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沁园春·长沙
毛泽东少年时故事
男儿立志出乡关，
学不成名誓不还，
埋骨何须桑梓地，
人生何处不青山。
——七绝（1910）
（注释：桑梓，指家乡）
少年时的书生意气，风华正茂时挥斥方遒的豪情，这首诗给我们展现了一个立壮志的少年形象，也让我们看到了作为一代伟人的毛泽东的大气！
1、回顾诗词的基本知识，初步建立诗词作品借意象抒情的知识结构，感情地诵读本词。
2、把握本词上下阕之间的结构，借意象品读本词，把握作品的主旨。
3、感受作者对国家命运前途的关注，激发青春热情，树立远大理想。
毛泽东（1893.12.26～1976.9.9），字润之（原作咏芝，后改润芝），笔名子任，生于清朝湖南省长沙府湘潭县韶山冲，逝世于中华人民共和国北京。中国共产党与中华人民共和国领导人，中国革命家、政治家、战略家、理论家；他还是一位伟大的诗人，公开发表的诗词有六十多首。如《沁园春·雪》《采桑子·重阳》《如梦令·元旦》《忆秦娥·娄山关》《人民解放军占领南京》等。
《沁园春·长沙》创作于1925年，当时恰值国内革命时期，全国各地工农运动风起云涌，如火如荼。毛泽东直接领导了湖南农民运动，创建湖南第一个党支部——韶山支部。
1925年10月毛泽东离开故乡韶山，去广州主持农民运动讲习所的途中，途经长沙，重游橘子洲时所作。
背景
词
1．概念
词是诗的别体，是唐代兴起的一种新的文学样式，到了宋代，经过长期不断发展，进入了全盛时期。词又称曲子词、长短句、诗余，是配合宴乐乐曲而填写的歌词。
2．分类
词大致可分为三类：小令、中调、长调。一般认为：58字以内为小令，59至90字为中调，91字以上(含91字)为长调。词基本分为婉约派、豪放派两大类。词从结构上看多数是分段的，一段在音乐上叫“一阕”或“一片”。
3．词牌与词题
词牌，最初是特定的词乐曲调的名称，后来成为特定的词体格式的标目，即一首词的词牌限制这首词的形式(句数、平仄、押韵等)，紧连着词牌的词题就是这首词的内容，也就是说词牌表明形式，词题表明内容。如《沁园春·长沙》的词牌是“沁园春”，词题是“长沙”。
“沁园”相传为东汉明帝女儿沁水公主的园林，后来被外戚窦宪所夺，有人作诗咏其事，“沁园春”词牌由此得名。
词牌由来
“沁园”为东汉明帝为女儿沁水公主修建的皇家园林，据《后汉书 窦宪传》记载，沁水公主的舅舅窦宪倚仗其妹贵为皇后之势，竟强夺公主园林，后人感叹其事，多在诗中咏之。
秋是一个丰富的季节，秋是一个多愁的季节，秋也是一个充满想象的季节，古往今来的文人墨客写下了许许多多伤秋、感秋或赞秋的诗文，以此来表达他们对秋的感悟与理解，你了解的有哪些？
月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。（忧国伤己）
空山新雨后，天气晚来秋。明月松间照，清泉石上流。（清静无为）
落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色。（少年壮志）
自古言秋多寂寥，我自言秋胜春朝。晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄。（老而弥坚）
无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。（沉郁壮阔）
知人论世
《沁园春·长沙》写于1925年，当时革命形势高涨。
一方面工农革命运动蓬勃发展
另一方面反动势力疯狂镇压革命力量
人们关注“谁将成为主宰中国未来发展方向的力量？”
写本词时，毛泽东32岁，他回湖南开展农民运动，在长沙逗留期间重游橘子洲，面对湘江上的秋景想起当时的革命形势，便写下《沁园春·长沙》
沁园春·长沙
毛泽东
独立寒秋，湘江北去，橘子洲头。看万山红遍，层林尽染；漫江碧透，百舸争流。鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由。怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮？
