资源简介 (共30张PPT)月光曲23语文 六年级 上册轻柔的音乐，如同潺潺的细流，洗涤我们的心灵；激昂的音乐，如同灿烂的阳光，照亮我们的心扉。上节课，我们跟随锺子期领略了伯牙琴声中的恢弘气势，今天，我们一起去聆听美妙的《月光曲》。课文写的是关于贝多芬谱写《月光曲》的一个传说。“传说”是民间流传的故事，不一定确有其事。根据研究，这首奏鸣曲的创作确实与月光无关，其名也非《月光曲》，而是贝多芬的《第十四号钢琴奏鸣曲》。关于贝多芬谱写《月光曲》的传说初读课文有感情地朗读课文，读准字音，读通句子。思考课文按什么顺序写，分成哪几个部分，并概括课文的主要内容。12345678910事情发展顺序谱写 幽静 茅屋 纯熟 清幽 琴键陶醉 盲人 恬静 入场券 莱茵河断断续续 微波粼粼 一缕一缕pǔlíntáoyōutiánchúnquànyīnlǚ我会读曲谱谱写蓬莱莱茵河绿茵莱茵河学习生字盲人盲目纯熟单纯琴键键盘一缕千丝万缕陶醉陶瓷12345678910思考课文可以分成哪几个部分，并概括课文的主要内容。简单介绍贝多芬并点明他创作《月光曲》的故事是个传说。贝多芬走进茅屋，为皮鞋匠兄妹俩演奏。贝多芬即兴创作《月光曲》的情景。贝多芬离开茅屋后，飞奔回客店记录曲子。说说这篇课文主要讲了一个什么故事。课文主要讲了 在散步时听到的谈话，就给盲姑娘弹了一首 ， 猜出他就是贝多芬，他又即兴为盲姑娘弹了一曲，并飞奔回 连夜记录了下来，谱写了 的传说。贝多芬盲姑娘兄妹钢琴曲盲姑娘《月光曲》客店两百多年前，德国有个音乐家叫贝多芬，他谱写了许多著名的乐曲。其中有一首著名的钢琴曲叫《月光曲》，传说是这样谱成的。贝多芬为什么弹琴给盲姑娘听？为什么弹完一曲又弹一曲？默读第2—7自然段，关注文中的三轮对话，感受人物的心灵美。互动课堂有一年秋天，贝多芬去各地旅行演出，来到莱茵河边的一个小镇上。一天夜晚，他在幽静的小路上散步，听到断断续续的钢琴声从一所茅屋里传出来，弹的正是他的曲子。他会好奇些什么呢？时间人物地点时而中断，时而继续。不熟练。环境好奇这么晚了是谁在弹我的曲子呢？这样的夜晚，破旧的茅屋中，怎么有人弹我的曲子？为故事的发展作铺垫。贝多芬走近茅屋，琴声忽然停了，屋子里有人在谈话。一个姑娘说:“这首曲子多难弹哪!我只听别人弹过几遍，总是记不住该怎样弹，要是能听一听贝多芬自己是怎样弹的，那有多好哇!”一个男的说:“是啊，可是音乐会的入场券太贵了，咱们又太穷。”姑娘说:“哥哥，你别难过，我不过随便说说罢了。”关注人物对话1——皮鞋匠兄妹特别渴望听到贝多芬弹奏，热爱音乐。无法达成妹妹的愿望而不安、愧疚、自责。遗憾内疚安慰哥哥，只是随口说出来的，体现了她对哥哥的体谅、理解和安慰，感受到盲姑娘的善良，以及为生活所迫只能无奈地强压住内心对音乐的热爱。兄妹手足情深，盲姑娘既热爱音乐，又体贴、善解人意。贝多芬听到这里，推开门，轻轻地走了进去。茅屋里点着一支蜡烛。在微弱的烛光下，男的正在做皮鞋。窗前有架旧钢琴，前面坐着一个十六七岁的姑娘，脸很清秀，可是眼睛失明了。~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~兄妹生活贫穷。微小而薄弱。皮鞋匠看见进来个陌生人，站起来问:“先生，您找谁 走错门了吧 ”贝多芬说:“不，我是来弹一首曲子给这位姑娘听的。关注人物对话2——贝多芬和皮鞋匠~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~贝多芬听到兄妹俩的对话，被热爱音乐却平穷的盲姑娘，以及他们的手足之情所打动，于是主动为他们演奏音乐。我的音乐只应当为穷苦人造福。如果我做到这点该是多么幸福。——贝多芬贝多芬为什么弹琴给盲姑娘听？姑娘连忙站起来让座。贝多芬坐在钢琴前面，弹起盲姑娘刚才弹的那首曲子。盲姑娘听得人了神，一曲弹完，她激动地说:“弹得多纯熟哇!感情多深哪!您，您就是贝多芬先生吧 ”关注人物对话3——贝多芬和盲姑娘赞叹弹奏技巧高超赞叹感情表现得充分第一个“您”表示猜想，语调稍延长；第二个“您”表示判断，肯定语气。表现了盲姑娘热爱音乐的程度：不仅听出了弹奏的纯熟和作品的情感，还猜出了弹奏者是谁。姑娘评价贝多芬弹得纯熟，投入的感情深，可见盲姑娘不但爱音乐。而且懂音乐,有较高的欣赏水平，是贝多芬难得的知音。贝多芬没有回答，他问盲姑娘:“您爱听吗 我再给您弹一首吧。”贝多芬弹完一曲，被盲姑娘对音乐的热爱、欣赏和赞叹以及马上知道他就是贝多芬所打动。