资源简介

(共26张PPT)
剧情简介：1937年12月南京沦陷后，一群在战火中挣扎求生的普通百姓躲进“吉祥照相馆”避难。邮差阿昌（刘昊然饰）为求活命，冒充照相馆学徒，在日军翻译王广海（王传君饰）胁迫下冲洗底片，却意外冲印出能证明日军屠城的罪证照片。他与毓秀（高叶饰）白天假扮夫妻迷惑日军，夜晚向藏身暗处的照相馆老板老金（王骁饰）苦学冲印技艺，谋划将底片运送出去，他们在日军的威胁下，凭借着勇气和智慧，与日军展开了一场惊心动魄的“罪证保卫战”。
剧情简介：电影讲述了1945年抗战胜利前夕，侵华日军第七三一部队在哈尔滨平房区以“给水防疫”为名，秘密进行惨无人道的细菌战研究，大肆抓捕平民进行活体实验的故事。当地小贩王永章等人被强行抓入“特设监狱”，遭受冻伤实验、毒气实验、活体解剖等极端折磨，影片通过平民视角揭露了日军的反人类暴行。
血色丰碑·青春传承
——纪念抗战胜利80周年主题班会
01沉浸开场：
历史的回响
目录
02历史拼图：
重走抗战之路
03思辨讨论：
抗战精神的新时代意义
06课堂总结
04人物故事会：
永不褪色的记忆
05青春誓言：
写给未来的自己
沉浸开场：历史的回响
01
精选短片《抗战中的少年》片段截图展示了抗战时期青少年的英勇事迹，如'小兵张嘎'原型和儿童剧团等，这些故事生动地体现了少年们在战火中的坚韧与担当，激励着今天的青少年铭记历史，传承精神。
视频导入：抗战中的少年
视频内容介绍
80年前，中华民族用鲜血赢得胜利。今天的我们，该如何守护这份记忆？
思考
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历史拼图：重走抗战之路
02
互动问答：时间轴卡片排序
给下列事件卡片排序，深入了解抗战历程，增强对历史事件的时间脉络认知。
九一八事变卡片
标题：九一八事变
时间轴标签：1931.9.18
核心信息（左侧）：
日本关东军炸毁南满铁路柳条湖段，嫁祸中国军队，随即进攻沈阳北大营，次日占领沈阳。
历史意义（右侧）：
中国局部抗战的开端
揭开世界反法西斯战争序幕
东北三省逐步沦陷，中华民族觉醒并掀起抗日救亡运动
南京大屠杀卡片
标题：南京大屠杀
时间轴标签：1937.12.13—1938.1
核心信息（左侧）：
日军占领南京后，对平民和战俘进行长达 6 周的大规模屠杀、强奸、抢劫，遇难人数超 30 万。
历史意义（右侧）：
日本侵华期间最严重的反人类罪行之一
见证日军残暴，成为中华民族永远的伤痛
警示后人铭记历史、反对战争
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排序1
排序3
互动问答：时间轴卡片排序
给下列事件卡片排序，深入了解抗战历程，增强对历史事件的时间脉络认知。
卢沟桥事变（七七事变）卡片
标题：卢沟桥事变（七七事变）
时间轴标签：1937.7.7
核心信息（左侧）：日军在卢沟桥附近以 “士兵失踪” 为借口，要求进入宛平城搜查被拒后开火，制造军事冲突。
历史意义（右侧）：
中国全民族抗战的开始； 国共合作加速，抗日民族统一战线逐步形成； 全国进入全面抗战阶段
百团大战卡片
标题：百团大战
时间轴标签：1940.8.20—1941.1.24
核心信息（左侧）：八路军在彭德怀指挥下，以 105 个团兵力在华北发动大规模破袭战，重点破坏日军交通线和据点。
历史意义（右侧）：
全民族抗战中中国军队主动出击的最大规模战役
沉重打击日军气焰，振奋全国抗日信心
提高共产党和八路军的声望
赵登禹第29军中将师长
佟麟阁第29军副军长
排序2
排序4
日军在东北的暴行
罪证一：惨绝人寰大屠杀
日军占领东北清点兵工厂的机枪
日军掠夺中国棉纺织品、香烟等轻工业产品
罪证二
以战养战经济掠夺
罪证三
奴化教育
1945年8月15日日本天皇宣布无条件投降。
9月2日日本政府正式签署投降书：标志中国人民取得抗战胜利，也标志着世界反法西斯战争胜利结束
10月25日台湾回归祖国。
抗战的胜利
9.3 中国人民抗日战争胜利纪念日
日本签署投降书
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（1）是中国近代以来反抗外来侵略第一次取得完全胜利的民族解放战争；
（2）促进了中华民族的觉醒，为中国共产党带领中国人民实现彻底的民族独立和人民解放奠定基础
