资源简介

课题：一方山水 一方生活
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教学内容分析
（1）本节课的主要教学内容是让学生了解我国不同地区自然环境的差异以及这些差异对人们生产和生活方式的影响。 （2）本节课主要介绍了我国多样的地形和气候特点，如不同地区的地形有平原、高原、丘陵和盆地等，气候有长夏无冬、冬季漫长、四季分明、降水稀少、气候干旱、雨量充沛、气候湿润等；还介绍了不同地区人们的衣、食、住、行与当地自然环境的关系，如华北平原地势平坦、气候四季分明，以种植小麦为主，住平房或楼房，饮食以面食为主；东北天气寒冷，睡火炕，玻璃是双层的；南方河流多，以捕鱼为业，交通工具以船只为主；陕北地处黄土高原，住窑洞等。 （3）通过学习本节课，学生能够从南到北、从东到西，认识到我国不同地区自然环境的差异，理解这些差异对人们生产和生活方式的影响，初步学会从不同角度观察社会事物与现象，能够相互尊重彼此的生活习俗，为今后适应社会、服务社会打下基础。
教学目标
（1）政治认同：通过对不同地区自然环境及生产生活方式的了解，增强对祖国国土的热爱和认同。 （2）道德修养：在分享交流中，培养尊重不同地区人们生活习俗的道德品质。 （3）法治观念：引导学生联系实际生活，树立尊重他人生活方式的法治意识。 （4）健全人格：让学生认识到不同地区人们生产生活的差异，促进其人格的健全发展。 （5）责任意识：使学生明白了解各地生活习惯与方式并相互尊重的责任。
教学方法
讲授法、探究法
教学重点及难点
（1）认识自然环境对人们生产生活方式的影响，理解不同地方生产生活各具特色，培养学生从不同角度观察社会事物与现象的能力。 （2）学习相互尊重彼此的生活习俗，增强学生的责任意识和社会交往能力。
教学过程
师生活动设计 二次备课
一、教学导入 同学们，我们都拥有一个共同的大家庭，那就是中国。在这片广袤无垠的土地上，勤劳智慧的人们用双手创造出了丰富多彩、各具特色的文化。就像俗话说的那样：“十里不同风，百里不同俗。” 今天，就让我们从我们所生活的家乡开始，一同踏上了解一方水土、一方生活的奇妙旅程吧。（板书课题：“一方水土，一方生活”） 二、教学过程 （1）第一学程：我国多样的地形和气候特点 （师：）同学们，我们先来思考这样一个有趣的问题哦。大家想想，我们所生活的家乡所在的地区，它的地形和气候特点到底是怎样的呢？以自己家乡的实际地形和气候特点为例，大家来说一说，这些自然环境因素对人们的生产活动都产生了哪些影响呢？现在呀，大家就请认真阅读《中国地形》图，仔细找出我国的平原、高原、丘陵和盆地这些不同的地形区域，然后和身边的同学一起讨论讨论，这些不同地形的生产活动都受到了哪些自然环境的影响呢？（生：纷纷拿起课本和地图，开始认真阅读和讨论） （师：）哇，大家讨论得可真是热火朝天呀，现在请各小组准备进行展学啦。首先呢，大家要认真阅读课本 48 页的《中国地形》图，准确找出我国不同地形的分布情况哦。接着呢，再阅读 52 页的图片，仔细观察相关地区的生产活动有哪些特点，以及这些特点形成的原因又是什么呢？（生：全神贯注地倾听着自学要求） （师：）互学要求也很重要哦，大家要有序地进行交流，由组长主持，组内成员相互学习。要汇总组内同学的意见，做好展学的准备工作，组长还要做好组员的任务分工哦。（生：认真专注地聆听互学要求） （师：）展学要求来啦，大家要声音洪亮，语言表达流畅清晰。其他小组的同学要认真倾听，积极补充自己的观点，提出质疑和问题，还要对小组的整体展学表现进行评价哦。