资源简介

七年级道德与法治上册《6.2交友的智慧》教学设计
年级 七年级 个人备课时间 集体备课时间
课题 6.2交友的智慧 课时 1课时 主备人
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教材分析 《2022年道德与法治课程标准》要求：“我与他人和集体”中“交往与沟通”的“体会交往与友谊对生命成长的意义”和“学会用恰当的方式与同龄人交往，建立同学间的真诚友谊”；“能正确认识和处理自己与同学、朋友的关系，个人和集 体的关系，在团队活动中增强合作精神。”《交友的智慧》是统编版《道德与法治》七年级上册第二单元第六课第二框的内容，主要引导学生掌握交友的智慧。初中学生逐步离开父母的怀抱，与同龄人发生深刻的联结，迫切需要建立真挚的友情。寻找志趣相投的人才能走到一起 ，成为朋友。掌握交友的智慧，才能让友谊更加长久。本框教学对学生如何建立友谊和呵护友谊有很强的指导意义，提升人际交往能力，促进学生的全面发展。
学情分析 七年级的学生非常在意同伴关系，也特别渴望得到纯洁的友谊，但由于年龄小、社会经验不足，青春期自我意识觉醒、情绪波动较大等特点影响，不能有效开启一段友谊，对于交友中可能出现的问题缺乏有效解决办法。本课建立友谊、呵护友谊的学习提高学生交往能力和交往技巧，提升其人文素养，从而珍惜友情、善待朋友，树立正确的交友观，有利于学生的身心健康发展。
核心素养目标 1.政治认同：理解社会主义核心价值观中“诚信”“友善”的内涵及其重要意义，在交友中自觉践行。 2.道德修养：学会建立友谊、呵护友谊，团结同学，宽容友爱，树立正确的友谊观。 3.法治观念：恰当解决交友中的困惑与冲突，学会运用合法、合理的方式处理交友中遇到的问题。 4.健全人格：通过实际案例，学会积极地交友，建立同学间的友谊，树立正确的友谊观。 5.责任意识：学会慎重交友、交友要讲原则，能够主动承担责任。
教学重点 掌握交友的基本技巧。
教学难点 学会理解和尊重朋友、启发交友智慧。
教学方法 小组合作学习、讲授法、情境体验、案例分析、讨论交流、学练结合等
教学用具 课件练习题
教学过程 教师活动 学生活动 参备教师发言
导入新课 展播视频：歌曲《全红婵和陈芋汐》情境导入视频，思考：你从视频中你得到了什么启发 从视频中我们悟到了友谊是心灵的相遇，人与人之间不会自然而然地产生友谊，友谊是用心培育的结果。那么，如何缔结真挚的友谊，让友谊之树常青 这节课我们一起来探寻《交友的智慧》。 展示课件学生观看 建议：创设情境，引导学生思考问题
学习新课 一、幻灯片出示课题、教学目标 二、幻灯片出示自学导航，教师巡视指导： 自学指导：要求同学们认真阅读课本P45-49页的内容，思考下列问题，并在课本上做标记。时间：5分钟 老师：巡回指导了解学情，鼓励学生之间讨论问题及向老师询问问题。 1.成为朋友的人都有何共同特点 2.如何 (怎样)正确交友 (交友的智慧有哪些 ) 3.如何 (怎样)处理朋友之间的矛盾和冲突 4.人际关系中应树立怎样的观念 三、师生合作探究 活动一 生活观察〗(结合课件) 1.结合教材“生活观察”阅读并视频《寝室三人一起考入清华》，思考： (1)了解身边同学的交友状况，包括交友的标准、交友的方式、交友的收获等，并记录下来。 (2)结合以上记录，谈谈自己的交友情况。 在学生合作探究的基础上，教师点评：(1)交友的标准：①志趣相投 ②诚实守信 ③真诚待人 ④为人正直 ⑤品德好⑥讲原则……… 交友的方式：①在学校认识的同学； ②通过朋友 (他人)介绍；③网上交友; ④ 。 交友的收获：①收获了快乐、温暖与成长。 学生读出教学目标 学生：依据学 习资料(教材、综训等)进行自主学习，小组内交流找出每一部分的知识要点，准备随后在全班的展示，鼓励学生采用思维导图等形式展示知识要点 通过生活观察， 让学生能够在生师引导，让学活经验中观察、生分享自己的感悟、反思、总感受，感同身结。 学生讨论发言讨论交流，说出 建议教师巡视，随时回答学生的问题。 建议：通过教受地理解知识点。
