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/ 让教学更有效 高效备课 | 生物学科
【学习目标】
学习目标 与 核心素养 生命观念：构建“基因→性状”的因果链条，理解遗传稳定性与变异的辩证关系。 科学探究：设计并执行性状调查和环境实验，掌握控制变量法。 科学思维：通过数据分析归纳孟德尔定律的实质，培养逻辑推理能力。 社会责任：讨论遗传病预防，关注基因伦理与环境保护的协同性。
学习重点 基因随配子传递的规律；基因型与表现型的关系。
学习难点 等位基因分离与重组对性状组合的影响；环境与基因互作机制。
【课前预习】
1、生物体的形态特征、生理特性或行为方式统称为______。
2、生物体性状是由______控制的，它在染色体上呈______排列。
3、基因在体细胞中______存在，在配子中______存在。
4、控制同一性状的两种不同基因形式称为______。
5、决定生物性状表现的内因是______，外因是______。
6、人类单眼皮与双眼皮、有无耳垂属于______性状。
7、基因通过______传递给后代，配子是基因传递的“桥梁”。
8、若用A、a表示一对等位基因，AA个体称为______，aa个体称为______。
9、生物性状表现中，若Aa个体表现出A控制的性状，则A对a为______。
10、“种瓜得瓜，种豆得豆”现象体现了性状的______。
11、同一株水毛茛的空中叶与水中叶形态不同，说明______影响性状。
12、在配子形成时，每对基因______分离，分别进入不同配子。
13、纯种高茎豌豆与纯种矮茎豌豆杂交，子一代全部为高茎，说明高茎为______性状。
14、基因型为Aa的亲本产生配子的基因型可能是______或______。
15、生物多样性源于______和______的共同作用。
【课中研学】
问题：根据课本“人体常见性状调查表”，列举3对相对性状，并解释等位基因如何控制性状表现。
问题：基因型为Bb的豌豆植株开紫花，基因型为bb的开白花。若该植株自交，后代表现型及比例如何？
问题：亲本基因型分别为AA和aa，画出配子形成及受精过程的遗传图解。
问题：设计实验验证“光照影响植物叶色”的假说，写出实验变量与预期结果。
【课堂总结】
知识框架：基因（内在） + 环境（外在） → 生物表现型
核心规律：基因通过配子传递且随机组合 → 亲子代性状存在概率性联系。
【课堂练习】
1、下列属于相对性状的是（ ）
A. 狗的黑毛与卷毛
B. 人的身高与体重
C. 玉米的甜粒与非甜粒
D. 棉花的细绒与长绒
2、基因型为YyRr的个体产生的配子类型是（ ）
A. YR或yr
B. YR、Yr、yR、yr
C. Yy、Rr
D. YR、yr
3、父母均为双眼皮（显性），生了一个单眼皮孩子，再生一个孩子为双眼皮的概率是（ ）
A. 25%
B. 50%
C. 75%
D. 100%
4、同一株韭黄的黄化叶片与绿色叶片差异主要受（ ）影响。
A. 基因突变
B. 染色体变异
C. 环境因素
D. 配子基因组合
5、关于配子的叙述，正确的是（ ）
A. 含成对的基因
B. 只含隐性基因
C. 基因组合随机
D. 不受环境作用
【分层作业】
1、控制生物性状的基本单位是（ ）
A. 染色体
B. DNA
C. 基因
D. 细胞核
2、下列属于可遗传变异的是（ ）
A. 晒黑的皮肤
B. 水毛茛的异形叶
C. 杂交水稻的抗病性状
D. 运动员的肌肉发达
3、纯种高茎豌豆基因组成是（ ）
A. DD或dd
B. DD
C. Dd
D. dd
4、综合题：
父亲基因型为Aa，母亲基因型为aa，他们的子女中：
基因型为Aa的比例是______，表现显性性状的比例是______。
5、大豆的紫花（A）对白花（a）为显性。两株紫花大豆杂交，子代出现白花植株，双亲基因型组合是（ ）
A. AA × AA
B. Aa × AA
C. Aa × Aa
D. AA × aa
6、关于基因传递过程，错误的是（ ）
A. 配子含每对基因中的一个
B. 受精卵中基因恢复成对
C. 精卵随机结合遵循自由组合定律
D. 配子是亲子代基因传递桥梁
7、高原地区人红细胞数量多于平原，说明（ ）
A. 环境可定向改变基因
B. 性状表现由环境直接决定
C. 环境诱导产生适应性变异
D. 性状是基因与环境共同作用的结果
8、综合题：某植物紫茎（B）对绿茎（b）为显性。将一株紫茎植物种子分别种在高氮（甲组）与低氮（乙组）土壤中，结果如下：
组别 紫茎植株数 绿茎植株数
甲组 85 15
乙组 70 30
请分析
（1）亲本紫茎植株基因型是______。
（2）两组出现绿茎差异说明______。
（3）从基因与环境关系解释结果：_______________________
【参考答案】
【课前预习】
1、性状
2、基因，线性
3、成对，成单
4、等位基因
5、基因组成（基因型），环境
6、相对
7、配子
8、显性纯合子，隐性纯合子
9、显性
10、遗传
11、环境
12、彼此分离
13、显性
14、A，a
15、遗传变异，环境多样性
【课中研学】
探究点一答案
问题：性状举例：有/无耳垂、卷舌/不卷舌、拇指直立/拇指弯曲。
解释：等位基因中显性基因（如A）表达时掩盖隐性基因（如a），如AA、Aa个体均表现显性性状，aa个体表现隐性性状。
探究点二答案
问题：自交后代基因型：BB : Bb : bb = 1 : 2 : 1
表现型比例：紫花（BB和Bb）: 白花（bb） = 3 : 1。
探究点三答案
问题：亲代： AA × aa
配子： A a
受精后代： Aa
子代表现型：全部为显性性状。
探究点四答案
问题：自变量：光照强度（充足/遮光）
因变量：叶片颜色深浅
预期：光照充足的叶片绿色较深，遮光组叶片发黄（叶绿素合成减少）。
【课堂练习】
1、C；2、B ；3、C ；4、C； 5、C
【分层作业】
基础练习答案
1、C ；2、C ；3、B；4、基因型Aa比例：50%；表现显性性状比例：50%（显性基因为A，Aa表现显性性状）。
能力提升答案
5、C；6、C；7、D；
8、答案：
（1）Bb（因后代出现绿茎植株）
（2）营养条件影响性状表达
（3）基因型（Bb）决定绿茎潜能，但绿茎是否表达及表达频率受土壤氮含量影响。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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