资源简介

不积跬步，无以至千里
第一单元
1　沁园春 雪
文学常识
作者档案
作者 毛泽东 生卒年 1893—1976 字 润之 籍贯 湖南湘潭
评价 伟大的无产阶级革命家、战略家、军事家和理论家，诗人、书法家。
作品 风格 诗词雄浑豪迈、气势宏伟，艺术性强，充满革命豪情。
代表 作品 诗词代表作有《沁园春·长沙》《七律·长征》《采桑子·重阳》等。
重点字词
生难字
沁园春(qìn) 莽莽(mǎng)
滔滔(tāo) 妖ráo(娆)
风骚(sāo) 一代天jiāo(骄)
红zhuāng(装)素裹 俱往矣(yǐ)
同学们，加线的都是中考常考的易错字音、字形，必须要记住哟！
多音字
汗
朝
形近字
　　　　
重点词
须：等到。
妖娆：娇艳美好。
滔滔：词中指黄河波涛滚滚的样子。
俱往矣：都过去了。俱，都。
惟余莽莽：只剩下白茫茫一片。
红装素裹：形容雪后天晴，红日和白雪交相辉映的壮丽景色。
风流人物：词中指能建功立业的英雄人物。
综合素养
素材积淀：雪　景
暴风雪突然袭来。灰色的阴云低低地压在地面上，移动着，布满了天空。大雪纷纷飘落下来。晚上，刮起了大风，烟筒发出了呜呜的怒吼。风追逐着在树林中飞速盘旋、左躲右闪的雪花，凄厉地呼啸着，搅得整个森林惊惶不安。
——奥斯特洛夫斯基《钢铁是怎样炼成的》
第一单元
2　周总理，你在哪里
重点字词
生难字
谷穗(suì) 沉甸甸(diàn)
松涛(tāo) 篝火(gōu)
伐木(fá) 宿营(sù)
精彩句
总理啊，我们的好总理！
你就在这里啊，就在这里。
——在这里，在这里，
在这里……
你永远和我们在一起
——在一起，在一起，
在一起……
【赏析】呼应“在哪里”，回答了第一小节的问题，使全诗结构显得很完整。运用反复的修辞手法，充分表达了诗人对周总理的崇敬、爱戴、怀念之情。
综合素养
素材积淀：
青春(节选)
李大钊
吾愿吾亲爱之青年，生于青春死于青春，生于少年死于少年也……
此其谓道，殆即达于青春之大道。青年循蹈乎此，本其理性，加以努力，进前而勿顾后，背黑暗而向光明，为世界进文明，为人类造幸福，以青春之我，创建青春之家庭，青春之国家，青春之民族，青春之人类，青春之地球，青春之宇宙，资以乐其无涯之生。乘风破浪，迢迢乎远矣，复何无计留春望尘莫及之忧哉？
第一单元
3　我爱这土地
文学常识
作者档案
作　者 艾　青 生卒年 1910—1996 原名 蒋正涵 籍贯 浙江金华
评　价 诗人
作品风格 艾青的诗绝大部分把个人命运融汇到人民的苦难中去，传达出时代和人民的心声。
代表作品 《北方》《向太阳》《光的赞歌》等。《大堰河——我的保姆》是艾青的成名作。
重点字词
生难字
sī(嘶)哑　　　　　　
腐làn(烂)
喉咙(hóu)
xiōng yǒng(汹涌)
多音字
着 假
综合素养
素材积淀：歌颂土地的诗文
你可知道这块神奇的土地
埋藏着黄金般的相思
一串串杜鹃花嫣红姹紫
激流的三峡传来神女的叹息
冬天从冻土层到绿色的椰子林
蔷薇色的海浪抚爱着砂粒
——节选自刘湛秋《中国的土地》
第一单元
4　乡　愁
文学常识
作者档案
作　者 余光中 生卒年 1928—2017 籍　贯 福建永春
评　价 诗人、散文家，被誉为“乡愁诗人”。
作品风格 余光中的诗兼取中国古典文学与外国现代文学之精髓，创作手法新颖灵活，比喻奇特，描写精雕细刻，抒情细腻缠绵，一咏三叹，含蓄隽永，意味深长。
代表作品 诗集《舟子的悲歌》《白玉苦瓜》，散文集《听听那冷雨》等。
综合素养
