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Unit 5 Festival
Period 3 课时设计
一、教学设计说明
本课时的主题是“春节风俗”，通过课文学习，让学生能够掌握如何向他人介绍并表演春节风俗习惯。教学活动将围绕听、说、读、看，这四个方面展开，以提高学生的英语交际能力。在教学过程中，根据图片的场景进行活动设计，引导学生在理解课文大意的基础上，对目标句型进行分组练习。在学生学习课文的过程中，将表演融入学习活动，去帮助学生理解目标知识，并通过学习让学生在潜移默化的学习中将知识融入实际生活中；学习过程中，培养学生学习英语的热情，树立学好英语的信心。
二、语篇研读
【What】 本课时的主题是“春节风俗”，通过课文学习，让学生能够掌握如何向他人介绍并表演春节风俗习惯。 【Why】 通过游戏、课文听读、口语练习等不同形式的听、说、练、演，帮助学生掌握目标语言的表达。通过创设情景，激发学生的学习兴趣，鼓励学生把所学内容运用到生活实际中。 【How】 本课时包含了涂色并表演的活动，帮助学生学习如何向他人介绍并表演春节风俗习惯，在教师的引导下能帮助孩子更易掌握。
三、课时教学目标
1. 能够听、说、认读课文。 2. 能够在情景中理解、会说: It’s/ They are ... At Spring Festival, we... 3. 学会向他人介绍和表演春节的风俗习惯。
四、教学重难点
【重点】 能够在情景中理解、会说: It’s/ They are ... At Spring Festival, we... 【难点】 学会向他人介绍和表演春节的风俗习惯。
五、教学过程
环节一：创设情境，导入话题，激发学生的学习兴趣。 通过一首关于春节风俗的歌谣导入，引出本节课话题，复习上节课所学的重点词汇，且通过不同练习逐一巩固。
教师活动 学生活动 教学评价
1. Watch and enjoy 播放歌曲视频，组织学生观看视频，跟唱歌曲，引出新课内容。 学习理解之感知与注意 歌曲导入，活跃课堂氛围，让学生在放松的状态下学习英语。
Think and say 引导学生找出视频中的春节风俗习惯并说一说。 学习理解之感知与注意 观察学生能否通过视频找出并说一说学过的春节风俗习惯。
3.Look and read 展示灯笼游戏，组织学生通过游戏复习旧识。 学习理解之感知与注意 观察学生能否熟练掌握上节课所学单词的发音和书写。
4.Choose and match 展示刮奖游戏，组织学生选择奖券并将开奖后的单词和图片匹配起来。 学习理解之感知与注意 观察学生是否已经熟练掌握上节课所学单词的含义。
设计意图： 通过歌曲激发学生的兴趣，引出本节课话题，再利用图片直观地呈现复习的重点词汇，并通过不同游戏检查学生对旧识的掌握情况，引导学生辨识并感知春节风俗的英语表达。
环节二：观察、听读课文，获取信息，反复操练，内化语言。 通过课文内容的呈现、跟读及相应练习，获取并梳理相关语用知识，概括与整合主题意义。
教师活动 学生活动 教学评价
1. Listen, read and match 展示课文图片及词汇，播放录音，组织学习听录音、朗读并匹配图片与词汇。 学习理解之感知与注意 检查学生是否能够熟练掌握所给词汇。
2.Look and practise 举例帮助学生仿照例句对图中事物进行问答练习。 学习理解之感知与注意 观察学生是否能模仿例句进行问答练习，并进行反馈和评价。
设计意图： 本阶段学习活动旨在帮助学生在语境中理解学习内容，学习核心句型。学生在教师的指导下根据课文内容进行听读练习。
环节三：谈论、拓展春节相关知识，内化语言知识。 根据课文内容进行针对性练习，内化本课语言知识。
教师活动 学生活动 教学评价
1.Choose and explore 展示课文图片，引导学生选择与春节相关的图片并谈论。 应用实践之内化与运用 观察学生是否较好地掌握目标词汇和句型，并拓展新出现的图片相应词汇。
设计意图： 通过对春节相关图片的选择及学习拓展新词汇等环节，学生能够对核心语言再次巩固，内化语言，有效应用。
环节四：课文内容迁移至新知识灵活运用。 联系生活实际，结合课文内容及所给图片，为图片涂色并运用本节课目标语言进行表演。
教师活动 学生活动 教学评价
1.Colour and act 呈现课本图片，组织学生给图片涂上自己的喜欢的颜色并说一说。 应用实践之内化与运用 观察学生是否较好地掌握目标词汇，并能较准确地运用目标句型进行表演。
设计意图： 通过涂色并表演的方式，让学生将课文内容中学到的语音知识在真实情境中进行练习，并通过帮助学生创造性地应用所学语言。学生从课本走向现实生活，在解决问题的过程中发展语言能力，并培养学生学习英语的兴趣。
六、课堂小结
七、作业设计
基础作业：模仿课文录音，跟读课文。 实践性作业：向他人介绍和表演春节的风俗习惯。 拓展性作业：画出与春节风俗相关的物品并表演。
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