资源简介

/ 让教学更有效 高效备课 | 语文学科
部编版三年级上册24一定要争气教学设计
课题 24一定要争气 单元 第八单元 学科 语文 年级 三年级
核心素养 目标 熟练运用 “带着问题默读” 的方法，聚焦关键语句（如两次 “一定要争气”），体会情感。 2. 深入体会童第周 “为自己争气”“为国家争气” 的情感，理解 “争气” 背后的民族精神，增强家国情怀。
3. 以童第周为榜样，树立 “努力就能成功” 的信念。
重难点 1. 结合问题默读，理解童第周两次 “争气” 的原因、行动和结果。
2. 体会 “一定要争气” 的情感递进，感受其精神品质。
教学过程 一 复习导入，聚焦问题 1. 复习回顾：“上节课我们知道了童第周的哪两件事？” （根据回答板书：中学考满分、留学实验成功）
2. 出示核心问题：“这节课我们带着两个问题默读：（1）童第周是在什么情况下想到‘一定要争气’的？（2）他是怎样‘争气’的？请边读边填表格。” 分发对比表（含 “时期、情况、行动、结果、争气对象” 栏目）。 二 研读 “中学时期” 的争气 1. 布置默读：“带着问题默读 1-2 段，用‘﹏﹏’画争气的情况，‘△’标行动，‘□’标结果。”
2. 聚焦关键句：
（1）“校长要他退学或降级，经过童第周再三恳求，才同意他跟班再试读一个学期。”
提问：“‘再三恳求’是什么意思？（一次又一次请求）他会怎么说？（模仿语气）”
（2）“每天早晨天不亮，他就悄悄起床，在校园的路灯下面读外语；夜里同学们都睡了，他又溜到厕所外边的路灯下面去学习。”
出示 “路灯下读书” 图，引导想象：“冬天很冷，他会冻得怎样？（发抖、搓手）但他为什么坚持？”
3. 分析心理与结果：“他的努力有什么结果？（几何满分）这时他心里想什么？”（出示句子：“一定要争气。我并不比别人笨，别人能办到的事，我经过努力，一定也能办到。”）
4. 填写表格 “中学时期” 部分，小组交流。 三 研读 “留学期间” 的争气 1. 方法迁移：“请用学习中学时期的方法默读第 3-6 自然段，用‘﹏﹏’画出童第周‘争气’的情况，‘△’标出他的行动，‘□’标出结果，完成表格‘留学期间’部分。”（巡视时提示：“注意找描写外国同学态度和实验难度的句子哦。”）
2. 聚焦 “争气的情况”：
出示句子：“那时的中国贫穷落后，在世界上没有地位，中国学生常常被外国同学瞧不起。”
提问：“‘瞧不起’是什么意思？（看不起）如果你是童第周，听到外国同学说‘中国人肯定做不成这个实验’，心里会怎么想？”（预设：“我一定要证明给他们看！”）
3. 聚焦 “争气的行动”：
出示句子：“这件事相当困难，多年来，一直没有人能成功。童第周不声不响地刻苦钻研，反复实践，终于把它做成了。”
- 对比提问：“‘多年来没人成功’说明什么？（实验很难）童第周用了哪些办法？（刻苦钻研、反复实践）‘反复’是什么意思？（一次又一次）你觉得他可能失败了多少次？”
- 情境想象：“深夜的实验室里，童第周可能还在做什么？（调整仪器、记录数据）他累得趴在桌上时，会对自己说什么？”
4. 聚焦 “争气的结果与心理”：
- 出示教授的话：“童第周真行！” 提问：“教授仅仅在夸童第周吗？（还在夸所有中国人）”
- 出示句子：“一定要争气。中国人并不比外国人笨。外国人能办到的事，中国人经过努力，一定也能办到。”
引导朗读：“带着为国争光的自豪读一读这句话！”
5. 全班交流表格内容，教师板书：被瞧不起→钻研实践→实验成功→为国家 四 对比感悟，升华主题 出示两次 “争气” 对比表，组织小组讨论：“两次‘争气’有哪些相同点和不同点？”
2. 小组汇报后，教师总结：
相同点：都因受到轻视而争气；都通过刻苦努力获得成功；都体现了不服输的精神。
不同点：争气的对象不同（第一次为自己，第二次为国家）；争气的影响不同（第一次证明个人能力，第二次维护国家尊严）。
3. 提问：“从‘为自己争气’到‘为国家争气’，你感受到了什么？”（预设：“童第周的胸怀越来越宽广，从关注个人到关注国家”）
