资源简介

(共54张PPT)
促
织
蒲松龄
学习目标：
通过诵读记忆、练习，掌握重点文言实词（病、则、然）一词多义、词类活用，能够翻译重要句子。
任务清单
1.准备好必修下册课本、《教材之光》、练习本
2.1分钟读背《教材之光》P595实词 病 所有含义，2分钟完成语段训挖空练
3.读背教材课下注释中重点实词119-120页，完成《教材之光》P552方框填写
4.文言现象总结：词类活用、一词多义等
5.动笔训练：重点句子翻译
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导语：纵观历史，能够实现自我价值的人无不是充满自信。还记得我国著名文学家蒲松龄，科举落第后，他写下一副自勉联:“有志者，事竟成，破釜沉舟，百二秦关终属楚;苦心人，天不负，卧薪尝胆，三千越甲可吞吴。”纵使落第却不落志，蒲松龄反而坚定信心要干一番事业，自信心让他坚持不懈地从事文学创作终于创作出《聊斋志异》，成就一代“聊斋先生”。还记得向平原君自我推荐的毛遂，即使不被平原君看好，毛遂仍对自己充满信心，终于说动平原君带其前往楚国与楚王会谈，如果毛遂没有勇于自荐，他便没有机会在楚王面前展示他超凡的口才，更不会为国家立下功劳、被待为上宾了。由此看来，自信能让人在失意中奋起，使人生绽放光彩。
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1分钟读背《教材之光》P595实词 病 义项 归纳
(1)相如每朝时，常称病(司马迁《廉颇蔺相如列传》) 有疾病
(2)向吾不为斯役，则久已病矣(柳宗元《捕蛇者说》) 困苦、困乏
(3)君子病无能焉，不病人之不己知也(《论语》) 担心、忧虑
(4)人皆嗤吾固陋，吾不以为病(司马光《训俭示康》) 毛病、缺点
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桓公身有疾，左右病（ ）之，求扁鹊治，而不治，病（ ）入内脏，遂死。后人以为此事非大臣之过也，乃桓公之病〔 ）。今人常以此相诟（指责、责骂）病（ ）。
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病
桓公身有疾，左右病（担心）之，求扁鹊治，而不治，病（疾病）入内脏，遂死。后人以为此事非大臣之过也，乃桓公之病〔 缺点）。今人常以此相诟（指责、责骂）病（责备）。
齐桓公身体有疾病，身边的人都担心他，他们请求扁鹊医治，然而齐桓公不接受治疗，疾病进入他的内脏，于是他死了。后人认为这件事不是大臣的过错，而是齐桓公的缺点。现在的人们常常用这件事来相互辱骂责备。
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［成语积累］
病入膏肓：膏肓：古人把心尖脂肪叫“膏”，心脏与膈膜之间叫“肓”。形容病情十分严重，无法医治。比喻事情到了无法挽救的地步。
蚌病(生病)成珠：比喻因不得志而写出好文章来。
无病呻吟：呻吟：病痛时的低哼。没病瞎哼哼。比喻没有值得忧伤的事情而叹息感慨。也比喻文艺作品没有真实感情，装腔作势。
同病相怜：怜：怜悯，同情。比喻因有同样的遭遇或痛苦而互相同情。
《促织》内容回顾
《促织》是蒲松龄写的文言短篇小说。通过促织得失这一线索，讲述成名一家的悲喜遭遇，深刻揭示了为政者之贪婪、凶残、自私，批判了封建官僚制度的腐朽、横征暴敛的罪恶，表现了老百姓为生计奔波的劳苦、辛酸和艰难，寄托了作者对受尽欺凌和迫害的下层群众的深切同情。
