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(共27张PPT)
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第三单元 百年追梦 复兴中华
8课《推翻帝制 民族觉醒》
第1课时 革命先驱孙中山
让教学更有效
Contents
目录
01
教学目标
02
新知导入
03
新知讲解
04
课堂练习
05
课堂小结
06
板书设计
01
教学目标
政治认同：认同孙中山的革命精神，增强对 “振兴中华” 使命的认同，激发爱国情怀。
道德素养：培养学习先驱、心怀家国、奋发图强的道德品质。
健全人格：发展历史认知、使命担当的健全人格特质。
核心贡献
★ 孙中山推动民主革命的三大贡献：
① 提出“振兴中华” → 唤醒民族觉醒意识
② 组织同盟会 → 集结革命力量推进反清斗争
③ 领导辛亥革命 → 成功推翻封建帝制，开启共和新纪元
这些壮举深刻改变了中国历史进程
孙中山的革命历程，突出其 “振兴中华” 的奋斗轨迹。
视频中孙中山先生的哪些行为让你感动？他为何放弃‘医人’选择‘医国’？”
02
新知导入
孙中山先生屡败屡战、发动辛亥革命推翻帝制，晚年仍为民族独立奔走的执着，让我深深感动。他目睹国家积贫积弱、百姓深陷苦难，意识到医术只能救治个体，唯有推翻腐朽制度、革新社会，才能让国家摆脱屈辱、人民获得新生，因此毅然放弃 “医人”，选择以革命 “医国”，践行 “振兴中华” 的初心。
第一模板：革命先驱孙中山
03
新知讲解
《辛丑条约》签订后，民族危机空前严重。清政府的腐败无能使各种社会矛盾更加尖锐。许多有识之士认识到，只有推翻清政府的反动统治，中国才有出路。他们不断探求救国救民的道路，进行奋勇抗争，孙中山先生就是其中的杰出代表。
如果留心观察，你会发现我国很多城
市都留有孙中山先生的革命足迹。在他逝
世后，人们以各种方式纪念他。在广州市
有以他的名字命名的大学，在全国很多城
市都有以他的名字命名的街道、公园。他
的家乡建立了孙中山故居纪念馆，南京的
中山陵更是长年迎接着从全国各地前来缅
怀孙中山先生的人们。
心理转变
★ 1894年上书失败后的关键抉择：
① 满怀希望上书李鸿章 → 提出改革建议谋求国家富强
② 遭遇冷遇惨遭拒绝 → 认识到清廷已不可救药
③ 彻底放弃改良幻想 → 决心以革命手段推翻帝制
④ 踏上海外革命征程 → 开启组织起义、唤醒民众的新阶段
请人们为什么用各种方式纪念孙中山先生？
人们纪念孙中山先生，是因他毕生践行 “振兴中华” 的初心，以革命之躯推翻封建帝制，为中国带来民主共和的曙光。他屡败屡战、愈挫愈勇，晚年仍为民族独立与统一奔走，用一生诠释了爱国、奉献与执着。纪念他，既是缅怀其伟大功绩，更是传承他的革命精神与家国情怀，激励后人为国家富强、民族复兴而不懈奋斗。
立志救国
孙中山出身于广东省香山县（今中山市）翠亨村的一个农民家庭。他早年到香港学医，毕业后在澳门、广州一带行医，但他认识到“医术救人，所济有限”，“医国”比“医人”更重要。1894年，孙中山上书李鸿章，提出改革建议，但未被采纳，他很是失望。同年，甲午中日战争爆发，清政府一败涂地，孙中山放弃了对清政府的最后一点幻想，自此走上革命道路。
实现中华民族伟大复兴，是中华民族近代以
来最伟大的梦想。孙中山正是这样一位推动中华民族复兴的伟大革命先驱，他高举反对封建专制统治的旗帜，毅然投身民主革命事业。他第一次提出“振兴中华”这个影响深远的口号，成立同盟会，积极传播革命思想。他为推进民主革命四处奔走、大声疾呼。
我们对孙中山先生最好的纪念，就是学习和继承他的革命精神，继续为振