4. 引导学生联系生活实际谈体会：“在生活中，你有过‘争气’的经历吗？或者你打算为谁、为什么事‘争气’？” 五 拓展延伸，强化认知 1. 介绍童第周的其他成就：“童第周不仅在留学期间为国家争了气，回国后还在生物学领域取得了很多重大成就，为我国的科学事业做出了巨大贡献。”
2. 组织学生以 “我想对童第周说” 为主题进行写话练习，鼓励学生表达自己的敬佩之情和学习决心。
3. 展示优秀写话作品，进行点评和表扬。
作业设计 1. 熟读课文，背诵两次 “一定要争气” 的句子。
2. 把童第周的故事讲给家人听。
3. 搜集其他爱国科学家的故事，下节课分享。
板书设计 一定要争气 为自己争气 为国家争光
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
21世纪教育网(www.21cnjy.com)(共23张PPT)
第二课时
中学时期
留学期间
成绩差
恳求试读
刻苦学习
成绩赶上来
被瞧不起
攻克实验
震惊同行
决心争气
复习回顾
1.童第周是在什么情况下想到“一定要争气”的？
2.他是怎样
“争气”的？
填写对比表
时期 争气的情况（原因） 争气的行动 争气的结果 争气的对象
中学
留学
默读：“带着问题默读第 1-2 自然段，用‘ ’画出童第周‘争气’的情况，用‘△’标出他的行动，‘□’标结果。”
童第周17岁进入当地的一所中学读三年级。由于文化基础差，他学习很吃力，第一学期期末考试，平均成绩才45分。校长要他退学或降级，经过童第周再三愿求，才同意他跟班再试读一个学期。第二学期，童第周更加珍惜这难得的学习机会,早晨天不亮，他就悄悄起床，借着校园的路灯看书。夜里同学们入睡了，他又到路灯下面去看书。值班老师发现后，关了路灯，让他进屋睡觉。他趁老师不注意，又溜到厕所外的厅下学习。经过半年的努力，他的各科成绩都赶了上来，几何还考了满分。童第周看着成绩单，心想：一定要争气，我并不比别人笨。别人能办到的事，经过努力，我也一定能办到。
②
校长要他退学或降级，经过童第周再三恳求，才同意他跟班再试读一个学期。
指以诚恳迫切的态度反复多次请求他人。
想一想：
他可能会怎么说？
聚焦关键句
每天早晨天不亮，他就悄悄起床，在校园的路灯下面读外语；夜里同学们都睡了，他又溜到厕所外边的路灯下面去学习。
冬天很冷，他会冻得怎样？
聚焦关键句
发抖
搓手
中学时期
他的努力有什么结果？
几何满分。
这时他心里想什么？”
“一定要争气。我并不比别人笨，别人能办到的事，我经过努力，一定也能办到。”
填写对比表
时期 争气的情况（原因） 争气的行动 争气的结果 争气的对象
中学 文化基础差 学习吃力 平均成绩45分 灯下苦读努力学习 成绩赶上几何满分 自己
留学
请用学习中学时期的方法默读第 3-6 自然段，用‘ ’画出童第周‘争气’的情况，‘△’标出他的行动，‘□’标出结果，完成表格‘留学期间’部分。
童第周28岁的时候，得到亲友资助，去比利时留学，跟随欧洲很有名的生物学教授学习，一起学习的还有其他国家的学生。那时的中国贫穷落后，在世界上没有地位，中国学生常常被外国同学瞧不起。童第周暗暗下定决心，一定要为中国人争气。
那位教授要做一项实验，需要剥离青蛙卵的卵膜，这是观察卵细胞形态、结构和发育过程的关键环节，工作的难度很大，不但要有熟练的技巧，还要耐心细致，多年来没人能够做成。童第周不声不响地刻苦钻研．反复实践，终于取得成功。教授兴奋地说：“童第周真行！”
③
④
聚焦“争气的情况”
那时的中国贫穷落后，在世界上没有地位，中国学生常常被外国同学瞧不起。
“瞧不起”是什么意思？
看不起
如果你是童第周，听到外国同学说‘中国人肯定做不成这个实验’，心里会怎么想？”
聚焦“争气的行动”
这件事相当困难，多年来，一直没有人能成功。童第周不声不响地刻苦钻研，反复实践，终于把它做成了。
1.‘多年来没人成功’说明什么？2.童第周用了哪些办法？
3.‘反复’是什么意思？
4.你觉得他可能失败了多少次？”
情境想象：“深夜的实验室里，童第周可能还在做什么？他累得趴在桌上时，会对自己说什么？”
聚焦“争气的结果和心理”
教授兴奋地说：“童第周真行！”
教授仅仅在夸童第周吗？
还在夸所有中国人