征促织——捕促织——卜促织
——得促织——失促织——化促织
——斗促织——进促织——议促织
读背教材《促织》P119-P120课下注释
方法：边读原句子，边记对应的课下注释
时长:8分钟
即时检测：完成《教材之光》P552序号1-49方框填写，并用红笔订正
①尚：崇尚，喜好　②责：责令　③直：同“值”，价值、价钱　
④居：囤积、储存　⑤假：凭借、利用　⑥科敛：摊派、征收　
⑦丁口：人口。成年男子称丁，女子及未满十六岁男子称口
　⑧辄（zhé）：总是　⑨操：从事　⑩售：卖出，此处指考取秀才 会：恰巧，正好　 敛：征敛　 户口：百姓　 裨益：补益　 冀：希望　
然：认为……对　 发：打开　 靡：无　 迄：最终　 济：成功　21款：规格　22流离：形容液体湿淋淋地往下滴的样子　23具：准备　24诣：到、前往　25祝：祷告　26翕（xī）辟：开合　27竦立：恭敬地站着　28爽：差失　
29纳：贡献，缴纳　30食顷：一顿饭的工夫，形容时间很短　31类：像，相似 32焉：于此　33得无：莫非　34所：处所，地方　35逼似：非常相似　36强：勉强　37执：拿着　38循：顺着，沿着　39俨然：仿佛，宛然　40冥搜：尽力搜索　41趁：追逐　42蹑：追随　43披：拨开　
44遽（jù）：立刻，马上　45掭：轻轻拨动　46审视：仔细察看 47虽：即使　48不啻：比不上　49塞：充抵
文言现象总结：一词多义
责
(1)因责常供(要求，责令)
(2)令责之里正(要求，责令)
(3)每责一头(索取、索要)
(4)以塞官责(责任，差使)
(5)受扑责时(放罚)
然
（1）然睹促织（然而）
(2)俨然类画(……的样子)
（3）成然之(认为……是对的)
顾
(1)成顾蟋蟀笼（回头看)
（2）徘徊四顾(看，环视）
（3）顾念蓄劣物终无所用(可是，但是)
（4）顾臣于草庐之中(《出师表》（动词，拜访）
（5）三岁贯女，莫我肯顾(《诗经·硕鼠》)（动词，关心，顾惜）
尚
(1)宫中尚促织(崇尚，爱好)
(2)虫宛然尚在（还，仍然)
发
①探石发穴/窃发盆（均为动词，打开）
②)无毫发爽（名词，头发，比喻极小的数量）
③见其发矢十中八九(《卖油翁》)（动词，发射）
④秦发兵击之(《屈原列传》)（动词，派遣）
⑤野芳发而幽香(《醉翁亭记》)（动词，开放）
⑥而大声发于水上(《石钟山记》（动词，发生，发出）
造：
（1）径造庐访成（到）
（2）怀王使屈原造为宪令(《屈原列传》)（制定）
（3）是造物者之无尽藏也(《赤壁赋》)
（4）因造玉清宫，伐山取材(《梦溪笔谈》)（建造）
（5）顾自民国肇造，变乱纷乘《〈黄花岗七十二烈士事略〉序》)（形成、建立）
（6）满清末造(《〈黄花岗七十二烈士事略〉序》（期、时代）
通假字
1.昂其直(通“值”，价值)
2.手裁举(通“才”刚刚)
3.两股间脓血流离（“离”通"漓"，淋漓)
4.翼日进宰（通“翌”，第二天)
5.虫跃去尺有咫(通“又”,再)
6.而高其直（通“值”)
7.牛羊蹄蹾dun各千计（通“嗷”
8.复之以掌（通“覆”，覆盖)
9.而翁归(通“尔”，你)
10.如被冰雪(通“披”，覆盖)
《促织》文言知识梳理
词类活用
(1)名词活用作状语
①岁征民间
②得佳者笼养之
③早出暮归
④取儿藁葬
⑤日与子弟角
⑥力叮不释
7民日贴妇卖儿
8时村中来一驼背巫
①岁征 (每年)
②)笼养之 (用笼子）
③早出暮归(早:在早上。暮:在晚上)
④藁（ɡǎo）葬 (用草席(裹))
⑤日与子弟角 (天天)
⑥力叮不释 (用力)
7民日贴妇卖儿 (每天）
8时村中来一驼背巫 (这时）