②学会了理解、宽容与分享。 ③学会了倾听他人。④ (2)我应该采用多样的交友方式，在不同的场合中收获真正的友谊。 笔记整理： ★1.成为朋友的人都有何共同特点 (P46) 生：交流，各抒己见。 在学生合作探究的基础上，教师点评： (1)我们不可能和所有的人成为朋友。志趣相投，才能走到一起，成为朋友。 (2)朋友间要互相鼓励，互相切磋，互相劝勉，共同进步。 活动二 探究与分享〗(图片见课件) PPT 展示材料：三顾茅庐间：东汉末究，分析如何正年，刘备三次诚恳地请诸葛亮出山相助，确对待友谊，学 才有了后来的三足鼎立的局面。诸葛亮成 为刘备亲密无间的助手，刘备与诸葛亮彼 此互相成就，建立了深厚的灰谊。后人用 “三顾茅庐”来比喻诚心实意地一再邀请。 思考：从交友的角度，谈谈你从这个故事中得到了什么启示 在学生合作探究的基础上，教师点评： (1)交友需要真诚和热情。 ①原因：人与人之间不会自然而然地产生友谊，友谊是用心培育的结果。 ②做法：A.敞开心扉，主动表达，热情待人，朋友才不会彼此错过。 B.我们只有抱着真诚和热情的态度与他人交往，才会获得真挚的友谊。 活动三 阅读感悟〗(图片见课件) PPT 展示材料：《论语》中说：“益者三友，损者三友。友直，友谅，友多闻，益矣。友便辟[biàn pì] , 友善柔, 友便佞[pián nìng] , 损矣。” 结合材料和《益者三友，损者三友》视频思考：谈谈你对材料和视频得到哪些启示 。 生：交流，各抒己见。 在学生合作探究的基础上，教师点评： (2)交友需要慎重选择。 ①原因：与品德高尚的人交朋友，有助于我们走好成长之路。 自己的认识 通过小组合作探会正确处理交友中出现的问题。 视频有助于激发学生学习兴趣，同时还便于学生对知识的理解掌握。 符合学生实际生活的场景具有典 建议：通过引导学生通过视材料开展德育教育 建议：教师通过引导学生通过视频思考归纳问题
②做法：无论是现实生活中的交友还型性，对学生理 是网上交友，我们都应学会理性辨别，做 到慎交友、结好伴。 活动四 探究与分享〗(图片见课件) 昨天，我发现小刚不对劲，眉头紧锁，下课发呆。凭我对他的了解，肯定是出了什么事。放学时我向他打听，他支支吾吾不肯说。我决定今天一定要问个明白，看怎么做能帮助他。没想到，我刚问了几句，他就不耐烦地说：“你不要再问了，我不想说。”看他这样，我非常生气！ 思考：(1)朋友之间需要保持一定的距离吗 “我”该怎么做呢 (2)“我”和小刚还能继续做朋友吗 生：交流，各抒己见。 在学生合作探究的基础上，教师点评： (1)需要。“我”可以：①默默地关心他，给他慰藉；②和他做共同感兴趣的已事；③陪他旅游、散心；④他不愿说的至事，“我”不会再继续追问等。 (2)能。“我”要学会尊重小刚。 (3)交友需要学会关心和尊重对方。 做法：A.在朋友需要的时候，以行动向朋友表达关心和支持。 B.关心朋友也要尊重对方，把握好彼此的界限和分寸，可以给予朋友积极合理的建议，但不要替朋友做决定。 活动五 探究与分享〗(图片见课件) 观看视频：《负荆请罪》，小组合作讨论：廉颇和蔺相如是如何消除隔阂的 从中你得到什么启发 生：交流，各抒己见。 在学生合作探究的基础上，教师点评： 消除隔阂的关键是蔺相如的宽容大度与廉颇的知错能改。 (4)交友需要学会处理朋友之间的矛盾和冲突。 ①原因：与朋友相处时，矛盾和冲突有时是难以避免的。 笔记整理： ★3.如何 (怎样)处理朋友之间的矛盾 解知识，运用知识解决实际问题具有重要作用。 通 过 探 究 与 分 享，让学生在思 考与讨论中总结 已发现、已感知助配套的课件，到的知识，并碰围绕问题，循撞 产 生 新 的 认序渐进，师生互知，从而更好地动，合作探究，接受新的知识。 建议：通过小组合作，展示交 流 ，进行PK，激发学生参与热情。 建议：教师借共同完成教学任务。
和冲突 生：交流，各抒己见。 在学生合作探究的基础上，教师点评： ②做法： A.发生矛盾和冲突时，我们可以一起协商，寻找彼此能够接受的解决方式。 B.处理矛盾和冲突的基本策略：保持冷静、坦诚交流、及时处理、勇担责任、换i位思考。 活动六 方法与技能〗(图片见课件)PPT出示材料： 活动七 探究与分享〗(图片见课件)PPT 出示材料: 。上课时，小川总是和我说话。 ◇小川认为我只能是他的好朋友，不允许我与其他朋友交往。 结合材料思考： (1)作为小川的好朋友，“我”会怎么做 (2)我们应该为朋友做任何事吗 生：交流，各抒己见。 在学生合作探究的基础上，教师点评： (1)我会：①拒绝和他讲话，并劝他专心听讲。②拒绝小川的不合理要求，并劝他应尊重朋友的选择。 ③拒绝，并积极地予以规劝，帮助他及时改正错误。 (2)不应该。理由 (原因): 讨论交流，说出自己的认识 通 过 探 究 与 分享，让学生在思考与讨论中总结已发现、已感知到的知识，并碰撞 产 生 新 的认知，从而更好地接受新的知识。