一定要争气。中国人并不比外国人笨。外国人能办到的事，中国人经过努力，一定也能办到。
填写对比表
时期 争气的情况（原因） 争气的行动 争气的结果 争气的对象
中学 文化基础差 学习吃力 平均成绩45分 灯下苦读 努力学习 成绩赶上 几何满分 自己
留学 国家弱 被瞧不起 刻苦钻研 反复实践 实验成功 国家
对比两次“争气”：
两次“争气”有什么相同？又有什么不同？
时期 争气的情况（原因） 争气的行动 争气的结果 争气的对象
中学 文化基础差 学习吃力 平均成绩45分 灯下苦读 努力学习 成绩赶上 几何满分 自己
留学 国家弱 被瞧不起 刻苦钻研 反复实践 实验成功 国家
小组汇报
相同点：都因受到轻视而争气；都通过刻苦努力获得成功；都体现了不服输的精神。
不同点：争气的对象不同（第一次为自己，第二次为国家）；争气的影响不同（第一次证明个人能力，第二次维护国家尊严）。
从‘为自己争气’到‘为国家争气’，你感受到了什么？
童第周的胸怀越来越宽广，
从关注个人到关注国家。
联系生活
在生活中，你有过‘争气’的经历吗？或者你打算为谁、为什么事‘争气’？
如果见到童第周，你想对他说什么？
我想对童第周说
1.熟读课文，背诵两次 “一定要争气” 的句子。
2.把童第周的故事讲给家人听。
3.搜集其他爱国科学家的故事，下节课分享。
作业布置
谢谢
21世纪教育网（www.21cnjy.com) 中小学教育资源网站
有大把高质量资料？一线教师？一线教研员？
欢迎加入21世纪教育网教师合作团队！！月薪过万不是梦！！
详情请看：
https://www.21cnjy.com/help/help_extract.php中小学教育资源及组卷应用平台
第24课《一定要争气》第二课时学习任务单
一：复习导入，明确目标
1.旧知回顾：用简洁的语言说说上节课学习的童第周的两件事：_________________________________________________________________
2.聚焦问题：
本课时我们将带着两个核心问题深入学习：
（1）童第周是在什么情况下想到“一定要争气”的？
（2）他是怎样“争气”的？
请你在学习过程中，用“﹏﹏”画出相关语句，填写“童第周两次‘争气’对比表”。
3.学习准备：
回顾“带着问题默读”的方法（边读边思考问题，圈画关键信息），准备深入体会童第周的“争气”精神。
二：研读“中学时期”的争气
1.带着问题默读：
默读课文第1-2自然段，完成以下任务：
（1）用“﹏﹏”画出童第周“争气”的情况（原因），用“△”标出他的行动，用“□”标出结果。
（2）填写对比表“中学时期”部分：
时期 争气的情况（原因） 争气的行动 争气的结果 争气的对象
中学时期
2.细节品析：
（1）“再三恳求”的含义：“再三”指_______（填“一次”或“多次”），结合句子“经过童第周再三恳求，校长才同意他跟班试读”，想象童第周恳求时可能说的话：____________________________________________________________________________
（2）“路灯下苦读”的场景：观察“路灯下读书”图片，想象冬天的早晨，童第周在路灯下读外语时的样子（如“冻得搓手”“哈气暖手”），说说他坚持的动力是什么：
____________________________________________________________________________
（3）心理体会：读句子“一定要争气。我并不比别人笨，别人能办到的事，我经过努力，一定也能办到”，用“坚定”的语气朗读，体会童第周_______的心理（如“不服输、有信心”）。
3.小组交流：
在小组内分享你找到的关键信息和对童第周的初步印象，完善对比表。
三：研读“留学期间”的争气
1.方法迁移默读：
仿照学习“中学时期”的方法，默读课文第3-6自然段，完成以下任务：
（1）用“﹏﹏”画出“争气”的情况，“△”标行动，“□”标结果，填写对比表“留学期间”部分。
（2）思考：留学期间的“争气”与中学时期有什么不同？