《促织》文言知识梳理
词类活用
(2)名词活用作动词
①试使斗而才(有才能）
②旬余，杖至百(用杖打）
③儿涕而出(流着泪)
④自名“蟹壳青”(命名）
⑤故天子一跬步(走一小步）
词类活用
使动用法
①昂其直
②辄倾数家之产
③而高其直
④不如拼博一笑
意动用法
①成然之
②成以其小，劣之
3.益奇之
使动用法
①昂(使……高，抬高)
②倾(使……倾尽，竭尽)
③高(使……高，抬高
④拼(使……拼搏
意动用法
①然(认为……是对的)
②劣(认为……低劣，看不上)
3.奇(认为……奇特)
动笔训练：重点句子翻译
(1)妻曰:“死何裨益 不如自行搜觅，冀有万一之得。”成然之。
(2)审谛之，短小，黑赤色，顿非前物。成以其小，劣之。
动笔训练：重点句子翻译
(1)妻曰:“死何裨益 不如自行搜觅，冀有万一之得。”成然之。
译文:成名的妻子说:“死（有）什么益处呢 不如自己去搜索寻找，希望有万分之一的收获。”成名认为（这些）话说得对。
(得分点:裨益、万一、得、然，句意通顺)
(2)审谛之，短小，黑赤色，顿非前物。成以其小，劣之。
译文:(成名)仔细地看它，（个儿）短小，黑红色，立刻（觉得它）不（像）是先前那只。成名因为它（个儿）小，（认为它）不好/看不上它。
(得分点:审谛、顿、劣，意通顺)
第二课时
学习目标：
通过诵读记忆、练习，掌握重点文言实词、一词多义、词类活用，能够翻译重要句子。
任务清单
1.准备好必修下册课本、《教材之光》、练习本
2.检测：2分钟完成语段训挖空练，1分钟读背《教材之光》P596实词曾 所有含义，纠错。
3.读背教材课下注释中重点实词
4.完成《教材之光》P552-553方框填写
5.动笔训练：翻译句子
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课堂检测：
愚公自曾（ ）祖起居于太行、王屋山下。因太行、王屋二山阻隔，出入不便，愚公全家曾（ ）齐议移山。于是率妻子移山，几度春秋，山不加少。愚公之邻人智叟望山上曾（ ）云，笑之。愚公笑曰：“何曾（ ）不若孩儿？世代移山，终有竟日。”
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愚公自曾（指与自己相隔两代的亲属）祖起居于太行、王屋山下。因太行、王屋二山阻隔，出入不便，愚公全家曾（曾经）齐议移山。于是率妻子移山，几度春秋，山不加少。愚公之邻人智叟望山上曾（通“层”）云，笑之。愚公笑曰：“何曾（竟）不若孩儿？世代移山，终有竟（完成、终了、完毕）日。”
愚公自从曾祖起居住在太行、王屋山下。因为太行、王屋二山阻隔，进出不便，愚公全家曾经一起讨论移山。于是率领妻子儿女移山，度过了几个春秋，山没有减少，愚公的邻居智叟望着山上层层的云嘲笑愚公。愚公笑着说：“你怎么竟然不如孩子呢？世世代代移山，一定会有结束的日子。”
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曾 归纳义项
(1)相逢何必曾相识(白居易《琵琶行》) 曾经
(2)所以动心忍性，曾益其所不能(《生于忧患，死于安乐》) 增加
(3)曾不若孀妻弱子(《愚公移山》) 表示出乎意料，相当于“竟”“却”“简直”
补充：曾（通“层”）
读背教材《促织》P121-P122课下注释
方法：边读原句子，边记对应的课下注释
时长:8分钟
即时检测：完成《教材之光》P552序号50-84方框填写，并用红笔订正
50发：打开　51斯须：一会儿　52而翁：你父亲　53算：算账　54被：覆盖　55抢：碰撞，指头撞地　56聊赖：依赖、指望　
