资源简介

2025-2026学年福建省泉州市晋江市磁灶片区九年级（上）期中化学试卷
一、单选题：本大题共10小题，共30分。
1.下列科学热点研究中，属于化学研究范畴的是( )
A. 开发人工智能程序 B. 研发人形机器人的构造
C. 研究国产航母复合材料 D. 研究“神舟二十号”飞船轨道
2.泉州的年俗中，主要涉及化学变化的是( )
A. 贴春联 B. 置甘蔗 C. 钉桃符 D. 蒸碗糕
3.英德红茶是国家地理标志产品，红茶中富含铁、氟、碘、硒等微量元素，对人体健康有益。上述四种元素中，缺少时易产生甲状腺肿大的元素是( )
A. 铁 B. 氟 C. 碘 D. 硒
4.长征二号F运载火箭的推进剂之一是四氧化二氮，该物质不属于( )
A. 单质 B. 纯净物 C. 化合物 D. 氧化物
5.下列所示实验操作正确的是( )
A. 溶解固体
B. 振荡试管
C. 取液时挤入空气
D. 连接导管
6.下列符号中表示2个氧原子的是( )
A. B. C. 2O D.
7.探究蜡烛及其燃烧时，发现罩在蜡烛火焰上方的烧杯内壁被熏黑。下列做法中不可取的是( )
A. 分析石蜡成分，进行实验探究 B. 认为与本次实验无关，不予理睬
C. 反复实验，并观察是否有相同现象 D. 向老师请教产生异常现象的原因
8.二氧化硫是一种有刺激性气味的气体，结合表中信息，得出的下列结论中不正确的是( )
二氧化硫质量 含有分子个数 二氧化硫气体体积
34g 约个
A. 二氧化硫分子质量很小
B. 压强变大，二氧化硫分子的体积变小
C. 温度升高，二氧化硫分子间的间隔变大
D. 闻到有刺激性气味是因为二氧化硫分子在不断运动
9.下列基于实验事实的推理，正确的是( )
A. 水通电反应生成氢气和氧气，证明水由氢气和氧气组成
B. 往过氧化氢溶液中加少量氧化铜，迅速产生气泡，可验证氧化铜是催化剂
C. 硫在氧气中燃烧比在空气中燃烧更剧烈，说明燃烧剧烈程度与氧气浓度有关
D. 稀有气体通电后，可以产生各种颜色的光，可用于制作霓虹灯，可推测稀有气体是有颜色的
10.建立模型是学习化学的重要方法。下列模型正确的是( )
A. 两个氧分子
B. 地壳中元素含量
C. 原子结构模型
D. 化学反应类型
二、填空题：本大题共2小题，共17分。
11.化学模型是化学学科的特色之一。
铁是地壳中含量丰富的元素。
①图A为铁元素在元素周期表中的部分信息，可知铁的相对原子质量为______。
②图B为铁原子结构示意图，其中x的数值为______；一个铁原子能失去 2个电子形成阳离子，其离子符号是______。
③铁元素在元素周期表中位于第______周期。
用“”和“”分别代表两种不同的单质分子，它们在一定条件下能发生化学反应，其反应的微观示意图如图：
①图中所表示的物质中，属于混合物的是______填“甲”“乙”或“丙”。
②该反应的基本反应类型为______。
③以上反应的微观解释是每个氮分子分解成2个氮原子，每个氢分子分解成2个氢原子，每______个氮原子和______个氢原子结合成一个氨分子。
12.空气及氧气是人类生产、生活中的重要资源。
回答下列问题。
①空气中氧气的体积分数为______。
②空气中含量较多且常用作焊接金属时的保护气的是______。
③______常用于制作霓虹灯。
④食物在空气中腐烂的过程属于______填“缓慢氧化”或“剧烈氧化”。
氧气及其性质是中学化学的重要内容。
①小明做完上述实验后，在甲中加入澄清石灰水，目的是验证______。
②乙实验中，在集气瓶中加入少量水的目的是______；写出发生反应的文字表达式：______。