时期 争气的情况（原因） 争气的行动 争气的结果 争气的对象
留学时期
2.深度分析：
（1）“争气的情况”：读句子“那时的中国贫穷落后，在世界上没有地位，中国学生常常被外国同学瞧不起”，理解“瞧不起”的意思是_______，这让你感受到童第周“争气”的动力还包含________________________________________________。
（2）“争气的行动”：“这件事相当困难，多年来，一直没有人能成功。童第周不声不响地刻苦钻研，反复实践，终于把它做成了。”
①“多年来没人成功”说明实验_______；
②“反复实践”指_______（，想象童第周可能失败的次数，说说他的精神品质：_________________________________________________________________
（3）“争气的结果与心理”：
①教授说“童第周真行！”，这句话不仅是夸童第周，还在夸_______；
②读句子“一定要争气。中国人并不比外国人笨。外国人能办到的事，中国人经过努力，一定也能办到”，带着“自豪”的语气朗读，体会童第周“为国家争气”的________________________________________________________________。
3.全班交流：
展示对比表，补充完善内容，明确留学期间童第周“争气”的对象是“国家”。
四：对比感悟，升华主题
1.对比分析：
小组讨论“童第周两次‘争气’的相同点和不同点”，填写下表：
对比角度 中学时期 留学期间
相同点
不同点（争气对象）
不同点（影响）
2.主题理解：
（1）从“为自己争气”到“为国家争气”，你感受到童第周的_______（填“胸怀变宽广”或“目标变渺小”），依据是_________________________________________________________________
（2）结合生活实际：在生活中，你有过“争气”的经历吗？或者你打算为谁、为什么事“争气”？举例说明：_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
3.方法总结：
分析人物品质时，可以通过“——_______”（如“情况—行动—结果”）的顺序，结合人物的语言、动作，体会其精神内涵。
五：拓展延伸，巩固提升
1.拓展认知：
童第周回国后在生物学领域取得了很多成就（如攻克细胞核移植技术），为国家科学事业做出巨大贡献。结合这些成就，说说你对“争气”的新理解：_________________________________________________________________
2.写话练习：
以“我想对童第周说”为主题，写一段话，表达你的敬佩之情或学习决心（至少2句话）：
__________________________________________________________________________________________________________________________________
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
HYPERLINK "http://21世纪教育网(www.21cnjy.com)
" 21世纪教育网(www.21cnjy.com)中小学教育资源及组卷应用平台
第24课 一定要争气·第二课时 分层作业
【基础感知】
一、看拼音写词语
二、用“√”选出下列句子中加点多音字的正确读音。
1.爸爸在准备出差（chā chà chāi）的前夜，差（chā chà chāi）点因为一份重要的文件出现差（chā chà chāi）错而耽误了行程，幸好他及时发现了问题并进行了修正。
2.家长不能剥（bāo bō）夺孩子参与家务劳动的机会，比如做饭的时候可以让他们帮忙剥（bāo bō）葱剥蒜。
三、在括号里填入恰当的关联词。
1.妈妈喜欢( )听音乐( )锻炼身体。
2.这个西瓜( )水分很多，( )味道还很甜呢!