素材积淀：读思乡诗句
1．昔我往矣，杨柳依依。今我来思，雨雪霏霏。
——节选自《诗经·小雅·采薇》
2．中庭地白树栖鸦，冷露无声湿桂花。今夜月明人尽望，不知秋思落谁家。
——王建《十五夜望月》
3．戍鼓断人行，边秋一雁声。露从今夜白，月是故乡明。有弟皆分散，无家问死生。寄书长不达，况乃未休兵。
——杜甫《月夜忆舍弟》
第一单元
5　你是人间的四月天——一句爱的赞颂
重点字词
生难字
娉婷(pīng__tíng)　　 鲜妍(yán)
冠冕(miǎn)　　 柔nèn(嫩)　　 呢喃(ní)
多音字
冠 呢
重点词
娉婷：形容女子的姿态美。
鲜妍：鲜艳美丽。
冠冕：古代帝王、官员戴的帽子。
综合素养
素材积淀：优美的爱情诗
我如果爱你——/绝不像攀援的凌霄花，/借你的高枝炫耀自己；/我如果爱你——/绝不学痴情的鸟儿，/为绿荫重复单调的歌曲；/也不止像泉源，/长年送来清凉的慰藉；/也不止像险峰，/增加你的高度，衬托你的威仪。/甚至日光。/甚至春雨。/不，这些都还不够！/我必须是你近旁的一株木棉，/作为树的形象和你站在一起。——节选自舒婷《致橡树》
第一单元
6 我 看
重点字词
生难字
丰rùn(润)　　 níng(凝)望　　 忧戚(qī)
飘yì(逸) màn(漫)游 摇曳(yè)
多音字
晕
重点词
忧戚：忧伤。戚，悲伤。
枉然：费力而不起作用。
飘逸：漂浮，飘散。
流盼：转动目光看。
摇曳：摇荡，晃动。
综合素养
素材积淀：读思乡诗句
面朝大海，春暖花开(节选)
海　子
从明天起，做一个幸福的人
喂马，劈柴，周游世界
从明天起，关心粮食和蔬菜
我有一所房子，面朝大海，春暖花开
从明天起，和每一个亲人通信
告诉他们我的幸福
3语文九年级上册第一单元晨读配套练习教师版
《沁园春·雪》
1．《沁园春·雪》的体裁是词，其中“沁园春”叫词牌名，题目是雪。上下阕的过渡句是江山如此多娇，引无数英雄竞折腰。全篇的主旨句是数风流人物，还看今朝。上阕中具体写景时，运用比喻、对偶化静为动的句子是山舞银蛇，原驰蜡象。
2．下列几组词语中字形和注音全正确的一组是（ D ）
A．沁（qìn）园春 原弛蜡象 分（fèn）外妖娆
B．江山多骄 稍逊风骚（sāo） 惟余莽莽
C．一代天骄 略输文彩 还看今朝（zhāo）
D．成吉思汗（hán） 数（shǔ）风流人物 竞折腰
3．《沁园春·雪》中评价历史人物的用意是（ D ）
A．批评他们武功有余，而文学才华不足。
B．歌颂他们武艺超群，劝戒他们要文武并重。
C．否定他们的英雄地位，同时指出他们事业上的不足。
D．肯定他们的历史贡献，同时委婉地指出其阶级和时代的局限。
4．下列诗句朗读节奏有错的一项是（ D ）
A．望／长城内外 B．数／风流人物
C．山／舞／银蛇 D．欲／与天公试／比高
5．下列关于《沁园春·雪》分析有错的一项是（ C ）
A．上阕对北国风光的描绘，表现了对祖国大好河山的热爱。
B．这首词表达了诗人作为革命领袖而创造空前历史业绩的信念和对无产阶级革命事业必胜的信心。
C．不论是上阕还是下阕，都把写景、抒情、议论三者融合在一起。
D．这首词的上下阕各有一个领字，上阕是“望”，下阕是“惜”。
《周总理，你在哪里》
1.下列词语中字形和加粗字的注音全部正确的一项是（ C ）
A.沉甸甸（diàn） 辛勤 柯岩（kē） 哄鸣
B.伐木（fá） 冓火 森林（shēn） 谷穗
C.辽阔（kuò） 征途 足迹（jì） 松涛
D.宿营（shù） 汗滴 海防（fáng） 呼换