③某同学做铁丝燃烧的实验，没看到火星四射的原因可能是______答一点。
三、简答题：本大题共1小题，共8分。
13.阅读下列内容，回答相关问题：
通常情况下，氨气无色、有刺激性气味，密度比空气小，极易溶于水，常温加压即可被液化。液氨用途广泛，工业上常用作化肥、化工原料、制冷剂，也可用作液体燃料，在纯氧中完全燃烧的产物只有水和氮气。工业合成氨反应原理主要是氢气和氮气在高温、高压的条件下，经催化合成如图。为解决合成转化率低的问题，反应后可将从混合气体中分离出来，将未反应的氢气和氮气重新通入合成塔里混合继续合成。
工业上获得氮气的原理是______。
根据氨气的物理性质，氨气泄漏可立即用______吸收。
氨气在纯氧中完全燃烧的文字表达式为______。
可用闻气味的方法区分氨气与氮气，原因是______。
结合图2信息，按下列条件进行合成氨反应，平衡时氨的含量最高的是______填字母。
A.、300atm
B.、500atm
C.、500atm
D.、300atm
合成氨过程中可循环利用的物质除催化剂之外，还有______。
根据下表中各物质的沸点数据回答问题：在时，欲将与、分离，最好将温度控制在______之间。
物质
沸点
四、实验题：本大题共3小题，共27分。
14.实验是科学探究的重要手段。
生活中，有许多物品的作用与实验室中仪器的作用相似。写出作用相似的仪器。
生活物品 物品的作用 作用相似的仪器名称
羹匙或奶粉勺 取用食盐粉末、奶粉、麦片 ______
一根筷子 水中放入白糖，搅拌 ______
完成下列实验。
①若A图中称量的是氯化钠固体，则实际称取的氯化钠质量是______ g，该实验操作______填“是”或“否”规范。
②B图为镁条燃烧实验，夹持镁条的仪器是______，烟花、照明弹中用到镁粉作燃料，其原因是镁燃烧时______填字母。
A.发出耀眼白光
B.放出大量热
C.生成白色固体
15.实验小组开展“水”的主题实践活动。
任务一：水的净化过程
下图为古今净水工艺的对比：
图中“漉水囊”可滤出水中浮游生物，此过程对应的“操作1”的名称是______。
“操作2”中用活性炭代替木炭，活性炭在净水中的作用是______。
任务二：自制净水器
实验小组设计了三组净水装置，如下图。
你认为净水效果最好的是______填序号。
自制净水器除了要考虑净化速率、效果外，还需要考虑______写一点即可。
任务三：研究水的组成
电解水实验的简易装置如图所示。
发生反应的文字表达式为______。 b中气体的检验方法是______。
从微观过程来看，电解水过程中没有发生改变的粒子是______填粒子名称。
通电前，常向水中加入少量氢氧化钠，目的是______。
16.实验小组进行“氧气的制法”跨学科实践活动。
活动一：实验室制取氧气
用高锰酸钾制取氧气的文字表达式为______。
试管口放一团棉花的目的是______。
采用该收集方法的依据是______。
活动二：家庭制氧
家庭制氧的方法之一是分子筛制氧法。以空气为原料，当空气经过分子筛时，氮气和氧气分离，获得高浓度的氧气，其微观示意图如图所示。由图可知，氮分子的直径______填“大于”或“小于”氧分子。
家用小型化学制氧机的简易装置如图。
工作时发生了以下两步反应：第一步是过碳酸钠遇水分解生成碳酸钠和过氧化氢；第二步是过氧化氢遇二氧化锰生成氧气。
①与高锰酸钾制氧气相比较，该方法更适宜家庭制氧的理由是______写一点。
②洗气装置除了有过滤杂质提纯氧气的作用外，还可以起到的作用是______填字母。
观察氧气生成速率
降低吸入氧气温度
加快氧气生成速率