兴中华而努力奋斗。结合下面的内容，选择其中一个方面，查查它的含义，并
说说你的理解。
● 一息尚存，不忘救国。
● 国家之本，在于人民。
● 吾志所向，一往无前，愈挫愈奋，再接再厉。
● 中国如果强盛起来，我们不但是要恢复民族的地位，还要对于
世界负一个大责任。
——孙中山
2016年11月11日，习近平总书记在纪念孙中山先生诞辰150周年大会上发表重要讲话。他指出，孙中山先生在从事紧张的革命活动的过程中，一直思考着建设中国的问题。1917年到1919年，他写出《建国方略》一书，构想了中国建设的宏伟蓝图……在旧中国的政治经济社会条件下，孙中山先生的这些宏大构想是难以实现的。今天，在中国共产党领导下，在全国各族人民顽强奋斗下，孙中山先生当年描绘的这个蓝图早已实现，中国人民创造的许多成就远远超出了孙中山先生的设想。祖国大地上，铁路进青藏，公路密成网，相关链接高峡出平湖，港口连五洋，产业门类齐，稻麦遍地香，神舟遨太空，国防更坚强。孙中山先生致力于建设的独立、民主、富强的国家早已巍然屹立在世界东方。
04
课堂练习
选择题
孙中山先生最初的职业是（ ）
A. 教师
B. 医生
C. 军人
孙中山先生提出的影响深远的口号是（ ）
A. 振兴中华
B. 实业救国
C. 变法图强
人们纪念孙中山先生是因为他（ ）
A. 推动了民主革命，为民族觉醒做出巨大贡献
B. 只是一位医生
C. 没有实际贡献
B
A
A
04
课堂练习
判断题
孙中山先生放弃医学，走上革命道路是为了振兴中华。（√）
我们不需要学习孙中山的革命精神。（×）
孙中山先生的 “振兴中华” 理念对当代仍有重要意义。（√）
孙中山革命精神的时代价值
06
课堂小结
同学们，孙中山先生为‘振兴中华’不懈奋斗的精神值得我们永远学习。我们要铭记他的贡献，传承革命精神，从现在开始努力学习，为实现中华民族的伟大复兴贡献自己的力量！
08
板书设计
8.推翻帝制 民族觉醒
革命先驱：孙中山→从医人到医国
核心贡献：提出“振兴中华”→推动民主革命
精神传承：铭记先驱→为复兴中华努力学习
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教材分析
本课选自人民教育出版社六年级上册第三单元 “百年追梦 复兴中华”，围绕 “革命先驱孙中山” 展开。教材通过历史叙述、活动园、阅读角，展现孙中山先生从 “医人” 到 “医国” 的转变，以及他为推动民族复兴、推翻封建帝制所做的不懈努力，旨在培养学生的革命意识、家国情怀与历史使命感，理解 “振兴中华” 的深刻内涵。
学情分析
五年级学生对孙中山有初步认知，但对其革命历程、思想贡献的理解较浅，对 “振兴中华” 的时代意义缺乏深度共鸣。能感知孙中山的历史地位，却难以将其革命精神与个人成长、国家发展联系，需通过故事化、探究性活动激发其历史思考与责任担当。
核心素养分析
政治认同：认同孙中山的革命精神，增强对 “振兴中华” 使命的认同，激发爱国情怀。 道德素养：培养学习先驱、心怀家国、奋发图强的道德品质。 健全人格：发展历史认知、使命担当的健全人格特质。 责任意识：树立传承革命精神、为振兴中华努力学习的责任意识。
教学重点
理解孙中山从 “医人” 到 “医国” 的转变，明确其 “振兴中华” 的革命思想与贡献。
教学难点
将孙中山的革命精神转化为个人践行 “振兴中华” 的实际行动，深化对民族觉醒与复兴的认知。
教具准备
希沃课件、“孙中山革命历程卡”“名言解读卡”、豆包智能体（模拟孙中山革命场景对话）、视频《革命先驱孙中山》。
教学过程
教学环节 教师活动、学生活动和设计意图
