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/ 让教学更有效 高效备课 | 生物学科
【学习目标】
学习目标 与 核心素养 生命观念：用遗传变异原理解释杂交育种本质，理解生物多样性与人类需求的关系。 科学探究：设计模拟杂交育种方案；辩证讨论转基因技术风险与价值。 科学思维：对比分析两种育种异同；运用归纳法总结普通小麦演化历程。 社会责任：关注育种技术对粮食安全的贡献；形成基于证据的转基因食品安全评价态度。
学习重点 杂交育种原理及流程；转基因育种的概念与应用。
学习难点 杂交育种中基因重组的时间节点分析；辩证看待转基因技术的安全性。
【课前预习】
1、通过有目的地将不同优良性状的亲本进行________，从后代中选择符合生产需要的新品种的育种方法称为________。
2、杂交育种利用的遗传学原理是________。
3、高产抗倒伏小麦品种的培育是通过________实现的。
4、普通小麦是由________、山羊草和粗山羊草先后杂交并________形成的六倍体。
5、在杂交育种中，通常需要多代________和________才能获得稳定遗传的新品种。
6、转基因育种是指将________导入生物体内，使其在受体细胞中表达，产生人类需要的性状。
7、转基因抗虫棉导入的是来自________的Bt________。
8、转基因育种可在________内定向改造生物的性状。
9、转基因技术的操作水平属于________。
10、我国科学家________团队利用杂交育种培育了高产________。
11、基因的“剪刀”是限制性内切核酸酶，基因的“胶水”是________。
12、转基因生物的安全性争议主要包括________安全、________安全和________安全三方面。
13、抗虫棉能减少________使用，降低环境污染。
14、选择育种方法的依据包括________、________和技术可行性。
15、与杂交育种相比，转基因育种可跨越物种间________的限制。
【课中研学】
问题：杂交育种的本质是利用什么生物学原理？为什么需要多代自交？
问题：普通小麦（六倍体）是如何通过多次杂交和染色体加倍形成的？
问题：简述利用转基因技术培育抗虫棉的步骤（以Bt基因为例）？
问题：填写下表比较杂交育种与转基因育种：
项目 杂交育种 转基因育种
原理
育种周期
基因来源
安全性争议
【课堂总结】
育种方式：
1、杂交育种：基因重组+选择
①优势：自然变异/接受度高；
②局限：周期长/基因库有限；
2、转基因育种：跨物种基因转移
①优势：精准/高效/打破物种界限；
②局限：争议：生态风险/伦理问题！
【课堂练习】
1、杂交育种中，最终获得稳定遗传品种的关键操作是（ ）
A. 多次杂交
B. 连续自交
C. 单倍体育种
D. 诱变处理
2、普通小麦（42条染色体）是由哪三种植物杂交形成的？（ ）
A. 大麦、黑麦、燕麦
B. 一粒小麦、山羊草、粗山羊草
C. 水稻、玉米、高粱
D. 豌豆、蚕豆、苜蓿
3、转基因抗虫棉能抗虫的根本原因是（ ）
A. 棉花细胞合成杀虫物质
B. 转入的Bt基因在棉花细胞内表达杀虫蛋白
C. 棉花叶片形态改变使昆虫拒食
D. 棉铃虫基因发生突变
4、转基因育种的突出优势是（ ）
A. 成本低廉
B. 不受生殖隔离限制
C. 操作简单
D. 不产生变异
5、下列育种方式中，能在最短时间内获得显性纯合子的是（ ）
A. 杂交育种
B. 诱变育种
C. 单倍体育种
D. 转基因育种
【分层作业】
1、杂交育种中，选择亲本的依据是（ ）
A. 均为显性性状
B. 均为纯合子
C. 具有互补优良性状
D. 染色体数目相同
2、转基因生物可能引发的环境风险是（ ）
A. 目的基因漂移至野生近缘种
B. 破坏本地生物多样性
C. 产生超级杂草
D. 以上均是
3、六倍体普通小麦含有（ ）个染色体组。
A. 2
B. 3
C. 6
D. 12
4、综合题：简述杂交育种与转基因育种的根本目的有何异同？
5、欲培育抗病（隐性基因rr）高秆（显性基因DD）小麦品种，若选用杂交育种法，从F1代开始自交，最早在（ ）代可选出稳定遗传的植株。
A. F2
B. F3
C. F4
D. F5
6、在转基因操作中，需使用PCR技术扩增目的基因，该过程不需要（ ）
A. 耐高温的DNA聚合酶
B. 脱氧核苷酸
C. RNA引物
D. 限制性内切酶
7、下列属于转基因食品安全性评价范畴的是（ ）
A. 外源基因是否引起过敏反应
B. 目的基因是否稳定遗传
C. 转基因作物是否破坏土壤微生物
D. 以上都是
8、综合题：从科学性和社会性角度，提出你对转基因农作物推广的两点建议，并说明理由。
【参考答案】
【课前预习】
1、杂交；杂交育种
2、基因重组
3、杂交育种
4、一粒小麦；染色体加倍
5、自交；选择
6、外源目的基因
7、苏云金芽孢杆菌；毒蛋白基因
8、较短时间
9、分子生物学水平
10、袁隆平；杂交水稻
11、DNA连接酶
12、食品；生物；环境
13、农药
14、目标性状；育种周期
15、生殖隔离
【课中研学】
探究点一答案
问题：可遗传：遗传物质改变（如杂交水稻、色盲遗传）；
不可遗传：环境引起（如土壤贫瘠导致植物矮小）。
探究点二答案
问题：可遗传，由基因控制，与环境无关。
探究点三答案
问题1：白化病（缺少黑色素）、染色体病（如唐氏综合征）。
问题2：有利变异个体在自然选择中生存，基因逐代积累，物种适应性增强（如抗药性害虫）。
探究点四答案
问题：宇宙射线诱导基因突变，产生新性状，再筛选培育。
【课堂练习】
1、B；2、B ；3、B ；4、B； 5、C
【分层作业】
基础练习答案
1、C ；2、D ；3、C；
4、同：均为了获得人类需要的优良性状。
异：杂交育种利用已有基因重组，转基因育种是人工导入外源新基因定向改造生物。
能力提升答案
5、B；6、D；7、D；
8、① 严格进行长期安全评估（科学）：避免潜在健康风险（如致敏性）。
② 加强标识管理和公众知情权（社会）：尊重消费者选择权，促进理性认知。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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