③同学们为测定家用小型化学制氧机制得氧气的纯度，设计了如图装置。实验时，打开止水夹a和b，向集气瓶中缓慢鼓入制氧机中导出的气体，至露出固体白磷后，关闭止水夹a和b。此时，集气瓶中的水进入量筒中200mL。然后用凸透镜聚光照射白磷，白磷开始燃烧，待白磷熄灭且装置冷却后，打开止水夹b，量筒中的水倒吸入集气瓶中，测得此时量筒中剩余水的体积变为20mL。该制氧机导出的气体中氧气的体积分数是______。
五、探究题：本大题共1小题，共12分。
17.实验小组对过氧化氢分解速率的影响因素进行科学探究。
组进行了“催化剂等因素对过氧化氢分解的影响”的探究，分别取2g不同的催化剂，再加入的过氧化氢溶液20mL，进行了如下表所示实验：
序号 催化剂 温度 实验现象
甲 二氧化锰粉末 常温 持续产生气泡，速率适中，气流平稳
乙 红砖粉末 持续产生气泡，速率适中，气流平稳
丙 红砖小颗粒 常温 缓慢，有少量气泡逸出
丁 块状红砖 常温 十分缓慢，几乎看不到气泡
①二氧化锰粉末与红砖粉末对过氧化氢溶液分解具有相同的催化效果，你认为此结论是否科学？______填“是”或“否”；理由是______。
②能说明催化剂的催化效果与其形态有关的实验组合是______填实验序号。
组为比较二氧化锰和氧化铜对过氧化氢分解的催化效果，使用图1装置分别加入上述两种催化剂，启动氧气传感器，注入过氧化氢溶液。氧气的体积分数随时间的变化情况记录如图2和图3。
①初始时氧气的体积分数不为0，原因是______。
②分析图2、图3，使过氧化氢分解较快的催化剂是______。反应结束，氧气的体积分数达到相同的值，说明______。
组同时探究温度和催化剂质量对反应速率的影响，请你补填表中的数据完成探究：
实验编号 温度 催化剂 过氧化氢溶液的质量和浓度
1 1g二氧化锰
2 2g二氧化锰
3 ______ ______
二氧化锰催化下，过氧化氢分解的文字表达式是______。
六、计算题：本大题共1小题，共6分。
18.如图是已破损的某品牌维生素说明书信息，请回答下列问题。
计算：维生素C的相对分子质量为______。
小辉妈妈每天服用该维生素C片剂，小辉建议妈妈可食用西红柿来代替维生素C片，若100g西红柿含维生素C15mg，则小辉妈妈每天食用西红柿多少克即可达到服用上述维生素C片的效果？写出计算过程
答案和解析
1.【答案】C
【解析】解：A、开发人工智能程序属于计算机科学或信息技术领域，涉及算法设计与优化，不属于化学研究领域，故A错误。
B、研发人形机器人的构造，涉及机械设计、电子控制等物理与工程学内容，不属于化学研究领域，故B错误。
C、研究国产航母复合材料，属于研究新的材料，属于化学研究领域，故C正确。
D、研究“神舟二十号”飞船轨道，属于物理学研究的内容，不属于化学研究领域，故D错误。
故选：C。
根据化学的定义和研究内容进行分析判断，化学是研究物质的组成、结构、性质、转化及应用的基础科学，其特征是从分子层次认识物质，通过化学变化创造物质，进行分析判断。
本题难度不大，了解化学研究的范畴物质的组成、结构、性质、转化及应用等是正确解答此类题的关键。
2.【答案】D
【解析】解：贴春联过程只是将春联粘贴在相应位置，没有新物质生成，属于物理变化，故A不符合题意；
B.放置甘蔗只是改变甘蔗的位置，没有新物质生成，属于物理变化，故B不符合题意；
C.钉桃符是对桃符进行固定等操作，没有新物质生成，属于物理变化，故C不符合题意；
D.蒸碗糕时，原料如面粉等在加热等条件下发生反应，生成了新的物质如使糕体膨胀、形成新的结构等，有新物质生成，属于化学变化，故D符合题意；
故选：D。