57惙chuo然：气息微弱的样子　58交睫：上下睫毛相交，指睡觉　
59觇（chān）视：窥视，探看
60辄：就　61裁：同“才”　62超忽：形容跳得轻快而高　63谛：细察　64胫：腿　65觇：暗中察看　66径：径直，直接　67造庐：到家　68惭怍：惭愧　69固：坚持、一定　70强：强迫、迫使　
71顾：但　72龁：咬　73矜：得意、骄傲　74翼日：次日　
75靡：倒下　76疏：陈述　77所自：由来，来源　
78无何：没多久79闻：上报　80俾：使　81赉（lài）：赠送，赏赐　
82贴：抵押　83扬扬：得意的样子　84恩荫：恩惠荫庇
归：①女子出嫁。
《项脊轩志》:后五年，吾妻来归。
②归向，归附。
《伶官传序》:而皆背晋以归梁。
《荆轲刺秦王》:樊将军以穷困来归丹马
译文:樊将军因为无路可走投奔归附我。
③返回。
《促织》:早出暮归。
《归去来兮辞》:田园将芜胡不归
4送回
《廉颇蔺相如列传》:而東君归赵矣
⑤归还
《廉颇蔺相如列传》:臣请完璧归赵
⑥复合词，“归宁”，出嫁的女子回娘家省亲。
《项脊轩志》:吾妻归宁
⑦结局，归宿。
《周易·系辞下》:天下同归而殊涂
⑧归到一处，汇聚。
《三国志·诸葛亮传》:众士慕仰，若水之归海。
涕：①眼泪。
《孔雀东南飞》:出门登车去，涕落百余行。
②流眼泪，哭泣。
《促织》:儿涕而出。
《荆轲刺秦王》:士皆垂泪涕泣。
③鼻涕。
《僮约》:目泪下，鼻涕长一尺
译文:眼睛里面有泪水流下，鼻涕有一尺子长。
同义复词(同义连用)
(1)里胥猾黠 (狡猾)
(2)死何裨益(益处)
(3)填塞门户(充满，门口)
(4)唇吻翕辟(嘴唇)
(5)急逐趁之(追赶)
(6)虫跃掷径出(跳跃)
(7)不复聊赖(依赖、寄托)
(8)自增惭怍(惭愧)
（9）急解令休止/更无休止（停止）
（10）僵卧长愁（向后倒下，躺）
(11)百计营谋不得脱(谋求)
古今异义词
1.市中游侠儿得佳者笼养之
【古义】游手好闲、不务正业的人;【今义】行侠仗义的人。
2.村中少年好事者。
【古义】青年男子，与“老年”相对;【今义】十二岁到十六岁这一时期。
4.无出右者。
【古义】在上，古代以右为尊;【今义】右，与左相对
5.成不敢敛户 口【古义】老百姓。【今义】户籍。
6.操童子业，【古义】童生。科举考试中没考取秀才的读书人。
【今义】男孩子，泛指儿童。
7.久不售
【古义】考取;【今义】买。
动笔练习1.高考链接：
1）2022·新高考I卷)因归燕、赵之兵,而封田文。( )
2）(2021·全国甲卷)所言归地事极无名若必邀求，朕当决战!( )
3）(2021·浙江卷)有数顷田，必归耕海上。( )
4）(2020·天津卷)晚归鲁墟，旧庐一椽不可加也。( )
5）(2020·天津卷)姑嫁石氏，归宁，食有笼饼。( )
动笔练习1.高考链接：
1）2022·新高考I卷)因归燕、赵之兵,而封田文。( )
2）(2021·全国甲卷)所言归地事极无名若必邀求，朕当决战!( )
3）(2021·浙江卷)有数顷田，必归耕海上。( )
4）(2020·天津卷)晚归鲁墟，旧庐一椽不可加也。( )
5）(2020·天津卷)姑嫁石氏，归宁，食有笼饼。( )
答案：
1）2022·新高考I卷)因归燕、赵之兵,而封田文。( 归还)
2）(2021·全国甲卷)所言归地事极无名若必邀求，朕当决战!(归还)
3）(2021·浙江卷)有数顷田，必归耕海上。(回到)
4）(2020·天津卷)晚归鲁墟，旧庐一椽不可加也。(返回)