3.( )童第周出生在一个贫穷的家庭里，( )他没有向命运低头，从小就努力学习，不断攀登科学的高峰。
四、品读句子。
1.童第周不声不响地刻苦钻研，反复实践，终于取得成功。
(1)写出两个与加点词语“不声不响”结构（ABAC式）相同的词语： 、 。
(2)可以将这句话中的加点词语“不声不响”删掉吗？为什么？
2.童第周激动地想：一定要争气，中国人并不比外国人笨。外国人认为很难办到的事，我们中国人经过努力，照样能办到。
句中“一定”的意思是 。“要争气”是为 争气。这段话表现了童第周 的精神品质。
3.众众还搜集整理了童第周的故事，请你品读下面的句子并完成练习。
童第周看着成绩单，心想：一定要争气，我并不比别人笨。别人能办到的事，我经过努力，也一定能办到。（仿照例句，写一个关于自己在学习或生活中遇到困难时的心理活动）
五、根据课文内容填空
童第周家境贫穷，17岁才进中学。他文化基础差，学习很吃力。第一学期期末考试，平均成绩才 分。校长要他 ，经他再三 ，才同意让他跟班试读一个学期。第二学期，童第周更加 学习。每天天不亮，他就悄悄起床，在校园的 下面读外语。后来他到比利时留学，成功完成了 剥离手术。
【能力进阶】
徐悲鸿学画的故事
①徐悲鸿是我国著名的画家。他的画，尤其是他画的马，在全世界都很有名。
②徐悲鸿年轻的时候，曾经在法国巴黎徐梁画院和巴黎国立高等美术学校学习绘画。那时，清朝政府虽然垮台了，但换上来的北洋军阀政府也同样腐败无能。在外国留学的中国学生，不仅在经济上很困难，就是在政治上，也还像过去一样，常常遭到外国人的侮辱和歧视。
③就在徐悲鸿考进巴黎国立高等美术学校的时候，有一位富有的外国学生十分无理地向他挑衅，说：“你们中国人愚昧无知，生来就是当亡国奴的材料，即使是把你们送到天堂里去深造，也成不了什么大材。”
④徐悲鸿听了这句话，非常气愤，他用炯炯的目光狠狠地盯着这个富有的外国学生，义正辞严地对他说：“先生，你不是说我们中国人不行吗？那好，现在，我代表我的国家，你代表你的国家，我们比试比试！等到学习结业时，看看到底谁是人才，谁是蠢才！”
⑤从此以后，徐悲鸿就下定决心，一定要学好绘画，为祖国争气，为中华民族争光。为了实现这个崇高的目标，他不仅十分认真地学好了学校里安排的所有课程，还经常利用休息时间到卢浮宫、凡尔赛宫和巴黎各大博物馆去临摹世界名画。而且常常是带着一块干面包和一壶水去的，一整天都神情专注地认真临摹，时而仔细观察，时而拧眉深思，时而奋笔挥毫，不到闭馆时间绝不出来。许多法国画家看到他这种刻苦学习的精神，都很感动。有一位叫达仰的法国画家说，他从这位没有奴颜媚骨的中国青年身上，看到了中国人的坚强毅力和中国美好的未来。从此，他就主动邀请徐悲鸿到他家做客，并且还主动把自己的画室借给徐悲鸿，让他安心画画。
⑥一年以后，徐悲鸿就画出了一幅很好的油画，受到了法国有名的艺术家拉蒙先生的好评。以后，在巴黎国立高等美术学校的几次比赛考试中，徐悲鸿都赛过了当时在这个学校里学习的各国学生，多次获得了比赛的第一名。