要判断泉州年俗中涉及化学变化的选项，需明确化学变化和物理变化的本质区别：化学变化有新物质生成，物理变化没有新物质生成。
本题难度简单，聚焦于化学变化和物理变化的基本概念，要求学生能够运用化学变化的本质特征对生活中的现象进行分析和判断，同时也体现了“科学态度与社会责任”素养，让学生了解传统文化中蕴含的化学知识，增强对传统文化的认同感和自豪感。
3.【答案】C
【解析】解：A、铁是合成血红蛋白的主要元素，缺铁易患贫血，故A错误；
B、氟能防治龋齿，缺氟易患龋齿，故B错误；
C、碘是合成甲状腺激素的主要元素，缺碘易患甲状腺肿大，故C正确；
D、硒有防癌抗癌作用，缺少硒易患表皮角化和癌症，故D错误。
故选：C。
根据化学元素与人体健康关系分析。
本题主要考查元素对人体健康的重要作用等，注意完成此题，可以从题干中抽取有用的信息，结合已有的知识进行解题。
4.【答案】A
【解析】解：A、由同种元素组成的纯净物叫单质，四氧化二氮不是单质；故选项正确；
B、纯净物是由一种物质组成，四氧化二氮是由一种物质组成，属于纯净物；故选项错误；
C、由两种或两种以上的元素组成的纯净物叫化合物，四氧化二氮是由一种物质组成，属于纯净物中的化合物；故选项错误；
D、氧化物是指由两种元素组成的化合物中，其中一种元素是氧元素，四氧化二氮属于氧化物；故选项错误；
故选：A。
物质分为混合物和纯净物，混合物是由两种或两种以上的物质组成；纯净物是由一种物质组成。纯净物又分为单质和化合物。由同种元素组成的纯净物叫单质；由两种或两种以上的元素组成的纯净物叫化合物。氧化物是指由两种元素组成的化合物中，其中一种元素是氧元素。
本考点考查了物质的分类，要加强记忆混合物、纯净物、单质、化合物、氧化物等基本概念，并能够区分应用。本考点的基础性比较强，主要出现在选择题和填空题中。
5.【答案】D
【解析】解：A、量筒不能用于溶解固体，故A错误；
B、振荡试管应该用手腕左右振荡，故B错误；
C、取液时先挤空气，再吸取液体，故C错误；
D、连接导管时先湿润玻璃导管口，再旋转插入，故D正确。
故选：D。
根据常见实验操作方法和注意事项进行分析。
本题难度不大，熟悉各种仪器的用途及使用注意事项、常见化学实验基本操作的注意事项是解答此类试题的关键。
6.【答案】C
【解析】解：A、中的2表示：一个氧离子带两个单位的负电荷；故选项错误；
B、中的2表示：一个氧分子是由两个氧原子构成的；故选项错误；
C、2O中的2表示：2个氧原子；故选项正确；
D、中的2表示：一个过氧化氢分子是由两个氢原子和两个氧原子构成的；故选项错误；
故选：C。
书写元素符号时，第一个字母要大写，第二个字母要小写；化学符号周围的数字表示不同的意义：符号前面的数字，表示原子、分子或离子的个数；右上角的数字表示一个离子所带的电荷数；右下角的数字表示几个原子构成一个分子；元素正上方的数字表示元素的化合价。
本考点考查了化学符号表示的意义，元素符号、化学式、化学方程式等化学用语的书写是中考的重要考点之一，要加强练习，理解应用，本考点主要出现在选择题和填空题中。
7.【答案】B
【解析】解：A、分析石蜡成分，进行实验探究，符合科学探究的过程，做法正确，不符合题意；
B、认为与本次实验无关，不予理睬，没有对发现的问题进行探究，不符合探究的学习精神，做法错误，符合题意；
C、反复实验，并观察是否有相同的现象，根据产生的现象来探究试管外壁发黑的原因，做法正确，不符合题意；
D、向老师请教产生异常现象的原因，做法正确，不符合题意。
故选：B。
根据发现罩在蜡烛火焰上方烧杯内壁被熏黑了，发现了问题，就应该探究形成原因，解决自己发现的问题，进行分析判断。