解析：A.哄→轰。B.冓→篝，森sēn。D.宿sù，换→唤。
2.依次填入下面一段文字横线上的标点符号，最恰当的一项是（ C ）
聆听自然，万物皆有情。小雨淅沥_______泉水叮咚，诉说着心中的喜悦_______夜莺歌唱，喜鹊报春，讲述着人间的欢乐；红梅傲雪，白杏吐蕊，绽放着生活的芬芳_______让我们心存感恩，为它们赞美，为它们歌唱_______赞美这成长路上风霜雨雪的奇观，歌唱这前行途中鸟语花香的陪伴。
A.、 ； 。 ： B.， 。 。 。
C.， ； 。 ： D.、 ； 。 ！
解析：“小雨淅沥”与“泉水叮咚”之间是句子内部的一般停顿，应用逗号。“……诉说着心中的喜悦”与“……讲述着人间的欢乐”是并列分句，结合下文标点使用情况，故该分句之间应用分号。“绽放着生活的芬芳”是排比陈述句最后的一个分句，故其后用句号。“为它们赞美，为它们歌唱”提示、引出下文内容，后面用冒号。
3.诗人多次重复“他刚离去，他刚离去”的作用是（ D ）
A.表现周总理生前没有一刻停息。
B.表明周总理生前常抽空视察祖国的山山水水。
C.加强语气，反映人民想念总理太切，四处寻找总理的足迹。
D.加强了语气的亲切感，巧妙暗示周总理“虽死犹生”，寄寓了人民的无限哀思。
解析：这首诗运用反复的修辞手法，增强了文章气势，也寄托了亿万人民对周总理的怀念之情。“他刚离去，他刚离去”是山谷、大地、松涛、海浪的亲切回答，以雄壮的事物衬托总理伟大的形象，他与天地共存，与日月同在，虽死犹生。故D项更贴切。
4.下列与例句破折号用法相同的一项是（ A ）
例句：我们对着高山喊：/周总理——
A.我们在天安门前深情地呼唤：/周——总——理——
B.我们想念你，/——你的人民想念你！
C.想念你啊，想念你/——想——念——你……
D.你就在这里啊，就在这里。/——在这里，在这里，/在这里……
解析：例句和A项中破折号的意思是表示声音的延长。B.表示解释说明。C.表示强调，表达强烈的感情。D.表示强调，表达强烈的感情。
5.下列诗句朗读节奏划分有误的一项是（ B ）
A.我们/找遍/整个世界 B.伐木工人/正在回忆他/亲切的笑语
C.你的人民/世世代代/想念你 D.我们/回到/祖国的心脏
解析：正确的划分为：伐木工人/正在回忆/他亲切的笑语。
《我爱这土地》
1．字词积累——读下列一段文字，根据拼音写出汉字。
假如我是一只鸟，我也应该用sī yǎ(嘶哑)的喉咙歌唱：这被暴风雨所打击着的土地，这永远xiōnɡ yǒnɡ(汹涌)着我们的悲愤的河流，这无止息地吹刮着的jī nù(激怒)的风，和那来自林间的无比温柔的lí mínɡ(黎明)——然后我死了，连羽毛也fǔ làn(腐烂)在土地里面。为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱得深沉……
2．语言运用——在下面句中的方框里，填上恰当的标点符号。
(1)有位哲人说过：“这个世界上，最重要的就是阳光、空气、水和笑容。”
(2)给成功者一个微笑，那是赞赏；给失败者一个微笑，那是鼓励。
(3)在挫折与磨难面前，你是做畏缩逃避的懦夫，还是做奋起搏击的勇士？
3．语言运用——修改病句。
(1)语文是意韵深远的诗歌，展开我色彩缤纷的想象；是天真无邪的童话，美化我独抒性灵的意象。
将“意韵深远的诗歌”和“天真无邪的童话”调换位置。
(2)主流媒体承担着纯洁语言、倡导文明、传递正能量。
“正能量”后加“的使命”。
