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学习任务单
21、《古诗词三首》第三课时学习任务单
课程基本信息
学科 语文 年级 五年级 学期 秋季
课题 21、《古诗词三首》第三课时
教科书 书名：义务教育教科书 版本：统编版
学生信息
姓名 学校 班级 学号
学习目标
1.能借助注释和插图，说出《长相思》的意思，体会作者的思乡之情。
2.能有感情地朗读、背诵《长相思》。
课前学习任务
思考：联系地图（大致包括北京、山海关、长白山等几个与文本相关联的地点），联系资料，大概知道：作者从何处出发？此时身在何处？前往何处？
课上学习任务
结合语境、注释和工具书，掌握“畔、帐、更、聒”等重点字在词中的正确读音和意思。
2.反复朗读，揣摩该用怎样的语气来贴切地读好每一句诗。
3.阅读补充材料并借助工具书，理解这首词的意思。________________________________________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________ ____________________________________________________________
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词人资料学习 纳兰性德（1655—1685），本名成德，为避讳改性德，字容若，号楞（lénɡ）伽山人。清代词人。其文学成就以词为最，曾形成“家家争唱饮水词”的局面，郑振铎称其词作“缠绵清婉，为当代冠”。/ 让教学更有效 精品 | 语文学科
21、《古诗三首》第三课时教学设计
课题 21、古诗三首 单元 七 学科 语文 年级 五
教材分析 《古诗三首》是五年级上册第七单元的第一课，是以读写为主的课。这三首诗分别表达了诗人不同的情感。《山居秋暝》体现出诗人对田园生活的赞美和向往之情；《枫桥夜泊》体现出诗人寂寞、孤独的愁苦；《长相思》体现出诗人对故园的思念之情。这三首诗在写法上有相同点，那就是通过具体的景物描写来表达自己的情感。
学习 目标 1.要求学生能字正腔圆、深情地朗读，进一步感受词的抒情韵律。
2.通过想象、质疑、情境诵读，体验作者身在征途、心系故园的矛盾心情，感悟作者天涯行役时的相思之苦与情感之深。
重点 1.要求学生能字正腔圆、深情地朗读，进一步感受词的抒情韵律。
2.通过想象、质疑、情境诵读，体验作者身在征途、心系故园的矛盾心情，感悟作者天涯行役时的相思之苦与情感之深。
难点 要求学生能字正腔圆、深情地朗读，进一步感受词的抒情韵律。 2.通过想象、质疑、情境诵读，体验作者身在征途、心系故园的矛盾心情，感悟作者天涯行役时的相思之苦与情感之深。
教具 准备 课件。
教学过程
一、导入课文，直切主题。（出示课件）
师：思乡是一个永恒的话题，我们学过哪些这类的诗句？（生自由答） 师：今天，我们学习一首词，就是纳兰性德的《长相思》 板书：长相思
作者简介: 【设计意图：从题目入手，通过理解题目的意思来引入对词的学习，更能激发学生学习的兴趣。】
二、初读古诗 1.自由读这首诗，注意读准字音，注意断句，读出节奏。 长相思 [清] 纳兰性德 山一程，水一程。身向榆关/那畔行，夜深/千帐灯。 风一更，雪一更，聒碎乡心/梦不成，故园/无此声。 2.结合注释，读懂全词。
3.诵读全词。
师诵读指导： 【设计意图：朗读有助于真切地感受课文，有助于因声明义，领略课文的精妙之处，有助于增强语感，以声传情。因此要让学生入情入境地读，读出语感，读出独特体验。】