本题难度不大，通过对蜡烛燃烧的实验来考查实验探究中的探究学习，了解科学探究的方法是正确解答本题的关键。
8.【答案】B
【解析】解：A、由表中“34g二氧化硫含有约约个”可知，单个二氧化硫分子的质量很小，故结论正确。
B、压强变大时，二氧化硫分子间的间隔变小如时，压强从101kPa增大到202kPa，体积从减小到，但分子本身的体积不变，故结论错误。
C、温度升高时，二氧化硫分子间的间隔变大如压强为101kPa时，温度从升高到，体积从增大到，故结论正确。
D、闻到刺激性气味，是因为二氧化硫分子在不断运动，扩散到空气中被人感知，故结论正确。
故选：B。
根据分子的基本性质质量小、不断运动、分子间有间隔等分析。
本题考查了分子的性质，完成此题，可以依据已有的知识进行。
9.【答案】C
【解析】解：A、水通电反应生成氢气和氧气，证明水由氢元素和氧元素组成，水是纯净物，不是由氢气与氧气组成的，故A推理错误；
B、往过氧化氢溶液中加入少量氧化铜粉末，迅速产生气泡，不能验证氧化铜是催化剂，还需要确定氧化铜在反应前后的质量和化学性质是否改变，故B推理错误；
C、氧气具有助燃性，硫在氧气中燃烧比在空气中燃烧更剧烈，说明燃烧剧烈程度与氧气浓度有关，故C推理正确；
D、稀有气体通电后，可以产生各种颜色的光，可用于制作霓虹灯，但稀有气体均为无色气体，故D推理错误。
故选：C。
A、根据电解水的实验结论来分析；
B、根据催化剂的判断方法来分析；
C、根据氧气的性质来分析；
D、根据稀有气体的性质来分析。
本题难度不大，解答此类题时要根据不同知识的特点类推，不能盲目类推，并要注意知识点与方法的有机结合，做到具体问题能具体分析。
10.【答案】A
【解析】解：A、每个氧分子含有两个氧原子，模型表示2个氧分子，故正确；B、地壳中元素含量占前四位的元素由大到小的顺序：氧、硅、铝、铁，模型错误，故错误；
C、原子是由原子核和电子构成，原子核是由质子和中子构成，模型错误，故错误；
D、物质与氧发生的反应属于氧化反应，由两种或两种以上物质反应生成一种物质的反应，属于化合反应。有些反应是氧化反应，但不是化合反应，如甲烷与氧气反应生成二氧化碳和水，有些反应是化合反应，但不是氧化反应，如氧化钙与水反应生成氢氧化钙，有些反应既是氧化反应，又是化合反应，如氢气与氧气燃烧后生成水，同理，分解反应与氧化反应液是交叉关系，模型错误，故错误；
故选：A。
A、根据每个氧分子含有两个氧原子分析，
B、根据地壳中元素含量大小顺序进行分析；
C、根据原子的结构进行分析；
D、根据氧化反应与化合反应、分解反应的概念分析。
本题考查了碳、一氧化碳的化学性质，空气成分、原子的结构，地壳中元素的分布等相关知识，掌握学科基础知识即可解答。
11.【答案】①；
②2；；
③四；
①丙；
②化合反应；
③1；3
【解析】解：①图A为铁元素在元素周期表中的部分信息，可知铁的相对原子质量为；故答案为：；
②在原子中，质子数=电子数，图B为铁原子结构示意图，其中x的数值为，一个铁原子能失去2个电子形成阳离子，其离子符号是；故答案为：2；；
③由铁原子结构示意图可知，铁原子核外有4个电子层，因此，铁元素在元素周期表中位于第四周期；故答案为：四；
①图中所表示的物质中，甲和乙中均只含一种分子，均属于纯净物，而丙中含有两种分子，因此属于混合物；故答案为：丙；
②由微观反应示意图可知，该反应是由两种物质反应生成另一种新物质，属于化合反应；故答案为：化合反应；
③以上反应的微观解释是每个氮分子分解成2个氮原子，每个氢分子分解成2个氢原子，每1个氮原子和3个氢原子结合成一个氨分子；故答案为：1；3。