第一次
取得完全胜利
的民族解放
战争
关键数据可视化
核心数据：3500万同胞伤亡（军人约 400万，平民约3100万）
每10个中国人中就有1人在抗战中伤亡
直接经济损失 6000亿美元（按 1945年币值）、牵制日军 60%以上陆军兵力
3500万人 =？：
相当于500个北京鸟巢体育场的满座人数（鸟巢容量约7万）；
相当于从北京到上海的铁路线（约1318公里）上，每米3人的长度；
中国抗战是世界反法西斯战争的东方主战场，持续时间最长、牺牲最惨重。
互动讨论：“平民伤亡占比92.5%，反映了战争的什么特点？”“中国战场牵制大量日军，对世界反法西斯战争有何意义？
史料：南京大屠杀中，30万遇难者90%以上是平民和放下武器的战俘；1938-1943年重庆大轰炸，日军对居民区、学校、医院进行无差别轰炸，造成1万余人直接死亡，多数为平民；华北“三光政策”（烧光、杀光、抢光）中，河北潘家峪惨案一次性屠杀平民1298人，仅30余人幸存。
总结：战争的非正义性与野蛮性：日军突破战争伦理，将平民作为攻击目标，通过屠杀、轰炸、掠夺等手段摧毁中国的抵抗意志，本质是反人类的暴行；全民族抗战的必然性：平民成为主要受害者，意味着战争早已超越“军队对抗”，演变为整个民族的生存之战 —— 这也是“14年浴血奋战”为何是“全民族抗战”的核心原因；和平的珍贵性：92.5%的比例警示后人：战争中最脆弱的是无辜民众，守护和平就是守护每一个普通人的生命。
史料：1941年德国进攻苏联时，希特勒多次要求日本“北上夹击苏联”，但日军因深陷中国战场（仅在中国东北就驻有70万关东军），最终放弃“北进计划”，使苏联得以集中兵力对抗德国；太平洋战争初期，日军本计划“三个月占领澳大利亚”，但因中国战场牵制大量陆军，兵力不足导致计划破产，为美军反攻争取了时间；据统计，中国战场持续14年，歼灭日军150余万人（占日军二战总伤亡的70%以上），是亚洲反法西斯的核心力量。
总结：战略牵制作用：中国战场阻止了日军“北进”“南进”的全球扩张计划，避免了反法西斯同盟陷入“多线作战”的困境，为苏联、美国等盟国争取了关键的战略缓冲时间；贡献的持久性：从1931年九一八事变开始，中国是世界上最早开始反法西斯战争的国家，也是坚持时间最长的国家，为反法西斯战争的最终胜利付出了巨大牺牲；国际地位的提升：中国战场的贡献让世界认识到中国的力量，成为战后联合国安理会常任理事国的重要依据，也重塑了近代以来中国在国际格局中的地位。
人物故事会：永不褪色的记忆
03
人物故事会
01 东北抗日义勇军
由东北各族民众与未撤走的东北军爱国官兵组成；这是东北人民自发组织的，即使他们武器装备落后，基本没有受过军事训练。但他们依旧不顾一切与敌人以死相拼。
02 东北抗日游击队
中共派杨靖宇等人在东北组织游击队，开展抗日游击战争。 杨将军率领东北军民与日寇血战于白山黑水之间。杨在冰天雪地，弹尽粮绝的紧急情况下，最后孤身一人与大量敌人周旋5昼夜后身中数弹壮烈牺牲，年仅35岁。他是我国著名的抗日民族英雄。
赵为东北抗日联军的一员。为掩护部队身受重伤被俘。在狱中，日军对其采用老虎凳、喷辣椒水、电刑等酷刑，她始终都没有吐露任何实情。最终被日军处死，仅31岁。
赵一曼
人物故事会
1941年8月，晋察冀军区战士马宝五、葛振林、宋学义、胡德林、胡福才，为掩护群众和主力撒退，毅然决然地把日军引上了狼牙山峰顶绝路，在子弹打光、石头砸光的情形下，宁死不做日军俘虏，纵身跳下万丈悬崖，三人牺牲，两人身负重伤。
狼牙山五壮士用鲜血和生命谱写了一首气吞山河的壮丽诗篇，显示了中华儿女宁死不屈的伟大精神。
狼牙山五壮士
人物故事会
张自忠（1891—1940）
张自忠，字荩臣，后改荩忱，汉族，山东临清人，第五战区右翼兵团总指挥兼第三十三集团军总司令 ，中国国民党上将衔陆军中将，追授二级上将衔，抗日名将、民族英雄。1937年至1940年先后参与临沂保卫战、徐州会战、武汉会战、随枣会战与枣宜会战等。1940年在襄阳与日军战斗中，不幸牺牲。
张自忠
电影《千秋英烈》中张自忠将军混剪
人物故事会
左权
左权（1905—1942）
左权，湖南醴陵人，黄埔军校一期生，1925年加入中国共产党，是中国工农红军和八路军高级将领，无产阶级革命家、军事家。
