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课题 统编版高中语文选择性必修中册古诗词诵读 《燕歌行》 课 型 新授课
课 时 2课时
教材分析 《燕歌行》气势雄浑悲壮，惊天动地。战士拼死力战，将军轻敌骄逸，对比鲜明，力透纸背。诗歌也写了后方思妇断肠，征人回首，遍地动荡，绝域苍茫，呈现出宏阔视野，体现了强烈的现实批判意义。此诗格调雄健激越，慷慨悲壮，节奏起伏跌宕，张弛有度，诵读时须细加体会。
教学目标 语言建构与运用：了解高适生平、边塞诗等相关文学常识。 思维发展与提升：把握诗歌的叙事脉络及叙述角度。 审美鉴赏与创造：赏析诗歌中对比、用典等手法的作用。 文化传承与理解：理解边塞生活的艰辛苦楚，感受诗人对战士慷慨赴死精神的赞美，对将领骄奢淫逸的讽刺。
教学重点 赏析诗歌中对比、用典等手法，了解边塞诗的相关知识。
教学难点 理解边塞生活的艰辛苦楚，感受诗人对战士慷慨赴死精神的赞美，对将领骄奢淫逸的讽刺。
教学过程
【课堂导入】
经过初唐诗人的开拓，唐诗迎来它的全盛时代，高昂雄浑、阔大恢弘的盛唐之音成为诗歌的主流，王维、孟浩然的山水田园诗，高适、岑参的边塞诗开拓了唐诗题材，唐诗自此“声律风骨始备矣”。今天就让我们走进高适的世界，了解他笔下的边塞风光与置身其中的百姓的生活情感。
任务一：了解相关文学常识
1. 走近作者（观看视频）
高适（约700-765），字达夫、仲武，唐朝渤海郡人。曾任刑部侍郎、散骑常侍、渤海县候，世称高常侍、高渤海。去世后追赠礼部尚书，谥号“忠”。
高适与岑参并称“高岑”，有《高常侍集》等传世，其诗笔力雄健，气势奔放，洋溢着盛唐时期所特有的奋发进取、蓬勃向上的时代精神。后人把高适、岑参、王昌龄、王之涣合称“边塞四诗人”。
诗歌成就
边塞诗：代表作：《燕歌行》《蓟门行五首》《塞上》《塞下曲》等，歌颂了战士奋勇报国、建功立业的豪情，写出了他们从军生活的艰苦及向往和平的美好愿望，揭露了边将的骄奢淫逸、不恤士卒和朝廷的赏罚不明、安边无策，流露出忧国爱民之情。
民生诗：这些诗比较深刻地揭露了统治者与广大人民之间的矛盾，如《自淇涉黄河途中作十三首》之九、《东平路中遇大水》等，真实地描写了广大农民遭受赋税、徭役和自然灾害的重压，对他们的困苦境遇表示同情，他还写过一些赞美“良吏”的诗，从“仁政”思想出发，提倡轻徭薄赋，在当时也有一定的进步作用。
讽时诗：大抵指斥弊政，对统治者的骄奢淫逸有所批判，如《古歌行》《行路难二首》。还有一些诗作于安史乱后，对政局流露出忧虑和愤慨，如《酬裴员外以诗代书》《登百丈峰二首》等。
咏怀诗：数量最多，思想内容比较复杂。像《别韦参军》《淇上酬薛三据兼寄郭少府微》《效古赠崔二》《封丘作》等，抒写了怀才不遇、壮志难酬的忧愤，对现实有所不满。
2. 诗歌风格
“雄浑悲壮”是高适的边塞诗的突出特点。
其诗歌尚质主理，雄壮而浑厚古朴。高适少孤贫，有游侠之气，曾漫游梁宋，躬耕自给，加之本人豪爽正直的个性，故诗作反映的层面较广阔，题旨亦深刻。
高适的心理结构比较粗放，性格率直，故其诗多直抒胸臆，或夹叙夹议，较少用比兴手法。
高适诗歌的注意力在于人而不在自然景观，故很少单纯写景之作，常在抒情之时伴有写景的部分，因此这景带有诗人个人主观的印记。
3. 创作背景
张守珪当时任辅国大将军兼御史大夫的要职，主持北边第契丹的军事，史载他曾隐瞒所率将领的败状，向朝廷妄奏有克捷之功。所以此诗含有讽刺张守珪的意思，具有明确的现实针对性。
高适创作此诗前，曾怀着豪情壮志到蓟北一带漫游，寻求报效国家的机会。当时，那里正是唐朝与契丹对峙的前沿地区，形势紧张，是用人之地。由于当地军政官僚们堵塞贤路，高适的愿望无法实现，但他也对边塞地区的现实状况了解的更加具体、透彻。将帅不恤士卒，指挥无能，欺君邀赏，高适对此感慨颇深，写下此篇。