三、品读诗词 1.同桌互相交流自己读懂的地方，不理解的地方也可以提出来，然后全班交流。（出示课件） 2.这首词讲了什么内容？借助注释你读懂了哪些？（出示课件） 3.品读第一句：山一程，水一程，身向榆关那畔行，夜深千帐灯。（出示课件） ①读一读第一句，你读懂了哪些？ 生：所见、所感。 板书：所见、所感 ②除了书上的注释，你能联系上下文理解这些词吗？ 程：路程。 ③谁能连起来说说这句话的意思？ 生：将士们翻过一座座山，涉过一条条河，向山海关那边进发。夜已深，营地里上千顶帐篷都亮着灯。 ④从“山一程，水一程”中可以体会到将士们的行军是怎样的？ 生讨论、交流，师总结： 离故乡之远，行军之艰难。 板书：行军艰难 4.品读第二句：风一更，雪一更，聒碎乡心梦不成，故园无此声。（出示课件） ①读一读第二句，你读懂了哪些？ 生：所闻。 板书：所闻 ②除了书上的注释，你能联系上下文理解这些词吗？ 更：旧时一夜分为五更，每更大约两个小时。 乡心：思念家乡的心。 ③谁能连起来说说这句话的意思？ 生：风刮了一更又一更，雪下了一更又一更，词人被风雪交加的声音吵醒，不禁思念起故乡来。 因为故乡是那么温暖、宁静、祥和，哪有这样的寒风朔雪之声。 ④从“梦不成”中，你感受到了什么？（出示课件） 生讨论、交流，师总结： 天气恶劣，风雪之声将梦境打断，思乡之情油然而生。 板书：思乡之情油然而生 【设计意图：把握文本主要思路，才能更好地引导学生融进文本，我用一个“身”来将学生带进文本，让学生的思绪一下集中起来，从而更好地感悟作者行军的艰辛。】
拓展《长相思》（出示课件）
　　1.问纳兰性德：既然你这么想家，你为什么不回家呢？谁来替纳兰性德回答。
2.学生回答，老师点评。 板书：心系祖国 【设计意图：以词讲词，以情悟情，会让学生拥有举一反三的能力。】
五、课后作业 1.背诵课文。默写《枫桥夜泊》。 2.借助注释，理解《长相思》，说一说作者想表达的思想感情。 3.搜集表现思念家乡的诗词或歌曲，读一读，唱一唱。
【板书设计】 21.长相思 行军之艰难 长相思 思乡之情油然而生 心系祖国
教学反思
1.这三首诗分别表达了诗人不同的情感。《山居秋暝》体现出诗人对田园生活的赞美和向往之情；《枫桥夜泊》体现出诗人寂寞、孤独的愁苦；《长相思》体现出诗人对故园的思念之情。在这三首诗的教学过程中，我通过引导学生不同形式的朗读，让学生在朗读中把握诗歌内容，体会诗人的情感，并通过小练笔的形式梳理学生的思路，提高学生的表达能力。 2.在教学中，我抓住重点词语的意思，引导学生在理解重点词语的意思的基础上，把握整句诗的意思，并体会诗中所蕴含的思想感情。这样处理，提高了学生对这三首诗的理解。 美中不足的是对《枫桥夜泊》这首诗的背景介绍得不够详细，有些学生对这首诗体现的“愁”理解得不够透彻。在今后的工作中，希望有所改进。
21世纪教育网(www.21cnjy.com)(共20张PPT)
21.古诗词三首
第三课时
（统编版语文）五年级
上
长相思 [清]纳兰性德
导入课文
师：思乡是一个永恒的话题，我们学过哪些这类的诗句？
师：今天，我们学习一首词，就是纳兰性德的《长相思》
纳兰性德（1655—1685），本名成德，为避讳改性德，字容若，号楞（lénɡ）伽山人。清代词人。其文学成就以词为最，曾形成“家家争唱饮水词”的局面，郑振铎称其词作“缠绵清婉，为当代冠”。
作者简介
创作背景
康熙二十一年（1682年）二月十五日，康熙帝因云南平定，出关东巡，祭告奉天祖陵。词人随从康熙帝诣永陵、福陵、昭陵告祭，二十三日出山海关。塞上风雪凄迷，苦寒的天气引发了词人对京师中家的思念，于是写下了这首词。
初读诗词
自由读这首诗，注意读准字音，注意断句，读出节奏。
