动“生活观察与安全标志分享”，知道安全意识的重要性，感受安全与每个人的密切联系，形成对安全问题的初步认知与警觉。 (2)通过“辨隐患，学安全意识之策略”及议学活动“辨析安全提示与案例评析”，明确增强安全意识的三重策略(树立安全意识、规则意识、风险意识)，理解遵守规则、识别风险对守护生命的重要性。 (3)通过“表心声，筑生命安全之防线”环节，学生能够内化本课所学的安全理念，创作并表达自己的安全宣言，展现出自觉维护生命安全、并愿意影响他人的积极态度。
2.学习重点难点 重点：理解增强安全意识的重要性，掌握树立安全意识、规则意识和风险意识的具体要求。 难点：将“知”转化为“行”，在日常生活中能主动识别风险、遵守规则，并能在具体情境中做出维护自身安全的正确抉择。
3.学习活动设计
课堂导入：视频导入————《全国中小学安全教育日》
教师活动 (播放“全国中小学安全教育日”相关视频) 问题驱动：国家为什么要专门为中小学生设立这个节日 提示：为增强中小学生安全意识，保护中小学生生命财产安全。 我们该怎样守护生命，增强自己的安全意识 本节课我们一起学习9.1《增强安全意识》。 学生活动 1.认真观看视频，思考设立安全教育日的意义。 2.明确本课学习目标：学习为什么要增强安全意识，如何增强安全意识
设计意图 通过官方背景的节日导入，赋予课程严肃性和权威性，迅速引导学生进入“安全”这一主题情境，激发学习动机。
环节一：析数据————明安全意识之重要
教师活动 【议学情境一】 1. PPT 出示情境材料——书本P67 生活观察：三位同学对安全的不同看法(认为自己游泳技术好、不读安全须知、查找疏散通道) 。 2.教师设疑：你如何看待这三位同学的想法和做法 学生活动 1.分析生活观察情境，辨别安全观念的正误。 2.阅读数据，受到震撼，思考并阐述增强安全意识的重要性。 3.积极参与活动，分享所知的安全标志，
提示：第一、二个同学观点错误，没有树立安全意识；第三个同学观点正确，具有安全意识。 【议学情境二】 1. PPT 出示情境材料 宏观数据：我国每年非正常死亡人数超过320万, 中小学生约1.6万。 2.教师设疑：阅读这些触目惊心的数据，你有什么感受 我们为什么要增强安全意识 【组织活动】 “安全标志知多少”：查找并分享学校、博物馆、公交车等不同场所的安全标志和提示语。 思考：说说我们为什么要增强安全意识 提示：安全与每个人息息相关。 【议学小结】 教师结合学生回答，归纳增强安全意识的三点原因。 理解其警示作用。 4.通过归纳，理解并记录知识点。 T1.为什么要增强安全意识 ①生命安全是维系人的生命存在的条件和保障，也是我们创造和享受一切美好的前提(p67)。 ②在日常生活中，突如其来的灾难、事故可能会危害人的生存、健康和幸福，甚至会毁灭鲜活的生命(p67) 。 ③安全与每个人息息相关，我们所做的事情不仅影响到自己，也影响着他人。我们用心对待和做好事关安全的每一件事，既是对自己的生命安全负责，也是对家庭和社会负责 (p69)。
设计意图 本环节通过“生活微情境引发共鸣，宏观数据制造震撼”，旨在打破学生侥幸心理，激发其对安全问题的内在关注与对生命的敬畏。组织“安全标志知多少”分享活动，将抽象的安全知识具象化、生活化，引导学生主动观察，初步建立“安全与我息息相关”的自觉。最后通过系统小结，实现学生认知从感性体验向理性思考的关键过渡，为后续学习奠定坚实的学理基础。
环节二：辨隐患————学安全意识之策略
教师活动 【议学情境一】 1.教师设疑：我们周围有哪些东西威胁我们的生命安全 2.隐患警示：充电宝起火爆炸的真实案例。 案例一：2025年4月15日上午，北京石景山区一居民家中突发火灾，致该住户南侧卧室内的桌子、床铺、空调等物品过火，严重烧损，其他房间也存在不同程度的烟熏痕迹。经调查，起火原因为正在充电的充电宝锂电池发生热失控。 案例二：2024年12月，上海一名大学生将充电宝放在宿舍书桌上充电，约5个小时后充电宝突然爆炸。据其室友称，爆炸前疑有电流声，随后爆炸起火宿舍楼层有浓烟，造成该学生的平板电脑、充电器、桌子等物品均被炸坏。 学生活动 1.分析安全隐患案例：阅读充电宝事故材料，独立列举3个日常生活中的潜在危险品，在小组内交流并制定《安全使用守则》。 2.开展规则辨析活动：参与观点辨析，论证遵守安全提示的必要性。 3.研读法律保护条文：了解国家对自己的特殊保护。思考法律与自身安全的关系，理解遵守规则的法律意义。分析案例，明确不安全行为可能带来的法律后果。将安全意识与法治观念相联系，理解其深层内涵。