4．语言运用——仿照画线句写两个句子，使前后衔接，语意连贯。
浩浩长江，巍巍长城，山川形胜，风俗人文……中华之美，异彩纷呈：中华之美，美在武术，刀枪剑戟，舞出雄健风姿；美在音乐，鼓瑟笙箫，演奏美妙旋律；(1)美在文学，诗词曲赋，抒写灿烂文化；(2)美在建筑，亭台轩榭，尽显精巧布局。
《乡愁》
1.下列各组词语中，加下划线的字注音有误的一项是( C )
A. 慰藉（jiè） 海峡（xiá） 相机调控（xiàng） 锐不可当（dāng）
B. 卖弄（nong） 坟墓（fén） 外溢效应（yì） 一气呵成（hē）
C. 栅栏（zhà） 哺育（fǔ） 重足而立（chóng） 心无旁骛（wù）
D. 骸骨（hái） 一枚（méi） 给水系统（jǐ） 参差不齐（cēn）
C项，哺bǔ；
2.下列句子节奏划分有误的一项是( D )
A. 这/被暴风雨所打击着的/土地 B. 乡愁/是一张/窄窄的船票
C. 我/也应该/用嘶哑的喉咙/歌唱 D. 我在/外头/母亲在/里头
D项句子节奏划分应该是“我/在外头/母亲/在里头”。
3.下列说话得体的一项是（ B ）
A. 你已经交了作业，课代表仍在追要，你说：“难道要我交两遍不成？”
B. 你对比赛得了名次的同学说：“祝贺你，有什么好经验向我介绍介绍吗？”
C. 同学邀你到他家去玩，你说：“行，届时我一定光临寒舍。”
D. 你去办公室问老师问题，你说：“老师，我来不耻下问了，请给我讲讲这个题。”
A．“难道要我叫两遍不成？”语言生硬，态度不礼貌；
C．“光临寒舍”显然不得体，“光临”多指宾客的到来，“寒舍”谦称自己家；
D．“不耻下问”指天资聪明而又好学的人，不以向地位比自己低、学识比自己差的人请教为耻，显然不得体。
4.依次填入下面横线上的语句，顺序最恰当的一项是（ D ）
任何事物的发展都是一个渐进的过程，都是从无到有，从小到大，逐步完善的。
①正如清代陆清献在《示子弟帖》中所说：“一日所读虽不多，日积月累，自然充足。”
②可见，循序渐进是一种符合事物发展规律的读书方法。
③“万丈高楼平地起”，大楼要一层一层往上盖，书也要一点一点认真读。
④读书也一样，必须由少到多，由浅入深，逐步理解、消化、吸收。
⑤读书如果违背了循序渐进的规律，急于求成，就好像肚子饿时吃饭，狼吞虎咽，囫囵吞枣，不仅没能品尝到菜肴的滋味，甚至可能会不消化。
A. ④⑤①③② B. ⑤③②④① C. ⑤①④③② D. ④③①⑤②
【解析】本文段是谈论读书方法的。句④承接前文，由事物发展的渐进过程引出读书；接着句③用类比的手法进一步论述书要一点一点地认真读；接下来句①引用名言加以论证；然后句⑤从反面补充论述；最后句②得出结论：循序渐进是一种符合事物发展规律的读书方法。所以排序为：④③①⑤②。故选D。
《你是人间的四月天》
一、 作者简介
林徽因（1904—1955），福建闽县人，中国著名建筑师、诗人、作家。同丈夫梁思成一起用现代科学方法研究中国古代建筑，为中国古代建筑研究奠定了坚实的科学基础。文学上，有散文、诗歌、小说、剧本、译文和书信等，代表作有《你是人间的四月天》《莲灯》《九十九度中》等。其中，《你是人间的四月天》最为大众熟知，广为传诵。
林徽因在美术方面曾做过三件大事：第一是参与国徽设计，第二是改造传统景泰蓝，第三是参加天安门人民英雄纪念碑设计，为民族及国家作出莫大的贡献。人民英雄纪念碑，所有花纹全部出自于林徽因之手。
二、基础知识
读准字音
轻灵（línɡ ） 娉（ pīnɡ ）婷 呢喃（ní nán ）
