资源简介

/ 让教学更有效 高效备课 | 道德与法治
统编版五年级道德与法治下册核心素养教学设计
教材分析
本课选自人民教育出版社六年级上册第三单元 “百年追梦 复兴中华”，围绕 “甲午中日战争” 展开。教材通过历史叙述、英雄故事、条约分析，展现甲午战争的背景、过程及《马关条约》的危害，突出邓世昌等民族英雄的抗争精神，旨在培养学生的历史使命感、家国情怀与自强意识，理解 “落后就要挨打” 的历史教训。
学情分析
五年级学生对甲午战争有初步认知，但对战争背景、条约影响的理解较浅，对民族英雄的抗争精神缺乏深度共鸣。能感知历史事件的存在，却难以将其与个人成长、国家发展联系，需通过具象化、情感化活动激发其历史思考与责任担当。
核心素养分析
政治认同：认同民族英雄的抗争精神，增强对国家主权与民族尊严的认同，激发爱国情怀。 道德素养：培养缅怀英雄、铭记历史、奋发图强的道德品质。 健全人格：发展历史认知、家国担当的健全人格特质。 责任意识：树立以史为鉴、努力学习、振兴中华的责任意识。
教学重点
理解甲午中日战争的背景与过程，明确《马关条约》的危害，感悟邓世昌等民族英雄的抗争精神。
教学难点
将甲午战争的历史教训转化为个人自强的动力，深化对 “落后就要挨打，自强才能立国” 的认知。
教具准备
希沃课件、“甲午战争 timeline 卡”“英雄故事卡”、豆包智能体（模拟历史场景对话）、视频《甲午风云：战争与觉醒》。
教学过程
教学环节 教师活动、学生活动和设计意图
一、导入新课 一、新知导入（5 分钟） 播放视频《甲午风云：战争与觉醒》（简述甲午战争爆发背景、黄海海战片段及《马关条约》影响）。 提问：“视频中邓世昌的壮举给你什么感受？甲午战争为何会以中国惨败告终？” 请 2 - 3 名学生分享，教师总结：“甲午风云是近代中国的又一屈辱印记，今天我们探究《甲午风云》。” 设计意图：以历史视频引发情感冲击，快速切入主题，激发探究兴趣与历史思考。
二、讲授新课 二、讲授新课（25 分钟） 活动一：“甲午战争背景我梳理” 呈现教材 “日本侵略扩张野心” 的内容，发放 “甲午战争 timeline 卡”，让学生分组梳理甲午战争的时间线（爆发、黄海海战、《马关条约》签订）。 每组选派代表展示，教师引导：“日本为何要发动甲午战争？” 小结：“日本妄图称霸亚洲，借国力强盛发动侵略战争。” 活动二：“民族英雄我致敬” 呈现教材 “邓世昌” 阅读角，发放 “英雄故事卡”，让学生分组收集甲午战争中其他英雄故事（如丁汝昌等）。 邀请每组代表分享，教师提问：“邓世昌的故事为何至今被传颂？这些英雄体现了怎样的民族精神？” 活动三：“《马关条约》危害我分析” 呈现教材 “《马关条约》内容”，让学生分组分析条约对中国领土、经济、主权的危害。 每组代表分享，教师结合 “近代屈辱条约的思考”，提问：“《马关条约》的签订给中国带来了怎样的民族危机？” 活动四：“历史场景模拟秀”（运用豆包智能体） 设置场景：邓世昌在黄海海战中指挥致远舰冲锋时，与船员的对话（学生扮演邓世昌，智能体扮演船员）。 学生分组进行模拟，展现英雄的爱国与牺牲精神。 每组表演后，其他组点评 “是否体现了民族英雄的抗争精神，为什么”。 活动五：希沃游戏比赛 ——“甲午战争知识连连看” 在希沃平台设置游戏，左边呈现历史元素（甲午战争时间、邓世昌、《马关条约》内容、历史教训），右边呈现对应答案，学生分组抢答匹配，最快最准的组获胜。 设计意图：通过梳理、致敬、分析、模拟、游戏等活动，从战争背景到英雄抗争再到条约危害，层层深入理解甲午战争的历史意义。豆包智能体和希沃游戏的运用，增强了课堂互动性与历史代入感，符合新课改 “历史育人” 理念，提升学生参与度与情感共鸣。