一、导入新课 一、新知导入（5 分钟） 播放视频《革命先驱孙中山》（简述孙中山的革命历程，突出其 “振兴中华” 的奋斗轨迹）。 提问：“视频中孙中山先生的哪些行为让你感动？他为何放弃‘医人’选择‘医国’？” 请 2 - 3 名学生分享，教师总结：“孙中山先生是推动民族觉醒的革命先驱，今天我们探究《推翻帝制 民族觉醒 —— 革命先驱孙中山》。” 设计意图：以人物传记视频引发情感共鸣，快速切入主题，激发探究兴趣与历史思考。
二、讲授新课 二、讲授新课（25 分钟） 活动一：“孙中山革命历程我梳理” 呈现教材 “立志救国” 阅读角，发放 “孙中山革命历程卡”，让学生分组梳理孙中山从学医到革命的人生转变节点。 每组选派代表展示，教师引导：“孙中山为何放弃医学，走上革命道路？” 小结：“他认识到‘医国’比‘医人’更重要，决心推翻帝制，振兴中华。” 活动二：“孙中山贡献我感悟” 呈现教材 “革命先驱孙中山” 的活动园，让学生分组讨论 “人们为什么用各种方式纪念孙中山先生”。 邀请每组代表分享，教师结合 “振兴中华” 的口号，提问：“孙中山先生的‘振兴中华’理念对当时和现在有何意义？” 活动三：“名言解读我参与” 呈现教材中孙中山的名言（“一息尚存，不忘救国” 等），发放 “名言解读卡”，让学生分组选择一句名言，解读其含义并分享理解。 每组代表分享，教师引导：“这些名言体现了孙中山怎样的革命精神？” 活动四：“历史场景模拟秀”（运用豆包智能体） 设置场景：1894 年孙中山上书李鸿章提出改革建议遭拒后，与友人的对话（学生扮演孙中山，智能体扮演友人）。 学生分组进行模拟，展现其从失望到坚定革命信念的心理变化。 每组表演后，其他组点评 “是否体现了孙中山的革命决心，为什么”。 活动五：希沃游戏比赛 ——“孙中山知识连连看” 在希沃平台设置游戏，左边呈现孙中山的人生节点、贡献、名言，右边呈现对应内容，学生分组抢答匹配，最快最准的组获胜。 设计意图：通过梳理、感悟、解读、模拟、游戏等活动，从个人经历到革命贡献再到精神传承，层层深入理解孙中山的历史意义。豆包智能体和希沃游戏的运用，增强了课堂互动性与历史代入感，符合新课改 “历史育人” 理念，提升学生参与度与情感共鸣。
三、课堂练习 三、作业练习（5 分钟） 选择题 孙中山先生最初的职业是（） A. 教师 B. 医生 C. 军人 答案：B 孙中山先生提出的影响深远的口号是（） A. 振兴中华 B. 实业救国 C. 变法图强 答案：A 人们纪念孙中山先生是因为他（） A. 推动了民主革命，为民族觉醒做出巨大贡献 B. 只是一位医生 C. 没有实际贡献 答案：A 判断题 孙中山先生放弃医学，走上革命道路是为了振兴中华。（√） 我们不需要学习孙中山的革命精神。（×） 孙中山先生的 “振兴中华” 理念对当代仍有重要意义。（√）
四、课堂小结 四、课堂总结（3 分钟） “同学们，孙中山先生为‘振兴中华’不懈奋斗的精神值得我们永远学习。我们要铭记他的贡献，传承革命精神，从现在开始努力学习，为实现中华民族的伟大复兴贡献自己的力量！”
板书设计
推翻帝制 民族觉醒 革命先驱：孙中山→从医人到医国 核心贡献：提出“振兴中华”→推动民主革命 精神传承：铭记先驱→为复兴中华努力学习
教学反思
本课通过多元活动有效激发了学生对孙中山革命精神的认同，豆包智能体和希沃游戏增强了课堂的历史沉浸感。但部分学生对 “振兴中华” 的个人践行路径仍不清晰，后续可开展 “我的‘振兴中华’小行动” 计划制定活动，让学生结合自身实际设定可操作的成长目标，将革命精神转化为实际行动。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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