鲜妍（ yán ） 冠（ɡuān ）冕 柔嫩（ nèn ）
解释词语
1.娉婷：形容女子的姿态美。
2.鲜妍：鲜艳。
3.冠冕：这里是王冠的意思。冕，古代天子、诸侯、卿、大夫所戴的礼帽，后来专指帝王的礼帽。
《我看》
1．下列加点字的读音和字形全部正确的一项是(C)
A．丰润(rùn)　　　红晕(yùn)　　　疑望
B．忧戚(qì) 枉然(wǎnɡ) 漫游
C．谐奏(zòu) 飘逸(yì) 流盼
D．坦荡(tǎn) 摇拽(yè) 吹熄
(解析：A.“疑”应写作“凝”；B.“戚”应读作“qī”；D.“拽”应写作“曳”。)
2．依次填入下面文段横线处的语句，衔接最恰当的一项是(C)
______________云霞升起来了，从那重重的绿叶的缝隙中透过点点金色的彩霞，林子中映出一缕一缕的透明的、淡紫色的、浅黄色的薄光。
①当大地从晨雾中苏醒过来的时候，肃穆的园子便开始活跃起来。
②一些爱在晨风中飞来飞去的小甲虫便更不安地四处乱闯。
③在那树丛里还有偶尔闪光的露珠，就像在雾夜中耀眼的星星一样。
④鸟雀开始欢噪，呼朋引伴地唱起悦耳的歌曲。
⑤而那些红色果皮上的一层茸毛，或者是一层薄霜，便更显得柔软而润湿。
⑥浓密的树叶在伸展开去的枝条上微微蠕动，却隐藏不住那累累的硕果。
A．①③⑥⑤②④　　　　　B．①④⑥③⑤②
C．①④②⑥③⑤ D．①②④⑥⑤③
3．文学常识填空。
穆旦，原名查良铮，曾用笔名梁真，现代主义诗人、翻译家，是“九叶诗派”的代表性诗人。代表作有《探险队》《穆旦诗集》《旗》《穆旦诗选》《穆旦诗文集》等。
4．内容理解。
(1)“我看”领起的四句，描绘出一幅春回大地、万物勃发的图画。
(2)“我枉然在你的心胸里描画！”“多少年来你丰润的生命”“曾向你舒出咏赞的叹息”中的“你”指大自然和充满生机的万物，整首诗抒发了诗人对大自然的热爱之情。语文九年级上册第一单元晨读配套练习学生版
《沁园春·雪》
1．《沁园春·雪》的体裁是________，其中“沁园春”叫________，题目是________。上下阕的过渡句是________，________。全篇的主旨句是________，________。上阕中具体写景时，运用比喻、对偶化静为动的句子是________， 。
2．下列几组词语中字形和注音全正确的一组是（ ）
A．沁（qìn）园春 原弛蜡象 分（fèn）外妖娆
B．江山多骄 稍逊风骚（sāo） 惟余莽莽
C．一代天骄 略输文彩 还看今朝（zhāo）
D．成吉思汗（hán） 数（shǔ）风流人物 竞折腰
3．《沁园春·雪》中评价历史人物的用意是（ ）
A．批评他们武功有余，而文学才华不足。
B．歌颂他们武艺超群，劝戒他们要文武并重。
C．否定他们的英雄地位，同时指出他们事业上的不足。
D．肯定他们的历史贡献，同时委婉地指出其阶级和时代的局限。
4．下列诗句朗读节奏有错的一项是（ ）
A．望／长城内外 B．数／风流人物
C．山／舞／银蛇 D．欲／与天公试／比高
5．下列关于《沁园春·雪》分析有错的一项是（ ）
A．上阕对北国风光的描绘，表现了对祖国大好河山的热爱。
B．这首词表达了诗人作为革命领袖而创造空前历史业绩的信念和对无产阶级革命事业必胜的信心。
C．不论是上阕还是下阕，都把写景、抒情、议论三者融合在一起。
D．这首词的上下阕各有一个领字，上阕是“望”，下阕是“惜”。
《周总理，你在哪里》
1.下列词语中字形和加粗字的注音全部正确的一项是（ ）