携来百侣曾游，忆往昔峥嵘岁月稠。恰同学少年，风华正茂；书生意气，挥斥方遒。指点江山，激扬文字，粪土当年万户侯。曾记否，到中流击水，浪遏飞舟？
本词描写诗人的活动，主要用了哪几个动词？分别写了哪些内容？
立
看
问
忆
橘子洲头
湘江秋景
谁主沉浮
峥嵘岁月
整体感知
秋风萧瑟天气凉
曹丕
悲哉，秋之为气也
宋玉
万里悲秋常作客
杜甫
古人有“悲秋”情怀，但我们读《沁园春·长沙》却获得了一种异于前人的感受。
秋天的主色调是萧瑟的，但它不完全是“衰枯”的，当诗人从万千秋色中选取不同的景物，从不同的视角，会营造出不同的意境，从而抒发不同的情怀。
阅读提示
文本细读
知识提示
什么是意象？
诗歌的意象通常是指自然意象，即取自大自然的借以寄托情思的物象。
寓意之象
内在的抽象的心意
外在的具体的物象
意源于内心并借助于象来表达，象其实是意的寄托物
古诗词中常见的意象与含义
柳：送别、留恋、伤感。
因为“柳”、“留”二字谐音，经常暗喻离别。
《渭城曲》王维
渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。
劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。
松：坚挺、傲岸、坚强、生命力
诗人常用它来警世自勉或表达自己高尚的品节。
近现代陈毅《青松》
大雪压青松，青松挺且直。
竹：象征人高洁的品格，积极向上。
《竹石》（清）郑燮
咬定青山不放松,立根原在破岩中。
千磨万击还坚劲,任尔东西南北风。
红豆： 即相思豆，借指男女爱情的信物，比喻男女爱情或朋友情谊。
《红豆》王维
红豆生南国，春来发几枝？愿君多采撷，此物最相思。
意象往往带有作者主观的情感，把这些意象组合起来，就构成了意境
天净沙·秋思
马致远
枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。
这些意象组合在一起，就成了一个凄清，伤感，苍凉的意境
意象是具体事物的，意境是具体的事物组成的整体环境和感情的结合
《沁园春 长沙》的上片选取了哪些意象？有什么特点？
独立寒秋，湘江北去，橘子洲头。
看万山红遍，层林尽染；漫江碧透，百舸争流。
鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由。
怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮？
生机勃勃 壮阔绚丽
感情
乐观昂扬、奋发向上
对祖国山河的挚爱
一切景语皆情语
以壮景抒豪情
暗喻了当时工农运动
蓬勃兴起的革命形势
意象
万山 层林 漫江 百舸 雄鹰 游鱼
意境
欣赏独立寒秋图，并思考其内容
独立寒秋，湘江北去，橘子洲头
我独自站立在橘子洲头，望着滔滔的湘水向北奔流。万千山峰全都变成了红色，层层树林好像染过颜色一样江水清澈澄碧，一艘艘大船乘风破浪，争先恐后。鹰在广阔的天空里飞，鱼在清澈的水里游，万物都在秋光中争着过自由自在的生活。面对广阔的宇宙惆怅感慨：这旷远迷茫大地的盛衰沉浮，该由谁来主宰呢曾经我和我的同学，经常携手结伴来到这里漫游。在一起商讨国家大事，那无数不平凡的岁月至今还萦绕在我的心头。同学们正值青春年少，风华正茂大家踌躇满志，意气奔放，劲头正足。
欣赏湘江秋景图，并分析内容
看万山红遍，层林尽染，漫江碧透，百舸争流，鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由
描绘了一幅多姿多彩、生机勃勃的湘江寒秋图，并即景抒情，提出了苍茫大地应该由谁来主宰的问题。“看万山红遍，层林尽染”，一个“看”字，总领七句，描绘了独立橘子洲头所见到的一幅色彩绚丽的秋景图。既是四周枫林如火的写照，又寄寓着词人火热的革命情怀。
欣赏峥嵘岁月图，并分析内容
携来百侣曾游，忆往昔峥嵘岁月稠
回想过去，我和我的同学，经常携手结伴来到这里游玩。在一起商讨国家大事，那无数不平凡的岁月至 今还萦绕在我的心头。
恰同学少年，风华正茂；
书生意气，挥斥方遒。
指点江山，激扬文字，粪土当年万户侯。
曾记否，到中流击水，浪遏飞舟？