根据元素周期表的信息、原子结构示意图的信息来分析；
根据微观反应示意图的信息、化学反应的特点、化学反应的实质来分析。
要想解答好这类题目，要理解和熟记微粒观点及模型图的应用，以及与之相关的知识。
12.【答案】①；
②氮气；
③稀有气体；
④缓慢氧化；
①木炭燃烧生成二氧化碳；
②防止高温熔融物溅落，炸裂集气瓶底；铁+氧气四氧化三铁；
③铁丝生锈答案不唯一
【解析】解：①空气中氧气的体积分数约为；
②氮气在空气中含量较多体积分数约为，且氮气的化学性质不活泼，不容易与其他物质发生反应，所以常用作焊接金属时的保护气，防止金属在高温下被氧化；
③稀有气体在通电时能发出不同颜色的光，所以常用于制作霓虹灯；
④食物在空气中腐烂的过程进行得比较缓慢，不易被察觉，属于缓慢氧化，而剧烈氧化反应比较剧烈，会发光、放热等，如燃烧；
①小明做完上述实验后，在甲中加入澄清石灰水，目的是验证木炭燃烧生成二氧化碳；
②铁丝在氧气中燃烧放出大量的热，在集气瓶中加入少量水的目的是防止高温熔融物溅落，炸裂集气瓶底，铁丝在氧气中燃烧生成四氧化三铁，反应的文字表达式为铁+氧气四氧化三铁；
③某同学做铁丝燃烧的实验，没看到火星四射的原因可能是铁丝生锈、氧气不纯等。
故答案为：①；
②氮气；
③稀有气体；
④缓慢氧化；
①木炭燃烧生成二氧化碳；
②防止高温熔融物溅落，炸裂集气瓶底；铁+氧气四氧化三铁；
③铁丝生锈答案不唯一。
①根据空气中氧气的体积分数来分析解答；
②根据氮气在空气中含量较多，且氮气的化学性质不活泼来分析解答；
③根据稀有气体在通电时能发出不同颜色的光来分析解答；
④根据食物在空气中腐烂的过程进行得比较缓慢，不易被察觉，属于缓慢氧化来分内心解答；
①根据木炭燃烧生成二氧化碳，二氧化碳能使澄清石灰水变浑浊来分析解答；
②根据铁丝在氧气中燃烧实验的注意事项来分析解答；根据铁丝在氧气中燃烧生成四氧化三铁来分析解答；
③根据铁丝燃烧实验中没看到火星四射的原因可能是铁丝生锈、氧气不纯来分析解答。
本题难度不大，掌握氧气的化学性质、气体的用途，常见物质在氧气中燃烧的注意事项等是正确解答本题的关键。
13.【答案】把空气液化，再蒸发，液氮沸点比液氧低，先蒸发出来。
水。
氨气+氧气氮气+水。
氨气有刺激性气味，氮气没有气味。
B。
氮气、氢气。

【解析】工业上获得氮气的原理是 把空气液化，再蒸发，液氮沸点比液氧低，先蒸发出来。
故答案为：把空气液化，再蒸发，液氮沸点比液氧低，先蒸发出来。
根据氨气的物理性质，即氨气极易溶于水，氨气泄漏可立即用水吸收。
故答案为：水。
氨气在纯氧中完全燃烧的文字表达式为 氨气+氧气氮气+水。
故答案为：氨气+氧气氮气+水。
可用闻气味的方法区分氨气与氮气，原因是氨气有刺激性气味，氮气没有气味。
故答案为：氨气有刺激性气味，氮气没有气味。
结合图2信息可知，温度越低，压强越大，氨气含量越高。按下列条件进行合成氨反应，平衡时氨的含量最高的是、500atm。
故答案为：B。
合成氨过程中可循环利用的物质除催化剂之外，还有氮气、氢气。
故答案为：氮气、氢气。
根据下表中各物质的沸点数据回答问题：在时，欲将与、分离，最好将温度控制在之间，是因为该温度范围内，氮气和氢气挥发出去，氨气仍然是液体。
故答案为：。
根据沸点不同可以分离气体。
氨气极易溶于水，氨气泄漏可立即用水吸收。
氨气在纯氧中完全燃烧生成氮气和水。
氨气有刺激性气味，氮气没有气味。
结合图2信息可知，温度越低，压强越大，氨气含量越高。
合成氨过程中可循环利用的物质除催化剂之外，还有氮气、氢气。
根据提供信息可以进行相关方面的判断。