A.沉甸甸（diàn） 辛勤 柯岩（kē） 哄鸣
B.伐木（fá） 冓火 森林（shēn） 谷穗
C.辽阔（kuò） 征途 足迹（jì） 松涛
D.宿营（shù） 汗滴 海防（fáng） 呼换
2.依次填入下面一段文字横线上的标点符号，最恰当的一项是（ ）
聆听自然，万物皆有情。小雨淅沥_______泉水叮咚，诉说着心中的喜悦_______夜莺歌唱，喜鹊报春，讲述着人间的欢乐；红梅傲雪，白杏吐蕊，绽放着生活的芬芳_______让我们心存感恩，为它们赞美，为它们歌唱_______赞美这成长路上风霜雨雪的奇观，歌唱这前行途中鸟语花香的陪伴。
A.、 ； 。 ： B.， 。 。 。
C.， ； 。 ： D.、 ； 。 ！
3.诗人多次重复“他刚离去，他刚离去”的作用是（ ）
A.表现周总理生前没有一刻停息。
B.表明周总理生前常抽空视察祖国的山山水水。
C.加强语气，反映人民想念总理太切，四处寻找总理的足迹。
D.加强了语气的亲切感，巧妙暗示周总理“虽死犹生”，寄寓了人民的无限哀思。
4.下列与例句破折号用法相同的一项是（ ）
例句：我们对着高山喊：/周总理——
A.我们在天安门前深情地呼唤：/周——总——理——
B.我们想念你，/——你的人民想念你！
C.想念你啊，想念你/——想——念——你……
D.你就在这里啊，就在这里。/——在这里，在这里，/在这里……
5.下列诗句朗读节奏划分有误的一项是（ ）
A.我们/找遍/整个世界 B.伐木工人/正在回忆他/亲切的笑语
C.你的人民/世世代代/想念你 D.我们/回到/祖国的心脏
《我爱这土地》
1．字词积累——读下列一段文字，根据拼音写出汉字。
假如我是一只鸟，我也应该用sī yǎ( )的喉咙歌唱：这被暴风雨所打击着的土地，这永远xiōnɡ yǒnɡ( )着我们的悲愤的河流，这无止息地吹刮着的jī nù( )的风，和那来自林间的无比温柔的lí mínɡ( )——然后我死了，连羽毛也fǔ làn( )在土地里面。为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱得深沉……
2．语言运用——在下面句中的方框里，填上恰当的标点符号。
(1)有位哲人说过： 这个世界上 最重要的就是阳光 空气 水和笑容
(2)给成功者一个微笑 那是赞赏 给失败者一个微笑 那是鼓励
(3)在挫折与磨难面前 你是做畏缩逃避的懦夫 还是做奋起搏击的勇士
3．语言运用——修改病句。
(1)语文是意韵深远的诗歌，展开我色彩缤纷的想象；是天真无邪的童话，美化我独抒性灵的意象。
(2)主流媒体承担着纯洁语言、倡导文明、传递正能量。
4．语言运用——仿照画线句写两个句子，使前后衔接，语意连贯。
浩浩长江，巍巍长城，山川形胜，风俗人文……中华之美，异彩纷呈：中华之美，美在武术，刀枪剑戟，舞出雄健风姿；美在音乐，鼓瑟笙箫，演奏美妙旋律；(1) ， ， ；(2) ， ， 。
《乡愁》
1.下列各组词语中，加下划线的字注音有误的一项是（ ）
A. 慰藉（jiè） 海峡（xiá） 相机调控（xiàng） 锐不可当（dāng）
B. 卖弄（nong） 坟墓（fén） 外溢效应（yì） 一气呵成（hē）
C. 栅栏（zhà） 哺育（fǔ） 重足而立（chóng） 心无旁骛（wù）
D. 骸骨（hái） 一枚（méi） 给水系统（jǐ） 参差不齐（cēn）
2.下列句子节奏划分有误的一项是( )
A. 这/被暴风雨所打击着的/土地 B. 乡愁/是一张/窄窄的船票