⑦不久，徐悲鸿又在巴黎展出了自己的油画《远闻》《怅望》《箫声》和《琴课》等。这些油画技法高超、构思新颖，且出神入化地表现了画中各种人物不同的性格特征，因此轰动了整个巴黎的美术界。许多观众看过之后，都称赞：“中国人真了不起！”就连那个曾经向徐悲鸿挑衅过的外国学生，这时也不得不承认自己不是中国人的对手。
⑧徐悲鸿终于用自己的努力为中国人争了一口气。
⑨徐悲鸿常说：“人不可有傲气，但不可无傲骨。”他面对那位外国学生的挑衅所表现出来的中国人的傲骨，是多么可贵啊！
1．联系上下文，理解下列词语的意思。
（1）义正辞严：
（2）奴颜媚骨：
2．徐悲鸿是怎样成为驰名中外的艺术大师的，请结合文意概括出两条。
3．有人把第⑤自然段画“______”的句子换成了下面这句，你更喜欢哪一句？说说理由。
而且常常一去就是一整天，不到闭馆时间绝不出来。
4．文章最后一段中，“傲气”和“傲骨”分别指什么，并联系生活谈谈你的理解。
参考答案
【基础感知】答案
一、发奋、争气、教授、实验、学习
二、1. 出差（chāi）√、差（chà）点√、差（chā）错√；2. 剥（bō）夺√、剥（bāo）葱剥蒜√
三、1. 一边……一边……；2. 不仅……而且……；3. 虽然……但是……
四、1.（1）示例：自言自语、自由自在；（2）不能删掉，“不声不响”体现童第周专注钻研不张扬的品质，删掉后无法表现这一特点。
2. 坚决、必然；中国人；热爱祖国、不服输、有骨气
3. 示例：我看着满是红叉的数学卷，心想：一定要加油，我并不比别人差。别人能算对的题，我多练几遍，也一定能掌握。
五、45；退学或降级；恳求；珍惜；路灯；青蛙卵外膜
【能力进阶】答案
1.（1）指徐悲鸿说话理由正当，态度严肃严厉，用以驳斥外国学生的无理挑衅。
（2）指没有骨气、一味讨好巴结他人的样子，文中指徐悲鸿没有这种卑躬屈膝的态度。
2. ①立志为祖国争气，刻苦学习，不仅学好校内课程，还常带干粮利用休息时间去博物馆临摹世界名画；②获达仰等法国画家帮助，且自身努力与天赋结合，多次在比赛中获第一，作品轰动巴黎美术界。
3. 更喜欢原文句子。原文详细描写了徐悲鸿带干粮、专注临摹的动作与状态（时而观察、时而深思、时而挥毫），更能凸显他的刻苦与投入，替换句过于简略，缺乏表现力。
4. “傲气”指自高自大、目中无人的态度；“傲骨”指坚守尊严、不屈服于压迫的骨气。示例：生活中，我们考出好成绩不骄傲自满（不有傲气），面对他人轻视时，靠努力证明自己（要有傲骨）。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
HYPERLINK "http://21世纪教育网(www.21cnjy.com)
" 21世纪教育网(www.21cnjy.com)

展开更多......

收起↑