本题主要考查物质的性质，解答时要根据各种物质的性质，结合各方面条件进行分析、判断，从而得出正确的结论。
14.【答案】药匙；玻璃棒；
①；否；②坩埚钳；A
【解析】羹匙或奶粉勺用来取用食盐粉末、奶粉、麦片，取用粉末状试剂用药匙，相当于药匙的作用；水中放入白糖，用一根筷子搅拌，相当于用玻璃棒搅拌，加速固体溶解。
①左码右物称量时，物体质量=砝码-游码的示数，所以实际称取的氯化钠质量是：；②夹持镁条的仪器是坩埚钳；照明弹中用到镁粉作燃料，其原因是镁燃烧时发出耀眼的白光。
故答案为：药匙；玻璃棒；
①；否；②坩埚钳；A。
根据常见仪器的名称和用途进行分析。
①根据左码右物称量时，物体质量=砝码-游码的示数进行分析；②根据夹持镁条燃烧的仪器和照明弹必须发出白光。
解答本题关键是熟悉常见仪器的名称和用途，左码右物称量时，物体质量=砝码-游码的示数，夹持镁条燃烧的仪器和照明弹需要发出白光。
15.【答案】过滤；
吸附色素和异味；
③；
环保无毒答案不唯一；
水氢气+氧气；将带火星的木条放在试管口；
氢原子和氧原子；
增强水的导电性
【解析】过滤是将不溶于液体的固体与液体分开的一种方法，所以“漉水囊”可滤出水中浮游生物，此过程对应的操作1的名称是过滤；故答案为：过滤；
由于活性炭的吸附性好于木炭，所以现代净水过程中常用活性炭代替木炭，由于活性炭具有吸附性，其在净水中可以吸附色素和异味；故答案为：吸附色素和异味；
鹅卵石可以过滤除去水中较大的难溶性杂质，石英砂可以过滤除去水中较小的难溶性杂质，活性炭具有吸附性，可以吸附水中的色素和异味，各层之间可用纱布隔开，因此净水效果最好的是③组；故答案为：③；
自制净水器除了要考虑净化速率、效果外，还包括材料的质量和耐用性以及环保无毒等；故答案为：环保无毒答案不唯一；
在电解水的实验中，电解水时生成氢气和氧气，文字表达式为：水氢气+氧气；b中气体是氧气，检验方法是将带火星的木条放在试管口；故答案为：水氢气+氧气；将带火星的木条放在试管口；
从微观过程来看，电解水过程中没有发生改变的粒子是氢原子和氧原子；故答案为：氢原子和氧原子；
通电前，常向水中加入少量氢氧化钠，目的是增强水的导电性；故答案为：增强水的导电性。
过滤能使固体和液体分离；
活性炭具有吸附性；
根据简易净水器的组成来分析。
自制净水器除了要考虑净化速率、效果外，还包括材料的质量和耐用性以及环保无毒等；
根据电解水时生成氢气和氧气，分析；
根据电解水的微观实质分析；
根据通电前，常向水中加入少量氢氧化钠，目的是增强水的导电性来分析。
在解此类题时，首先分析题中考查的问题，然后结合学过的知识和题中的知识进行分析解答。
16.【答案】高锰酸钾锰酸钾+二氧化锰+氧气；
防止加热时试管内的粉末状物质进入导管；
氧气不易溶于水且不与水反应；
大于；
①不需加热，操作简便；
②ab；
③
【解析】高锰酸钾受热分解生成锰酸钾、二氧化锰和氧气，反应的文字表达式为高锰酸钾锰酸钾+二氧化锰+氧气；
试管口放一团棉花的目的是防止加热时试管内的粉末状物质进入导管；
由于氧气不易溶于水且不与水反应，所以可用排水法收集氧气；
由图可知，氧分子可以全部通过，而氮分子只能部分通过，说明氮分子的直径大于氧分子；
①用高锰酸钾制取氧气需要加热，不安全，浪费资源，用过碳酸钠制氧气不需加热，操作简便、安全等；
②洗气装置除了有过滤杂质提纯氧气作用外，还能起到的作用是观察氧气生成速率、降低吸入氧气温度，水不能加快氧气生成速率，故选：ab；
③集气瓶中的水进入量筒中200mL，待白磷熄灭且装置冷却后，打开止水夹b，量筒中的水倒吸入集气瓶中，测得此时量筒中剩余水的体积变为20mL，进入集气瓶中水的体积就是氧气的体积，该制氧机导出的气体中氧气的体积分数为。