三、课堂练习 三、作业练习（5 分钟） 选择题 甲午中日战争爆发于（） A. 1894 年 B. 1840 年 C. 1900 年 答案：A 黄海海战中牺牲的民族英雄是（） A. 林则徐 B. 邓世昌 C. 关天培 答案：B 《马关条约》中，中国被迫割让的领土是（） A. 香港岛 B. 澳门 C. 台湾及附属岛屿 答案：C 判断题 甲午中日战争以中国惨败告终。（√） 我们应该忘记甲午战争的屈辱，专注于现在。（×） 邓世昌的抗争精神值得我们永远传承。（√）
四、课堂小结 四、课堂总结（3 分钟） “同学们，甲午战争的屈辱、英雄的抗争，都在警示我们‘落后就要挨打’。我们要铭记历史，缅怀英雄，更要奋发图强，努力学习，让祖国强大起来，不再受外敌欺凌！”
板书设计
甲午风云 战争背景：日本扩张→发动侵略 英雄抗争：邓世昌等→爱国牺牲 条约危害：《马关条约》→民族危机→落后就要挨打，自强才能立国
教学反思
本课通过多元活动有效激发了学生的历史情感与爱国情怀，豆包智能体和希沃游戏增强了课堂的历史沉浸感。但部分学生对 “自强立国” 的具体行动认知不足，后续可开展 “自强小目标” 制定活动，让学生结合自身学习生活设定成长计划，将历史教训转化为个人成长动力。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
21世纪教育网(www.21cnjy.com)(共27张PPT)
让教学更有效
www.21cnjy.com
第三单元 百年追梦 复兴中华
第7课《不甘屈辱 奋勇抗争》
第3课时 甲午风云
让教学更有效
Contents
目录
01
教学目标
02
新知导入
03
新知讲解
04
课堂练习
05
课堂小结
06
板书设计
01
教学目标
政治认同：认同民族英雄的抗争精神，增强对国家主权与民族尊严的认同，激发爱国情怀。
道德素养：培养缅怀英雄、铭记历史、奋发图强的道德品质。
健全人格：发展历史认知、家国担当的健全人格特质。
责任意识：树立以史为鉴、努力学习、振兴中华的责任意识。
视频中邓世昌的壮举给你什么感受？甲午战争为何会以中国惨败告终？
02
新知导入
邓世昌驾舰撞敌、以身殉国的壮举，让人肃然起敬，深感其爱国忠勇之气魄。甲午战争惨败，根源是清政府腐朽、军事落后、战略失当，加之外强船坚炮利，最终导致国权沦丧。
第三模板：甲午风云
03
新知讲解
日本对外侵略扩张的思想和政策由来已久，到 19 世纪末，更
是凭借国力的不断强盛，加紧扩军备战的步伐，妄图称霸亚洲。
1894年，日本发动了对中国的侵略战争，这一年正是农历甲午年，所以这场战争被称为“甲午中日战争”。
100多年前的甲午中日战争在中国人民心中留下了不可磨灭的记忆，北洋水师英勇抗争的精神至今仍激励着我们。
听到同学们的讨论，你想说些什么？
我听爸爸说，北洋水
师的很多官兵在甲午中日战争中奋勇抗敌，誓死保卫祖国！
我从历史书上看到，日本
侵略中国蓄谋已久。甲午中日战争是从日本海军偷袭中国运兵船只和护航舰开始的，他们不宣而战。
民族英雄邓世昌