同学们正值青春年少，风华正茂；大家踌躇满志，意气奔放，正强劲有力。评论国家大事，写出这些激浊扬清的文章，把当时那些军阀官僚看得如同粪土。
鹰
自由飞翔的鹰：
①力量的代表；
②勇气的象征；
③自由的精神，超脱的情怀。
④抒发自己激昂的理想和远大的抱负。
（寒冬十二月，苍鹰八九毛。寄言燕雀莫相啅，自有云霄万里高。）
受束缚的鹰（笼鹰）：用以抒发自己遭贬谪，无人赏识的沉郁感情。
炼字，是指作者在写作时精心挑选和锤炼有表现力的字词，以增强作品的艺术感染力和表现力。炼字的目的通常在于：
1. 更准确生动地描绘形象。通过精心选择的字词，能够使所描绘的人物、景物等更加鲜明、逼真。
2. 深刻地表达情感。精准的字能更好地传达作者内心深处的喜怒哀乐等情感。
3. 营造独特的意境。恰当的字词能营造出特定的氛围和情境，让读者更易沉浸其中。
炼字的方法多种多样，比如：
1. 动词的锤炼：一个生动的动词往往能使整个句子甚至整首诗活起来。
2. 形容词的巧妙运用：能够让描绘的对象更加形象可感。
3. 数量词的精心选择：有时能起到意想不到的效果，增强表达的力度。在古诗词中，有很多炼字的经典例子。例如“春风又绿江南岸”中的“绿”字，将春风的力量和江南春景的变化生动地展现出来。
总之，炼字是文学创作中非常重要的技巧，它能够提升作品的质量，让读者更好地领略作品的魅力。老师，您在教学中可以引导学生通过对经典作品的赏析来深入理解炼字的妙处。
聚焦炼字，感受语言之妙
词句 精彩用词 表达效果
万山红遍
层林尽染
漫江碧透
百舸争流
鹰击长空
鱼翔浅底
万、遍
万——山之多，写出了群山的重叠之态
遍——红之广，写出了树林红得彻底
层、染
漫、透
百、争
击
翔
层——林之密
染——拟人手法，写出了秋景红色之深
漫——江水的溢满之状
透——江水的碧绿清澈之状
百——形容船只之多
争——写出了千帆竞发、争先恐后的热烈场面
准确地展现了雄鹰在空中展翅翱翔、迅速有力的飞翔身姿
鲜活地刻画出鱼儿在水中自由自在、轻快活泼的游动神态
上阙中，锤炼得十分精彩的字有哪些？分别有什么表达效果？请填写下表。
万山红遍，
层林尽染；
漫江碧透，
百舸争流。
鹰击长空，
鱼翔浅底，
万类霜天竞自由。
数量：(万、百)
范围：(遍、漫)
色彩：(红、碧)
力度：(争、击、竞)
程度：(尽染、碧透）
语言文字素养提升（炼字）
炼字，即锤炼词语，指作者经过反复琢磨，从词汇宝库中挑选最妥切、最精确、最形象的词语来描摹事物或表情达意。
《沁园春·长沙》炼字精妙之处——准确性、凝练性、创造性、形象性。
【提升训练】
1、春风又___江南岸。（王安石《泊船瓜渡》）
2、夕阳西下，落日的余晖___向大地，把天空和海面都___上了一层金色。
3、我到了自家的房外，我的母亲早已___了出来，接着便___出了八岁的侄儿宏儿。（鲁迅《故乡》）
4、月光如流水一般，静静地___在这一片叶子和花上。（朱自清（荷塘月色））
语言素养提升（炼字）
炼字，即锤炼词语，指作者经过反复琢磨，从词汇宝库中挑选最妥切、最精确、最形象的词语来描摹事物或表情达意。
《沁园春·长沙》精妙之处——准确性、凝练性、创造性、形象性。
提升训练：
1、春风又绿江南岸。（王安石《泊船瓜渡》）
2、夕阳西下，落日的余晖铺向大地，把天空和海面都镀上了一层金色。
3、我到了自家的房外，我的母亲早已迎了出来，接着便飞出了八岁的侄儿宏儿。（鲁迅《故乡》）
4、月光如流水一般，静静地泻在这一片叶子和花上。（朱自清（荷塘月色））
探讨分析
上片主要写什么内容？下片主要写什么内容？整首词写出了几幅图画？
上阕写景：描绘了一幅多姿多彩、生机勃勃的湘江秋景图，并即景抒情，提出了苍茫大地应该由谁来主宰的问题。
下阕抒怀：回忆往昔峥嵘岁月，表现了诗人和战友们为了改造旧中国英勇无畏的革命精神和壮志豪情，也形象地给出了谁主沉浮的答案。
开头三句有什么作用？“独立”能否换为“站立”、“直立”？为什么？
“独立”既表明独自一个人来游览，与下阕开头“携来百侣曾游”相照应，更显示诗人砥柱中流的气概，高大伟岸、踌躇满志。
探讨分析
独立寒秋图
交代了人物、时间、地点和特定的环境气氛。
探讨分析