4. 文体知识：边塞诗
发展：汉魏六朝时已有一些边塞诗，至隋代数量不断增多，初唐四杰和陈子昂又进一步予以发展， 到盛唐则全面成熟。
背景：唐代国力强盛，疆域广阔，内地与边疆各民族在政治、军事、经济和文化方面的交往密切。边事增加，战争频繁。盛唐文人们多热衷于功名，渴望施展才华和抱负。从军边塞为国立功成为文人求取功名的一种新的出路，而且他们也向往新奇的边疆生活、边塞风光。
内容：①描写边塞奇丽风光、异域风情。②抒发从军报国的豪情壮志。
③表达征人久戍边关的思念之情。④表达塞外戍边生活的单调艰辛。
⑤表达对战争的厌恶，对战士的同情。⑥反对统治者穷兵黩武、拓土开边。
意象：烽火、狼烟、马、宝剑、铠甲、孤城、羌笛、雁、鹰、玉门关等
手法: 借景抒情、情景交融、对比、衬托、比喻、夸张、用典、虚实结合等
形式: 多为七言歌行和五、七言绝句
风格: 雄浑豪放，慷慨悲凉，境界阔大，雄奇壮美
诗人: 高适、岑参、李颀、王昌龄
5.解读题目
燕歌行
“燕”是战国时期一个国家的名字，地域在今河北省北部。
“歌”是产生于先秦时期歌谣的统称，“燕歌”即燕地的歌谣，因燕地在春秋至两汉千年以来战争频发，征戍不断，战争积淀在“幽、蓟”之地的民谣中，记忆着征战、别离、相思等内容。属于“歌行体”。一般篇幅较长，以叙事为主，音节格律相对自由，大多是七言。
“燕歌行”是乐府旧题，多写有关边地征戍之事，以咏征人思乡、少妇怀远之情为主。
任务二：诵读诗歌，赏析手法
1. 诵读诗歌
燕歌行
汉家烟尘在东北，汉将辞家破残贼。 男儿本自重横行，天子非常赐颜色。
摐金伐鼓下榆关，旌旆逶迤碣石间。校尉羽书飞瀚海，单于猎火照狼山。
山川萧条极边土，胡骑凭陵杂风雨。战士军前半死生，美人帐下犹歌舞！
大漠穷秋塞草腓，孤城落日斗兵稀。身当恩遇常轻敌，力尽关山未解围。
铁衣远戍辛勤久，玉箸应啼别离后。少妇城南欲断肠，征人蓟北空回首。
边庭飘摇那可度，绝域苍茫无所有！杀气三时作阵云，寒声一夜传刁斗。
相看白刃血纷纷，死节从来岂顾勋。君不见沙场征战苦，至今犹忆李将军。
2.订正字音
3.示范朗读（观看视频）
4. 理解诗意
序：“开元二十六年，客有从元戎出塞而还者，作《燕歌行》以示，适感征戍之事，因而和焉。”
小序交代了时间、事件和写作的缘由。为整首诗提供了环境背景。
诗歌翻译：
唐朝东北边境战事又起，将军离家前去征讨贼寇。将士们本来在战场上就纵横驰骋，天子又破格赐予他们褒奖和恩宠。
军队敲钲打鼓前往榆关，军中各种旗帜在东北沿海一带连绵不断。校尉紧急传送羽书飞奔浩瀚的沙海，匈奴的侵略战火已经烧到了狼山。
山川景象萧条延伸到边境的尽头，敌人侵凌来势凶猛犹如狂风骤雨。战士在前线厮杀伤亡惨重，将军仍在营帐中观赏美人的歌舞。
北方沙漠到了深秋尽是枯草，暮色降临孤城，能战的士兵越来越少。主帅深受皇帝恩德礼遇，却常常大意轻敌，士兵们尽管竭力奋战仍未解除关山之围。
士兵身穿铁甲辛苦守边很久，妻子落泪挂念丈夫远去只能自己啼哭。少妇在长安家中恐怕哭断了肠，远征将士驻守蓟北，只能回首故乡。
边地动荡不安，难以越过，疆域旷远迷茫是人世间绝无仅有。 早午晚三时都杀气腾腾战云弥漫，夜里频传的刁斗声叫人听了胆寒。
你我相看雪白的战刀上血迹斑斑；自古尽忠死节岂是为了功勋受赏。你没看见沙场拼杀战斗多么苦；至今仍然怀念西汉时的李广将军。
5.思考问题
1.诗人描写“出师”渲染了怎样气势？有何表达效果？
用摐金伐鼓，旌旆逶迤渲染出师时的声势浩大，用“破”、“下”等动词写出了出师时将士一往无前的气势。与下文的惨败形成对比。
2.分析“飞”和“照”两个动词的表达效果？
“飞”字体现了军事形势的紧张，而“照”表现了敌人的来势凶猛，战火把山都照红了；使用夸张手法，充分展现了战争的紧迫激越。
3.唐军战败的原因有哪些？
①“萧条”：自然条件恶劣