邓世昌是清朝北洋舰队致远舰舰长，他曾说过：“人谁不死，但愿死得其所耳！”1894 年 9 月 17 日，在大东沟海战中，邓世昌指挥致远舰奋勇作战。在日舰围攻下，致远舰多处受伤，全舰燃起大火，舰身倾斜。危急时刻，邓世昌毅然驾舰全速撞向日本主力舰吉野号，决意与敌舰同归于尽。日舰官兵见状大惊失色，集中炮火向其射击，致远舰不幸中弹沉没，邓世昌与同舰官兵壮烈殉国。
邓世昌的故事被传颂，因他在黄海海战中驾 “致远” 舰撞敌舰、与舰共存亡，用生命诠释了 “人谁不死，但愿死得其所” 的爱国气节。甲午战争中还有诸多英烈：刘步蟾指挥 “定远” 舰重创敌舰，践行 “苟丧舰，必自裁” 的誓言；林永升率 “经远” 舰激战，中弹殉国；左宝贵在平壤战役中拼死抗敌，壮烈牺牲。他们的忠勇精神永载史册。
为什么邓世昌的故事至今依旧被人们传颂？在甲午中日战争中还有很多为国捐躯的将士，请查找资料，说一说他们的故事。
第三模板：甲午风云
03
新知讲解
黄海海战失利后，旅顺、威海等地也被日本攻占。由于清政
府避战求和，北洋水师遭受重创，甲午中日战争以清军惨败告终。
1895 年，清政府被迫在马关与日本签订丧权辱国的不平等条
约——《马关条约》，这一条约的签订大大加深了中国社会的半殖民地化和民族危机。
1895年中日《马关条约》
割辽东半岛、台湾全岛及所有附属各岛屿、澎湖列岛给日本赔偿日本兵费白银 2 亿两开放沙市、重庆、苏州、杭州为商埠允许日本在通商口岸开设工厂
翻开中国近代史，从中英《南京条约》的民族屈辱，到中日《马关条约》的民族危机，中国人民饱受磨难而不断抗争。
历史留给我们怎样的思考呢？
《马关条约》真是亡国的条约啊！中国的领土和主权受到严重损害。
我还知道《辛丑条约》的签订标志着中国完全沦为半殖民地半封建社会。
历史上的屈辱，我们永志不忘！屈辱中的抗争精神，我们要永远继承！
鸦片战争后，中华民族经历了空前的磨难。面对外国侵略者的轮番欺凌，无数仁人志士为民族解放英勇顽强地斗争着。这是中华民族历史上极为惨痛的一页，它警示我们：落后就会挨打，自强不息才能立于不败之地。
说一说：你学习本课后的感受是什么呢？
04
课堂练习
选择题
甲午中日战争爆发于（ ）
A. 1894 年
B. 1840 年
C. 1900 年
黄海海战中牺牲的民族英雄是（ ）
A. 林则徐
B. 邓世昌
C. 关天培
《马关条约》中，中国被迫割让的领土是（ ）
A. 香港岛
B. 澳门
C. 台湾及附属岛屿
A
B
C
04
课堂练习
判断题
甲午中日战争以中国惨败告终。（√）
我们应该忘记甲午战争的屈辱，专注于现在。（×）
邓世昌的抗争精神值得我们永远传承。（√）
06
课堂小结
同学们，甲午战争的屈辱、英雄的抗争，都在警示我们‘落后就要挨打’。我们要铭记历史，缅怀英雄，更要奋发图强，努力学习，让祖国强大起来，不再受外敌欺凌！
08
板书设计
7.不甘屈辱 奋勇抗争
甲午风云
战争背景：日本扩张→发动侵略
英雄抗争：邓世昌等→爱国牺牲
条约危害：《马关条约》→民族危机→落后就要挨打，自强才能立国
回顾甲午教训，树立自强责任
让教学更有效
21世纪教育网（www.21cnjy.com)
中小学教育资源网站
有大量高质量资料？一线教师？一线教研员？
欢迎加入21世纪教育网教师合作团队！！月薪过万不是梦！！
详情请看：
下节课，再见！
www.21cnjy.com
Thanks!
https://www.21cnjy.com/recruitment/home/fine

展开更多......

收起↑