词中“看”字统领了下面的几句？描写了哪些景物（意象）有哪些，有什么特点？形成了什么样的意境？
“看”字起统领作用，统领下面七句，描绘了独立橘子洲头所看到的美丽多彩的秋景图。
特点：数量多、色彩浓、动作劲、竞争烈
特点：山、林、江、舸、鹰、鱼
湘江秋景图
意境：生机勃勃、壮丽开阔
探讨分析
“万山红遍，层林尽染；漫江碧透，百舸争流。鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由”几句中，哪几个字用的好？请作简要分析。
万：很多的意思，写出山之多，重峦叠嶂连绵不绝之势；
遍：布满的意思，所有山的树叶都变红了，写出红之广，面积之大，画面之壮美；
染：染成的意思，化静为动，运用拟人手法，枫林彷佛人工染成，景色壮美。
漫：遍布的意思，江水像出溢出，写出湘江水势之盛。
争：竞争的意思，展现了江面上千帆竞发、争先恐后的热闹场面。
击：搏击的意思，拟人手法，形容雄鹰飞得矫健有力姿态；
翔：飞翔的意思，蓝天倒影在碧水中，看上去鱼好像在天空中游动，好像飞翔一样。形象生动地写出了鱼游得轻松自如的神态。
探讨分析
“怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮？”“怅”原义是失意，此处应是失意吗？“主沉浮”的深层含义是什么？在全词中起什么作用？
主沉浮：词人由大自然的盛衰荣枯引出了“谁主沉浮”的问题，“主沉浮”在这里是主宰国家命运，掌握民族前途之意，实质是词人进入深沉的历史思索，提出革命领导权的问题。抒写出词人对国家命运的关切和天下为己任的博大胸怀和壮志豪情。
探讨分析
“峥嵘岁月”指的是什么？诗人从哪些角度写了“同学少年”？表现出他们怎样的精神风貌？表达了作者什么样的思想感情？
“峥嵘岁月”是对往日不平凡的斗争生活的形象概括。“稠”形象地说明了世界变化的风起云涌。
年龄气质：同学少年，风华正茂
精神状态：书生意气，挥斥方遒
战斗行动：指点江山，激扬文字，粪土当年万户侯。
词人和战友们国家大事、关心以天下为己任，蔑视反动统治者，英勇无畏的革命精神和战斗豪情。
“万山红遍，层林尽染”选取“山”和“林”两个意象，“万”和“层”写出群山起伏、树林远近高低错落的景象；“红”和“染”写出山林的颜色红。用“遍”和“尽”加深程度，写出群山赤红似火，蒸腾热烈的景象。
“漫江碧透，百舸争流”选取“江”和“舸”两个意象，“漫”写出了诗人放眼整个湘江，江水漫漫；“碧”写出江水碧绿，用副词“透”加深程度，突出远近深浅江水澄明；“百”写出了船只众多；“争”写出了千帆竞发，争先恐后的热烈场面。
“鹰击长空，鱼翔浅底”，选取了“鹰”和“鱼”两个意象，从天空到水底，勾画出寥廓的景象。动词“击”写出雄鹰翱翔的矫健有力、“翔”写出鱼游水中的轻快自由。
小 结
毛泽东笔下的秋景生机盎然，它体现了诗人博大的心胸和昂扬乐观的革命精神。
斯诺：毛主席您好，听闻您青年时期曾在长沙求学与工作，能分享一些小故事吗？
毛泽东：1914年，21岁的我进入湖南省立第一师范学校读书，常与蔡和森、何叔衡等立志救国的知识青年一起从事革命活动，我们经常在湘江岸边，橘子洲头聚会，讨论国家大事。
斯诺：请问读书期间，你们组织了哪些印象深刻的活动？
毛泽东：1915年5月，袁世凯接受了日本企图灭亡中国的《二十一条》，我在9月印发了反对袁世凯称帝的小册子，组织进步同学开展反对袁世凯的斗争。同年，我领导革命青年驱逐了反动校长张干。
斯诺：这真是有意义的一年。请问您们这群青年有成立革命组织吗？
毛泽东：1918年，我们在长沙组织了“新民学会”。
斯诺：1918年6月毕业后，您有继续从事革命吗？
毛泽东：我一直在从事革命的路上。1919年我主编《湘江评论》，我们发表了一篇篇抨击黑暗现实、鼓舞民众奋起战争的激越文章。下半年积极领导了湖南人民驱逐北洋军阀张敬尧的运动。
斯诺：您真是伟大的领袖。
记者埃德加 斯诺为撰写《毛泽东自传》，与毛泽东进行了一次访谈。
模 拟 访 谈
结合访谈内容，并认真阅读词的下片，思考为什么这群“同学少年”能主宰国家民族的命运？
谢谢观看

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