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长相思
[清] 纳兰性德
山一程，水一程。身向榆关那畔行，夜深千帐灯。 风一更，雪一更，聒碎乡心梦不成，故园无此声。
yú
pàn
ɡuō
榆
畔
更
yú
pàn
ɡēnɡ
ɡènɡ
ɡēnɡ
更加
更改
更
畔
伴
拌
pàn
bàn
bàn
“榆”右边“俞”中，“人”下面的短横不要丢掉了。
同桌互相交流自己读懂的地方，不理解的地方也可以提出来，然后全班交流。
品读诗词
长相思
[清] 纳兰性德
山一程，水一程。身向榆关那畔行，夜深千帐灯。 风一更，雪一更，聒碎乡心梦不成，故园无此声。
yú
pàn
ɡuō
这首诗讲了什么内容？借助注释你读懂了哪些？
长相思①
[清] 纳兰性德
山一程，水一程。身向榆关②那畔③行，夜深千帐灯。 风一更，雪一更，聒④碎乡心梦不成，故园无此声。
yú
pàn
ɡuō
注释
①[长相思]词牌名。
②[榆关]山海关。
③[那畔]那边，这里指
关外。
④[聒]声音嘈杂，这里
指风雪声。
山一程，水一程，身向榆关那畔行，夜深千帐灯。
读一读第一句，你读懂了哪些？
除了书上的注释，你能联系上下文理解这些词吗？
程：路程。
将士们翻过一座座山，涉过一条条河，向山海关那边进发。夜已深，营地里上千顶帐篷都亮着灯。
谁能连起来说说这句话的意思？
从“山一程，水一程”中可以体会到将士们的行军是怎样的？
山一程，水一程，身向榆关那畔行，夜深千帐灯。
离故乡之远，行军之艰难。
叠用
风一更，雪一更，聒碎乡心梦不成，故园无此声。
读一读这一句，你读懂了哪些？
除了书上的注释，你能联系上下文理解这些词吗？
更：旧时一夜分为五更，每更大约两个小时。
乡心：思念家乡的心。
风刮了一更又一更，雪下了一更又一更，词人被风雪交加的声音吵醒，不禁思念起故乡来。因为故乡是那么温暖、宁静、祥和，哪有这样的寒风朔雪之声。
谁能连起来说说这句话的意思？
天气恶劣，风雪之声将梦境打断，思乡之情油然而生。
从“梦不成”中，你感受到了什么？
风一更，雪一更，聒碎乡心梦不成，故园无此声。
风一更，雪一更，聒碎乡心梦不成，故园无此声。
聒耳的风雪
静谧的夜
对比
思乡之情油然而生
故园无此声
对比
思乡情更浓
上阕
山高水广的场景
气势庞大的队伍
下阕
细腻哀婉的人物内心世界
鲜明对比
巧妙结合
升华了羁旅怀乡的主题，意境深长。
《长相思》是一首描写边塞军旅生活的词。作者用质朴的语言描绘出将士长途跋涉的情景，抒发了思乡之情。
主旨概括
问纳兰性德：既然你这么想家，你为什么不回家呢？谁来替纳兰性德回答。
拓展延伸
1.背诵课文。默写《枫桥夜泊》。
2.借助注释，理解《长相思》，说一说作者想表达的思想感情。
3.搜集表现思念家乡的诗词或歌曲，读一读，唱一唱。
课后作业/ 让教学更有效 精品 | 语文学科
21、《古诗词三首》第三课时作业设计
1、背诵默写古词《长相思》。
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2、用自己的话说说这首诗的意思。
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【参考答案】
1、略
2、将士们不辞辛苦地跋山涉水，马不停蹄地向着山海关进发。夜已经深了，千万个帐篷里都点起了灯。
外面正刮着风、下着雪，惊醒了睡梦中的将士们，勾起了他们对故乡的思念，故乡是多么的温暖宁静啊，哪有这般狂风呼啸、雪花乱舞的聒噪之声。
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