（生：摩拳擦掌，做好展学准备） （各小组开始展学） （师：）小组 1：（声音洪亮）我们的家乡位于华北平原哦。这里的气候四季分明，夏季降水相对较多，冬季降水较少。所以呢，我们主要以种植小麦、玉米等农作物为主呢。（生：认真倾听并陷入思考） （师：）小组 2：江南丘陵地区呀，因为那里的气候和土壤条件特别适合茶叶生长，所以大家主要以种植茶叶为主呢。（生：纷纷点头，表示赞同） （师：）小组 3：南方地区因为河流众多，水资源非常丰富，所以以渔业为主呢，很多人都靠捕鱼为生呢。（生：若有所思，仿佛看到了南方的河流和渔船） （师：）小组 4：内蒙古高原呢，由于那里草原广阔无垠，非常适合放牧，所以大家主要以放牧业为主哦。（生：情不自禁地给予热烈掌声） （师：）同学们说得都非常棒呀，通过这样的探究，我们深刻认识到，我国的地形是如此复杂多样，气候也是千差万别。从南到北，从东到西，人们的生产和生活方式真的是各具特色呢。（生：恍然大悟，露出豁然开朗的表情） （2）第二学程：不同的自然环境造成不同的生产生活方式 （师：）接下来呀，同学们，我们再一起思考一个有意思的问题哦。大家来说一说，自己家乡的衣食住行与当地的自然环境之间都有哪些密切的关系呢？同时呢，大家还要仔细观察教材 53 页的三幅图，说一说这三幅图分别反映了哪些地区的居住环境，以及为什么会有这样的差别呢？（生：开始认真阅读课本和观察图片） （师：）自学要求呢，就是大家要认真阅读课本 53 页的图片，仔细观察不同地区人们的居住环境有哪些特点，然后想一想，这些居住环境的差别到底是由什么原因导致的呢？（生：聚精会神地阅读自学要求） （师：）互学要求和之前一样哦，要有序地进行交流，汇总大家的意见，做好展学的准备。（生：迅速进入互学的状态） （师：）展学要求还是不变哦，要声音洪亮，语言流畅，其他小组的同学要积极补充、质疑。（生：满怀期待地准备展学） （各小组开始展学） （师：）小组 1：我们住在华北平原呀，这里地势平坦，气候四季分明，主要以种植小麦为主。所以呢，我们的住房大多是平房或者楼房，饮食也以面食为主呢。（生：认真记录并陷入思考） （师：）小组 2：东北那边因为天气比较寒冷，所以大家都睡火炕，而且窗户的玻璃还是双层的呢，这样主要就是为了保暖呀。（生：仿佛感受到了东北的寒冷） （师：）小组 3：南方因为河流众多，水资源丰富，所以很多人以捕鱼为业，交通工具也主要是以船只为主呢。（生：仿佛看到了南方的河流和船只在穿梭） （师：）小组 4：陕北地处黄土高原，所以大家都住窑洞哦。窑洞冬暖夏凉，非常适合当地的气候呢。（生：对陕北的窑洞充满了浓厚的兴趣） （师：）同学们观察得可真仔细呀，“一方水土养一方人”，不同地区的人们，他们的生产生活方式真的有着很大的差异呢。这也让我们深刻体会到了自然环境对我们生活的巨大影响呀。（生：深深地点头，深刻体会到自然环境的重要性） 三、课堂总结 同学们，“一方水土养一方人”，确实如此呀。不同地区之间，生活方式存在着很大的差异呢。随着时代的不断发展，不同地区之间的交往也越来越频繁啦。这就需要我们大家不断地增加彼此之间的了解，相互尊重彼此的生活习俗，这样我们的社会才能更加和谐美好呀。（生：若有所思，纷纷点头表示认同）
课后作业
（1）收集自己家乡的自然环境资料（如地形、气候等），并分析这些自然环境对家乡人们生产生活方式的影响，写成一篇小短文。 （2）调查不同地区人们的生活习俗，选取两个地区进行对比，说说它们的异同点以及相互尊重的重要性，制作成手抄报。

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