故答案为：高锰酸钾锰酸钾+二氧化锰+氧气；
防止加热时试管内的粉末状物质进入导管；
氧气不易溶于水且不与水反应；
大于；
①不需加热，操作简便；
②ab；
③。
根据高锰酸钾受热分解生成锰酸钾、二氧化锰和氧气来分析解答；
根据高锰酸钾制取氧气的注意事项来分析解答；
根据氧气不易溶于水且不与水反应来分析解答；
根据氧分子可以全部通过，而氮分子只能部分通过来分析解答；
①根据用过碳酸钠制氧气不需加热，操作简便来分析解答；
②根据还可以起到的作用是观察氧气生成速率、降低吸入氧气温度来分析解答；
③根据题中数据来分析解答。
合理设计实验，科学地进行实验、分析实验，是得出正确实验结论的前提，因此要学会设计实验、进行实验、分析实验，为学好化学知识奠定基础。
17.【答案】①否；温度不同，变量不唯一；
②丙、丁；
①空气中含有氧气；
②二氧化锰；催化剂只改变反应速率，不改变生成氧气的量；
或；1g二氧化锰或2g二氧化锰；
过氧化氢水+氧气
【解析】①要比较两种催化剂的催化效果，需控制变量，除催化剂种类不同外，其他变量应相同，由表中甲、乙数据可知，实验室除催化剂种类不同外，实验温度也不同，没有控制变量，所以结论不科学，理由是温度不同，变量不唯一；
②要探究催化剂的催化效果与其形态有关，需保证其他条件相同，只有催化剂的形态不同，由表可知，丙、丁实验中，催化剂的形态不同，其他因素相同，反应速率不同，则能说明催化剂的催化效果与其形态有关的实验组合是丙、丁；
①初始时氧气的体积分数不为0，原因是空气中含有氧气；
②分析图2、图3，当氧气的体积分数都为时，加入二氧化锰的反应多用时间较短，说明二氧化锰能使过氧化氢在较短时间内完全分解，则使过氧化氢分解较快的催化剂是二氧化锰，反应结束，氧气的体积分数达到相同的值，说明催化剂只改变反应速率，不改变生成氧气的量；
探究温度和催化剂质量对反应速率的影响，应保持其他的量相同，改变温度或催化剂质量，则温度为或，催化剂为1g二氧化锰或2g二氧化锰；
过氧化氢在二氧化锰催化作用下分解生成水和氧气，反应的文字表达式为过氧化氢水+氧气。
故答案为：①否；温度不同，变量不唯一；
②丙、丁；
①空气中含有氧气；
②二氧化锰；催化剂只改变反应速率，不改变生成氧气的量；
或；1g二氧化锰或2g二氧化锰；
过氧化氢水+氧气。
①根据甲、乙中温度不同，变量不唯一来分析解答；
②根据要探究催化剂的催化效果与其形态有关，需保证其他条件相同，只有催化剂的形态不同来分析解答；
①根据空气中含有氧气来分析解答；
②根据当氧气的体积分数都为时，加入二氧化锰的反应多用时间较短来分析解答；根据催化剂只改变反应速率，不改变生成氧气的量来分析解答；
根据探究温度和催化剂质量对反应速率的影响，应保持其他的量相同，改变温度或催化剂质量来分析解答；
根据过氧化氢在二氧化锰催化作用下分解生成水和氧气来分析解答。
本题主要考查影响化学反应速率的因素探究等，注意完成此题，可以从题干中抽取有用的信息，结合已有的知识进行解题。
18.【答案】176；
400克
【解析】维生素C的相对分子质量为；故答案为：176；
由题干信息可知，每天摄入维生素C的质量为，食用西红柿来代替维生素C片，若100g西红柿含维生素C15mg，则每天食用西红柿的质量为
答：小辉妈妈每天食用西红柿400克即可达到服用上述维生素C片的效果。
根据相对分子质量的计算方法来分析；
根据题干信息来分析。
本题难度不大，掌握相对分子质量的计算方法是解题的关键。

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