②“凭陵杂风雨”：敌人凶猛善战
③“战士军前半死生，美人帐下犹歌舞”：将领与战士的矛盾
4.“战士军前半死生，美人帐下犹歌舞”在描写战士和将帅时运用了什么手法？请简要分析。
①运用了对比手法。战士奋力迎敌，杀得昏天黑地，不辨死生，然而，此时此刻，那些将军们却远离阵地寻欢作乐。
②这样严酷的事实对比，有力地揭露了汉军中将军和兵士的矛盾，暗示了必败的原因。作者怀着极大的愤慨唱出了军中的不平，充满了愤怒和讽刺。
5.这四句运用了哪些手法？
①借代。铁衣代士兵，玉箸代家中的思妇。
②对比。把征人和思妇放在一起写，更能突出征人思乡、思妇断肠的分离之苦。
6.“铁衣远戍辛勤久，玉箸应涕别离后”句中哪个字最为关键？请简要分析。
①“久”字最为关键。“久”字说明了戍边战士驻守边疆之久，辛苦劳累之痛，家中妻子的泪如玉箸时时感伤，传达出思念亲人之悲。
②相思之怨并不在于出征，而在于久戍不归，强烈讽刺了边将的无能、边策者失当。表达了强烈的抨击和批判，深化了主题。
7.李将军与诗中的将领有何不同？
李广：骁勇善战，足智多谋，身先士卒，不贪功，爱士兵。
将领：无勇无谋，恃勇轻敌，远离前线，
寻欢作乐，好大喜功，不问士兵死活。
通过用典和对比，讽刺了当时将领的无能。
8.划分层次
9. 总结主旨
①本诗描写了唐军士卒慷慨赴边、转战绝域的情景，②高度赞扬了士卒为国立功、奋不顾身的牺牲精神，③深切同情士卒久战不归、两地相思的苦闷，④同时还揭露了军中官兵对立、苦乐悬殊的事实，抨击了将帅的腐败无能。
10. 艺术特色
①善于描写边塞风光，渲染战争气氛。
②七言歌行，参用律句，形成音调之美，句式整散结合。
③运用多重对比，深化作品主题。奋不顾身在前线冲杀的战士与沉迷歌舞寻欢作乐的将帅；古代有勇有谋、关爱士兵的李广与今日无德无才的将帅。
④ 运用典故。李广李将军勇猛善战、与士卒同甘共苦，讽刺了将领们贪功懈怠、享乐腐化、不恤士卒，表达了对他们的不满。
任务三：课外延伸，掌握边塞诗答题方法
1.阅读下面这首清诗，回答问题。
出关①（徐兰）
凭山俯海古边州，旆影风翻见戍楼。
马后桃花马前雪，出关争得不回头？
［注］①关：指居庸关。
“马后桃花马前雪”一句在艺术表现上有何特点？请简要分析。
①运用了对比手法，“马后桃花”指关内正当春天，温暖美好；“马前雪”是说关外犹是冬日，严寒可怖，对比鲜明。
②运用了借代手法（象征也可），“桃花”与“雪”分别代指家乡的温馨生活与塞外的清冷生活。
③抒写了出征士卒怀土恋乡的情感。
2.边塞诗答题思路
①首先要根据诗歌标题判定是不是边塞诗。据注解可知《出关》中的“关”为边塞的居庸关，所以是边塞诗。
②从分析意象意境、抓情感关键词、联系时代背景等方面把握思想情感，答题时要用到“从军报国、建功立业、思乡念亲、穷兵黩武”等表达思想情感类词语。《出关》前两句写居庸关之前士卒一往无前，急于奔赴疆场建功立业的心理；后两句写临出居庸关即将远离故土时所产生的怀土恋乡的情感。
③分析作者运用的表现手法，答题时要用到“对比、夸张、动静结合、直抒胸臆、借景抒情”等表达技巧类术语。
3.边塞诗的特点（前面已讲解，该处作为巩固）
标题：常含“塞、征、军、塞上、塞下、征人、从军”等字词
意象：烽火、狼烟、马、宝剑、铠甲、孤城、羌笛、玉门关等
风格：雄浑豪放，慷慨悲凉，境界阔大，雄奇壮美
思想情感：奇丽风光，报国豪情，思乡念亲，厌恶战争
艺术手法：借景抒情、情景交融、对比、衬托、比喻、夸张、用典、虚实结合等
4.边塞诗的内容与情感
①描写塞外奇丽壮阔的自然风光。
②抒发从军报国、建功立业的英雄豪情。
③表达征人久戍边关的思乡念亲之愁，或对战争的厌恶以及对战士的同情。
④反映连年征战对广大人民和平生活的干扰和破坏，反对统治者穷兵黩武、拓土开边。
5.情景默写