5）(2020·天津卷)姑嫁石氏，归宁，食有笼饼。(回娘家探亲)
1.市中游侠儿得佳者笼养之，昂其直，居为奇货。_________________________________________________________
______________________________________________________________
2.将献公堂，惴惴恐不当意，思试之斗以觇之。
动笔训练：2.翻译句子
1.市中游侠儿得佳者笼养之，昂其直，居为奇货。_________________________________________________________
______________________________________________________________
（于是）市上的（那些）游手好闲的年轻人，捉到好的蟋蟀（用）竹笼装着喂养 ，
它， 抬高它的价钱，储存起来当作稀奇的货物(等待高价)。
2.将献公堂，惴惴恐不当意，思试之斗以觇之。
将要（准备）献给官府，（但是）心里惴惴不安，怕不合（县官）的心意，（他）想先试着(让）它（和人家的蟋蟀）斗一下，以便看看它（的本领如何）。
动笔训练：2.翻译句子
作业：《教材之光》553页第二至第三题（1-6题）
6．把下列句子翻译成现代汉语。
(1)成反复自念，得无教我猎虫所耶？
译文：
成名反复自己思索，莫非是指给我捉蟋蟀的地方吗？
(2)自昏达曙，目不交睫。东曦既驾，僵卧长愁。
译文：
从晚上到天明，没有闭上眼睛（睡觉）。太阳已经升起，（他还）直挺挺地躺在床上发愁。
二、1.×　有的皇帝不止一个年号。
　2.×　“未满十八岁男子”错，应是“未满十六岁男子”。　3.×　“彼童子之师”中的“童子”指“未成年的男子”。
　4.√　5.√
三、1.选B　A项，“直”同“值”，价值、价钱。C项，“裁”同“才”，刚刚。D项，“翼”同“翌”，“翌日”指次日。
2．选A　A项，均为“责令”。B项，①卖出，这里指考取秀才；②买。C项，①看，环视；②但。D项，①抛，扔；②腾跃。
3．选C　C项，形容词作动词，用尽。C项与例句的活用类型相同。A项，使动用法，使……高。B项，意动用法，认为……对。D项，名词作状语，每年。
4．选D　A项，户口：古义，老百姓。今义，户籍。B项，少年：古义，青年男子，与“老年”相对。今义，①人十岁左右到十五六岁的阶段；②指上述年龄的人。C项，售：古义，科举中第。今义，卖。D项，琴瑟：古今义都是指两种乐器一起合奏，声音和谐。
5．选C　①为判断句，“非”表判断。②为被动句，“为”表被动。③为定语后置句，“村中好事者少年驯养一虫”。④⑤⑥为状语后置句，“以尖草掭”“问者于鼎爇香”“既于井得其尸”。⑦⑧为省略句，“令以(之)责之里正”“折藏之，归以(之)示成”。
素材运用一 以天下为已任
天子一跬步,皆关民命,不可忽也。或民富国强,或民不聊生。蒲松龄的《促织》一文讲述了考不上秀才的成名被报名上供促织，在他经历了寻虫、求虫、养虫、失虫、得虫、斗虫、献虫后，意外获得荣华富贵的故事。在此过程中，他甚至差点失去了儿子。为什么一只虫子竟有如此大的影响力 这一切，只因统治者的个人喜好，使平民为此受尽苦难。正因为楚王好细腰，宫廷太监、宫女、嫔妃甚至臣子都不敢进食，只求细腰才得以酿成宫中人并非自然死亡而是饿死的悲剧。因此，为政者的一言-行，一举一动，都应谨慎，都须以天下为已任，以江山社稷为重任。

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