抗日战争爆发后，他协助指挥八路军开赴华北抗日前线，粉碎日伪军“扫荡”，发展壮大人民武装力量，取得了百团大战等许多战役、战斗的胜利。1942年5月，日军对太行抗日根据地发动大“扫荡”，左权指挥部队掩护中共中央北方局和八路军总部等机关突围转移，不幸牺牲，年仅37岁。
思辨讨论：抗战精神的新时代意义
04
2025
小组讨论：和平年代的抗战精神
结合校园生活，如面对挫折、帮助同学、保护环境等，引导学生将抗战精神与自身实际联系起来，思考如何在日常生活中践行。
校园生活中的体现
一、面对挫折：以“百折不挠的抗争精神”突破困境
抗战14年，中国军民在装备落后、物资匮乏的绝境中从未屈服 —— 杨靖宇将军靠棉絮和树皮坚持战斗至最后一刻，西南联大师生在轰炸中徒步 3680 里迁至昆明，弦歌不辍。这种“在绝望中寻找生机”的坚韧，恰是我们面对校园挫折的精神镜鉴。
校园场景链接： 当数学难题反复做错、考试失利时，想想八路军在百团大战中“炸不掉铁路就挖断铁轨”的变通与坚持 —— 可拆解问题、请教老师，用“分阶段攻坚”代替焦虑； 参加社团活动遭遇失败（如话剧演出失误、竞赛落选）时，类比台儿庄战役中“反复拉锯、绝不后退”的拼劲 —— 总结教训而非放弃，像战士复盘战局一样分析问题，下次再战。
践行要点：把“挫折”视为“成长的战场地形”，不回避、不退缩，用“小步迭代”的坚持代替“一蹴而就”的幻想，正如抗战从局部抵抗到全面胜利，靠的是“积小胜为大胜”的耐心。
二、帮助同学：以“团结御侮的协作精神”凝聚力量
抗战中，国共合作、军民互助是胜利的关键 —— 八路军战士保护村民转移，百姓冒死为部队送粮送药，“兵民是胜利之本”的信念，在校园里就是“同学互助即成长之力”。
校园场景链接： 看到同学因家庭困难买不起教辅书时，像晋察冀边区“一户捐一双布鞋”支援前线那样，主动分享自己的资料、笔记，甚至发起 “班级互助角”；
小组合作项目中有人拖后腿时，类比抗联队伍“不丢下一个战友”的担当 —— 耐心沟通而非指责，帮同学找到擅长的分工（如有人不善表达但擅长整理数据），像八路军配合作战一样发挥每个人的优势。
践行要点：把“班级”当作“抗战中的根据地”，明白“帮助他人就是加固集体的防线”。就像抗战胜利不是某一支军队的功劳，校园里的成长也离不开彼此托举 —— 你帮同学解一道题，他帮你搬一次书，就是“团结精神”最生动的注解。
三、保护环境：以“守护家园的担当精神”践行责任
抗战中，无数人为守护一寸土地流尽鲜血 ——“寸土不让”的背后，是对家园最深沉的热爱。今天，爱护校园环境、守护共同的学习空间，正是这种“家园情怀”的延续。
校园场景链接：
看到教室垃圾未分类、操场有废纸时，想想游击队员“保护根据地一草一木”的细致 —— 主动弯腰捡起，就像战士清理战场隐患；
参与 “校园植树”“节水倡议” 等活动时，类比根据地军民 “自己动手、丰衣足食” 的自力更生 —— 给小树挂上牌、提醒同学拧紧水龙头，用点滴行动守护校园的 “绿水青山”。
践行要点：把“校园”当作“需要守护的家园”，明白“爱护环境不是任务，而是对‘家园’的责任”。就像抗战时期“保家卫国”是每个人的使命，今天“护校如家”也是我们的担当 —— 少用一个塑料袋，多栽一棵小树苗，都是在续写“守护”的故事。
抗战精神不是博物馆里的文物，而是流动在日常的力量 。
14年浴血奋战教会我们：伟大从不是惊天动地的瞬间，而是在困境中坚守、在协作中成长、在责任中担当的每一天。在校园里，解出一道难题是“抗争精神”，帮同学一次忙是“团结精神”，捡一片垃圾是“担当精神”—— 这些看似微小的行动，合起来就是对“抗战精神”最鲜活的传承：让历史的力量，照亮当下的每一步成长。
青春誓言：写给未来的自己
05
书写承诺：
我的爱国行动清单
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课堂总结
06
当我们能“闻到”硝烟味、
“摸到”历史的裂痕，
家国情怀就不再是课本上的黑体字，
而是掌心里发烫的温度。
抗战胜利80年，不是终点而是起点。
希望你们既能低头铭记历史的苦难，
更能抬头做星空下的赶路人，
铭记历史、面向未来，
为实现中华民族伟大复兴而努力奋斗！
铭记历史，做赶路人
感谢您的观看

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