1.高适的《燕歌行》中_________________,________________两句指明了战争的方位和性质，可见诗人是指陈时事，有感而发。
2.高适的《燕歌行》中________________,________________两句从将领和君王两个角度来写汉将去国时的威武荣耀，实则已隐含讥讽，预伏下文。
3.高适的《燕歌行》中描写行军时金鼓鸣， 旗帜飞扬的两句是_________________, ____________________。
4.高适的《燕歌行》中通过军情紧急和敌势盛大写战争开始的两句是______________________,______________________。
5.高适的《燕歌行》中______________________一句展现了开阔而无险可凭的地带，带出一片肃杀的气氛；_________________写敌人迅急剽悍，像狂风暴雨，卷地而来。
6.高适的《燕歌行》中揭露“ 汉军”中将军和士兵苦乐不均、生死迥异的地位和待遇，暗示了必败的原因的句子是________________,__________________。
7.高适的《燕歌行》中__________________,__________________。两句用有着鲜明的边塞特点的凄惨景色，烘托出残兵败卒心境的凄凉。
8.高适的《燕歌行》中____________________,__________________。两句回应上文， 汉将“ 横行”的豪气已灰飞烟灭，他的罪责也确定无疑了。
9.高适的《燕歌行》中用蒙太奇镜头写出两地离情深重和久戍之苦的句子是____________________,____________________。
10.高适的《燕歌行》中先从少妇角度写，再从战士角度写离别之苦的句子是_____________________,______________________。
11.高适的《燕歌行》中___________________,________________。两句写出了征夫思妇相去万里，永无见期。
12.高适的《燕歌行》中___________________,__________________。两句写士兵们与敌人短兵相接，浴血奋战， 视死如归，有力地讽刺了轻开边衅、冒进贪功的汉将。
答案：
1.汉家烟尘在东北 汉将辞家破残贼 2.男儿本自重横行 天子非常赐颜色
3.摐金伐鼓下榆关 旌旆逶迤碣石间 4.校尉羽书飞瀚海 单于猎火照狼山
5.山川萧条极边土 胡骑凭陵杂风雨 6.战士军前半死生 美人帐下犹歌舞
7.大漠穷秋塞草腓 孤城落日斗兵稀 8.身当恩遇常轻敌 力尽关山未解围
9.铁衣远戍辛勤久 玉箸应啼别离后 10.少妇城南欲断肠 征人蓟北空回首
11.边庭飘飖那可度 绝域苍茫无所有 12.相看白刃血纷纷 死节从来岂顾勋
6.素材积累
1.莫愁前路无知己，天下谁人不识君——高适《别董大》
2.战士军前半死生，美人帐下犹歌舞 ——高适《燕歌行》
3.故乡今夜思千里，霜鬓明朝又一年。——高适《除夜作》
4.我本渔樵孟诸野，一生自是悠悠者。——高适《封丘作》
5.借问梅花何处落，风吹一夜满关山。——高适《塞上闻吹笛》
6. 为问边庭更何事，至今羌笛怨无穷。——高适《金城北楼》
7.危冠广袖楚宫妆，独步闲庭逐夜凉。——高适《听张立本女吟》
7.课堂结语（聆听歌曲）
《燕歌行》主要表现了边塞戍卒浴血奋战的艰苦生活，特别突出了他们为国捐躯的爱国情怀，并借此表现了对和平稳定生活的期盼，这是盛唐气度的一种体现，同时也暗合今天我们构建人类命运共同体的追求。沙场征战长苦辛，如何不忆李将军! 大时代中如何维护来之不易的和平，同样是我们每 个青少年都要思索的问题。

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