相关规定：民航局通知显示，自6月28日起，禁止旅客携带没有3C标识、3C标识不清晰、被召回型号或批次的充电宝乘坐境内航班。 3.教师设疑：面对充电宝等潜在隐患，我们首先应该怎么做 提示：引导学生得出增强安全意识的第一点策略：牢固树立安全意识。 【议学情境二】 1.阅读探究与分享——书P68 2.教师设疑：(1)你还知道哪些关于未成年人的规则和要求 提示：未成年人不得考取驾照、禁止用人单位招录未满十六周岁的未成年人等。 3.出示法律条文：第十六条 中小学生旷课的，学校应当及时与其父母或者其他监护人取得联系。未成年人擅自外出夜不归宿的，其父母或者其他监护人、其所在的寄宿制学校应当及时查找，或者向公安机关请求帮助。 4.教师设疑：(2)我们为什么要遵守这些规则和要求 提示：生活中的诸多“禁令”看似是对我们的限制，其实是对我们自由和生命安全的保障。 5.播放视频/出示材料：全国首张自然灾害综合法规罚单案例。 6.教师设疑：二人受罚给我们什么启示 提示：引导学生得出增强安全意识的第二点策略：树立规则意识，并明确树立规则意识的具体做法。 【议学情境三】 1.观点辨析：对学校假期安全提示，男女生不同态度的对话。 2.教师设疑：你支持男同学还是女同学的观点 为什么 3.点拨与讲解：女同学的观点正确，男同学的观点错误。这些安全提示是学校对我们的保护，警醒我们不要因好奇去做一些危险的事情，不盲目触碰一些危险的领域，远离危险，有助于潜移默化地增强我们的风险意识，提高我们的抗 4.完成风险判断任务：独立完成《安全风险判断卡》(含野泳、高空抛物等情境)。小组辩论“假期安全提示是否限制自由”，形成共识观点。 5.构建知识体系：通过思维导图归纳本课核心内容，并齐声诵读。 T2.如何增强安全意识(P68-69) ①牢固树立安全意识。对那些可能会对自己或他人造成伤害的外在环境、人为侵害有所警觉和戒备，保护好我们的生命。 ②树立规则意识。自觉遵守规则，对自身行为是否安全作出恰当评估，并及时纠正自己的不当行为，从而有效地保护我们的生命。 ③增强风险意识，我们要能察觉潜在的威胁生命安全的因素，不因好奇去做一些危险的事情，也不能盲目碰触一些危险的领域。
风险能力。 结合案例与教材，引导学生得出增强安全意识的第三点策略：增强风险意识。 4.案例深化：出示“熊孩子高空抛物被判赔”案例。 【议学点拨并小结】 从“充电爆”的警示到罚单的教训，再到高空抛物的判决，我们发现：所有对生命的守护，最终都源于内心那份对安全的敬畏。当我们真正理解安全的意味时，就会明白——安全意识、规则意识、风险意识，正是守护生命之花绽放的三重觉醒。安全不仅是一系列的知识与规定，更是我们为自己和他人构建的、最坚实的生命护栏。(PPT展示“如何增强安全意识”的3个策略)
设计意图 通过剖析“充电宝爆炸”等真实案例，引导学生认识到牢固树立安全意识是应对可见威胁的第一道防线。借助法律条文与违规处罚的警示，学生深刻理解树立规则意识绝非束缚，而是社会为个体编织的隐形防护网。最后，通过辨析安全提示、评析风险行为，推动学生增强风险意识，主动洞察并远离潜在危险。在整个议学过程中，引导学生将外在的安全知识内化为一种时刻警觉、主动防范的行为习惯，真正构筑起守护生命的坚固盾牌。
环节三：表心声————筑生命安全之防线
教师活动 【创作安全宣言】 安全宣言：未知的湖水暗藏漩涡 规则的护栏是坚实臂膀 风险的警觉让生命绽放 请模仿三行诗形式，创作以“守护生命”为主题的《安全三行宣言》。 学生活动 学生小组讨论后，由组长发表。
设计意图 本活动以创作《安全三行宣言》为载体，引导学生在凝练诗句的过程中，将环节一感知的安全重要性与环节二学习的防护策略，升华为个性化的生命体悟与行动信念。
4.板书设计(板书完整呈现教与学活动的过程，最好能呈现建构知识结构与思维发展的路径与关键点)
9.1增强安全意识
5.教学反思与改进(教与学的经验性总结，基于学情分析和目标达成度进行对比反思，教学自我评估与改进设想)

展开更多......

收起↑