盲姑娘爱音乐、懂音乐，他被“知音”的情绪所感染，不由得产生了创作激情，想再给盲姑娘弹一首曲子。贝多芬为什么弹完一曲又弹一曲？一阵风把蜡烛吹灭了。月光照进窗子，茅屋里的- -切好像披上了银纱，显得格外清幽。贝多芬望了望站在他身旁的兄妹俩，借着清幽的月光，按起了琴键。贝多芬创作乐曲前茅屋里是怎样的景象呢？读第8自然段，并作简单批注。比喻：把月光比作“银纱”,准确、 形象地表现了景象的朦胧美。清亮的月光下，茅屋里的一切是那么朦胧，那么安静。月光的柔美这清幽的一切都显得那么诗情画意，盖过了茅屋里的贫穷和凄凉，深深打动了贝多芬。在这样简陋的茅屋里，遇到了这位爱音乐、懂音乐的姑娘，如果你是贝多芬会怎样想呢？请大家各抒己见。这位双目失明的姑娘这么爱音乐，又这样懂音乐，真是我的知音啊!这位双目失明的姑娘这么爱音乐，却处境贫寒，我该为她弹奏，慰藉这份热爱。茅屋虽简，这位双目失明的姑娘却懂音乐，能遇这般知音，实在难得。朗读第9自然段，边读边想象画面，说一说：听着琴声，皮鞋匠好像看到了怎样的画面？你“听”到怎样的旋律？皮鞋匠静静地听着。他好像面对着大海，月亮正从水天相接的地方升起来。微波粼粼的海面上，霎时间洒满了银光。月亮越升越高，穿过一缕一缕轻纱似的微云。忽然，海面上刮起了大风，卷起了巨浪。被月光照得雪亮的浪花，一个连一个朝着岸边涌过来......皮鞋匠看看妹妹，月光正照在她那恬静的脸上，照着她睁得大大的眼睛。她仿佛也看到了，看到了她从来没有看到过的景象一月 光照耀下的波涛汹涌的大海。轻柔清幽、舒缓。海上升明月图月亮穿微云图，旋律变化，气势逐渐增强，曲调出现转折，悠扬。月下波涛汹涌图，骤然高昂激烈，节奏越来越快。第1句和倒数第2句是写实实在在的事物，其余句于是写联想。皮鞋匠的联想和想象 他好像面对着大海，月亮正从水天相接的地方升起来。微波粼粼的海面上，霎时间洒满了银光。 月亮越升越高，穿过一缕一缕轻纱似的微云。 忽然，海面上刮起了大风，卷起了巨浪。被月光照得雪亮的浪花，一个连一个朝着岸边涌过来……图画节奏音乐轻柔舒缓（平静）悠扬、气势增强（感动）高昂激烈（激动）皮鞋匠看看妹妹，月光正照在她那恬静的脸上，照着她睁得大大的眼睛。她仿佛也看到了，看到了她从来没有看到过的景象——月光照耀下的波涛汹涌的大海。解释说明乐曲美妙的意境使兄妹俩都陶醉了。这实际上是皮鞋匠的联想,因为盲姑娘是看不见这些景象的,但她懂音乐,能感受到贝多芬弹奏的内容。形容水势盛大,奔腾起伏。读一读皮鞋匠静静地听着。他好像面对着大海，月亮正从水天相接的地方升起来。微波粼粼的海面上，霎时间洒满了银光。月亮越升越高，穿过一缕一缕轻纱似的微云。忽然，海面上刮起了大风，卷起了巨浪。被月光照得雪亮的浪花，一个连一个朝着岸边涌过来......皮鞋匠看看妹妹，月光正照在她那恬静的脸上，照着她睁得大大的眼睛。她仿佛也看到了，看到了她从来没有看到过的景象一月 光照耀下的波涛汹涌的大海。跟随音乐的旋律朗读第9自然段，边读边想象画面。要根据乐曲旋律的三次变化读出不同的节奏。背一背可以按照乐曲旋律的三次变化，悠扬舒缓——气势增强——高昂激越进行背诵；还可以想象乐曲意境的三幅画面来背诵。海上升明月图月亮穿微云图（月亮渐渐升高）月下波涛汹涌图兄妹俩被美妙的琴声陶醉了。等他们醒过神来，贝多芬早已离开了茅屋。他飞奔回客店，花了一夜工夫，把刚才弹的曲子——《月光曲》记录了下来。听一听下面这首歌曲，展开联想和想象，把想到的情景写下来。一群活泼可爱的孩子，划着小木船，荡漾在湖面上。一阵微风吹来，湖面上碧波粼粼，小船儿轻轻晃动。鱼儿从水中伸出头来，好像在听孩子们唱歌。孩子们胸前的红领巾迎风飘扬，好像也很快乐。余音绕梁 异曲同工 行云流水 高山流水一唱三叹 余音袅袅 靡靡之音 弦外之音阳春白雪 高歌猛进 歌舞升平 四面楚歌拓展延伸描写月光的词语与音乐有关的成语清幽 皎洁 朦胧 银纱月光如水 皓月千里 月明星稀月影婆娑 月朗风清 清辉脉脉月色朦胧 披星戴月 玉露琼光总起简介人物引出传说琴声断断续续听谈话家境贫困同情过程一曲遇知音感动弹月亮升起一微波粼粼月亮升高风卷浪涌月亮照耀一波涛汹涌激情记奔回客店记录曲子弹月光曲板书设计下 课Thanks!https://www.21cnjy.com/recruitment/home/fine 展开更多...... 收起↑ 资源列表 23《月光曲》课件 2025-2026学年六年级语文上册统编版.pptx media2.mp4
资源列表