①交友需要讲原则。 ②友谊需要信任和忠诚，但不等于不加分辨地为朋友做任何事。(违背道德和违反法律的事不能做。) ③做法：当朋友做错事，甚至误入歧途时，我们要坚持正确立场、不随波逐流，并积极予以规劝，帮助朋友及时改正错误。 友谊不能没有原则，对朋友不合理的要求，要学会拒绝。 (5)交友需要讲原则。 笔记整理： ★2.如何(怎样)正确交友 (交友的智慧有哪些 ) (P46—P49) 生：交流，各抒己见。 在学生合作探究的基础上，教师点评： 答：交友需要： (1)真诚和热情。(2)慎重选择。 (3)学会关心和尊重对方。 (4)学会处理朋友之间的矛盾和冲突。 (5) 讲原则。 4.人际关系中应树立怎样的观念 生：交流，各抒己见。 在学生合作探究的基础上，教师点评：我们不可能和所有的人都成为朋友，但是我们应学会以诚待人，同大家和睦相处，努力构建和谐的人际关系。 活动八 启思导行〗(图片见课件) PPT 出示材料：在生活中，建立友谊、呵护友谊，并使友谊升华，有很多办法。 主动关心、彼此信任、坦诚交流、协商宽容、换位思考、勇担责任 结合材料思考：你用过上述方法吗 与同学分享你处理朋友关系的方法。 生：交流，各抒己见。 在学生合作探究的基础上，教师点评： 用过。当朋友不想告诉我他自己的秘密时，我理解、尊重他；当朋友心情不好时，我会给他安慰；等等。 活动九〗 构建体系：请以思维导图等方式梳理知识并识记。(写在课本上) 讨论交流，说出自己的认识 通过分享交友感悟，懂得友谊的珍贵，树立关心他人、尊重他人的意识，让友谊之树常青。 讨论交流，说出自己的认识 视频激发学生学习兴趣，同时渗透语文学科素养；针对学生日常中不良的交友现象，作价值上的正确引导。 讨论交流，说出自己的认识 学生在教材上相应位置做好笔记
课堂小结 师：依据学情总结梳理知识结构体系，反馈问题集中点进行集中讲解； 师：在梳理知识体系的基础上，精讲 (总结归纳、拓展延伸、重点难点等)引导学生思考 由学生自己归纳总结，教师点评升华
布置作业 1.(2024年安徽省中考)生活中有些言行往往让人感觉不舒服或者被冒犯。如：好朋友之间提出过分的要求，同桌不经许可拿走对方的文具，父母未经允许翻看孩子的日记……这启示我们 () A .孝敬双亲长辈，要认真听取他们的意见和教导 B .人际交往有边界，要把握好彼此的界限和分寸 C .学会宽容和善待他人，促进与他人的交往互动 D .学会接纳和欣赏自己，更好地激发自己的潜能 2.(2024年吉林省长春市中考)小春在朋友遇到困难的时候，总能伸出援手，以行动向朋友表达支持。这表明呵护友谊需要 () A .用心关怀对方B .恰当处理冲突 C .学会尊重他人D .正确对待伤害 3.(2024年黑龙江省齐齐哈尔市中考)真正的友谊像一株慢慢生长的植物，需要精心养护，这告诉我们，呵护友谊需要() A .无条件地包容朋友B .用心关怀对方 C .一味地为朋友付出D .尽量避免竞争 4.(2024年江苏省扬州市中考)小海回顾了初中与朋友小川相处的一些小细节，同学们作了微点评，其中最合理的是 ( ) 通过小组内或组际间交流核对答案，来检测学习目标的 落实情况。 (对学或群学)
序号 小细节 微点评
A 刚进入新的班级，小川主动与我交流 建立友谊，需要坚持原则
B 我不想说的秘密，小川会一直追问我 建立友谊，需要持续行动
C 遇到困难的时候，小川积极地帮助我 呵护友谊，需要关怀对方
D 在自习课的时候，小川总想和我讲话 呵护友谊，需要顺从对方
A . AB . BC . CD . D 5.(2024年山东省菏泽市中考)某学校法治副校长在给同学们作报告时，介绍了如下一则案例： 初中生小新喜欢通过QQ、微信交友，在网上结交了不少朋友。和网友的一次交谈中，小新透露了自己的住址和联系方式。后来，“好友”经常骚扰他，严重影响了他的学习和生活。 该案例给我们的启示有()
①友谊是一种心灵的相遇，可以超越家庭背景 ②建立友谊需要开放自己，敞开心扉，主动表达 ③网上交友需要理性辨别、慎重选择、遵守法规 ④网络虚拟世界的交往要有一定的自我保护意识 A .①②B .①④C.②③D . ③④ 6.(2024年湖南省长沙市中考)【结伴同行友谊常青】翻开朋友圈，我们一起回忆友谊时光。 七年级开学后，一次聊天，我们发现彼此有相似的经历。后来，我们经常在一起写作业、分享美食，偶尔有争吵，但事后都能和解。在我不开心的时候，你默默陪伴我：我做错事；你一边批评我一边帮我；你常常“损”我，但不允许别人说我不好…… 运用所学知识，请你说说怎样让友谊之树常青。
板书设计 课堂小结：
教学反思

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