C. 我/也应该/用嘶哑的喉咙/歌唱 D. 我在/外头/母亲在/里头
3.下列说话得体的一项是（ ）
A. 你已经交了作业，课代表仍在追要，你说：“难道要我交两遍不成？”
B. 你对比赛得了名次的同学说：“祝贺你，有什么好经验向我介绍介绍吗？”
C. 同学邀你到他家去玩，你说：“行，届时我一定光临寒舍。”
D. 你去办公室问老师问题，你说：“老师，我来不耻下问了，请给我讲讲这个题。”
4.依次填入下面横线上的语句，顺序最恰当的一项是（ ）
任何事物的发展都是一个渐进的过程，都是从无到有，从小到大，逐步完善的。
①正如清代陆清献在《示子弟帖》中所说：“一日所读虽不多，日积月累，自然充足。”
②可见，循序渐进是一种符合事物发展规律的读书方法。
③“万丈高楼平地起”，大楼要一层一层往上盖，书也要一点一点认真读。
④读书也一样，必须由少到多，由浅入深，逐步理解、消化、吸收。
⑤读书如果违背了循序渐进的规律，急于求成，就好像肚子饿时吃饭，狼吞虎咽，囫囵吞枣，不仅没能品尝到菜肴的滋味，甚至可能会不消化。
A. ④⑤①③② B. ⑤③②④① C. ⑤①④③② D. ④③①⑤②
《你是人间的四月天》
一、 作者简介
林徽因（1904—1955），福建闽县人，中国著名 、 、 。同丈夫 一起用现代科学方法研究中国古代建筑，为中国古代建筑研究奠定了坚实的科学基础。文学上，有散文、诗歌、小说、剧本、译文和书信等，代表作有《 》《 》《 》等。其中，《 》最为大众熟知，广为传诵。
林徽因在美术方面曾做过三件大事：第一是参与 设计，第二是 ，第三是参加 设计，为民族及国家作出莫大的贡献。人民英雄纪念碑，所有花纹全部出自于林徽因之手。
二、基础知识
读准字音
轻灵（ ） 娉（ ）婷 呢喃（ ） 鲜妍（ ） 冠（ ）冕 柔（ ）
解释词语
1.娉婷： 。
2.鲜妍： 。
3.冠冕： 。
《我看》
1．下列加点字的读音和字形全部正确的一项是( )
A．丰润(rùn)　　　红晕(yùn)　　　疑望
B．忧戚(qì) 枉然(wǎnɡ) 漫游
C．谐奏(zòu) 飘逸(yì) 流盼
D．坦荡(tǎn) 摇拽(yè) 吹熄
2．依次填入下面文段横线处的语句，衔接最恰当的一项是( )
______________云霞升起来了，从那重重的绿叶的缝隙中透过点点金色的彩霞，林子中映出一缕一缕的透明的、淡紫色的、浅黄色的薄光。
①当大地从晨雾中苏醒过来的时候，肃穆的园子便开始活跃起来。
②一些爱在晨风中飞来飞去的小甲虫便更不安地四处乱闯。
③在那树丛里还有偶尔闪光的露珠，就像在雾夜中耀眼的星星一样。
④鸟雀开始欢噪，呼朋引伴地唱起悦耳的歌曲。
⑤而那些红色果皮上的一层茸毛，或者是一层薄霜，便更显得柔软而润湿。
⑥浓密的树叶在伸展开去的枝条上微微蠕动，却隐藏不住那累累的硕果。
A．①③⑥⑤②④　　　　　B．①④⑥③⑤②
C．①④②⑥③⑤ D．①②④⑥⑤③
3．文学常识填空。
穆旦，原名 ，曾用笔名梁真，现代主义诗人、 ，是“ ”的代表性诗人。代表作有《探险队》《穆旦诗集》《旗》《穆旦诗选》《穆旦诗文集》等。
4．内容理解。
(1)“我看”领起的四句，描绘出一幅 的图画。
(2)“我枉然在你的心胸里描画！”“多少年来你丰润的生命”“曾向你舒出咏赞的叹息”中的“你”指 ，整首诗抒发了诗人 之情。

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